PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL

ACTIVIDAD INTEGRATIVA I 2018

ASIGNATURA ADECUACIONES CURRICULARES Y PIE
Nombre Docentes: Dimas Calderón Quezada
Nivel: N.A.
Sección: 5
Fecha: AGOSTO 2018
Puntaje Ideal: 96 Prema: 60% Ptje. Aprobación Nota 4,0: 57
Fecha de Entrega: SABADO 01 DE SEPTIEMBRE

Unidades de Competencia:
- Elabora actividades pertinentes y coherentes con la estrategia DUA.
- Reflexiona y vincula sobre las NEE y la planificación para la diversidad.
- Reconoce y analiza Información relevante como base de la planificación.
- Integra y aplica los contenidos trabajados en la asignatura.

I. Descripción actividad integrativa

 El docente entrega pauta de la actividad con el detalle y requerimientos de esta.
 Luego facilita material base para la elaboración de la actividad:
- Información familiar relevante.
- Informe pedagógico.
- Anamnesis
- Evaluación de estilos de aprendizaje del grupo curso.

 Posteriormente las estudiantes identifican y vinculan las dificultades específicas del estudiante en
cuestión, formulando una hipótesis diagnóstica, a fin elaborar acciones educativas para la
enseñanza de un contenido específico, tomando además en cuenta la evaluación de estilos de
aprendizaje de todo el grupo y las orientaciones del decreto 83 respecto a la incorporación del
DUA como estrategia de atención a la diversidad.
 Como producto la estudiante entregará una planificación de un nivel y eje a elección, con las
características y el formato entregado por el profesor, incluyendo como parte fundamental la
especificación de las acciones PACI y la fundamentación de las mismas.
 Se dejará un apartado dentro de la planificación en donde evidencie las acciones desarrolladas
para el estudiante en particular y en qué momentos de la planificación general se encuentran
insertas, justificando por qué dichas acciones, son coherentes con las características del
estudiante.
 Identificará cada principio del DUA dentro de la planificación y como lo inserta dentro de la
misma.

II. Requisitos de Formalidad

-Tipo de letra Calibri o Times New Roman tamaño 12 o 14, títulos en negrita tamaño 16.
-Hoja tamaño carta, justificado, interlineado simple.
-Portada con datos de la Institución, docente, carrera y estudiante.
-Índice, desarrollo, conclusión y referencias.
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-El informe se entrega anillado o corcheteado dentro de funda.

-Redacción en tercera persona.

III. Requisitos Técnicos

La calificación de la actividad integrativa es de carácter grupal de máximo 5 estudiantes, en la cual, se
elaborará una propuesta de acciones educativas, las cuales orienten el trabajo pedagógico del
educador diferencial, basado en la información diagnóstica efectuada por terceros (habilidades y
dificultades tanto cognitivas, instrumentales como socio afectivas), y coherente con el currículum
elaborado para el nivel escogidos por el estudiante.
- Lenguaje técnico apropiado al nivel.

IV. Criterios de Evaluación

MUY BUENO BUENO REGULAR EN PROCESO AUSENCIA PUNTUACIÓN

CATEGORÍA
8 6 4 2 0
Estructura
La elaboración de las No se
Solo dos de las actividades Las actividades son Las actividades
actividades y encuentra
son innovadoras, se basa poco innovadoras, no no son
experiencia es evidencia de
Creatividad en metodologías, pero son coherentes con las coherentes con
innovadora, se basa en este punto
estas no presentan un metodologías las metodologías
metodologías y tiene
sello personal. mencionadas. mencionadas.
sello personal.
En su trabajo se visualiza Se dificulta observar Presenta los No se
En su trabajo la
una organización una organización contenidos o encuentra
Organización organización es
coherente en la coherente en la planificación de evidencia de
de los medianamente coherente
presentación de los presentación de los forma este punto
conceptos en la presentación de los
contenidos y contenidos y incoherente y
contenidos y planificación
planificación. planificación. desorganizado
Reflexión y análisis
Contiene e integra los
elementos solicitados
(planificación de las
En el contenido e
actividades, En el contenido e
En el contenido e integración de los
Contenidos mencionando contenido integración de los
integración de los elementos
(doble a tratar, Objetivos, elementos solicitados
elementos solicitados falta solicitados faltan
puntuación) pedagógicas, materiales faltan a lo menos dos
a lo menos uno de estos. más de dos de
requeridos, descripción de estos.
estos. No se
de la experiencia, inicio,
encuentra
desarrollo y cierre,
evidencia de
niveles de logro, etc.
este punto
Identifica y vincula Identifica, a través de su Identifica solo algunos No se encuentra evidencia de
Identifica y claramente, a través de planificación, las de los elementos y Sólo identifica este punto
relaciona su planificación, las actividades, objetivos, presenta escasa algunos
(habilidades - actividades, objetivos, estilos de aprendizaje y relación entre las elementos sin
logros) estilos de aprendizaje y NEE, pero no vincula estos actividades, los relación
(doble NEE, permitiendo elementos entre si objetivos, estilos de manifiesta entre
puntuación) coherencia entre todos perdiendo coherencia aprendizaje y NEE. estos.
estos elementos. entre ellos.
Reconoce los 2 No se encuentra evidencia de
Reconoce Reconoce los 3 Reconoce 1 principio
Reconoce 2 principios principios DUA este punto
principios DUA principios DUA dentro DUA dentro de su
DUA dentro de su dentro de su
dentro de su de su planificación y planificación y logra
planificación y logra planificación y no
planificación logra evidenciar como lo evidenciar como lo
evidenciar como lo lleva a logra evidenciar
(doble lleva a cabo dentro de la lleva a cabo dentro de
cabo dentro de la misma. como lleva a cabo
puntuación) misma. la misma.
cada uno de

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estos dentro de la
misma.
Incluye un apartado No se encuentra evidencia de
dentro de la este punto
Incluye un apartado
Incluye un apartado planificación en donde
dentro de la
dentro de la planificación evidencie las acciones
planificación en donde
en donde evidencie las desarrolladas para el
evidencie las acciones
evidencie las acciones desarrolladas estudiante en
desarrolladas para el
acciones para el estudiante en particular pero no
estudiante en particular
desarrolladas particular pero no informa informa en qué
y en qué momentos de
para el en qué momentos de la momentos de la
la planificación general No Aplica.
estudiante en planificación general se planificación general
se encuentran insertas,
particular encuentran insertas, pero se encuentran
justificando por qué
(doble si justifica por qué dichas insertas, ni justifica
dichas acciones, son
puntuación) acciones son coherentes por qué dichas
coherentes con las
con las características del acciones son
características del
estudiante. coherentes con las
estudiante.
características del
estudiante.

Presenta más de No se encuentra evidencia de

No presenta errores Presenta a hasta 4 Presenta de 5 a 8
Ortografía 8 errores este punto
ortográficos. errores ortográficos. errores ortográficos.
ortográficos.
El trabajo no es No se encuentra evidencia de
entregado dentro este punto
Cumple con el formato y No Cumple con al menos 1 No cumple con más de
del plazo aun
estructura solicitados y de los puntos solicitados 1 punto solicitado en
Formalidad cuando cumpla
es entregado en el plazo en el formato y el formato o
con el formato y
estipulado. estructura. estructura
estructura
solicitada.

Puntaje Ideal: 96 puntos Puntaje

Nota

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