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Equipo 3

Volúmen 1,

Nº 1

abril
PUBLICACIÓN PERIÓDICA ESPECIALIZADA EN INVESTIGACIÓN
de 2018 FENOMENOLÓGICA – INTERPRETATIVA O CUALITATIVA

LOS MÉTODOS CUALITATIVOS


DE INVESTIGACIÓN

Edición Especial: Metodología de la Investigación


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11, 12, 13 y 14 de Enero de 2019

Modum investigationis/ Abril 2018


CONTENIDO 3

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PUBLICACIÓN PERIÓDICA ESPECIALIZADA EN INVESTIGACIÓN


M at e r i a : M ETODOLOGÍA DE LA FENOMENOLÓGICA – INTERPRETATIVA O CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN
Volúmen 1, Nº 1 / Abril de 2018
Profesora: dRA. pHD MERCEDES DEL
MILAGRO TORRES DE PÉREZ
TABLA DE CONTENIDO

EQUIPO: Nº 3 EDITORIAL.

1. Método fenomenológico-hermenéutico.
Definición. Aplicación. Pasos

1.-RAMIREZ LISCANO 2. M é to d o l a i n v est i g ac i ó n ac c i ó n.


YENNYS Definición, aplicación. Pasos

3. M é to d o l a i n v e s t i g a c i ó n e n d ó g e n a .
Definición. Aplicación. Pasos

2 . - ARRIECHE 4. Método el interaccionismo simbólico.


LAURANGELA Definición. Aplicación. Pasos

5 . M é t o d o l a t e o r í a f u n d a m e n ta d a .
Definición. Aplicación. Pasos

6. Método la investigación etnográfica.


3.-FRANCO ZURY Definición, Aplicación. Pasos

7. L a h i sto r i a d e v i da. D e f i n i c i ó n,
Aplicación. Pasos

8. Estudio de casos. Definición. Aplicación.


4 .- M OGOLLÓN Pasos.
SANTIAGO

RAMÍREZ, ARRIECHE, FRANCO & MOGOLLÓN

ASESORES DE INVESTIGACIÓN
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ESPECIALISTAS EN METODOLOGÍA Y DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN


CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Email: rafm-asociados@gmail.com

http:// rafm.sasociados.blogspot.com

Modum investigationis/ Abril 2018


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Alicante, España
del 26 al 28
de MAYO 2018

Modum investigationis/ Abril 2018


EDITORIAL 5

EDITORIAL
Por: Yennys Ramírez Liscano

C omo se ha estudiado desde años anteriores la investigación es considerada como una


actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la
solución a problemas o interrogantes de carácter científico. De allí que, la investigación
científica es el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances
científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o
tratar de explicar determinadas observaciones. De igual modo la investigación tecnológica
emplea el conocimiento científico para el desarrollo de tecnologías blandas o duras, así
como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura, además existe a su vez
la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e investigación
educativa.

Actualmente, la investigación es una actividad profesional que goza de un amplio prestigio


social. Pero no siempre fue así a lo largo de la historia: a menudo encontramos ejemplos
de científicos y científicas de valía que tuvieron grandes dificultades para desarrollar su
trabajo. La ciencia actual es muy distinta de la que existía hace poco más de un siglo. Como
características principales de la actividad científica de hoy, podemos citar las siguientes:

- La ciencia es una profesión que permite generar un ingreso.

- La ciencia es una actividad generalmente colectiva, o sea de equipos de trabajo.

- La ciencia aporta un vasto conjunto de conocimientos.

- La ciencia se comunica y se divulga, para que otros equipos de trabajo puedan


continuarla y/o aplicarla.

De allí que, la metodología de la investigación, como el conocimiento mismo, es permanente


construcción, es creación y actividad, no existe fuera de la investigación viva, del trabajo de
la gente preocupada intensamente por conocer y, debemos agregar, no existe tampoco
fuera del error, del permanente superar los escollos que los objetos y nosotros mismos
imponemos a esa voluntad de conocimiento.

Luego de las consideraciones anteriores, presentamos la primera edición de la revista


electrónica Modum investigationis, elaborada en el contexto de la carrera Psicología en la
cátedra Metodología de la Investigación del sexto trimestre de la sección MBO2MOV-2018-1.

Dicho ejemplar es un número especial dedicado a ofrecer distintas reflexiones en torno


al método fenomenológico-hermenéutico. Definición, aplicación. Pasos, el método la
investigación acción. Definición, aplicación, pasos, el método la investigación endógena.
Definición, aplicación, pasos, el método el interaccionismo simbólico. Definición, aplicación,
pasos, el método la teoría fundamentada. Definición, aplicación, pasos, el método la
investigación etnográfica. Definición, aplicación, pasos La historia de vida. Definición,
aplicación, pasos el estudio de casos. Definición, aplicación, pasos. Es así, como dejamos a
su consideración la presente edición de Modum investigationis, esperando sea de gran
agrado y de su buena atención.

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6 A RT Í C U L O

Tema Nro. 1

el método fenomenológico-
hermenéutico: Su definición,
aplicación y pasos

Por: Yennys Ramírez Liscano

“Durante el proceso investigativo se llega a la interpretación de los sentidos a través de los significados que
afloran como producto del diálogo que se establece entre el investigador y los investigados”.

E l Método Fenomenológico
es una corriente filosófica,
muy amplia y diversa, por lo
que difícilmente valdrá una sola
definición para todas sus vertientes.
personas experimentan e interpretan
el mundo social que construyen en
interacción.

En ese sentido, la fenomenología


Para Husserl “la fenomenología es
un método que intenta entender
de forma inmediata el mundo
del hombre, mediante una visión
intelectual basada en la intuición de la
Sin embargo, es posible caracterizarla pretende comprender los significados cosa misma, es decir, el conocimiento
como un movimiento filosófico que que los sujetos dan a su experiencia. se adquiere válidamente a través
llama a resolver todos los problemas Por ello, lo verdaderamente de la intuición que conduce a los
filosóficos apelando a la experiencia importante es lograr aprehender el datos inmediatos y originarios”
intuitiva o evidente, que es aquella proceso de interpretación a través (Gutiérrez, 1984/94), es decir,
en la que las cosas se muestran de del cual las personas definen su para‚ él este método permite a los
la manera más originaria o patente. mundo y en base a éste su forma fenómenos manifestarse tal como
de actuación. En este estudio, lo son, describiendo “las esencias de
Por eso las diferentes vertientes de que nos interesó fue ver la realidad la conciencia pura” (Ibid), “no desea
la fenomenología suelen discutir desde la perspectiva de las otras excluir de su objeto de estudio nada
constantemente sobre qué tipo de personas, para así lograr describirla, de lo que se presenta a la conciencia;
experiencia es relevante para la comprenderla e interpretarla. sin embargo, por otro lado, desea
filosofía y sobre cómo acceder a ella. aceptar sólo lo que se presenta y,
De ahí también que todas ellas se En efecto, durante el proceso precisamente así como se presenta”
suelan apropiar del lema “¡A las cosas investigativo se llega a la (Martínez, ob. cit.).
mismas!”, que aplica en realidad para interpretación de los sentidos a
todo conocimiento científico en tanto través de los significados que afloran Según Husserl, “el fin de la
que conocimiento que apela a la como producto del diálogo que se fenomenología no es tanto
experiencia evidente. establece entre el investigador y los describir un fenómeno singular
investigados. cuanto descubrir en él la esencia
Los principales elementos que la válida universalmente, y útil
fenomenología como corriente El método fenomenológico estudia científicamente” (Ibid). Puesto que
filosófica aporta a la investigación los fenómenos tal como son la conducta humana, lo que la gente
cualitativa según Pérez (1998), y percibidos y experimentados por dice y hace, deriva de la forma en
que fueron considerados en esta el hombre y, por lo tanto, permite que define su mundo “la tarea del
investigación son a) la primacía a el abordaje de “las realidades cuya fenomenólogo... es aprehender este
la experiencia subjetiva inmediata naturaleza y estructura peculiar sólo proceso de interpretación... intenta
como base del conocimiento, b) el pueden ser captadas desde el marco ver las cosas desde el punto de vista
estudio de los fenómenos desde de referencia interno del sujeto que de otras personas” (Taylor y Bogdan,
la perspectiva de los sujetos y c) las vive y experimenta” (Martínez, 1992).
un interés por conocer cómo las 1989).

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el método fenomenológico ...continuación.

Características. orientándose a la búsqueda de los real, sino como conciencia `pura’,


significados que los sujetos otorgan trascendental” (Rosental, 1980).
a.- Se abstiene “de formular juicios a sus experiencias.
de cualquier clase que conciernan d.- Es un método descriptivo,
a la realidad objetiva y que rebasen b.- Estudia casos concretos “como reflexivo y de exigente rigor
los límites de la experiencia “pura” base para el descubrimiento de lo científico.
(o sea, subjetiva)” (Rosental, 1980), que es esencial y generalizable”
es decir, que “trata de entender el y “siempre comienza con la e.- Sus enunciados son válidos en un
mundo y sus objetos como son experiencia concreta” (Ibid), pero tiempo y en un espacio específicos,
experimentados internamente por teniendo en cuenta su marco “pero además tiene la validez
las personas” (Martínez, 1989), referencial. universal de la vivencia individual, es
dando primacía a esta experiencia decir, es universalmente aceptable
subjetiva inmediata como c.- Ve “al propio sujeto del que esa vivencia es así, para ese
fundamento del conocimiento y conocimiento no como un ser individuo” (Gutiérrez, 1984/94).

aplicación. ser escrutados e investigados, esto está identificando, por lo tanto,


permite que la ciencia crezca y el hablar de consecuencia en el día
En la actualidad al hablar del acercamiento a la verdad aumente, de hoy puede sonar apresurado y
método fenomenológico para el porque la fenomenología no tiene carecer de objetividad, porque tales
mundo de hoy, hay que comenzar prejuicios. consecuencias apenas se pueden
por situarlas en el plano intelectual estar gestando.
y de conceptos lógicos, pero no de La fenomenología acaba con las
contextura social o práctica. verdades terminantes y definitivas Para poner en marcha el método
y empieza a darle paso a la fenomenológico hay que adoptar
Sin duda que la fenomenología le especulación, a la investigación, a un actitud radical, esto es la de la
ha inyectado vida a las ciencias, la duda, al replanteamiento, en el ‘suspensión’ del ‘mundo natural’.
oxigenando las estructuras que las fenómeno cabe todo esto.
caracteriza, pero pasar a cuantificar De esta manera, podría decirse que
y a enumerar las consecuencias y Teniendo en cuenta que esta la creencia en la realidad del mundo
efectos de esta disciplina para fenomenología no tiene fronteras, natural así como las proposiciones
nuestro tiempo es sumamente sino que puede llegar a todas las que dan lugar a esas creencias, son
difícil. disciplinas de conocimiento, se colocadas ‘entre paréntesis’.
puede concluir que su gran riqueza
Concebir al mundo, las cosas, y es la de posibilitar el método No se trata, pues, de negar la
el hombre como fenómenos es científico en todos los ramos del realidad natural (lo cual diferencia
hacerlos objetos de conocimiento. saber y acercar a la verdad. este método del escepticismo
Posibilidad de conocimiento, y este clásico). El método propone colocar
es un avance fenomenológico en Además, hay que entender que la un nuevo ‘signo’ a la ‘actitud
cuanto que quita el mito y el carácter fenomenología es nueva, apenas natural’, lo que significa abstenerse
sagrado o prohibido a muchos, que aprende a identificarse, se están respecto a la existencia espacio-
antes históricamente no podían descubriendo sus aplicaciones, se temporal del mundo.

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el método fenomenológico ...continuación.

