Hola compañeros va mi aportación sobre el tema…..

1. ¿Cuáles son los supuestos teóricos más importantes de este enfoque?

El enfoque Humanista se relaciona con las concepciones filosóficas que colocan

al ser humano como centro de su interés, de ahí que podamos ver en este
enfoque los rasgos de la fenomenología y como no del existencialismo.(De
acuerdo a la fenomenología aquello que ocurre en el plano de la experiencia
estará más cerca de lo real, de lo original. La experiencia que se vive y se toca es
la que más se ajustará al conocimiento de las cosas), La base del aprendizaje en
la teoría humanista es que debe ser experiencial y vivencial.
Entre sus supuestos teóricos podemos encontrar:
Su afán por concentrarse en la persona, su experiencia interior, el significado que
la persona da a sus experiencias
El énfasis de las características distintivas específicamente humanas: tales como
decisión, creatividad, autorrealización, etc
La búsqueda del Mantenimiento del criterio de significación intrínseca en la
selección de problemas a investigar, en contra de un valor inspirado únicamente
en el valor de la objetividad.
La aceptación del Compromiso con el valor de la dignidad humana e interés en el
desarrollo pleno del potencial inherente a cada persona; resulta central la persona
tal como se descubre a sí misma y en relación con las restantes personas y
grupos sociales.
La persona se le considera libre de actuar por si misma, capaz de elegir con
responsabilidad y criterio hacia su autorrealización ( en este sentido muestra una
visión optimista alejada del determinismo del conductismo y del psicoanálisis).
Toma una visión de totalidad bien definida como holística, donde toda persona
encuentra su identidad y el significado y sentido de su vida a través de nexos con
la comunidad, el mundo natural y valores como la compasión y la paz.
Este paradigma concibe al hombre como un ser en constante búsqueda de su
auto actualización.

2.-¿Cuáles son las aportaciones de este enfoque a la educación?

• El estudiante es visto como un ser de totalidades dinámicas libres y producto de sus

elecciones.

• Al tener como base el in dividuo se debe tener siempre presente las relaciones
interpersonales y la expresión de afectos y afinidades en el manejo de los contenidos
escolares.
• No existe una metodología única o válida para este paradigma puesto que tiene un
enfoque holístico busca tener una conciencia del aquí y el ahora centrado en el dialogo y las
características de los estudiantes como personas.

• Los docentes y las escuelas deben centrarse en formar estudiantes con iniciativa y
autodeterminación, capaces de solidarizarse con los demás, sin dejar de lado el desarrollo
de su individualidad.

• El aprendizaje es un proceso vivencial y experiencial.

• El aprendizaje es un proceso total de adaptación al ambiente social y físico donde el

estudiante se desenvuelve a través de acciones, sentimientos, pensamientos y percepción.

• Toma en cuenta los caminos psicosociales que se dan en el desarrollo de los alumnos.

• Conceptualiza la enseñanza de manera flexible y abierta centrada en la persona es de tipo

no directiva, se fomentan la autorealizacion y autoconocimiento del individuo

• Permite el desarrollo de la potencialidad e indivdualidad de las personas esto gracias a la

guia del profesor que los aproxima a ciertas experiencias valiosas para su conocimiento.

3.¿Qué elementos de este enfoque retomarías para fortalecer el proceso de

enseñanza aprendizaje de la Historia?

El enfoque humanista permite concebir el aula no como una “jaula” sino por el
contrario como el espacio que provee a los estudiantes de lo necesario para su
expresión “humana” motivado por su propia experiencia de vida y su entorno.
El reto es como lograr que el estudiante sienta la empatía necesaria para que los
procesos históricos que le son narrados los sienta suyos, con un sentido de
identidad e identificación para que “vivan” la experiencia de la historia que cobren
significados para ellos, como facilitadores tenemos la gran responsabilidad de
acercarles los elementos para que este tipo de sentimientos se actualicen en ellos
Al margen de las visiones voluntaristas de la SEP, los docentes nos vemos
retados a crear incluso improvisar actividades que logren este cometido, en la
educación la misión inconfesada es mantener a la gente igual, que no cambie, en
nuestra sociedad industrial la educación es para tener trabajadores no es para
tener desarrollos humanos el problema que sin desarrollo humano no hay
evolución social, la sociedad está muy mal, y tendría que haber evolución social
para que se resuelva la crisis social multifacética que padecemos, el desarrollo de
la conciencia es nuestra esperanza y es ahí donde esta nuestra vocación como
docentes.
El sistema es creado por el sistema económico creado para que la gente
obedeciera mandatos y no pensara mucho por si misma (que es justo lo que
propugna esta teoría), desafortunadamente tendemos solo a replicar a reproducir
modelos improntados y troquelados en docentes y discentes acostumbrados a no
atreverse a pensar a esperar instrucciones a ambientes controlados donde se
ejercen roles.
Afortunadamente el panorama poco a poco empieza a cambiar y podemos
visualizar con esperanza que veremos implementar cada vez más estas teorías a
todas luces mejores y lograr con ello una mejor sociedad.