SESIONN°

N°01:
01:NOMBRE
NOMBREDE
DELA
LASESION
SESION
SESION

I. DATOS INFORMATIVOS :
ÁREA:
GRADO/AÑO: FECHA : / / 2017.

II.APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S ):

COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) DESEMPEÑOS

ESCRIBIR CODIFICACION ESCRIBIR EL TEXTO CORRESPONDIENTE

ESCRIBIR EL TEXTO CORRESPONDIENTE

ESCRIBIR CODIFICACION

ESCRIBIR NÚMERO ESCRIBIR EL TEXTO CORRESPONDIENTE

CORRESPONDIENTE

ESCRIBIR CODIFICACION
ESCRIBIR EL TEXTO CORRESPONDIENTE

II.SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes, y brindando indicaciones sobre los acuerdos de
convivencia, según el propósito de la sesión.
Por afinidad se forman equipos de trabajo.
Se presentan tarjetas con imágenes de Manco Cápac y Mama Ocllo.

A partir de las imágenes, el docente les pregunta: ¿Quiénes son estos personajes?, ¿Qué historia hay tras
ellos?, ¿Cuál es la finalidad de esta historia?
Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente refuerza la necesidad de leer para comprender
hechos, acciones e identificar el propósito de los relatos.
Luego, presenta el propósito de la sesión: “Leen y comprenden textos narrativos para identificar su
propósito comunicativo”

DESARROLLO

APRENDEMOS:
Los estudiantes reciben la Ficha 1: “La dama y el viajero”. La estrategia a emplear es el mapa del texto
narrativo, para ello se desarrollan los siguientes pasos:
 Leen el título y observan la imagen que acompaña al texto. El maestro pregunta: ¿Qué nos
contará la historia?
 Realizan una lectura oral compartida entre maestro y estudiantes.
 Subrayan las acciones más relevantes.

Luego el maestro dibuja en la pizarra una mano, e indica que para comprender este texto se empleará el
“diagrama de la mano”, el que se irá completando con las ideas de todos.

 En la palma de la mano se escribe el título del texto: “La dama y el viajero” y en cada dedo, se
colocarán las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué narra la historia? (Pregunta que nos permitirá comprobar la predicción anterior “¿Qué
nos contará la historia?”)
b) ¿Quién es el personaje principal?
c) ¿Cómo termina la historia?
Después del análisis del texto, en los mismos equipos conformados, los estudiantes responden a las
preguntas planteadas en la ficha de trabajo. El docente acompaña la actividad, respondiendo sus
inquietudes y usa positivamente el error como una oportunidad para repreguntar.

EVALUACIÓN

PRACTICAMOS

Realizarán una lectura silenciosa e individual del texto “La Bella Durmiente”
Los estudiantes responden las preguntas de la ficha de trabajo. Se acompaña la actividad y se asesora
de acuerdo a la necesidad.
Al término, en pares, los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan y
las sustentan. Se destacan los aportes y aciertos.

CIERRE

Metacognición
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de
las siguientes preguntas de metacognición: (La reflexión de la metacognición, debe estar orientada a los
aprendizajes esperados)
 ¿Qué aprendimos en la sesión?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Qué pasos hicimos primero?
 ¿En qué casos tuvimos dificultades y por qué?
 ¿Qué hicimos para superar nuestras dificultades?
 ¿A qué nos comprometemos para mejorar la comprensión de los textos narrativos?

EXTENSIÓN
Se indica a los estudiantes que lean el texto “El médano Blanco”.
Aplicarán las estrategias trabajadas y responderán a las preguntas de la ficha de trabajo.
Se realizará el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en las próximas sesiones.