E n s í nte s i s , e l m éto d o creencia y de todo juicio para al interior y exterior de la


fenomenológico, consiste en: explorar simplemente lo dado. realidad inmediata, por parte de
Podría considerarse este método los sujetos involucrados, tanto
Examinar todos los contenidos de como un positivismo absoluto. los investigadores como los
la conciencia demás participantes. Es decir,
Sin embargo, el método en la investigación participativa
Determinar si tales contenidos dialéctico y el estudio del sistema el investigador coadyuva en el
son reales, ideales, imaginarios, social en sus dimensiones proceso de describir y estructurar
y otros. históricas y estructurales tienen el significado que los involucrados
una importancia mayor en la dan a sus propios problemas, a
Suspender la conciencia investigación participativa. En los hechos y procesos sociales,
fenomenológica, de manera tal lo que se refiere al carácter desde su situación social, para
que resulta posible atenerse a lo individualista del método formular, conjuntamente, un
dado en cuanto a tal y describirlo fenomenológico, se opone plan de acción para transformar
en su pureza directamente al método de esa realidad.
investigación participativa.
La fenomenología, no presupone En este sentido es contrario,
nada: ni el sentido común, Por otra parte, el primero es entonces, al método
ni el mundo natural, ni las meramente descriptivo, mientras fenomenológico en el que el
proposiciones científicas, ni que el método participativo investigador trata de describir
las experiencias psicológicas. busca la interpretación de los la, realidad vivida por otras
Se coloca antes de cualquier datos cualitativos y cuantitativos, personas.

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el método fenomenológico ...continuación.


Características. para la recopilación de la fines eminentemente didácticos
información. Los más utilizados Miguel Martínez señala siete
El método fenomenológico son: la observación directa pasos, que debe seguir el
estudia hechos y situaciones o participante, la entrevista investigador para lograr una
difíciles de observar y de dialógica, la encuesta o el adecuada interpretación de la
comunicar, por lo que su cuestionario y el autorreportaje; información, y que a continuación
procedimiento metodológico algunos de los cuales ya han sido explicaremos brevemente:
básico, a juicio de Martínez, tratados al referirnos a otros
consiste en oír con detalle métodos, y otros serán abordados Primer paso: “lectura general de
muchos casos similares, describir en los métodos etnográfico y de la descripción de cada protocolo”
minuciosamente “cada uno de historias de vida. con el fin de obtener una “visión
ellos y elaborar una estructura de conjunto para lograr una idea
común representativa de esas Segundo paso: consiste en aplicar general del contenido de cada
experiencias vivenciales” (1989). los procedimientos seleccionados protocolo” (ob. cit.).
para recabar la información,
A continuación presentaremos para lo cual Martínez (1989) Segundo paso: se delimitan las
con algún detalle las distintas recomienda aplicar las siguientes unidades temáticas naturales.
etapas y pasos en que el reglas con el fin de obtener los
mencionado autor divide mejores resultados: Tercer paso: se determina el tema
este procedimiento con fines central que predomina en cada
didácticos, a fin de que pueda ser 1.- “Ver todo lo dado, en cuanto unidad temática. Esto se realiza
más fácilmente comprendido y sea posible: no sólo aquello que casi simultáneamente con el paso
puesto en ejecución; no sin antes nos interesa o confirma nuestras anterior.
aclarar que la fenomenología ideas”.
actualmente se lleva a la práctica Es importante tener en cuenta las
mediante métodos como la 2.- “Observar la gran variedad o posibles intenciones de los actores
etnometodología y los que complejidad de las partes”. y, a veces es necesario consultar
estudiaremos posteriormente. con ellos sobre el significado de
3. “Repetir las observaciones algunos de los aspectos de la
1ª Etapa previa: Clarificación de cuantas veces sea necesario”. información recopilada.
los presupuestos.
Tercer paso: Elaborar la Cuarto paso: expresar el tema
Todos tenemos teorías, valores, descripción protocolar. La cual central en lenguaje científico.
creencias, intereses que debe: Aquí se pone de manifiesto la
necesariamente influyen en importancia del investigador para
nuestra forma de ver las cosas 1.- Reflejar el fenómeno o la interpretar cada tema (Giorgi,
y de razonar, por lo tanto es realidad tal como se presente. 1975, en ob. cit.).
importante poner de manifiesto
estos puntos de partida para 2.- Ser lo más completa posible, Quinto paso: integrar los temas
aclarar cualquier influencia que porque a veces un detalle centrales en una estructura
puedan tener en la investigación. aparentemente irrelevante puede descriptiva. “Este paso constituye
ser “la clave para descifrar y el corazón de la investigación y de
2ª Etapa descriptiva: comprender toda una estructura” la ciencia, ya que esta estructura”
(Ibid). (Ibid) es la que permite identificar
Tiene por objeto “lograr una ese fenómeno y distinguirlo de
descripción del fenómeno en 3.- Evitar presentar ideas o los demás”. “Esta percepción
estudio que resulte lo más prejuicios propios del investigador. de una estructura de relaciones
completa y no prejuiciada posible es, quizá, el corazón de toda
y, al mismo tiempo, refleje la 4. Recoger “el fenómeno descrito verdadera ciencia” (ob. cit.).
realidad vivida por el sujeto, en su contexto natural, en su En el método fenomenológico
su mundo y su situación, en la situación peculiar” (Ibid). lo fundamental es que esta
forma más auténtica” (Martínez, “estructura surja básicamente
1989). Esta etapa consta de los 3ª Etapa estructural: de los datos del protocolo, que
siguientes pasos: sea fiel a las vivencias del sujeto
Consiste en estudiar detenida y estudiado y que no se le obligue a
Primer paso: elegir la técnica detalladamente las descripciones entrar en ningún sistema teórico
o procedimiento adecuado previamente realizadas. Con preestablecido” (Ibid).

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el método fenomenológico ...continuación.

Sexto paso: integrar todas las detallada del fenómeno o de las percepción de objetos escolares.
estructuras particulares en acciones de los sujetos, tomando C o n e sto s i n st r u m e nto s
una general. Este paso permite en cuenta la vinculación con el buscaron establecer, dentro
establecer la fisonomía o contexto para poder comprender de una profunda perspectiva
características del grupo.Así se su significado en profundidad y fenomenológica, los significados
logra el propósito del método en todas sus dimensiones. que los sujetos (en este caso
fenomenológico según Husserl, los estudiantes) otorgaban a su
el cual “es lograr pasar de las Por esta razón Martínez (1989) experiencia como miembros de
cosas singulares al ser universal, toma, de Von Eckarsberg, ocho la institución escolar a la que
a la esencia”. “preguntas-dimensiones” que pertenecían.
deben ser consideradas para el
Séptimo paso: “entrevista final análisis de cualquier acto; ellas En este sentido, y siguiendo
con los sujetos estudiados” con son: un procedimiento sistemático,
el fin “de hacerles conocer los partiendo del texto de los
resultados de la investigación y 1. Quién (y con quién) actuó. estudiantes, conceptualizaron
oír su parecer o sus reacciones las opiniones generales sobre
ante los mismos” (ob.cit.). 2. Qué es lo que hizo. la escuela, las ordenaron según
De este modo se harán las el grado de acuerdo, formaron
correcciones necesarias y se 3. Cuándo fue realizado. grupos de alumnos a partir
perfeccionarán los resultados del de la ordenación realizada,
estudio realizado. 4. Dónde fue realizado. analizaron las relaciones entre
opiniones generales y los sucesos
4ª Discusión de los resultados: 5. Cómo y con qué medios lo específicos, caracterizaron los
hizo. grupos resultantes, revisaron los
“En la metodología criterios de clasificación utilizados
fenomenológica, la discusión de 6. A qué nivel psicológico actuó. en otros estudios (única etapa
los resultados sigue un camino en la cual realizaron una revisión
muy diferente al método” 7. A quién fue dirigido el acto. bibliográfica que eventualmente
hipotético-deductivo (Martínez, pudiera aportar elementos
1989). 8. Por qué se realizó. para nutrir la ordenación de
las opiniones), confeccionaron
En la fenomenología se puede Estas particularidades de la una lista de sucesos escolares
decir que el significado es la fenomenología están presentes específicos, construyeron
verdadera medida. Ya que “se va en la investigación que los una escala de percepción de
directamente al significado del Profesores San Fabián y Corral dichos sucesos y valoraron los
fenómeno por un método que (en Arnal y otros, 1994) realizan significados que los estudiantes
explora de manera sistemática para evaluar una escuela. otorgaban a sus experiencias
y directa el significado, sin pasar Ellos no estructuran un marco dentro de la institución escolar.
por la medida” teórico previo, ni un conjunto de
categorías, variables o aspectos Este ejemplo nos demuestra
Para entender el significado de que haya que revisar, sino que como una investigación que siga
una conducta debemos entender utilizan como instrumento para la dirección fenomenológica se
su significado funcional, y para recopilar la información, una hoja sustenta sobre los tres aspectos
entender el significado funcional que fue entregada a los alumnos fundamentales de este método:
de todo acto conductual hay que de séptimo y octavo grado, cuyo la primacía que se le otorga a la
encabezamiento decía: “escribe experiencia subjetiva inmediata
entender su relación con el todo. una carta a un(a) amigo(a) como base del conocimiento,
Ahora bien, sólo una descripción tuyo(a) contándole lo que opines el estudio de los fenómenos
cuidadosa puede hacer explícita, sobre el colegio”. desde la perspectiva de los
de manera adecuada, la forma en sujetos, teniendo en cuenta su
que un acto de conducta “encaja” Para esta investigación y a partir marco referencial y, el interés
en el contexto de una situación y del contenido de respuesta de por conocer cómo las personas
así descubrir su significado. la carta anterior, los autores experimentan e interpretan el
elaboraron dos instrumentos: mundo social que construyen en
Es decir que es necesario partir de una lista de opiniones sobre interacción.
una descripción muy cuidadosa y la escuela y una escala de

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el método fenomenológico ...continuación.

fenomenología hermenéutica
Las investigaciones núcleo base de las líneas de participantes. Fase 3: Búsqueda
fenomenológicas estudian investigación. Uno de los diseños de la esencia y la estructura:
las vivencias de la gente, se más utilizado en este método en este proceso se organiza la
interesan por la forma en que la es el de Spiegelberg (1975), que información a través de matrices
gente experimenta su mundo, consiste en cinco fases: para ser contrastada de manera
qué es lo significativo para que emerjan las semejanzas y
ellos y cómo comprenderlo. Las Fase 1: Descripción del fenómeno: diferencias sobre el fenómeno de
investigaciones en esta línea el investigador describe el estudio. Fase 4: Constitución de la
tratan de profundizar en el fenómeno con toda su riqueza sin significación: una vez organizada
problema de la representación omitir detalles, su discurso no es la información e identificadas las
del mundo. Este enfoque riguroso, puede hablar en primera semejanzas y diferencias se facilita
interpretativo es ontológico, persona. Fase 2: Búsqueda la constitución de los significados,
estudia la forma de convivir de múltiples perspectivas: el que los sujetos de estudio tienen
en el mundo histórico-social- investigador no solamente toma con respecto al fenómeno. Fase
cultural, la cual es una dimensión en cuenta las opiniones de los 5: Interpretación del fenómeno:
fundamental de toda conciencia sujetos de estudio, sino también después de haber seguido este
humana y se manifiesta a través la visión del fenómeno por parte procedimiento el investigador
del lenguaje/texto. de agentes externos o personas tiene todos los elementos para
involucradas, además de su propia hacer la interpretación que le
La fenomenología hermenéutica opinión sobre el fenómeno; cabe permita comprender la realidad
articula la hermenéutica al resaltar que la perspectiva que de estudio; es importante
contexto de la temporalidad y presenta el investigador es sobre señalar que todo este proceso
la historicidad de la existencia el fenómeno de estudio y no está presidido por la epojé o
humana. El significado de las una crítica sobre las opiniones suspensión de juicios.
experiencias constituye el emitidas por los otros actores

¿En qué consiste el Método


Hermenéutico?

La hermenéutica es el arte comprensión humana a finales


de interpretar textos, más del siglo XVIII e inicios del siglo
concretamente, el de interpretar XIX a través de las obras de
textos sagrados. En Filosofía, Friedrich Schleiermacher y
la hermenéutica es el método Wilhelm Dilthey.
para interpretar la verdad, por
supuesto, para una corriente La hermenéutica moderna
filosófica que parte de Hans incluye comunicación tanto
Georg Gadamer, no para toda la verbal como no verbal así como:
filosofía. semiótica, presuposiciones y
precomprensiones.
En general, la hermenéutica es
el arte de la interpretación de la En filosofía (particularmente en
verdad. La función que cumple la de Hans-Georg Gadamer), la
en el campo religioso es la de hermenéutica representa una
interpretar los textos sagrados. teoría de la verdad y el método
que expresa la universalización
La hermenéutica fue inicialmente del fenómeno interpretativo
aplicada a la interpretación, o desde la historicidad concreta y
exégesis, de la escritura sagrada. personal.
Emergió como una teoría de la

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¿en qué consiste el método hermenéutico...continuación.

