Seminario 1.

Revisión de la literatura y revisiones

sistemáticas

Isabel Benítez
Clara López
Alina Rigabert

8 y 9 de Noviembre de 2017
¿Qué vamos a trabajar?

1) Contextualización: Pasos de una investigación

2) ¿Qué es una revisión de la literatura?
Ejemplos de una revisión de literatura
3) ¿Qué es una revisión sistemática?

2
¿En qué consiste una investigación?

Según la Real Academia Española Investigar es:

“Indagar para descubrir algo”

“Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo

sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia”

3
¿En qué consiste una investigación?
Planificación de la investigación
Elementos básicos
Introducción/Justificación
Método (Diseño, muestra,
instrumentos, procedimiento,
análisis de datos)
Resultados
Discusión y conclusiones
Referencias bibliográficas
Contenidos
Antecedentes; estudios previos
Planteamiento del problema
Formulación de objetivos e hipótesis
Elección metodología
Definición operativa de variables
Elección instrumentos de medida
Selección muestra de sujetos
Recogida y grabación de datos
Análisis de datos
Interpretación de los resultados
Cumplimiento de objetivos
Coherencia con estudios previos
Limitaciones
Estudios futuros
Normas APA edición 6th
4
¿En qué consiste una investigación?

El proceso de investigación
Método:
Introducción Muestra
Objetivos Resultados Discusión
Justificación Instrumentos
Procedimiento

5
¿Cómo comienza una investigación?

Método:
Introducción Muestra
Objetivos Resultados Discusión
Justificación Instrumentos
Procedimiento

Revisión de la literatura

6
¿Qué es una revisión de la literatura?

Una revisión de la literatura es:

“Es un compendio escrito de artículos, libros y otros

documentos que describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a
documentar como nuestra investigación agrega valor a la
literatura existente”

(Sampieri, Collado, Lucio, & Pérez, 1998)

7
¿Qué es una revisión de la literatura?

Características clave de una revisión de la literatura:

• Su objetivo es contextualizar el problema de investigación y

construir un marco teórico
• Revisa todo el conocimiento existente sobre la temática
• Implica revisar materiales escritos pero también recurrir a
otras fuentes de información:
• Juicios de expertos
• Grupos de discusión
• Referencias visuales o testimoniales
• …

8
Comienzo de la investigación

Fase 1: Planteamiento del problema de investigación

1) Identificación del problema: Identificación de una situación

problemática, su contexto, sus antecedentes.

• Consiste en un proceso de producción de conocimiento es

fundamentalmente descriptivo.
• Debe describirse la situación problemática, el contexto en
que se produce y sus antecedentes;

9
Comienzo de la investigación

Fase 1: Planteamiento del problema de investigación

2) La construcción del objeto: transformación de la situación

problemática en un problema de investigación o problema
científico;

3) Formulación de las preguntas a las que se intentará dar

respuesta con el proceso de conocimiento.

10
Comienzo de la investigación

Fase 2: Elaboración del marco teórico

El marco teórico sustenta teóricamente el estudio, una vez que ya se

ha planteado el problema (se han establecido los objetivos y preguntas
de la investigación), se ha evaluado su relevancia y factibilidad.

1) Revisión de la literatura
2) La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva
teórica o de referencia

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Objetivos de una revisión de la literatura

Objetivos Identificar las limitaciones de estudios previos

y (errores)
funciones
Acceder a los diseños implementados para estudiar
el tema de interés

Justificar el estudio y plantear nuevas líneas de

investigación

Extraer información para plantear las hipótesis y

para interpretar nuestros resultados futuros

12
¿En qué consiste una revisión de la literatura?

Primera etapa: Detectar la bibliografía

Revisar las fuentes de información disponibles

Bases de datos Revistas Expertos

Acceder a la literatura seleccionada

Bibliotecas Páginas web Internet

13
¿En qué consiste una revisión de la literatura?

Segunda etapa: Seleccionar la literatura relevante

• El primer paso es revisar los documentos que hemos localizado

en la búsqueda y extraer la información relevante para nuestro
estudio

• Es importante revisar todo tipo de documentos: artículos,

libros, tesis doctorales, vídeos, presentaciones en congresos,
páginas web…

• De cada documento extraeremos los datos más relevantes

sobre nuestro objeto de estudio. Esos datos los procesaremos
en forma de resúmenes, ideas clave, citas literales…

14
¿En qué consiste una revisión de la literatura?

