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Presentado por:
COD: 1.076.382.578
Presentado a:
Angela Mayorga
Grupo: 148
Definición de aprendizaje
Cualquier Cambio en el comportamiento que pueda generarse con el conocimiento, la practica o las
experiencias de Vida. La Educación como básicamente un proceso de trasferencia de conocimiento
de un cerebro más informado a otro más desinformado en un determinado tema; conceptos básicos
pero que más adelante nos ayudan a comprender un poco mejor las etapas del aprendizaje
A pesar de lo complejo que puede ser el tema Carlos Logatt Gabne, maneja una didáctica muy
cotidiana dirigida a una comunidad académica, donde lo complejo lo vuelve sencillo de entender, se
tocó temas como Genética y Aprendizaje.
De los 26 mil genes que dan forma al cuerpo humano, 13 mil son los encargados de moldear la
UCCM y cientos de ellas son los responsables de controlar nuestra capacidad de aprendizaje.
La forma del cerebro la define como surcos y circunvoluciones, la cual consiste en un aprendizaje
que es pasaje y que poco se profundiza se ubica en los surcos y aquel aprendizaje que se explota o
que se utiliza con mucha frecuencia, logra formar una curva ascendente la cual la denomina
circunvoluciones, expone como regla general del cerebro; que cuando una parte del cerebro crece
hay alguna parte del cerebro que decrece.
Tipos de neuronas:
-sin capacidad de aprender: cerebro reptil
-con capacidad de aprender: cerebro mamífero, cerebro humano.
Tipos de aprendizaje:
Implícito o Emocional: este es automático es decir que en este caso se aprende cosas sin darse cuenta
que la está aprendiendo, atención no selectiva, no gasta energía ya que se aprende sin que te des
cuenta, es difícil de olvidar y muy fácil de recordar.
Explicito o Cognitivo: voluntario atención selectiva y sostenida, difícil de recordar y muy fácil de
olvidar, para este tipo de aprendizaje y debido a su dificultad puede tardar hasta más años su
aprendizaje
A medida que se va perfeccionando un arte menos neuronas implicamos, nos deja lugar para
nuevos aprendizajes.
Limitaciones del aprendizaje
-La biología del cerebro de cada especie
-La biología de cada cerebro individual
-Experiencia de vida personales
-Experiencia de vida de otras personas
-El tiempo histórico en el que nos toca vivir
-Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido).
Estos factores determinan las preferencias y aversiones que todos tenemos con respecto a las
diferentes cosas que podemos aprender
Se realizo una comparación entre:
La relación entre el aprendizaje y la memoria, juntas son de la mano a falta de aprendizaje o de la
memoria no hay evolución y la relación entre el aprendizaje y la rememoración, bajo la frase” cuando
uno está aprendiendo, no puede rememorar y cuando está rememorando no puede aprender (lóbulo
frontal izquierdo)”
Tipos de aprendizaje que puede realizar un cerebro
-Ejecutivo emocional
-Cognitivo ejecutivo
-Emocional- dirigido al mundo interior
-Inteligencia intrapersonal
-Inteligente interpersonal
-Intelectual - dirigida al mundo exterior
Características del aprendizaje ejecutivo- emocional
-De rápida adquisición
-Por lo general indelebles en el tiempo
-Automáticos o implícitos no requieren de esfuerzos
-Producen poco gasto energético para la UCCM
Características Generales del aprendizaje ejecutivo Cognitivo
-Es lento
-Fácil de olvidar
-Implica alto consumo de energía para la UCCM
-Requiere de esfuerzos conscientes (atención selectiva y sostenida)
-Requieren de repetición constante
Etapas del aprendizaje
-Ignorar
-Conocer
-Aprender
-Saber utilizar el conocimiento prácticamente
Primera Etapa del Aprendizaje Cognitivo-Ejecutivo
“Inconsciente no capacitado” o ignorancia de la ignorancia o no sé qué no sé, Gracias a esto somos
menos ansiosos.
Segunda Etapa del Aprendizaje Cognitivo – Ejecutivo
“Consciente no capacitado” o conciencia de la ignorancia o sé que no sé, decisiones frente a una
ansiedad.
Tercera Etapa del Aprendizaje Cognitivo- Ejecutivo
Búsqueda del conocimiento.
Cuarta Etapa del Aprendizaje Cognitivo- Ejecutivo
“Zona de aprendizaje teórico”
Enemigos a sortear durante el aprendizaje teórico.
-Aburrimiento
-Falta de dopamina
Estos casos se pueden dar por que el estudiante no le interesa el tema en realidad o por que el profesor
no despierta interés en el tema.
-Ansiedad
-Exceso de dopamina
-El preguntón
Posibles causas de la confusión.
Porque la información está a un incompleta
Porque no se comprende el lenguaje técnico
Porque se movilizan creencias o convicciones
Por lucha entre las redes neurales viejas y nuevas
Por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida
Por no creer en sus propias capacidades intelectuales
Unos de los secretos para llegar al límite de un aprendizaje es la perseverancia y el entrenamiento
durante miles de horas si es preciso.
Factores que Facilitan el Aprendizaje
-Estar en un estado emocional positivo
-Medio ambiente enriquecido
-Hacerlo en un ambiente fraterno
-Encontrarle sentido a lo que se aprende
-Y el que el maestro actué como un amigo instruido.
Palabras Clave: Observaciones:
aprendizaje La manera como acompañamos el proceso de
aprendizaje juega un papel vial a la hora de
UCCM
generar un cambio no solo en nuestros educandos
Cerebro si no. También en los educadores ya que es un
proceso provechoso en ambos sentidos.
surcos
circunvoluciones
Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas que sirvieron de base
para las teorías o paradigmas psicológicos del Aprendizaje.
-Jean Piaget
-Esta destaca la importancia de la acción, es -Lev
decir del proceder activo en proceso de vigotsky
El enfoque aprendizaje.
Constructivista. -Es inspirada en la psicología, pues se basa en
que para que se produzca aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o
reconstruido por el propio sujeto que aprende, a
través de la acción, esto significa que el
aprendizaje no es aquello que simplemente se
pueda trasmitir.
-El constructivismo es una corriente
pedagógica, basada en la teoría del
conocimiento constructivista, este postula la
necesidad de entregar al alumno herramientas
que le permita construir sus propios
conocimientos, para resolver una situación
problémica, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
-El constructivismo educativo propone un
paradigma donde el proceso de enseñanza se
percibe y se lleva a cabo como un proceso
dinámico, participativo e interactivo del sujeto,
de modo que el conocimiento se a una autentica
construcción operada por la persona que
aprende.
Logatt Gabner, Carlos. Etapas del Aprendizaje. Conferencia realizada en 2011. Disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=8BeXiLK5MWw