Para Mario Bunge es la investigación científica pues y por lo tanto la hermenéutica


interpretación de textos en la ésta conlleva necesariamente será el procedimiento del
teología, la filología y la crítica a una interpretación de los comprender.
literaria; y, en la filosofía, es fenómenos estudiados; pero
la doctrina idealista según como método propiamente Características:
la cual los hechos sociales (y el mencionado autor cita una
quizás también los naturales) definición de Dilthey según a.- Parte de que el ser humano
son símbolos o textos que la cual la hermenéutica es “el es por naturaleza interpretativo.
deben interpretarse en lugar proceso por medio del cual
de describirse (representarse) y conocemos la vida psíquica con b.- Afirma que no hay método
explicarse objetivamente. la ayuda de signos sensibles científico sino que todo hay que
que son su manifestación” y él
Se hizo uso de la Hermenéutica mismo completa diciendo que interpretarlo. El discurso
por ejemplo en la parte Jurídica, la hermenéutica tendrá como hermenéutico no puede
considerada por Ballesteros, M. misión descubrir los significados formalizarse.
(2004) como: “la interpretación de las cosas, interpretar lo mejor
y comprensión de los textos posible las palabras, los escritos, c.- No hay una última
para fijar su verdadero sentido” los textos y los gestos, así como interpretación, siempre vendrán
(p.27). Esta técnica de análisis cualquier acto u obra, pero nuevasinterpretaciones. El
considera a la comprensión como conservando su singularidad en círculo hermenéutico es infinito.
un proceso de reconstrucción el contexto del cual forma parte. No existe la verdad, sino que el
psicológica, es decir, de hermeneuta dice su verdad. Para
reconstrucción, por parte del Es decir que la hermenéutica Heidegger el sujeto no puede
lector, de la intención original del ya no es sólo la interpretación separarse de su objeto ya que
autor. En este sentido, el texto es de textos escritos sino de toda “los seres humanos conocemos
la expresión de los sentimientos expresión humana y también a través de la interacción y del
del autor y los intérpretes deben implica su comprensión. Wilhelm compromiso” (Ibid).
intentar ponerse en el lugar del Dilthey y Edmund Husserl son los
autor para revivir el acto creador. responsables de esta ampliación d.- La hermenéutica es
y centran el problema de la “deconstructiva” porque sólo
Así mismo se señala que el interpretación en la multiplicidad “deconstruyendo” la vida se
método hermenéutico tendrá horizontal de los sentidos de reconstruirá de otra manera. Esta
como misión descubrir los un mismo texto o hecho y la es una de las razones por las que
significados de las cosas, multiplicidad vertical de sus cobra vigencia como método en
interpretar lo mejor posible las interpretaciones sucesivas en el estos tiempos de cambio.
palabras, los escritos, los textos curso de la historia.
y los gestos, así como cualquier La necesidad de una disciplina
acto u obra, pero conservando También Ricoeur es importante hermenéutica está dada por las
su singularidad en el contexto de porque propone a la complejidades del lenguaje, que
que forma parte. Con la finalidad hermenéutica como el método frecuentemente conducen a
de recoger e interpretar la más adecuado para las ciencias conclusiones diferentes e incluso
información se empleó la técnica humanas y “desarrolla el “modelo contrapuestas en lo que respecta
de la hermenéutica para definir del texto” para comprender al significado de un texto. La
los principios y métodos de la la acción humana” afirmando hermenéutica intenta descifrar el
sana crítica e interpretación de que ésta se puede “leer” y que, significado detrás de la palabra y,
textos legales, es decir, que es además, las acciones dejan con ello, intenta la exégesis de la
la parte de la interpretación de huellas o marcas que pueden razón misma sobre el significado.
leyes, mediante el análisis de las leerse (ob. cit.).
mismas. A veces exégesis y hermenéutica
Concluiremos diciendo con son usadas como términos
El término hermenéutica deriva Schleiermacher que “la sinónimos, pero hermenéutica
del griego hermeneuein que hermenéutica es el arte de evitar es una disciplina más amplia
significa interpretar, de tal el malentendido” (En Gutiérrez, que abarca comunicación escrita,
manera que, como afirma Miguel 1984/94), según esto la verbal, y no verbal. La exégesis
Martínez (1989), la hermenéutica comprensión no se produce por se centra principalmente en los
siempre se ha utilizado en la sí misma, sino el malentendido textos.

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el método fenomenológico ...continuación.

aplicación del método hermenéutico


La hermenéutica es una especie juzga por su metodología
de llave maestra con el que el flexible. «Esta contribución
devenir histórico ha logrado investiga la afirmación de que el Un campo de acción en el que es
cargarse de sentidos y significados establecimiento de la pedagogía importante la incorporación de la
valiosos. Su uso en casi todas hermenéutica como paradigma hermenéutica es el de la imagen
las disciplinas por el sentido del dominante en ciencias de la y los medios de comunicación
término que se ocupa del arte de educación después de 1918 actuales «El análisis hermenéutico
explicar textos o escritos, obras es particularmente abajo a sugiere la comprensión de
artísticas, hacer descripciones los espacios de reflexión, que textos a través de los medios
e interpretaciones entre otras los principales defensores de de comunicación», (Alexander,
características que rodean este paradigma ofrecen para el 2015) «la comparación con la
al concepto. Este ha logrado tratamiento de los problemas tradición y la realidad histórica
construirse socioculturalmente centrales en los sistemas y cultural; la penetración de su
por sus diversas funciones y educativos. lógica; mediante comparación
aplicaciones. de las imágenes de los medios
La obra de Eduardo Spranger, en el contexto histórico y cultural
El círculo hermenéutico, como Erich Weniger y Herman NOHL mediante la combinación de
se describe por Heidegger, será discutido en relación con análisis de la, la trama, ético,
proporciona un marco para la los tres problemas principales de ideológico, estereotipos
comprensión de la importancia estos sistemas funcionalmente iconográficos estructurales /
de los estudios piloto; sugiere diferenciados - selección, plan de visuales de medios y análisis de
que una persona debe tener un estudios y profesión. los medios, los caracteres de
sentido práctico del dominio en texto.
el que un fenómeno se encuentra Se puede demostrar que una
con el fin de desarrollar la explicación para el “éxito” de Un análisis de este tipo de textos
comprensión. estos científicos hermenéuticas de comunicación audiovisual, en
se encuentra en su aceptación nuestra opinión, es especialmente
«Una propuesta educativa de las tradiciones semánticas, importante para la educación en
adecuada puede contribuir sino que también modifica estos medios en la formación de los
a la aparición de grupos de en el reconocimiento de los futuros historiadores, la cultura,
investigación que proporcionan problemas reales-históricos de la historiadores del arte, sociólogos,
una forma singular de practicar educación.» (Felicitas, 2006). lingüistas, teólogos, psicólogos y
la investigación más humano educadores.»
y humanizador, se centró en el
mundo de la vida y el significado
y el sentido de la experiencia.»
(Raquel, 2016).

Así pues se requiere una ruta, un


camino que sirva de guía para su
aplicación básica: la lectura como
elemento fundamental de aquello
que es su foco de interés, el
conocimiento de reglas mínimas
sobre el aspecto que lo aplica, su
interpretación.

Es una realidad que la


hermenéutica ha ampliado su
campo de acción por su función
de traducir, además de sumar
puntos a favor recurriendo a su
aplicación en problemas actuales
con las nuevas tecnologías,
al mismo tiempo que se le

Modum investigationis/ Abril 2018


14 A RT Í C U L O

el método fenomenológico ...continuación.

pasos del proceso de la investigación


Entendimiento, explicación y buena observación y descripción pero la más adecuada al
aplicación conforman los tres de un caso o ejemplo individual método hermenéutico y al
pasos fundamentales en la puede hacer evidente la esencia descubrimiento de estructuras es
interpretación (Ortiz-Oséz), y o estructura de un fenómeno sin la entrevista semiestructurada,
que se encierran en el círculo que haya necesidad de acumular que posiblemente deberá ser
hermenéutico sugerido por más casos particulares” (ob. complementada con alguna otra
Dilthey, que es un “movimiento cit.). La muestra dependerá del técnica (ob. cit.).
del pensamiento que va del todo tipo de conocimiento que se
a las partes y de las partes al desee alcanzar. Miguel Martínez En cuanto a la forma de realizar
todo” (En Martínez, 1989). (ob. cit.) lo ilustra muy bien en las entrevistas pueden seguirse
el siguiente ejemplo: las indicaciones al respecto,
El método hermenéutico tomadas del citado texto de
no es rígido ni acepta Si el investigador quiere conocer Martínez que aparecen en el
imposiciones que limiten la el promedio del tamaño de aparte referido al Método de
interpretación, debemos dar la mano humana en una Historias de Vida.
algunas pautas acerca de las determinada población, o la
estrategias metodológicas que relación que hay entre el tamaño El uso de la entrevista es
pueden seguirse, para lo cual de la mano y la longitud del pie, una muestra más de la
señalaremos las presentadas deberá buscar una muestra importancia que han adquirido
por Miguel Martínez en la obra aleatoria o representativa de la comunicación y el diálogo, a
citada, ello, sobre todo, debido esa población. tal punto que se habla de una
al carácter didáctico de este razón dialógica. Fundamentado
trabajo. Si, en cambio, lo que desea en esta racionalidad es que
es conocer la estructura y el investigador procederá
1ª Determinación del objetivo organización dinámica de la ahora a ordenar y estudiar
que se persigue: Desde el mano humana (...) deberá todo el conjunto de escritos,
punto de vista ético y filosófico escoger una o varias personas documentos y grabaciones que
debe uno preguntarse qué va a más representativas (que no ha recopilado.
estudiar y por qué y plantearse tengan nada que las haga ver
objetivos que sean beneficiosos atípicas) y estudiar de manera 4ª Etapa hermenéutica o de
para el desarrollo humano. profunda cada caso. interpretación: Se basa en que
Desde el campo metodológico no hay tesis absolutas sino,
se debe precisar el objetivo a 3ª Elección de los instrumentos como señala Lefebvre, una
lograr. y procedimientos: Esta elección tesis es “verdadera por lo que
se hará de acuerdo con las afirma relativamente” (ob. cit.)
2ª Elección de la muestra a necesidades particulares de y en que toda acción humana
estudiar:Es muy importante cada proyecto de investigación. puede ser interpretada de
y debe hacerse de acuerdo En primer lugar, deben ser múltiples formas, al contrario de
a la filosofía del investigador procedimientos que no alteren la positivista de que “los hechos
porque, si entendemos como el fenómeno estudiado y hablan por sí mismos”, Giorgi
lo universal, no lo que se repite en segundo lugar, aconseja asevera que en la orientación
muchas veces “sino lo que Martínez, deben permitir fenomenológica y hermenéutica
pertenece al ser en que se halla, realizar las observaciones “se considera que el significado
por esencia y necesariamente” repetidas veces. es el verdadero dato” (Ibid), y
(ob. cit.), la posibilidad de para lograr la interpretación
generalizar no dependerá del Pueden usarse técnicas que de dicho significado Martínez
tamaño de la muestra sino van desde cuestionarios considera que es necesario
de la intuición y capacidad abiertos hasta la interpretación cumplir con los siguientes
intelectual del científico. de sueños, pasando por la requerimientos:
“Brentano considera que la observación participante,

Modum investigationis/ Abril 2018


A RT Í C U L O 15

pasos del proceso de la investigación ...continuación.

a) Descubrir la intención que (ob. cit.). Luis Silva. Este ensayo aparece
anima al autor: La intención publicado en el libro “¿Padre
va íntimamente ligada con los La hermenéutica se vale aquí del y Madre? Cinco Ensayos Sobre
valores, que son los que guían la estudio de las funciones dentro la Familia Popular Venezolana”
vida humana. de los sistemas y del psicoanálisis (1994), del citado autor.
porque en las acciones hay fines
b) Descubrir el significado que la conscientes e inconscientes. Estos Este trabajo es para nosotros
acción tiene para su autor: Según últimos es más probable que un verdadero ejemplo de
Weber éste es el verdadero objeto se detecten en las entrevistas interpretación que busca
de la investigación en las ciencias mediante el lenguaje no verbal establecer una relación entre la
humanas y no se puede detectar (ob. cit.). forma del lenguaje y el tipo de
por medio de la observación sino familia dominante en nuestra
de la comprensión interpretativa Lo anteriormente expresado sociedad. En el entendido
(ob. cit.). Ello se ha puesto más son sólo algunas pautas acerca de que, tal como dice Alexis
en evidencia con la racionalidad del uso de la hermenéutica Campos en la presentación de
dialógica propia de estos tiempos como método, que no pueden este extraordinario trabajo, el
y exige conocer los procesos ser más específicas porque la lenguaje “representa” el mundo
mentales, el contexto en que hermenéutica es eminentemente y en la misma representación lo
se hace una expresión o acción un método interpretativo y, como va conformando.
y el sistema sociocultural que tal, constituye un fundamento
da significado a las expresiones teórico básico de los métodos El lenguaje, nos dice, no es
(Ibid). cualitativos que se tratarán más el sujeto, sino la vía hacia el
adelante. sujeto, y esto, decimos nosotros,
c) Descubrir la función que la la búsqueda de la presencia
acción o conducta desempeña Sin embargo, para facilitar la del sujeto en el lenguaje,
en la vida del autor: Las metas comprensión de la dimensión metodológicamente hablando,
o fines de nuestros actos no en la cual este método puede es hermenéutica, ya que a
siempre son conscientes, por aplicarse, reproducimos un través del lenguaje se buscan los
eso Schleiermacher ha dicho fragmento del estudio realizado elementos que estructurados y
que “el fin de la hermenéutica por Alejandro Moreno Olmedo conformados vayan a representar
es comprender a un autor mejor con respecto a la canción popular y dar significado a lo real
de lo que él mismo se entiende” “Mis Siete Amores”, del cantante

Modum investigationis/ Abril 2018


16 A rtículo

Tema Nro. 2

¿En qué consiste el método de


investigación acción?: definición,
aplicación y pasos

Por: Laurangela Arrieche

La investigación acción tiene un doble propósito, de acción para cambiar una organización o institución, y de investigación
para generar conocimiento y comprensión.