Tercera etapa: Desarrollar el marco teórico

Procesar la información implicar hacer una

interpretación conjunta de los resultados
previamente encontrados

Es necesario asumir un enfoque teórico que puede

proceder directamente de la teoría o ser una
combinación de distintas aproximaciones teóricas

El paso final consiste en asegurarnos de que hemos

accedido a los elementos más significativos en el
área de estudio

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Resumen de los pasos necesarios para revisar la literatura

• Mediante palabras
Búsqueda clave en las bases
de datos

• Biblioteca,
Extracción e-mails,
internet…

• Revisión
teniendo el
Procesamiento cuenta el
objetivo del
estudio

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Búsquedas bibliográficas

Clara López

8 y 9 de Noviembre de 2017
Ejemplos de una revisión de literatura

Objetivo del estudio: “Variables asociadas a la percepción

del bienestar”

Determinar la relevancia del

problema- ¿Qué aporta? Identificar las claves del bienestar

Búsqueda- palabras clave Definición, variables asociadas,

perspectivas teóricas

Procesamiento ¿Qué aportan las distintas

corrientes?

Elaboración del marco teórico ¿Cuál es mi aproximación? ¿Me

sirve un única teoría?

Resultado final Información previa + mi re-

interpretación de los datos
18
¿Por qué es útil la revisión de la literatura?

Permite
Nos permite comenzar en
valorar el punto
distintas donde “otros”
visiones lo han dejado

Facilita la
acumulación de
conocimiento sobre
distintas temáticas

19
Revisiones sistemáticas

Isabel Benítez
Alina Rigabert

8 y 9 de Noviembre de 2017
Otras actividades complementarias

Cuando el objeto de estudio es muy “novedoso” podemos

recurrir a otras fuentes de información:

Entrevistas con
“afectados”

Grupos de Grupos de
expertos discusión

21
¿Qué es una revisión sistemática?

Las revisiones sistemáticas nacen para responder a las

críticas que surgen ante las revisiones de literatura que se
desarrollan en el ámbito de las ciencias sociales.

Subjetividad del Necesidad de

revisor normas

Objetivos de una revisión sistemática

• Determinar el estado del arte en un área de estudio
• Resumir grandes cantidades de evidencia
• Explicar resultados contradictorios o diferencias entre estudios
de la misma naturaleza

22
¿Qué es una revisión sistemática?

Definición de revisión sistemática

“Una revisión sistemática es un tipo de investigación

científica que pretende obtener conclusiones válidas sobre
un área o campo de conocimiento, aplicando métodos
sistemáticos para buscar, seleccionar y valorar el material
científico disponible sobre el tema de estudio”

23
¿Qué es una revisión sistemática?

Elementos clave de la definición de revisión sistemática

1) Explora sistemáticamente un campo o tema de estudio

mediante la revisión de la literatura científica disponible
2) Aplica procedimientos sistemáticos que reducen la presencia
de sesgo y de errores aleatorios
3) Re-interpreta la evidencia disponible mediante la integración
de distintos hallazgos
4) Sus resultados aportan claridad sobre la posible
generalización de resultados, especificidades de los
contextos, variaciones entre situaciones, etc…

24
Conceptos básicos

Características de una revisión sistemática

Las unidades de análisis son los estudios empíricos denominados

estudios primarios

Las revisiones sistemáticas se consideran estudios secundarios

porque parten de los estudios primarios

Las revisiones se desarrollan siguiendo un protocolo de revisión que

incluye la pregunta de investigación y los métodos

Las unidades de análisis se seleccionan atendiendo a los criterios de

inclusión y exclusión que delimitan el problema de investigación

25
Revisión sistemática vs. Revisión de la literatura

Revisión sistemática Revisión de la literatura

Selecciona la información que

Incluye un protocolo de revisión
aporta datos relevantes

Permite incluir estudios no

Requieren criterios de inclusión y
centrados en el tema de
exclusión
investigación

26
Fases de una revisión sistemática

Formulación del problema

Búsqueda de estudios

Codificación de los estudios

Síntesis de resultados

27
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave

Consiste en determinar las palabras clave que se utilizarán durante la
búsqueda bibliográfica.

