“FORMACION DE EXCELENCIA”

MATERIA
ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
(EEEL204)

2DO CUATRIMESTRE

TAREA: CUADRO COMPARATIVO

“TEORIAS COGNITIVAS DEL LENGUAJE”

MAESTRANTE: ROSA PAULINA GARCIA CRUZ

ASESOR (A): OLIVIA GUADALUPE TRUJILLO ANCHEYTA

OAXACA DE JUAREZ, OAX. A 5 DE MAYO DE 2018

 “TEORÍAS COGNITIVAS DEL LENGUAJE”
AUTOR TEORIA ENFOQUE ESQUEMA CONTRIBUCIO ETAPAS O CONCEPCIÓN DEL
N MAS FASES LENGUAJE
IMPORTANTE
BURRHUS Conductista Extralingüístico Estimulo-respuesta La imitación es la Ninguna Conducta fruto de la
FREDERIC capacidad infantil influencia del ambiente
SKINNER que sirve de motor sobre el sujeto.
o permite acceder al Condicionamiento
lenguaje. operante.

El ambiente es un
importante
mediador en el
aprendizaje del
lenguaje.

Constructivismo Psicolingüístico La adquisición del Lo va adquiriendo Egocentrismo Capacidad de desarrollo

JEAN lenguaje depende poco a poco como y Lenguaje dependiente del
PIAGET del desarrollo de la parte del desarrollo social desarrollo cognitivo.
inteligencia, es cognitivo.
decir, se necesita
inteligencia para La adquisición del
poder adquirir un lenguaje se debe a
lenguaje. factores biológicos y
no culturales.

NOAM Innatismo Psicolingüístico Facultad Creatividad del 1.Adquisición los niños nacen con una
CHOMSKY específica ambiente. del lenguaje: capacidad innata para el
predeterminada Etapa habla
genéticamente. Competencia evolutiva
lingüística. espontánea.

La adquisición del 2.Aprendizaje

lenguaje durante la del lenguaje
infancia puede
ocurrir gracias a la
capacidad que
 tenemos los seres
humanos de
reconocer y asimilar
la estructura básica
del lenguaje

AUTOR TEORIA ENFOQUE ESQUEMA CONTRIBUCIÓ ETAPAS O CONCEPCIÓN DEL

N MÁS FASES LENGUAJE
IMPORTANTE
LURIA Neurolinguismo Psicolingüístico Estudió la Gracias al lenguaje Ninguna El lenguaje es el
inteligencia ( el nosotros podemos regulador del
funcionamiento del coordinar, Pensamiento.
cerebro) establecer y facilitar
otras formas de
comportamiento.

El lenguaje: Tiene
una importancia
decisiva en la
creación de una
dimensión
psicológica del
individuo social.
BRUNER Neurolinguista Extralingüístico El lenguaje es un Dice que tenemos Ninguna Afirma que el lenguaje
instrumento de la un sistema de modifica el desarrollo
comunicación apoyo en la del pensamiento.
pero, la adquisición del
comunicación ya lenguaje, es decir El lenguaje es fruto de
existía antes de un entorno una negociación
que el niño sistemático y (cuándo se usa un
comenzase a rutinario que facilita término o no), una
hablar. al niño la interacción: el niño
comprensión de lo negocia con la sociedad
que le pasa y lo que y ésta tira del niño.
pasa a su
alrededor, si estas
interacciones son
 rutinarias,
repetitivas, al niño
le ayuda a aprender
el lenguaje.
AUTOR TEORIA ENFOQUE ESQUEMA CONTRIBUCIÓ ETAPAS O CONCEPCIÓN DEL
N MÁS FASES LENGUAJE
IMPORTANTE
WHORF Determinismo Psicolingüístico Existe una cierta Hay dos versiones Ninguna Consiste en considerar
relación entre las del determinismo el lenguaje como una
categorías lingüístico: débil y herramienta que
gramaticales del fuerte. determina nuestro
lenguaje que una • Débil: La lengua pensamiento.
persona habla y la de un hablante tiene
forma en que la cierta influencia en El lenguaje determina el
persona entiende y la forma que éste pensamiento.
conceptualiza el conceptualiza y
mundo. memoriza la A nivel verbal, el uso del
«realidad», lenguaje en el ser
Hipótesis como fundamentalmente humano, no se limita a
PRL (Principio —o a nivel semántico. expresar nuestros
hipótesis— de contenidos mentales.
Relatividad • Fuerte: el Para esta teoría el
Lingüística). lenguaje determina lenguaje tiene un papel
totalmente el de gran relevancia a la
pensamiento, hasta hora de configurar
tal punto de que nuestra forma de pensar
lenguaje y e incluso nuestra
pensamiento son percepción de la
los mismos. realidad, determinando
o influyendo en nuestra
visión del mundo