Definición. Perspectiva histórica: al utilizar la llamada investigación social/


En su búsqueda de los orígenes de la acción social directa.
La investigacion- investigación-acción, Carlos Lanz (1989)
accion generalmente nos dice que Corey habla de dos fuentes El trabajo de Fierro y Rosas (a1988) nos
se presenta como un independientes: una constituida por los describe esta investigación con cinco etapas
proceso de búsqueda trabajos de Collier desde 1933 a 1945, conformadas. La primera donde se analiza
de conocimientos quien usaba la expresión investigación- con los docentes práctica educativa y se
sociales y prácticos, acción y estaba convencido de la necesidad formulan las preguntas de la investigación.
con participación de de la comunidad en la investigación. La La segunda, donde el trabajo se organiza
los grupos y de agentes otra fuente está conformada por el trabajo con grupos de docentes con los mismos
externos (investigador de Kurt Lewin y sus seguidores. intereses. La tercera etapa donde a la vez
externo) que permite se ve el progreso de investigación, se va
ligar la reflexión Por otro lado, Jorge Murcia (1990) evaluando lo realizado. La cuarta etapa
teórica con la práctica cita el trabajo de Paulo Freire, quien donde a la vez se generan conocimientos
transformadora de una hablaba de “investigación participatoria”, significativos, se retroalimenta el proceso
determinada realidad, con “ i nv e st i ga c i ó n p a r t i c i p a n t e ” o de investigación. Y la quinta etapa donde
implicaciones ideológicas, “investigación acción” y considera como se comparten las experiencias con otros
teóricas y epistemológica protagonista del proceso de investigación docentes.
(Hernández 1991.p.115). a la comunidad misma” y además hace
un recuento de congresos realizados en La investigación acción, es la planificación,
Por su parte, Lomax (1990) diversos países y trabajos publicados, entre las estrategias, la observación, reflexión
define la investigación- los que se destaca uno de Orlando Fals y cambio, que se dan en el momento
a c c i ó n co m o « u n a Borda editado por la UNESCO y la actividad de investigar. La investigación acción es
intervención en la del Centro Multinacional de Educación de como un ciclo, porque a medida de la
práctica profesional Adultos (CEMEDA), con cuya colaboración investigación, se comienza de un punto,
con la intención de trabajan más de ochenta investigadores en que son las estrategias para estudiar el
ocasionar una mejora». diferentes países. problema, la planificación etc. Llegando
La intervención a la reflexión y tomando un cambio. Aquí
se basa en la investigación Otros brasileros que han realizado este es donde se ve el ciclo de la investigación
debido a que implica una tipo de investigación son: Guerreiro Ramos al llegar a una reflexión se produce un
indagación disciplinada. (1959), Costa Pinto y Floristán Fernández nuevo problema haciendo que comience
(1963). Por otro lado, en Colombia también un nuevo ciclo de investigación.
se ha destacado Germán Zavala (1973-74),

Modum investigationis/ Abril 2018


A rtículo 17

Gráfico 1: El el ciclo de la
investigación

Para Lewin la investigación, la acción y la formación son tres elementos esenciales para el desarrollo
profesional del investigador. Lewin representa estos elementos en un triángulo:

L o s t re s v é r t i c e s
del ángulo deben
permanecer unidos
en beneficio de sus
tres componentes.
La interacción entre
tres dimensiones del
proceso reflexivo puede
presentarse bajo el
esquema del triángulo.

Pa ra n o s o t ro s l a
investigación -acción
es vista como una
indagación práctica
realizada por el
profesorado, de forma
colaborativa, con la
finalidad de mejorar
su práctica educativa a
través de ciclos de acción
y reflexión.

Según este autor la investigación acción tiene un doble propósito, de acciónpara cambiar una organización
o institución, y de investigación para generar conocimiento y comprensión. La investigación-acción no es ni
investigación ni acción, ni la intersección de las dos, sino el bucle recursivo y retroactivo deinvestigación

Modum investigationis/ Abril 2018


18 A RT Í C U L O

¿en qué consiste el método de investigación acción ..continuación.


características del método hermenéutico de
investigación acción
existentes como J. C. Mariátegui, objeto es en sí mismo un proceso
Paulo Freire, Orlando Fals Borda, de transformación a través de
Jesús Rivero y otros, para hablar la superación de los conflictos y
sólo de Latinoamérica. contradicciones del investigador,
del grupo participativo y del
A juicio de Alfredo Molano (en problema u objeto de estudio.
Lanz, C. ob. cit.) Esta vertiente tiene Entonces el conocimiento de
sus raíces teóricas e históricas en: la realidad no se descubre ni
se posee: es el resultado de la
El trabajo práctico de los marxistas transformación objetiva y subjetiva
clásicos. que lo produce dentro del mismo
proceso de investigación-acción
Las investigaciones de Freud y participante (ob. cit.).
El término investigación-acción- Piaget.
participante hace referencia, “El objeto del proceso investigativo,
según Jorge Murcia (ob.cit.) “a Los aportes de la sociología así como el objeto del proceso
diversos esfuerzos por desarrollar y la antropología: educativo, deberá ser la liberación
enfoques investigativos que O bs e r va c i ó n p a r t i c i p a nte , de las potencialidades creadoras
impliquen la participación de las experimentación-intervención. de los individuos y la movilización
personas que hayan de ser de recursos humanos para la
beneficiarias de la investigación y La propuesta metodológica de la solución de problemas sociales”
de aquellos con quienes ha de ‘inserción’ en el proceso social, (ob. cit.)
hacerse” el diseño, la recolección lo cual implica un compromiso
y la interpretación de la político por parte del investigador, Características:
información. y una participación de los grupos
sociales en la concepción y a.- La investigación participativa
Uno de sus principales objetivos desarrollo de los proyectos de puede beneficiar inmediata y
es “conocer la forma en que la investigación. directamente a la comunidad
gente interpreta las estructuras (Murcia, 1990).
s o c i a l e s p a ra d e s a r ro l l a r Los ensayos de ‘investigación
actividades comunes, a través de militante’ en el contexto de los b.- Involucra a toda la comunidad
sus organizaciones” (ob. cit.). partidos de izquierda. en todo el trabajo investigativo,
lo cual conlleva a que todos
Pero existen dos vertientes El aporte de la crítica positivista aprendan a usar las técnicas de
de esta investigación que hecho por la Escuela de Frankfurt. investigación.
permitirán adscribirla, como
afirma Alfredo Molano (en Lanz, A pesar de esto, Jorge Murcia c.- El investigador “participa en la
1989), “tanto al mantenimiento (1990) opina que “en la investigación de la realidad social
de las estructuras sociales dadas investigación acción no existe de los grupos y comunidades
(como ‘ciencia aplicada’), como todavía un núcleo propio de para contribuir a la interpretación
para la transformación radical de principios metodológicos y una objetiva de la misma y a la
éstas”. Al primer tipo se le llama epistemología que guíen las formulación de acciones para
investigación-acción-reproductora diversas acciones y prácticas transformarla” (ob. cit.).
y a él pertenecen los trabajos de investigativas, pero la acción
Kurt Lewin y otros psicólogos significa para todas una manera de d.- No busca generalizar sino
sociales y los que culminan en comunicación donde se cuestiona aplicar los resultados donde se ha
la ‘ingeniería humana’ de Potter la realidad social existente”. hecho la investigación, aunque se
(Ibid). pueden establecer tendencias y
Así mismo, este autor, colocado alternativas.
En el segundo grupo se inscriben en la vertiente participativa afirma
los investigadores que han tratado que el postulado fundamental del e.- Es un “proceso permanente
de promover el cambio de las cual parte dicha vertiente es que de realimentación y cambio” (ob.
estructuras sociales y económicas el conocimiento de la realidad del cit.).

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A RT Í C U L O 19

¿en qué consiste el método de investigación acción ..continuación.

algunos fundamentos teóricos de la investigación


acción
Realidad: no consiste sólo en También supone que debe a su vez incide en la práctica. Es
“hechos concretos y cosas darse una íntima ligazón entre decir, la teoría es una elaboración
(físicas) sino que incluye también la producción de conocimientos y como tal es producción de
las maneras en las cuales las y los esfuerzos para realizar un conocimiento a partir de una
personas que están implicadas cambio” (Murcia, ob.cit.). práctica concreta. La práctica a su
en estos hechos los perciben” vez recibe un aporte específico
(Murcia, 1990). “Así, para la IAP la teoría y el determinante de la teoría” (ob.
proceso del conocimiento son, cit.).
“Si interesa conocer las maneras esencialmente una interacción
de pensar y los niveles de y transformación recíproca del Participación: es “un proceso
percepción de la gente, entonces pensamiento y la realidad, del de comunicación, decisión
la gente necesita pensar sujeto y el objeto, del investigador y ejecución que permite el
acerca de su pensamiento y y el medio” (Ibid). intercambio permanente de
no ser solamente el objeto del conocimientos y experiencias y
pensamiento del investigador” Criterio de verdad: “no se clarifica el poder de decisión y
(Ibid). desprende de un procedimiento el compromiso de la comunidad
técnico, sino de discusiones en la gestión, programación y
Conocimiento: acepta el principio cuidadosas sobre informaciones desarrollo de acciones conjuntas.
“de la Antropología según el cual y experiencias específicas” Por eso la participación debe ser
las personas de la comunidad (ob. cit.). “La práctica social activa, deliberada, organizada,
conocen mucho mejor su realidad es el origen y criterio de eficiente y decisiva” (ob. cit.).
que las personas extrañas a ella. conocimientos, es el proceso Esta participación generalmente
La investigación-acción asume por el que el conocimiento se no es un punto de partida sino de
que es necesario involucrar a aproxima infinita y eternamente llegada y, al decir de Hugo Cerda
los grupos en la generación de al objeto” (ob. cit.). (1991), es un objetivo estratégico
su propio conocimiento y en para la investigación-acción-
la sistematización de su propia Relación teoría-práctica: “la participativa.
experiencia. práctica determina la teoría y ésta

PROCESO de la investigación acción

No existen en este tipo de Sin embargo, quienes utilizan que hay entre ellas una interacción
i nve st i ga c i ó n u n o s p a s o s la investigación-acción desde dialéctica.
previamente establecidos que la óptica postmoderna no se
haya que seguir con rigidez, proponen lograr conocimientos Podemos decir con Jorge Murcia
puesto que se trata de un proceso que puedan ser generalizados sino que existen:
muy dinámico que, además, es que sean útiles para resolver los
abordado de diferentes modos. problemas de la comunidad y que 1° Fase exploratoria de la
den a sus miembros la formación comunidad e identificación de
Así, por ejemplo, Kurt Lewin, para enfrentar y resolver otros necesidades básicas.
quien da a la investigación-acción problemas que se presenten.
un enfoque moderno, establece 2° Descripción de la problemática
pasos como la identificación De tal manera que, teniendo en con sus variables e indicadores de
de un problema específico, la cuenta lo anterior, es sólo con fines
formulación de hipótesis, la didácticos que procederemos a valoración.
ejecución de las acciones que describir algunas de las fases que
llevarán a comprobar las hipótesis, suelen acontecer en el proceso de 3° Elaboración de una estrategia
la evaluación de los efectos de investigación, aclarando que no educativa con sus acciones de
dichas acciones y, por último, las necesariamente son etapas que ejecución (1990).
generalizaciones (Murcia, 1990,). se suceden de manera lineal sino

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20 A RT Í C U L O

PROCESO de LA investigación acción ..continuación.

