PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 12

Elaboramos pictogramas

En esta sesión, los niños y las

niñas recogerán datos sobre
su derecho a la recreación y
elaboren pictogramas.

Antes de la sesión

Revisa los ejercicios propuestos en la página 127 del libro

Matemática 3.
Averigua información sobre el derecho de los niños y las
niñas a la recreación.
Prepara los materiales que necesitarás.

Materiales o recursos a utilizar

Lámina grande sobre actividades recreativas (en
cartulina, ver Anexo 1).
Tabla (en hojas bond) y pictograma (en papelotes)
de actividades recreativas para cada grupo.
Libro Matemática 3 (pág. 127).
Lista de cotejo propuesta en la sesión 11.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza Realiza preguntas relevantes

matemáticamente situaciones. para recoger datos relacionados
en situaciones de con el tema de estudio y aporta
gestión de datos e con sugerencias a las preguntas
incertidumbre. formuladas por sus compañeros.

Elabora y usa Emplea procedimientos de

estrategias. recolección de datos: preguntas
orales.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, muestra
10
minutos
a todos la siguiente lámina:

Formula algunas preguntas de forma individual: ¿qué juegos realizan

los niños?, ¿cuál de estos juegos les gusta?, ¿qué derecho del niño se
representa?
Comenta a los estudiantes que toda persona tiene derecho a
participar de actividades y situaciones orientadas a la diversión y al
entretenimiento, por ello uno de los derechos del niño es la recreación.
Comunica el propósito de la sesión: hoy completarán pictogramas a
partir del recojo de datos sobre un tema relacionado con su derecho a
la recreación.

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 Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 12

Acuerda con ellos algunas normas de convivencia que les permitan

desarrollar la sesión apropiadamente.

Normas de convivencia
Respetar la participación de los compañeros
y compañeras para realizar un trabajo en
equipo.
Escuchar atentamente la opinión de los
demás.

2. DESARROLLO
Presenta a los estudiantes el siguiente problema:
70
minutos
Para conocernos mejor, queremos saber cuáles son los deportes favoritos
de los estudiantes de nuestra aula. ¿Qué podemos hacer para conocer cuál
es la actividad recreativa que prefieren los niños y las niñas de este salón?

Permite la compresión del problema, escuchando las ideas que los

estudiantes propongan y oriéntalos a señalar que podrían realizar una
encuesta.
Forma grupos de 4 o 5 integrantes, entrega a cada grupo una tabla de
actividades recreativas e indica las pautas de trabajo:
1. Conversarán sobre su derecho a la recreación y elaborarán una
pregunta para realizar su encuesta. (5 minutos)
2. Completarán la primera columna de la tabla con las ideas de los
integrantes. (10 minutos)

Pregunta: ................................................................................................

Actividades recreativas Conteo con palotes Cantidad

Otras actividades
Total

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3. Por turnos, cada grupo pasará al frente, realizará la pregunta de

la encuesta a sus compañeros, recogerá los datos y los anotará en
la tabla. (15 minutos)
4. Terminada la encuesta, regresarán a su mesa de trabajo y recibirán
un pictograma incompleto, en el cual tendrán que introducir los
datos recogidos. La figura que utilicen deberá representar más de
una unidad. (15 minutos)
5. Presentarán al grupo clase el trabajo realizado, describiendo los
resultados obtenidos. (15 minutos)
Promueve la búsqueda de estrategias, acompañando este proceso
desde el principio, para que planteen una pregunta sencilla y directa
sobre lo que se quiere conocer y completen la primera columna de la
tabla.
Establece tres minutos como tiempo máximo para que cada grupo que
salga al frente realice su encuesta. Verifica si escriben correctamente
los datos en la tabla y utiliza la lista de cotejo para anotar los avances
de los estudiantes.
Al concluir la encuesta, oriéntalos a fin de que elaboren los pictogramas
con los datos recogidos. Recuérdales que la figura que utilicen debe
ser equivalente a más de una unidad.

Título: ................................................................................................

Actividades recreativas Cantidad

Otras actividades
Total

Una ..........................representa ........................... estudiantes

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 Tercer Grado - Unidad 3 - Sesión 12

Cuando se encuentren completando el pictograma, plantea preguntas

para saber si están entendiendo el proceso.
Luego de que cada grupo presente los resultados obtenidos, formula
algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué actividad recreativa es la
preferida por los estudiantes del aula?, ¿por qué?; ¿qué representa
la figura en el pictograma? (señálala); ¿cuál es la actividad recreativa
menos preferida por los estudiantes?; ¿qué actividad prefieren ___
estudiantes?, etc.
Formaliza el conocimiento señalando lo siguiente: una encuesta se
aplica a un grupo de personas para recoger datos sobre algún tema
de interés, y para ello se elaboran preguntas. Los datos obtenidos
son organizados y presentados a través de gráficos estadísticos. El
pictograma es un tipo de gráfico estadístico que utiliza dibujos para
representar datos numéricos.

Plantea otros problemas

Invita a los niños y a las niñas a desarrollar la actividad 4 de la página
127 del libro Matemática 3.

3. CIERRE
Dialoga con los estudiantes sobre su derecho a participar en actividades
10
minutos
recreativas y resalta la importancia que ello tiene para su salud.
Mediante la técnica del museo, indica que observen los paneles
matemáticos que han elaborado. Luego, pide que los coloquen en los
exteriores del aula para que los estudiantes de otros grados puedan
leerlos y saber lo que han aprendido.
Felicítalos por el trabajo realizado y revisa junto con ellos el
cumplimiento de las normas de convivencia.

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Anexo 1
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Anexo 2
Tercer Grado

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