Sesión de aprendizaje

I. Datos generales
Nombre de la sesión : Completando Sucesiones Numéricas
Institución Educativa : Mariano Lino Urquieta
Área : Matemática
Grado Y Sección : Cuarto Grado
Duración : 02 días
Profesora : Apolonia Lidia Quispe Chambilla

II. Planificación curricular

Competencia Organizador Capacidad Conocimiento Actitud Indicadores de

logro

Resuelve Número, Interpreta Sucesiones Muestra Resuelve

problemas de Relaciones y y formula con números predisposición ejercicios de
contexto real y Operaciones sucesiones naturales. a utilizar el sucesiones
contexto con lenguaje numérica,
matemático, números matemático. descubriendo
que naturales. los patrones.
Requieren del Es
establecimiento perseverante Resuelve
De relaciones y en la ejercicios de
operaciones con búsqueda de sucesiones de
números soluciones a Fibonacci con el
naturales y un problema. uso de la laptop
fracciones, XO.
E interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia
en la búsqueda
De soluciones.

Expresa con Expresión y Expone y La opinión Participa en Expresa con

fluidez sus Comprensión escucha personal. Los conversacione espontaneidad
ideas, Oral ideas sobre argumentos. s con sus opiniones
necesidades, situaciones espontaneidad respecto al uso
sentimientos y cotidianas y seguridad en de la actividad
experiencias y y de sí mismo. Python de la
escucha en interés. Demuestra laptop XO.
 forma interés por
Activa e participar en
intercambia diálogos y
mensajes con explicaciones
sus sobre
interlocutores programas
en diversas radiales y
situaciones televisivos
comunicativas

III. Selección de estrategias

Actividad Estrategias Materiales

Planificación Generación de ideas

 Lanzamos un dado gigante elaborado de cartulina e Dado
interrogamos Cartulina
¿Qué número salió? Plumones
¿Qué número está después de…..? Siluetas
¿Qué número está antes de…..?
 Luego presentamos en la pizarra una secuencia de imágenes
ordenadas mediante un cierto criterio: color, forma, tamaño,
etc. E interrogamos:
 ¿qué imagen sigue? ¿por qué es esa y no la otra?
Textualización  Con la respuesta de los niños.

Organizamos las ideas

 Afianzamos sus conocimientos presentando ejemplos con Plumones
sucesiones gráficas, ¿qué figura sigue? Cuadernos
Papelógrafos

 Se informa a los niños que las sucesiones es el conjunto de

figuras, números y/o letras ordenadas de acuerdo a un
criterio de formación y que despiertan el razonamiento
matemático. Se trabajarán sucesiones numéricas.
 Se ponen ejemplos en la pizarra identificando el patrón de la
sucesión
Calcula el término general de la sucesión
3, 7, 11, 15, ...
Calcula el término general de la sucesión
6, 4, 2, …
 Luego se irá aumentando el grado de dificultad. ¿Cuál es el
número que falta en?

3 6 12 348

Hallar el número que falta en:

800 400 100 50

 Explicamos otro tipo de sucesiones para despertar más su Laptop XO

interés y para inducir a lo que es programación con las Pizarra
sucesiones Fibonacci (la sucesión inicia con 0 y 1, y a partir Plumones
de ahí cada elemento es la suma de los dos anteriores)
Ejemplo:

0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55….

 A continuación indicamos las pautas para iniciar la actividad

Python de la laptop XO, con el ejemplo de la opción II de
match (Matemática)

 Inician la actividad exploran y juegan con diferentes

números en sus laptop de esta manera ejercitan más su
razonamiento lógico en forma lúdica.
 Pueden probar otras experiencias matemáticas como.
  Exploran los demás ejemplos de esta actividad y dan sus Fichas
opiniones respecto a ellas, respetando sus opiniones. Laptop XO
Cuadernos
Revisión Lista de cotejo

Recojo de información
Edición  Realizan ejercicios de sucesiones en la pizarra con ayuda del
docente.
 Hallan sucesiones Fibonacci de diferentes números en la
pizarra y en papelógrafos.
 Exponemos sus resultados con ayuda de papelógrafos.
 Se hace un pequeño debate, con el monitoreo de la docente
sobre las dificultades de la actividad y lo que más les agrado.

Evaluación  Sistematizamos la información en sus cuadernos sobre

sucesiones numéricas y en fichas prácticas.
 Sugerimos algunas pautas para dar sus opiniones respecto a
un tema, respetando el turno para hablar y la participación de
los demás compañeros.
 Se realizará a través de una lista de cotejos y fichas escritas y
el uso correcto de la laptop XO.