Otros autores nos hablan de etapas los compañeros” y así lo creemos Pasos:
diferentes, como Astorga y Van nosotros.
der Bijl (1990), quienes dividen Una vez lograda una buena
el proceso de trabajo en cinco El proceso de inserción es difícil inserción podrá continuarse con el
etapas: diagnóstico, planificación, y delicado y requiere de gran proceso de investigación, el cual
ejecución, evaluación y habilidad por parte del equipo comenzará con el diagnóstico.
sistematización, las cuales explican de investigadores, quienes
del siguiente modo: tendrán que obtener la mayor 1. Diagnóstico:
cantidad posible de informaciones
1. Diagnóstico: Conocer los respecto a la comunidad, hasta es Es también llamado diagnóstico
problemas de nuestra comunidad. posible que sea necesario vivir participativo, porque en él, como en
en ella. Los mencionados autores todoel proceso de la investigación
2. Planificación: Preparar acciones recomiendan aprovechar las deben intervenir los miembros de
para solucionar los problemas. situaciones informales, las fiestas, la comunidad. Es la etapa en la
para ir ganando la confianza de los cual se identificará el problema,
3. Ejecución: Realizar las acciones miembros de la comunidad y para se recogerán y procesarán todas
planificadas. obtener la información necesaria, las informaciones referentes a él.
pero advierten que en estas
4. Evaluación: Valorar las acciones ocasiones no es conveniente usar Sólo si se ha logrado una buena
que hemos realizado. equipos de video, grabadores ni inserción podrá hacerse un
formularios, sino que los registros diagnóstico suficientemente
5. Sistematización: Reconstruir las deben hacerse después de los completo, lo cual comprende una
experiencias de todo el proceso de contactos con la gente, durante identificación del problema, que
trabajo. los cuales debemos “escuchar y se logra a través de entrevistas,
observar con amplitud de criterio” conversaciones, dinámicas de
A continuación procederemos a (ob. cit.). grupo y otras actividades dentro
explicar brevemente cada una de la comunidad. Posteriormente
de dichas etapas, pero antes No siempre es necesario (ni será necesario elaborar un plan
nos referiremos al proceso de puede lograrse) el mismo grado que nos guíe en el proceso de
inserción en la comunidad, que de inserción, éste dependerá de recolección de las informaciones,
es previo y necesario tanto para factores como los objetivos de la en el cual debemos involucrar
realizar un buen diagnóstico como investigación, la composición y a la mayor parte posible de los
para lograr su participación, y capacidad del equipo investigador, miembros de la comunidad y es
consiste en ubicarse dentro de el nivel de participación que se necesario recurrir tanto a fuentes
ella y ganarse su confianza, lo espera, el tiempo y los recursos primarias, constituidas por la
cual requiere estar con la gente, con que se cuenta (ob. cit.). realidad y las personas que viven
irse familiarizando con sus en ella (utilizando la observación,
problemas hasta sentirlos como En todo caso, el equipo decidirá el conversaciones informales,
propios y que ellos nos perciban grado de inserción que se requiere entrevistas, encuestas, discusiones
como parte de la comunidad. Para para el logro de los objetivos y, en grupales), como al uso de las
Astorga y Van der Bijl (1990) este principio, para realizar un buen fuentes secundarias, para cuyo
proceso es permanente “pues diagnóstico, el cual será base empleo puede confeccionarse una
siempre es necesario mantener y fundamental de la investigación. lista de preguntas que servirán de
fortalecer nuestro acercamiento a guía.

Modum investigationis/ Abril 2018


A RT Í C U L O 21

PROCESO de LA investigación acción ..continuación.

La segunda etapa del diagnóstico personas con el fin de que sea fundamentación dialéctica, por
es la de procesamiento de las conocida por todos, criticada, ello es tan dinámica y no es de
informaciones, que se realizarán corregida y aprobada, luego de extrañar que cuente, como una
mediante el levantamiento de lo cual podrá y deberá ponerse parte importante del proceso,
gráficos, láminas y todo material en práctica. con la evaluación del mismo.
necesario y en discusiones y
conversaciones con todos los Es necesario aclarar que dicha Para efectos didácticos, esta etapa
participantes en el proceso. Una planificación no puede ser rígida se presenta como posterior a la
vez organizada la información sino que, de ser necesario, se de ejecución, pero en general hay
se procederá a presentarla en la irá corrigiendo y reajustando simultaneidad entre las distintas
forma más clara posible a todos durante el proceso de ejecución. etapas, pues, constantemente
los miembros de la comunidad, se están evaluando los planes
entre quienes se discutirán los 3. Ejecución: y las ejecuciones y haciendo
informes obtenidos y se tomarán las correcciones necesarias. Sin
las decisiones respecto a la forma Es la fase de puesta en práctica embargo, al finalizar algunas
como deberá enfrentarse el de los planes acordados. De de las fases comprendidas en
problema. enfrentamiento con el o los el proceso de ejecución, es
problemas, es la que permite el necesario detenerse a evaluar
2. Planificación: conocimiento más profundo de la los resultados, analizar los éxitos
realidad, pues éste sólo se logra y los fracasos y, en consecuencia,
Una vez realizado el diagnóstico y cuando se intenta transformarla. rectificar el rumbo y corregir
decididas las formas mediante las los planes o establecer nuevas
cuales se enfrentará el problema, La comunidad tomará las metas.
el equipo de investigadores y acciones necesarias para resolver
el grupo participante deberán las situaciones problemáticas, 5. Sistematización:
proceder a la planificación de actuará, recogerá informaciones
las acciones a tomar, para lo y datos, los procesará e Es un trabajo que corresponde
cual deberán tomar en cuenta interpretará. Esto es lo más básicamente al equipo de
todos los factores que puedan importante de este método pues investigadores y que consiste en
influir, como: el tiempo de que se ayuda a las personas a identificar realizar una discusión y reflexión
dispone, los recursos económicos, sus problemas, a determinar sobre todo el trabajo realizado
las personas dispuestas a cuáles son las verdaderas causas y una reconstrucción del mismo
participar en el trabajo, el tipo de los mismos y a actuar en que nos permitirá “tener una
de problema a enfrentar y tantos consecuencia para lograr su visión más global y profunda
otros. solución. de nuestra práctica” (Astorga y
van der Bijl, 1990) con el fin de
Una vez realizada la planificación 4. Evaluación: obtener conclusiones que nos
debe ser presentada a la servirán en el futuro.
comunidad y discutida por L a I nvest i ga ci ó n a cci ó n -
el mayor número posible de participante tiene una fuerte

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22 A rtículo

Tema Nro. 3

¿ E n q u é c o n s i s t e e l m é to d o
l a i n v es t i g a c i ó n e n d ó g e n a ? :
definición, aplicación y pasos

Por: Laurangela Arrieche

DEFINICIÓN: Es aquella generada desde adentro y es indispensable en el estudio profundo de grupos difíciles de estudiar
Los investigadores con esta experiencia han llegado a la conclusión de que mientras menos educados y entrenados
estén los investigadores endógenos en cuanto a criterios académicos, mejor es para muchos.

EL MÉTODO DE En una organización de este tipo existen comunal, colectivos y solidarios.


individuos o recursos humanos idóneos Coordinar acciones con los demás
INVESTIGACIÓN en alguna rama del conocimiento y están organismos del Poder Público, directa o
dispuestos a poner ese conocimiento indirectamente vinculados a los objetivos
ENDÓGENA: al alcance de los otros miembros de del Fondo, en especial con aquellos
la organización, con el propósito de la cuyas competencias sean necesarias
FINALIDAD transferencia tecnológica voluntaria para garantizar la profundización y
para el crecimiento de todos. Esto consolidación del desarrollo endógeno.
Busca potenciar las redunda en el fortalecimiento, Promover la formación y asistencia
capacidades internas de amplitud, integración y desarrollo necesaria a las organizaciones de la
una región o comunidad de las capacidades individuales y en economía comunal y solidaria, para
local; de modo que consecuencia la formación natural de afianzar su desarrollo y consolidación
puedan ser utilizadas equipos multidisciplinarios de trabajo como base fundamental y primaria del
p a ra fo r tal e ce r l a que cooperan para el desarrollo sistema económico nacional.
sociedad y su economía armónico de la organización en un Promover el uso eficiente y responsable
de adentro hacia afuera, ambiente sistémico, simbiótico y de los recursos que se otorguen para el
para que sea sustentable sinérgico. financiamiento de planes y proyectos
y sostenible en el tiempo. Hay otra visión sobre esta investigación para el desarrollo endógeno.
endógena que lo presenta como una Promover y contribuir con la capacitación
Es importante señalar pregunta sobre los modos en que y formación de las organizaciones
que en el desarrollo una comunidad puede desplegarse de la comunidad y de la economía
endógeno el aspecto (desarrollarse) en armonía con su solidaria, impulsando su participación
económico es entorno, entendiendo que este corresponsable en los planes y proyectos
importante, pero no lo despliegue pasa por garantizar el de desarrollo endógeno, así como en la
es más que el desarrollo despliegue de todos los seres humanos contraloría social responsable.
integral del colectivo y del que forman parte de esa comunidad. Financiar planes y proyectos destinados
individuo: en el ámbito En este sentido, el ser humano pasa de a fortalecer la estructura y la capacidad
moral, cultural, social, ser objeto de desarrollo a ser sujeto de productiva nacional, a través de
político, y tecnológico. desarrollos. organizaciones de la comunidad y de
Su aplicación va desde: la economía comunal y solidaria, en
Esto permite convertir Promover, garantizar y fomentar concordancia con las políticas y planes
los recursos naturales en investigaciones del desarrollo armónico que dicte el Ejecutivo Nacional sobre la
productos que se puedan y coherente de las políticas, planes y materia.
consumir, distribuir al proyectos del Ejecutivo Nacional, para el
mundo entero. desarrollo de investigación, la economía

Modum investigationis/ Abril 2018


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12 Y 13 DE MAYO DE 2018

Recepción de Trabajo: Hasta el 18 de Abril de 2018

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24 A RT Í C U L O

Tema Nro. 4

¿En qué consiste el método Del


interaccionismo simbólico?:
definición, aplicación y pasos

Por: Yennys Ramírez Liscano

E s una técnica interpretativa,


un método de orientación
psicológica y social, que trata
de representar y comprender el
proceso de creación y asignación de
y modifican por medio de un
proceso interpretativo. La técnica
de recolección de información
fundamental es la observación
participativa, porque este método
Ellos estudian la comunicación
como un hecho social significativo
y muestran un considerable interés
por la opinión pública. Inauguran el
conductismo social en un contexto
significados al mundo de la realidad requiere que el investigador entre en que se trabajaba o con el
vivida. Busca la comprensión de activamente en el mundo de las individuo como una máquina aislada
actores particulares, en lugares, personas que está estudiando. (conductismo mecanicista) o con la
situaciones y tiempos particulares. sociedad como una máquina aislada
El Interaccionismo simbólico es una (funcionalismo).
Blumer (1969), establece un de las corrientes de pensamiento
parámetro para investigar a través de microsociológico, relacionada Los objetos de estudio más
este método cuando dice: “el estudio también con la antropología y la significativos de esta escuela
de la acción debe hacerse desde la psicología social, que se basa en la son la Ecología humana, la
posición del actor” (p.34). comprensión de la sociedad a través relación individuo-comunidad
de la comunicación y que ha influido y la interpretación como factor
En otras palabras uno tiene que enormemente en los estudios sobre fundamental en la comunicación.
asumir el rol del actor y ver este los medios.
mundo desde su punto de vista, de De acuerdo con Herbert Blumer, quien
allí se derivan las siguientes premisas El interaccionismo simbólico se sitúa acuña el término interaccionismo
básicas: los seres humanos actúan en dentro del paradigma interpretativo. simbólico en 1938, sus principales
relación con los objetos del mundo Este analiza el sentido de la acción premisas son:
físico y de otros seres de su ambiente, social desde la perspectiva de los
sobre la base de los significados que participantes. Dicho paradigma 1. Las personas actúan sobre los
estos tienen para ellos. concibe a la comunicación como una objetos de su mundo e interactúan
producción de sentido dentro de un con otras personas a partir de los
Estos significados brotan de la universo simbólicodeterminado. significados que los objetos y las
interacción social (comunicación, personas tienen para ellas. Es decir,
entendida en sentido amplio) que se La Escuela de Chicago (Cooley, a partir de los símbolos. El símbolo
da en medio de los individuos. Lippmann, Park, Mead y Blumer) surge permite, además, trascender el
en EE. UU. durante los años 20 en el ámbito del estímulo sensorial y de lo
La comunicación es simbólica, ya contexto de aparición de la opinión inmediato, ampliar la percepción del
que nos comunicamos por medio pública moderna, el desarrollo de entorno, incrementar la capacidad de
del lenguaje y otros símbolos; es las tecnologías de la información, el resolución de problemas y facilitar la
más, al comunicarnos creamos o sistema democrático y la inmigración imaginación y la fantasía.
producimos símbolos significativos, europea.
estos significados se establecen

Modum investigationis/ Abril 2018


A RT Í C U L O 25

EL MÉTODO DEL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO..Continuación.

