APÉNDICE 1.

GUÍA DE OBSERVACIÓN GRUPAL

Esta guía la diligencia cada uno de los estudiantes del grupo

colaborativo, en la actividad paso 3 y la presenta en el foro
colaborativo:

Basado en el documento: Cornejo, M: Técnicas de Análisis Grupal:

Págs. 28- 37. Universidad de Barcelona. Recuperado de:
http://www.ub.edu/dppss/lps/docu/tag.pdf
1. Antecedentes del grupo
Nombre del grupo Familiar
Tipo de grupo Primario
Tamaño del grupo 5 personas
Propósito principal y objetivo del El tema era el duelo por la muerte
grupo de su señora madre y los objetivos
Ritmo y horarios de reunión de ellas en el futuro como familia, 3
reuniones sábados de 2 horas
Regularidad en la participación de
Todos asistieron puntualmente al
los miembros compromiso

2. Patrones de participación
Distribución de la participación Son cuatro hermanas y una hija
de una de ellas, mayores de
edad, todas opinan sobre el duelo
que viven y el futuro de los
bienes heredados.

Cómo acepta el grupo las ideas de Son respetuosas en cuanto a la

cada miembro participación de c/u, no aceptan
la idea planteada por una de sus
hermanas, en lo que tiene que
ver con sus críticas a los
familiares cercanos, por no ser
más solidarios en la enfermedad
de su Mamá antes de fallecer.

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Interrupciones, quiénes, cuándo,
por qué
Dirección de la comunicación: al
grupo, al líder, a algún miembro
Todo el grupo se siente obligado
en la consecución de los objetivos cuanto a la decisión de mantener
(Si, NO, Por qué)
3. Patrones de comunicación
Quiénes hablan, a quiénes se
dirigen
Tono de las intervenciones
(amistoso, agresivo, neutro)
Comunicación no verbal (postura,
gestos, miradas, etc.)
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Se presentan cuando consideran
que las críticas a sus familiares
son muy fuertes ya que
consideran se deja llevar por sus
emociones, la sobrina la apoya y
se solidariza con sus puntos de
vista.
Sus miradas y explicaciones van
dirigidas a la hermana mayor, ya
que se deduce que es quien ha
llevado la dirección y
manutención de ellas, desde la
muerte de su padre hace 22
años, y se siente ese respeto
cuando interviene ya sea con la
palabra o sus gestos cuando
intervienen.
Sus objetivos son claros en
la unidad entre ellas y lo que
tiene que ver con el destino de la
herencia.
Todas participan por igual, no hay
monopolio de la palabra, siempre
tienden a mirar la hermana
mayor.
Las mayores intervenciones sobre
el duelo que cada una vivía fue
muy emocional, una de ellas se
sentía tono agresivo por
considerar que su familia ( primos
hermanos de la difunta) fueron
muy indiferentes en su
enfermedad.
La hermana mayor predomina
con miradas y gestos con las
manos miradas a ellas y frunce la
frente cuando no está de
acuerdo, una de ellas se cruzó de
brazos, pero sus análisis del duelo
y objetivos eran profundos.
Modo de comunicar del líder
Libertad para pedir explicaciones
4. Cohesión del grupo
Existe unión, cómo se manifiesta
Existen resistencias y rivalidades No se observó ningún síntoma al
Nivel de participación en las
actividades del grupo
Frecuencia de ausencias o de
retrasos
Unidad en el trabajo de grupo
Existencia de subgrupos y cómo
afecta al grupo
5. Clima del grupo
Expresividad de sentimientos
Ambiente socio emocional
¿Existe tensión, amistad,
cooperación, competición?
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Su comunicación a la hermana
mayor era respetuosa y
expresaban su agradecimiento
por ayudarlas y apoyarlas en su
juventud para estudiar y
mantener la unidad de la familia,
cuando su padre falleció.
Como era un tema sobre el duelo
que vivían no se sintió restricción
alguna en ese campo
Unión total, se sentía el cariño y
respeto.
respecto,
Este grupo era familiar y su
participación fue plena.
No existieron me presentaba 10
minutos antes de la hora
acordada y ya estaban presentes.
Era un grupo primario de familia,
siempre hubo unidad en su
trabajo, fue colaborativo y
sincero.
No se presentaron.
Fue el eje central de las
reuniones que se llevaron a cabo,
por tratarse de la muerte de un
ser querido.
Se tornaba difícil por el llanto
había momentos de interrupción
porque se abrazaban.
Amistad y cooperación sí, tensión
cuando una de ellas crítico la
actitud de su familia, competición
no.
Grado de formalidad: Fue cordial, amistoso, tolerante,
cordial, amistoso, tolerante, libre, libre.
controlado, frío, hostil, tenso,
formal, restringido
6. Normas
del grupo
Pueden discutirse los temas Se trató lo acordado sin
restricción alguna.
Existe el sentido de la Todos las 5 participantes son
responsabilidad profesionales, y tienen gran
sentido de la responsabilidad.
Se toleran las discrepancias Si se toleraron.
Hay libertad de expresión Total libertad para expresarse
7. Procedimientos del grupo
Modo de fijar el grupo sus tareas Por consenso entre ellas.
o agenda
Quienes preparan las decisiones, Era un tema que no las requería
cómo se preparan
Estilo de toma de decisiones: Hable con una de sus hermanas
votación, asentimiento tácito, para tratar el tema, ellas se
consenso reunieron me escucharon y
aceptaron por unanimidad.
Se discuten pros y contras Si se discutieron y su única
condición fue no publicar sus
nombres.