• Los constructos y
conceptos clave del
Hacen estudio
referencia a… • Contexto o área de trabajo

28
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave- Ejemplo

A computer based search was carried out using the electronic bibliographic
databases: Pubmed, Cochrane and Web of Science as well as searching
scientific and general search engine keywords and hand-searching reference
lists of retrieved articles.

This search was conducted using the following keyword search terms and
combination of these: “Cognitive task”, “depression*”,

29
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave-

¿Cómo saber qué palabras seleccionar?

Lectura de
publicaciones
relacionadas
¿Cómo
diseñar la
estrategia de
búsqueda? Key words

Palabras
normalmente
usadas
30
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave- ¿Cómo saber qué palabras

seleccionar? - KEY WORDS

31
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave- ¿Cómo saber qué palabras

seleccionar? – PALABRAS NORMALMENTE USADAS

32
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave- ¿MARCADORES BOLEANOS?

33
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave- ¿BASES DE DATOS?

34
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de palabras clave-

LAXO
RESTRICTIVO
INCLUYO MUCHOS ESTUDIOS
PIERDO
QUE NO ME INTERESAN
ESTUDIOS
BÚSQUEDA

BÚSQUEDA

BÚSQUEDA
FOCO FOCO FOCO
35
Fase 2: Búsqueda de estudios

Criterios de inclusión y de exclusión

Especifican los aspectos que determinarán que un estudio forme parte
(o no) de la revisión.

Área o tema
de estudio
Dependen
de
El objetivo
de la revisión

36
Fase 2: Búsqueda de estudios

Criterios de inclusión y de exclusión

¿Para qué sirven?

 Definición de las características que necesariamente tendrán las

unidades de estudio (publicaciones).
 Delimitan las características de los estudios que se excluyen porque
no forma parte de nuestro objetivo de investigación.

Características

• Los criterios son excluyentes entre sí

• Se deben enumerar de manera separada
• Deben incluir los puntos relevantes de las publicaciones que
queremos incluir
• Deben incluir los criterios que definen los artículos que se excluirán 37
Fase 2: Búsqueda de estudios

Criterios de inclusión y de exclusión

Criterios Diseños admisibles (experimentales, cuasi-experimentales,

asignación de participantes a los grupos?)
clave
Tipos de programas, tratamientos o intervenciones; y
medición de las variables de interés

Características de la muestra

Resultados (estadísticos) que deben proporcionar los estudios

Idioma y rango temporal

Tipo de publicación

38
Fase 2: Búsqueda de estudios

Ejemplo

1. Edad<18
2. Conductores habituales (utiliza el vehículo al menos una vez Muestra
por semana)
3. Muestra sana
4. Estudios descriptivos, experimentales o cuasi-experimentales Diseño
5. Utilización de medidas objetivas de los comportamientos
6. Medida del impacto a través de autoinformes
7. Datos de impacto en términos de utilidad de la campaña
8. Artículos en Inglés y español Fuente
9. Artículos de investigación revisados por pares.
10. Artículos publicados en los últimos 5 años

39
Fase 2: Búsqueda de estudios

Criterios de inclusión y de exclusión

Criterios clave: ESTRATEGIA PICO, para población clínica

Población/ Problema

Intervención

Comparación

Outcome (Resultado de
interés)

40
Fase 2: Búsqueda de estudios

Ejemplo
INCLUSION CRITERIA EXCLUSION CRITERIA
Studies of people with depression
Age < 18
Healthy
Population Not healthy or with a clinical
Healthy and Depression
condition other than depression.
Older than 18
Studies where the outcomes of
Outcomes Outcome measured at cognitive test
cognitive tasks are not offered
Study design All types None
Language English and Spanish Other than English and Spanish
All type/ status of publications will be
Publication
considered for inclusion. Narrative or review articles.
type/status
Peer-reviewed research articles.
The cognitive task (part of the
cognitive-motor dual task) is:
- Alternate alphabet
Test method
- Serial subtract Studies not including cognitive tasks.
(Intervention)
- Digits
- Word fluency
- Counting 41
Fase 2: Búsqueda de estudios