2. Los significados son Aplicación La interacción simbólica es


producto de la interacción social, importante y puede en muchos
principalmente la comunicación La interacción de los individuos casos llegar a reemplazar
consciente, que se convierte en y los grupos y el significado de la comunicación verbal o a
esencial, tanto en la constitución los símbolos analizados por reemplazar palabras, estos
del individuo como en (y debido la observación participativa símbolos pueden ser llamados
a) la producción social de sentido. y documental (método de también gestos que se usan para
El signo es el objeto material que documentación) y cómo los comunicarse.
desencadena el significado, y el cambios de símbolos cambian las
significado el indicador social que personas y su comportamiento, Muchos lo usan como palabras
interviene en la construcción de la sin hacer mucho énfasis en el claves, y diferentes grupos
conducta. uso de las variables, sino en sociales tienen símbolos entre
las personas que manejan el ellos al expresarse, muchas veces
3. Las personas seleccionan, significado de los símbolos solo determinados grupos que
o rga n i za n , re p ro d u c e n y como proyectos de convivencia, vivieron determinada etapa
transforman los significados en principalmente el lenguaje en los o momento reconocen con
los procesos interpretativos en sistemas simbólicos captando facilidad símbolos y son usados
función de sus expectativas y significados por interacción. frecuentemente por estos
propósitos. miembros o amigos.
Su diseño es mixto o fijo —
Otras premisas importantes l o n g i t u d i n a l — s u c e s i va s La sinergia es la suma de
son: la distinción entre conducta medidas de lo mismo y flexible las partes y como resultado
interna y externa presupone que —triangulación -varios métodos obtenemos el todo más la
el individuo se constituye por la para lo mismo—, estudios de suma de las partes esto quiere
interacción social (formación del casos comparando cuestiones. decir que al relacionarlo con
yo social autoconsciente), y que Sus métodos de investigación la interacción simbólica y la
no es posible entender el yo sin preferentes son cualitativos — comunicación verbal obtenemos
el otro ni a la inversa, y que los símbolos, contenidos y palabras. una muy completa comunicación
grupos y la sociedad se constituyen Interacciones simbólicas entre entre receptor y emisor.
sobre la base de las interacciones personas en la acción social
simbólicas de los individuos al con una perspectiva o enfoque En muchos casos se utiliza
tiempo que las hacen posibles. psicosociológico en el microclima solo la interacción verbal mas
de las comunidades típicas no la simbólica y el mensaje
medias. que emite en emisor puede
llegar a ser confuso para el
Concretamente por ejemplo receptor, ya que influye mucho
efectúa análisis de contenido cualquier tipo de gesto facial
categorizando frecuencias en o de interacción simbólica que
documentación (análisis de el emisor proyecte, este puede
contenido de documentos llegar a influir al mensaje de
variados): libros, películas, manera errónea muchas veces,
periódicos, etc. y no se logra la comunicación ni
el mensaje adecuado.
El tipo de método preferido
es la observación participante En resumen, cuando usamos
con procedimiento empírico/ la sinergia en cuanto a la
inductivo con entrevistas entre interacción simbólica podemos
semiestructuradas y mixtas, en comunicarnos sin dejar dudas
períodos únicos ‘sincrónico’ o ni problemas al momento de
varios ‘diacrónico’. Un caso de expresarnos, no habrá dudas de
investigación podría ser el juego nuestra actitud o predisposición
de los niños en las escuelas y sobre determinado tema, y
calles en Brasil en determinado tendremos éxito al hacer de
período de tiempo. nuestra idea o mensaje un
resultado limpio de dudas y
La interacción simbólica y la malentendidos.
sinergia

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26 A RT Í C U L O

EL MÉTODO DEL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO..Continuación.

Este proceso posee dos etapas: en primera instancia en las


PASOS: concepciones básicas de su teoría
a) El actor se indica a sí mismo y posteriormente y a raíz de ellas
El interaccionismo simbólico es un cuáles son las cosas hacia las que de la validación del conocimiento
enfoque de estudio de la vida de se encaminan sus actos (es decir científico, los métodos a seguir, etc.
los grupos y del comportamiento señalarse a sí mismo las cosas
de los hombres. Este enfoque se que poseen significado). Es una Creo necesario antes de empezar
basa sobre tres importantes pasos: instancia de la persona enfrascada a contar las distintas críticas y
en un proceso de comunicación aportes de esta doctrina mostrar
1) “El ser humano orienta sus consigo misma. porque el mundo posee un carácter
actos hacia las cosas en función de obstinado como es planteado por el
lo que estas significan”. Aunque b) Como resultado de este proceso interaccionismo, Ellos plantean que
esta información la pueden la interpretación se convierte en por un lado es verdad que el mundo
asentir muchos especialistas una manipulación de significados empírico siempre existe en forma
en sus investigaciones no se ve a tenor de la situación en que se de conceptos e imágenes humanos
reflejado. Los sociólogos basan halla inmersa la persona y de la que se forman de dichos mucho.
sus explicaciones en factores dirección de su acto. Esto no traslada la “realidad” desde
como la posición social, papeles el mundo empírico a la esfera de
sociales, etc., sin prestar atención las metáforas y
a los significados de las cosas o los conceptos.
se considera a dicho significado
como mero vínculo neutral entre Es erróneo llegar
los actores responsables del a la conclusión
comportamiento y los factores que de que como el
los motivan. mundo empírico
solo puede
No hay intención de buscar el existir para el
significado de las cosas hacia ser humano
las que se encamina la acción en forma de
humana. El interaccionismo imágenes o
postula lo contrario y plantea: conceptos, la
que el significado que las cosas re a l i d a d h ay
encierran para el ser humano son Entonces la interpretación no es que buscarla en dichas imágenes
un elemento central. una mera explicación automática o conceptos prescindiendo del
de significados establecidos, mundo empírico.
2) “El significado de las cosas sino que debe entenderse como
se deriva de, o surge como un proceso formativo en el que Se busca en dicho mundo ya que el
consecuencia de la interacción los significados son utilizados y mucho empírico puede “replicar” a
social que cada uno mantiene con revisados como instrumentos nuestros conceptos y afirmaciones
el prójimo”. El significado es fruto para la orientación y formación del sobre el mismo y no rendirse antes
de la interacción entre individuos. acto. Es decir, que los significados nuestras imágenes o ideas. Tal
El significado que una cosa encierra desempeñan su papel en el resistencia confiere al mundo
para un sujeto es el resultado de acto a través de un proceso de
las distintas formas en que otras autointeracción. empírico un carácter obstinado
personas actúan hacia ese sujeto que es el sello de la realidad.
en relación con esa cosa. Es por eso Sobre estas bases acerca de lo que Su inflexibilidad, su capacidad
que el significado es un producto es el interaccionismo simbólico, es de resistir y replicar, exige y
social. que se construye una metodología. justifica la ciencia empírica.
Al tener esta concepción de acerca Fundamentalmente esta persigue
3) “Los significados se manipulan del ser humano, la interacción, los como objetivo el desarrollo de
y modifican mediante un proceso significados, etc, consideran que imágenes y conceptos susceptibles
interpretativo desarrollado por por los métodos tradicionales estas de manejar con éxito y adaptarse
la persona al enfrentarse con las temáticas no se pueden abordar a a la resistencia ofrecida por el
cosas que va hallando a su paso.” fondo. mundo empírico sometido a
La utilización del significado estudio. Es por este carácter que
se produce a través de un Poseen posiciones radicalmente existe la ciencia empírica, tiene que
procedimiento de interpretación. diferentes ya sea en la forma luchar contra él.

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27 Y 28 DE JULIO DE 2018

Modum investigationis/ Abril 2018


28 A rtículo

Tema Nro. 5

¿En qué consiste el método la


teoría fundamentada?: definición,
aplicación y pasos

Por: Zury Franco

“E n este método, la recolección de datos, el análisis y la teoría que surgirá de ellos guardan estrecha relación entre sí”.

El propósito de la teoría análisis comparativo.


fundamentada La Teoría Fundamentada pa s o s d e l a t eo r í a
Se refieren a una teoría derivada fundamentada
Se enfoca en la interpretación de las de datos recopilados de manera
propias personas que generalmente sistemática y analizada por medio de
son el objeto de estudio, si dividimos un proceso de investigación. E n este 1.-La codificación abierta de los
este método de investigación en método, la recolección de datos, el datos o información: se entiende
etapas tenemos la descripción que análisis y la teoría que surgirá de ellos por codificación abierta el
abarca los sucesos y situaciones guardan estrecha relación entre sí. momento de organización
de estudio luego en la codificación inicial de los datos dentro
abierta donde se dividen en categoría Un investigador no inicia un proyecto de categorías conceptuales,
y el muestreo abierto donde se con una teoría preconcebida (a de esta manera continuar
busca mayor oportunidad de menos que su propósito sea elaborar con la etiquetación de cada
descubrimiento. y ampliar una teoría existente). Más categoría a modo de organizar
bien, comienza con un área de estudio la información en porciones
En el ordenamiento conceptual y permite que la teoría emerja a partir con nombres representativos,
de la teoría fundamentada consta de los datos. estos nos permite captar la
de codificación axial y muestreo complejidad de la relación
de incidentes y acontecimientos Lo más probable es que la teoría entre las ideas y los significados,
estas etapas al igual que en todo el derivada de los datos se parezca más a después de lo anterior se
enfoque de dicha teoría está ligada a la “realidad” que la teoría derivada de procede a comparar dichas
inferir más allá de solo el testimonio unir una serie de conceptos basados categorías, de manera que se
del objeto de estudio, relaciona las en experiencias o sólo especulando pueda aclarar lo que se sabe
categorías de investigación con todo (como piensa uno que las cosas de la información, buscando
el trasfondo del tema de estudio. debieran funcionar). diferencias y similitudes entre
las categorías y establecer que
Finalmente se encuentra el esquema En el proceso de analizar y comprender es uniforme y estable dentro
teórico, la codificación selectiva y la complejidad propia del fenómeno de la información recogida y
el muestreo discriminado en estas a estudiar confluyen varios aspectos clasificada, lo más importante
sub-etapas se explican y predicen de diferente naturaleza. Entre estos de esta etapa es que te permite
los comportamientos del objeto se destaca tanto la visión del mundo descubrir los principales y
de estudio, se plantea la pregunta y los intereses del investigador que secundarios componentes
¿Que está pasando con el objeto de lo conducirán a acercarse de una además de organizarlos
estudio? Y se realiza finalmente el forma o de otra a los hechos, como jerárquicamente.
las intrínsecas particularidades de la duna teoría existente).
temática escogida.