Modo de evaluar el trabajo Les explicaba las notas tomadas

8. Liderazgo
Tipo de liderazgo: compartido o
monopolizado, autocrático,
democrático, pasivo
Toma en consideración de las
necesidades de los miembros
sobre cada charla y escuchaba
sus argumentos y llegábamos a
acuerdos.
Liderazgo democrático, su
hermana mayor era claramente la
líder, pero permitía que los
demás se expresaran sin
restricción, al finalizar la sesión
evaluaban lo tratado libremente.
Sí, cuando se trataron puntos de
lo que se debería hacer lo
definían por consenso y lo
aceptaba.

Influencia del líder en las La líder escuchaba y solicitaba la

decisiones del grupo opinión de c/u y buscaba
acuerdos, inclusive cuando se

[Escriba aquí]
 requería delegaba trabajos para
concretar lo acordado.

Permite a otros miembros ejercer No, ella escucha y si hay

funciones de liderazgo acuerdos manifiesta que se
harán, pero no observé que
alguien quisiera asumir ese papel.
9. Elaboración de los conflictos
Modo de resolver los conflictos El modo de resolver los conflictos
que surgen en el grupo: en ese grupo familiar, se
¿Se cambia de tema cuando es expresaba una vez concluida la
conflictivo?, ¿Aplastar la oposición sesión ya que durante ella no se
con datos incuestionables?, ¿ interrumpía, se dejaba expresar
Hablar mucho para evitar que la libremente las emociones, no
oposición pueda defender sus existía competición de nada sino
opiniones?, Hablar mucho para expresar su duelo, pero todo era
convencer a los demás?, ¿ Dejar hermandad y unidad.
el tema sobre la mesa,
archivarlo?, ¿ Alzar la voz o
gritar?, ¿Quedarse callado o
retirarse?, ¿Dar la razón sin estar
convencido?, ¿Reclutar el apoyo
de otros para ser mayoría?,
¿Hacer chistes, tomárselo a
broma?, ¿ Votar?, ¿Asumir
rápidamente que todo el grupo
está de acuerdo?, ¿ Aceptar
tareas que no son muy agradables
para no entrar en conflicto
abierto?, ¿ Ignorar preguntas o
sugerencias realizadas por otros?

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