Elementos relevantes en función del campo de trabajo

Tipo de Diseño y
Población
intervención variables

Tipo de
Contexto
publicaciones…

42
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de documentos

Selección
Selección final
Búsqueda inicial

43
Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de artículos

Título y Texto
abstract completo
Cumplen
Primera
todos los
selección
criterios

Incluir Lista de
“dudosos” estudios

IMPORTANTE!!! El proceso deben realizarlo dos codificadores

independientes
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Fase 2: Búsqueda de estudios

Selección de documentos- Hoja de rechazos

ID Autores Decisión Razón

509 Bosmans, J. E. INCLUSIÓN

575 Brière, F.N. EXCLUSIÓN Población: no incluye pacientes con depresión

576 Briere, Frederic N. INCLUSIÓN

649 Buntrock, Claudia EXCLUSIÓN Tipo de publicación: no es un RCT

509 Bosmans, J. E. EXCLUSIÓN Intervención: no incluye internvención online

575 Brière, F.N. EXCLUSIÓN Comparador: No tiene grupo control

45
Fase 3: Codificación de estudios

Manual de codificación y protocolo de registro

Características
Características
de
metodológicas
tratamiento

Sustantivas
Características
Características
de los
extrínsecas
participantes

46
Fase 3: Codificación de estudios

TABLA DE CARACTERÍSTICAS

 En las revisiones sistemáticas suele generarse una tabla de características

de los estudios incluidos, en las que se resume el contenido más
relevante.

 El objetivo es proveer al lector de una rápida visión de la información que

aporta la revisión sistemática.

 En las filas se sitúan los estudios incluidos

 En las columnas se encuentran las características más relevantes

47
Fase 3: Codificación de estudios

TABLA DE CARACTERÍSTICAS

48
Fase 4: Síntesis de resultados

¿Qué hacemos con toda esta información?

Agrupar resultados
Calcular frecuencias,
según evaluaciones
rangos habituales
similares

Análisis

Combinar informaciones
Extraer contradicciones
procedentes de distintos
entre estudios similares
estudios

49
Fase 4: Síntesis de resultados

¿Qué hacemos con toda esta información?

Extraer datos
“cuantitativos” y
“cualitativos”

Intentar responder cada

pregunta de revisión

Interpretar los resultados

conjuntamente

50
Publicación de resultados

PRISMA

51
Publicación de resultados

PRISMA

52
Publicación de resultados

PRISMA

53
Publicación de resultados

PRISMA

54
Publicación de resultados

La finalidad de las guías de publicación es asegurar que

el proceso se ha desarrollado sistemáticamente y que
los autores informan de ello. Además, garantiza que se
han completado los pasos necesarios para considerar
que una revisión es “sistemática”

55
 ESQUEMA GENERAL

1.Lectura 1.Diseño de 1.Selección 1.Pilotar la Lectura a Lectura a 1.Extracción

inicial – la estrategia de los búsqueda - título y texto del Síntesis del
palabras de criterios de bases de abstract- por completo- contenido contenido
relevantes búsqueda i/e datos pares por pares

56
Esto es todo….

57
Tarea Entregable

58
 Referencias

Ander-Egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Lumen.

Borsotti, C. (2009). Temas de metodología de la investigación. Buenos Aires: Miño y Dávila editores.

Sampieri, R. H., Collado, C. F., Lucio, P. B., & Pérez, M. D. L. L. C. (1998). Metodología de la
investigación (Vol. 1). México: Mcgraw-hill.
Cook, D. J., Mulrow, C. D., & Haynes, R. B. (1997). Systematic reviews: synthesis of best evidence for
clinical decisions. Annals of internal medicine, 126(5), 376-380.

Higgins, J. P., & Green, S. (Eds.). (2011). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions (Vol.
4). John Wiley & Sons.

Meca, J. S. (2010). Cómo realizar una revisión sistemática y un meta-análisis. Aula abierta, 38(2), 53-64.

Petticrew, M., & Roberts, H. (2008). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. John
Wiley & Sons.
Tranfield, D., Denyer, D., & Smart, P. (2003). Towards a methodology for developing evidence‐informed
management knowledge by means of systematic review. British journal of management, 14(3), 207-222.

59
Gracias por vuestra atención!

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