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A rtículo 29

pasos de la teoría fundamentada...Continuación

2.- La codificación axial de el informante con respecto reducidas todas las categorías,
la información: formación y al fenómeno en estudio, podemos empezar a delimitar
desenvolvimiento de conceptos: además se busca organizar la las teorías emergentes, en
en esta instancia se busca información recolectada de la cual el investigador puede
crear un esquema conceptual, manera que se eliminen los descubrir uniformidades en el
determinando un tema principal elementos redundantes y se grupo original de categorías
desde el punto de vista del llenen los espacios vacíos en y sus propiedades y puede
actor, ocurre una reducción otras categorías que forman entonces formular una teoría
de datos significante ya a que parte de los esquemas analíticos con un grupo pequeño de
solo se escoge los temas que de la información, en esta fase conceptos de alta abstracción,
son relevantes en el estudio, se realiza un nuevo procesos de delimitando la terminología
en este momento es cuando se comparación de la información y el texto, Hay algunos pasos
revalúa los códigos asignados, para nuevamente delimitar las importantes a ser cumplidos,
con la intención de hacer categorías mas importantes, como son relacionar las
visibles relaciones entre los sobre la que se desarrollara la categorías subsidiarias en torno
diversos temas que surgen de la teoría. Una vez que se revisa a la categoría central a través
información. suficientemente y se analiza de un modelo de paradigma,
la relación entre la categoría validar esas relaciones como
3.-Codificación selectiva. central y las categorías que la los modelos y finalmente
Modificando e integrando los apoyan entonces se puede ir al complementar los datos
conceptos: en esta codificación último paso. adicionales con las categorías
se busca establecer los que necesiten refinamiento o
componentes del marco teórico 4.-La matriz condicionada. desenvolvimiento.
y clarificar la historia que tiene Delimitación de la teoría: una vez

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30 A RT Í C U L O

Tema Nro. 6

¿En qué consiste el método DE


i n v es t i g a c i ó n etnográfica?:
definición, aplicación y pasos

Por: ZURY FRANCO

“La etnografía no es únicamente una descripción de datos, sino que implementa un tipo de análisis particular,
relacionado con los perjuicios, ideología y concepciones teóricas del investigador”.

L a investigación etnográfica
constituye la descripción y análisis
de un campo social específico,
una escena cultural determinada
(una localidad, un barrio, una fábrica,
a nivel “antropológico”.

El trabajo de campo en la
investigación etnográfica consiste en
el desplazamiento del investigador al
embargo, suelen poner mayor
énfasis en las estrategias interactivas:
la observación participante, las
entrevistas formales e informales,
los instrumentos diseñados por el
una práctica social, una institución sitio de estudio, el examen y registro investigador y el análisis de toda clase
u otro tipo de campo, sin perjuicio de los fenómenos sociales y culturales de documento.
de la aplicación de otros métodos de su interés mediante la observación
y técnicas de recolección, síntesis y y participación directa en la vida 1.- La observación participante: el
análisis. social del lugar; y la utilización de un investigador etnográfico combina
marco teórico que da significación y la observación con la participación,
La meta principal del método relevancia a los datos sociales. observa las pautas de conductas
etnográfico consiste en captar y participa en la cultura que está
el punto de vista, el sentido, En este sentido, la etnografía no es siendo observada, en algunas
las motivaciones, intenciones y únicamente una descripción de datos, investigaciones el rol varía puede que
expectativas que los actores otorgan sino que implementa un tipo de el investigador sea observador y en
a sus propias acciones sociales, análisis particular, relacionado con los otras participante. “La observación
proyectos personales o colectivos, perjuicios, ideología y concepciones participante ha sido siempre el
y al entorno sociocultural que los teóricas del investigador. método central de los etnógrafos. A
rodea. menudo la complementan con otras
El investigador no solamente observa, fuentes, en especial con entrevistas
A través de la investigación clasifica y analiza los hechos, sino informales”.
etnográfica se recolectan los que interpreta, según su condición
“datos” que, conjuntamente social, época, ideología, intereses y 2.- La Entrevista Informal: Es otra
con aquellos construidos sobre formación académica. técnica utilizada por los etnógrafos
enfoques cuantitativos, son la base en el trabajo de campo. Según
de la reflexión de la etnología y de la T éc n i c a s y est r at eg i a s Woods 1987 dice que: “Su objetivo
antropología. metodológicas es mantener a los participantes
La Etnografía como modalidad hablando de cosas de su interés
La etnografía, mediante la de investigación utiliza múltiples y cubrir aspectos de importancia
comparación, contrasta y elabora métodos y estrategias. para la investigación en la manera
teorías de rango intermedio o más que permita a los participantes usar
generales, las cuales alimenta, a su El diseño etnográfico supone una sus propios conceptos y también
vez, las consideraciones que sobre la amplia combinación de técnicas términos”.
naturaleza y de la sociedad se hacen y recursos metodológicos; sin

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A RT Í C U L O 31

el método DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA ...continuación.

Pasos de la investigación método etnográfico se inicia con confianza y de receptividad con


etnográfica la inmersión del investigador en ellos). A lo largo de este proceso
el escenario objeto del estudio. El también se irán seleccionando
1.- La Selección del diseño. Los escenario representa la situación aquellas personas a interrogar y las
mejores adjetivos de un diseño social que integra personas, sus situaciones que se desean examinar,
etnográfico son su carácter interacciones y los objetos allí según la calidad y cantidad de
minimalista y flexible, lo que presentes, a la cual se accede para información. La selección de los
supone partir de un plan de acción obtener la información necesaria y informantes se orienta por el
suficientemente flexible y abierta llevar a cabo el estudio. La selección principio de PERTINENCIA.
para acercarse al fenómeno, del escenario se realiza en base
comunidad o situación a estudiar, al objetivo de la investigación. El 5.- La Recogida de Datos y la
atender a lo inesperado y recolectar siguiente paso sería el acceso a determinación de la duración
la información necesaria. La este escenario, se trata de una de la estancia en el escenario.
investigación etnográfica no puede etapa en la que el etnógrafo tiene En este apartado la obtención
ser totalmente estructurada. que adecuar las posibles estrategias de la información es el tema
de entrada a las características fundamental. El proceso normal
2.- La determinación de las técnicas. de cada situación. El “Ingreso” al de observación es selectivo. En el
La Observación participante es la escenario se inicia a través de un proceso etnográfico el análisis de
más importante de las estrategias contacto previo con algún miembro los datos comienza en el momento
de obtención de la información en destacado. Este contacto inicial en que termina cada episodio
etnografía. Su objetivo fundamental puede ser: Formal: a través de algún de recogida de información y la
es la descripción de grupos sociales canal oficial. Informal: procede de identificación de las categorías.
y escenas culturales a través de la alguna amistad personal. A partir Consiste en un chequeo o revisión
vivencia de las experiencias de las de aquí, para acceder al ámbito continua de los datos mientras se
personas implicadas. El etnógrafo es conveniente usar estrategias está aún en el proceso de captura
mira, pregunta y examina; en este abiertas y directas en las que se de información. Las formas de
sentido podemos destacar otras explique claramente el propósito, registró básicas suelen ser escritos
técnicas de recogida de datos: los objetivos y la aportación al descriptivo narrativos, que se
Las entrevistas a través de las estudio. complementan con el uso de
cuales se obtiene la perspectiva medios auxiliares. El resultado
interna de los participantes. El 4. La Selección de los informes. es un banco repleto de notas de
análisis de contenido para analizar En esta etapa lo prioritario para el campo, entrevistas, cuestionarios y
determinados productos culturales etnógrafo es establecer relaciones otros. Cuando el etnógrafo conoce
o documentales representativos de abiertas con quienes habrán de suficientemente la realidad objeto
las situaciones planteadas. cumplir el papel de “informantes”. de estudio, los datos ya no le
Su principal tarea es relacionarse aportan más.
3. El acceso al ámbito de con ellos y conseguir el “Rapport”
investigación o escenario. El (establecimiento de un vínculo de

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32 A RT Í C U L O

Tema Nro. 7

¿En qué consiste la historia de


vida?: definición, aplicación y pasos

Por: SANTIAGO MOGOLLÓN

“la historia de vida o método biográfico” describe la vida cotidiana del ser humano, permitiendo comprender
su vida social, económica, educacional y psicológica”.

L a H i sto r i a d e V i da o Pasos para su aplicación. la propia vida vivida y genera un


Método Biográfico. conjunto de representaciones que
Es un método enmarcado en Para realizar un análisis biográfico permite comprender otros planos
la investigación cualitativa. Se o método de historia de vida se donde se articula la vida individual y
caracteriza por ser descriptiva, recomienda tres lecturas: la experiencia vivida con respecto a
inductiva, fenomenológica, holística, la sociedad global.
ecológica, estructural-sistémica, Lectura factual o la sucesión
humanística y de diseño flexible. cronológica de hechos que conjuga Además, para su conformación se
Y esta, es un método específico tres visiones distintas, como por tiene en cuenta lo cultural y social, así
que por lo general se usa desde la ejemplo, la del narrador mismo; como los aspectos más significativos
metodología cualitativa; es típica la visión y biografías paralelas de a lo largo de su vida y por último, los
en el vasto campo de los estudios familiares y amigos del narrador que procesos de adaptación y desarrollo
de documentos personales en las intervienen en su existencia en algún a los cambios que han sucedido en
ciencias antropológicas y sociales. momento dado y la vida social, donde el proceso de su vida e identificar los
se inscribe la vida del narrador. Esto hechos más relevantes.
Recalcando que, este procedimiento permite, tomar registros diferentes
no aspira específicamente a escribir más allá de la historia social del La historia de vida queda reflejada
la biografía de una o varias personas, grupo, como los problemas que le en una descripción densa,
ya que el investigador no coloca son propios. contextualizada y cronologizada.
en el punto de mira principal la Es importante tener en cuenta los
conformación de dicha biografía; por La segunda lectura es temática, esta controles cruzados, a través de
el contrario, se propone a conformar permite un análisis de temas tales entrevistas a familiares, amigos,
organizadamente, el punto de vista como: las normas, valores sociales y especialistas y otros que considere
de uno o varios individuos acerca de culturales que están siendo utilizadas que van a aportar información del
un fenómeno social determinado. en el medio donde habita la vida historiado que den crédito y validez
del narrador. Normas y valores que al hilo argumental expuesto.
Entonces podríamos decir que, “la pueden ser de un grupo particular
historia de vida o método biográfico” al cual el narrador pertenece o de la Ya que, para que una narración
describe la vida cotidiana del ser sociedad global. pueda ser catalogada con propiedad
humano, permitiendo comprender su como la historia de vida, requiere de
vida social, económica, educacional La tercera lectura o simbólica, materiales complementarios, como
y psicológica. Así como también apunta a la incidencia del sistema de fotografías, facturas, documentos
el desarrollo de los pueblos y contradicciones sociales y culturales y otras manifestaciones que den
comunidades, siendo relatos que en el desarrollo de la vida individual. crédito y validez al hilo argumental
parten de la realidad, y como método Permite captar cómo el sistema de expuesto.
buscan estudiar la experiencia normas y valores actúan en un espacio
humana pues forman parte de lo real. en el cual se ubican las experiencias,

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34 A RT Í C U L O

Tema Nro. 8

¿En qué consiste el Estudio de


Casos?: definición, aplicación y
pasos

Por: SANTIAGO MOGOLLÓN

E l estudio de casos es un método


de investigación cualitativa que
se ha utilizado ampliamente
para comprender en profundidad la
realidad social y educativa. Para el
• Objetivos explicativos:
o r i e nta n p a ra fa c i l i ta r l a
interpretación del caso.

El proceso de investigación de un
Localización de las fuentes de datos:
Los datos se obtienen mirando,
preguntando o examinando. En
este apartado se seleccionan las
autor Yin (1989) el estudio de caso estudio de casos Stake (1998) señala estrategias para la obtención de
consiste en una descripción y análisis que por sus características, el estudio los datos, es decir, los sujetos a
detallados de unidades sociales de casos es difícil de estructurar examinar, las entrevistas, el estudio
o entidades educativas únicas, con unos pasos delimitados pero de documentos personales y la
mientras que para Stake (1998) es la propuesta de Montero y León observación, entre otras. Todo ello
el estudio de la particularidad y de la (2002) desarrolla este método en desde la perspectiva del investigador
complejidad de un caso singular, para cinco fases: y la del caso.
llegar a comprender su actividad es La selección y definición del
circunstancias concretas. caso, elaboración de una lista de Análisis e interpretación: Se sigue la
preguntas, localización de las fuentes lógica de los análisis cualitativos. Tras
En virtud de estas definiciones, es de datos, el análisis e interpretación establecer una correlación entre los
necesario precisar que el estudio de y la elaboración del informe. contenidos y los personajes, tareas,
casos pude incluir tanto estudios de situaciones, etc., de nuestro análisis;
un solo caso como de múltiples casos La selección y definición del caso: cabe la posibilidad de plantearse su
(según sea una o varias las unidades Se trata de seleccionar el caso generalización o su exportación a
de análisis) pero su propósito apropiado y además definirlo. Se otros casos.
fundamental es comprender la deben identificar los ámbitos en
particularidad del caso, en el intento los que es relevante el estudio, Elaboración del informe: Se debe
de conocer cómo funcionan todas los sujetos que pueden ser fuente contar de manera cronológica, con
las partes que los componen y las de información, el problema y los descripciones minuciosas de los
relaciones entre ellas para formar un objetivos de investigación. eventos y situaciones más relevantes.
todo (Muñoz y Serván, 2001). Además se debe explicar cómo se
Elaboración de una lista de ha conseguido toda la información
Los objetivos de un estudio de caso preguntas: Después de identificar (recogida de datos, elaboración de
se pueden clasificar en: el problema, es fundamental las preguntas, etc.). Todo ello para
• Objetivos exploratorios: realizar un conjunto de preguntas trasladar al lector a la situación que
cuyos resultados son usados para para guiar al investigador. Tras los se cuenta y provocar su reflexión
formular una pregunta para iniciar primeros contactos con el caso, es sobre el caso.
una investigación, conveniente realizar una pregunta
• Objetivos descriptivos: global y desglosarla en preguntas
ayudan a describir y comprender más variadas, para orientar la
mejor un caso en particular, recogida de datos.

Modum investigationis/ Abril 2018


A RT Í C U L O 35

el estudio de casos ...continuación.

Proceso de la en el medio urbano. que hará anotaciones sobre lo que


investigación: observe o piense del ambiente,
Bertaux propone el concepto sucesos, gestos, acciones y
Como todo método interpretativo de saturación como clave para otros aspectos de interés. Se
el de Historias de Vida también es determinar el número de entrevistas recomienda que el entrevistador se
muy flexible y dinámico, por lo que deben hacerse o de sujetos prepare previamente, obteniendo
tanto los pasos que aquí indicamos que es necesario estudiar en una información básica acerca del
son sólo una guía que esperamos investigación. Este principio consiste entrevistado, sobre su vida, su
sea de utilidad a los jóvenes en que después de cierto número labor profesional, obras publicadas,
investigadores. de entrevistas el investigador se da gustos y aficiones o sobre el ejercicio
cuenta de que no obtiene nuevas de su profesión, todo lo cual
1° Selección del sujeto o los sujetos informaciones, por lo tanto ya no facilitará, no sólo el establecimiento
investigados: será necesario seguir haciendo de una buena relación,sino el hacer
entrevistas (Córdova, 1990). las preguntas más indicadas y el
Generalmente el investigador parte saber obtener la información que
del interés por algún tema o asunto 2° Realización de las entrevistas: se requiere.
sobre el cual comienza a recopilar
información, esta actividad lo lleva Una vez que el informante ha En cuanto al tipo de entrevista se
a contactar con la(s) persona(s) que accedido a ser entrevistado recomienda la no estructurada o no
podría(n) poseer una muy rica e debemos ganarnos su confianza, directiva; debe ser flexible, dinámica
interesante información al respecto. para ello seremos claros en cuanto y “en profundidad”. Taylor y Bogdan
Por ejemplo, si nos interesa la labor a nuestros fines y los de nuestra (1992) definen las “entrevistas en
de los inmigrantes en Venezuela investigación. Luego se fijará de profundidad” como reiterados
o su proceso de integración a la mutuo acuerdo el horario y el encuentros cara a cara entre el
sociedad venezolana, sin duda lugar para las entrevistas. Este investigador y los informantes,
que hemos estado en contacto último debe ser un sitio cómodo, encuentros éstos dirigidos hacia la
con inmigrantes y, en cuanto que permita privacidad y nos comprensión de las perspectivas
comencemos a estudiarlos libre de la observación y posibles que tienen los informantes respecto
encontraremos varios cuya de sus vidas, situaciones o
experiencia será de tal riqueza experiencias tal como las
que su relato nos aportará la expresan con sus propias
información que buscamos y palabras. Las entrevistas
mucha más (recuérdese que en profundidad siguen el
el investigador cualitativo no modelo de una conversación
se plantea previamente un entre iguales, y no de un
problema determinado), de tal intercambio formal de
modo que el siguiente paso será preguntas y respuestas.
convencerlos de lo importante
que es para nosotros su relato y También puede usarse
de que accedan a ser protagonistas interrupciones por parte de la autobiografía escrita porque
de nuestra investigación. terceros, porque pueden coartar permite al sujeto reflexionar y
la libre expresión del entrevistado. manifestar sus sentimientos y
Ahora bien, ¿cuántos relatos experiencias con tranquilidad,
son necesarios? Algunos autores Las entrevistas deben grabarse, de tomándose el tiempo necesario
consideran que el número de ser posible no sólo el sonido sino para ello.
relatos (o de personas a entrevistar) también la imagen, para ello es
dependerá del tipo de investigación necesario contar con el permiso del En todo caso, además de los aspectos
que se realiza; así, en el ejemplo entrevistado, pero la videocámara ya señalados, queremos incluir aquí
citado, un sólo relato podría ser o la grabadora han de colocarse algunas de las recomendaciones
suficiente para ilustrarnos sobre de tal modo que su presencia sea que hace Miguel Martínez (1991)
el aporte de los inmigrantes al imperceptible para él, con el fin de para que la realización de las
país, pero si nos interesa más su que no se sienta intimidado por la entrevistas conduzca a los mejores
proceso de adaptación tal vez sean presencia de estos aparatos. resultados:
necesarios los relatos de inmigrantes
de diferentes nacionalidades, o El entrevistador debe llevar, además, La actitud general del investigador
provenientes del campo y de la su cuaderno de campo (el cual será la de “un oyente benévolo”,
ciudad, o que se hayan residenciado es una herramienta fundamental con una mente límpida, fresca,
en nuestro país en el medio rural y del investigador cualitativo), en el receptiva y sensible.

Modum investigationis/ Abril 2018


36 CASO PRÁCTICO

el estudio de casos - el proceso de la investigación ...continuación.

Más que formular preguntas, el (Córdova, 1990). importantes que aparecen en la


entrevistador tratará de hacer vida del narrador.
hablar libremente al entrevistado. También es necesario que se
destaquen las características Lectura simbólica: “es una síntesis
Presentará todos los aspectos que del lugar donde se realiza la de las dos anteriores.” “Permite
quiera explorar con la investigación, entrevista y detalles sobre la vida captar cómo el sistema de normas
agrupados en una serie de preguntas del entrevistado u otros aspectos y valores actúa en la vida social
generales y presentadas en forma relevantes. Luego, el material se y comprender otros planos o
de temas, elegidos previamente. organizar y se clasificará por temas dimensiones en donde se articula la
Sin embargo, el cuestionario debe o de acuerdo a algún criterio que vida individual, la experiencia vivida
ser sólo una guía para la entrevista, facilite su análisis y posteriormente con respecto a la sociedad global”
cuyo orden y contenido pueden ser se procederá a su evaluación y (ob. cit.).
alterados de acuerdo con el proceso contrastación. Para ello Córdova
que esta siga: el entrevistado debe (ob. cit.) presenta tres medidas que Dificultades:
sentirse como “coinvestigador”. propone Thompson:
a) La elección del sujeto o de los
No se debe dirigir la entrevista: 1ª “Asegurar la consistencia interna sujetos que serán estudiados,
que el sujeto aborde el tema como de cada entrevista”, para lo cual para lo cual el investigador deberá
quiera y durante el tiempo que hay que leerla como un todo y seguir diferentes criterios, entre
desee; tampoco se deberá discutir asegurarse de su comprensión. los cuales está la posibilidad real
su opinión o sus puntos de vista, ni de realizar las entrevistas, pues es
mostrar sorpresa o desaprobación, 2ª Revisar otras fuentes orales necesario no sólo que la persona
pero sí interés en lo que dice o o escritas que nos ayuden a esté dispuesta a ser entrevistada,
narra. Moreno recomienda no usar comprender el material. sino que realmente tenga tiempo
cuestionarios ni hacer preguntas para ello.
sino pedirle al informante que nos 3ª “Situar la evidencia dentro de
hable de su vida. un contexto más amplio”, “donde b) La realización de las entrevistas:
aparezcan las relaciones sociales, porque el entrevistar es casi un arte;
No se interrumpirá nunca el curso los movimientos sociales” y otros no es fácil establecer una buena
del pensamiento del entrevistado; aspectos generales. relación y lograr que la persona
se deberá, más bien, dejarlo que entrevistada tenga confianza en el
agote lo que tiene en mente. Por último, otro modo de hacer investigador y le de la información
Invitarlo a que “diga algo más” o el análisis es el que recomienda necesaria.
“profundice” aspectos que parezcan Chevalier de someter la información
de mayor relevancia. Conviene a “tres lecturas”: una factual, otra c) La interpretación de la
hacer esto con mucha prudencia y temática y una simbólica (ob. cit.). información: ya que es muy
sin presionar, ya que ello llevaría a compleja y puede hacerse de
agotar los recuerdos e inventar. Lectura Factual: consiste en la diferentes formas y en varios niveles
sucesión cronológica de los hechos o planos.
Además de estas recomendaciones de acuerdo a tres temporalidades
hay que reiterar la de llevar el distintas: un tiempo medio y de ritmo d) La confiabilidad: como se ha
cuaderno de campo para anotar moderado, que es el del narrador dicho, puede lograrse tomando
los comentarios y detalles que en mismo después de su nacimiento. información de diferentes fuentes,
el transcurso del trabajo surjan de Un tiempo más corto y rápido que contrastando relatos de varios
manera espontánea. se presenta con intermitencia, es el sujetos o interpretaciones de un
de las biografías paralelas: padres, relato realizadas por diferentes
3° La transcripción y el análisis de la amigos, que el narrador resume investigadores.
información: total o parcialmente, porque ellas
interfieren con su propia existencia Esta contrastación es la que se
Algunos autores como Daniel en un momento dado. Un tiempo denomina triangulación. Por
Bertaux recomiendan que la largo y lento, el de la vida social, en ejemplo si investigamos a una
transcripción de las grabaciones se la cual se inscribe la propia vida del persona, es conveniente entrevistar
haga de inmediato o “en caliente”. narrador (Ibid). también a miembros de su familia,
Debe hacerse con la mayor amigos o compañeros de trabajo
exactitud y fidelidad, sin introducir Lectura temática: en ella no se y contrastar o confrontar lo que
modificaciones ni correcciones de toma en cuenta el tiempo sino dicen unos y otros para lograr una
carácter gramatical o sintáctico los diferentes temas y aspectos información confiable.

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entreteni m iento 37

SOPA DE LETRAS METODOLÓGICA

Frases
con
Ciencia

Calvin & Hobbes, por Bill Waterson

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38 BIBLIOGRAFÍA

REFERENCIAS

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del 10 al 12 de mayo de 2018

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PUBLICACIÓN PERIÓDICA ESPECIALIZADA EN INVESTIGACIÓN
FENOMENOLÓGICA – INTERPRETATIVA O CUALITATIVA

TABLA DE CONTENIDO

EDITORIAL.

1. M é to d o f e n o m e n o ló g i co-h e r m e n é u t i co.
Definición. Aplicación. Pasos

2. Método la investigación acción. Definición,


aplicación. Pasos

3. M é to d o l a i n v est i g ac i ó n e n d ó g e n a.
Definición. Aplicación. Pasos

4. M é to d o e l i n t e r a c c i o n i s m o s i m b ó l i c o.
Definición. Aplicación. Pasos

5. Método la teoría fundamentada. Definición.


Aplicación. Pasos

6. M é to d o l a i n v e s t i g a c i ó n e t n o g r á f i c a .
Definición, Aplicación. Pasos

7. La historia de vida. Definición, Aplicación.


Pasos

8. Estudio de casos. Definición. Aplicación.


Pasos.

abril
2018