Introducción

El tema a que hemos decido escoger es: Factores del entorno del niño que inciden en el
desempeño académicos.

Durante los últimos años uno de los principales objetivos de los investigadores en
el área académica ha sido tratar de saber cuáles son los factores que afectan a los niños
en su desempeño académico. Es importante conocer estos factores, ya que por lo general
se piensa que solo el estatus socioeconómico de los padres es el que importa, cuando no
siempre es así. Existen otras variables como la organización familiar, recursos del
hogar (computadora, internet, libros), infraestructura del hogar, espacios específicos para
estudiar, clima escolar, entre otras. Todas estas variables con muy importantes ya que
influyen de manera directa o indirecta en el desempeño académico del niño.

Conocer los factores que afectan a la educación de los niños es de suma importancia para
los gobiernos, ya que permitirá tomar mejores decisiones al momento de emitir alguna
política, se decidirá invertir más en el sector de la educación mediante capacitaciones,
encuestas, evaluaciones.

En este trabajo nos enfocaremos en el entorno familiar y el entorno escolar en el

que viven a diario los niños y conocer cuáles son los factores que afectan
significativamente en el desempeño escolar.

Datos Ecuador

En el estudio realizado por TERCE, Ecuador logró mejorar en todas las áreas que fueron
evaluadas (Matemáticas, Lenguaje y Ciencias) en comparación con el Segundo Estudio
Explicativo y Comparativo (SERCE), el cual se realizó en el año 2006 y Ecuador estuvo
posicionado en los últimos lugares con peor desempeño educativo. Las mejoras se dieron
gracias al cambio en las políticas públicas, mejorar el Ministerio de Educación, el
presupuesto para la educación se triplico desde el 2007 al 2014 sobrepasando los 3 mil
millones de dólares. (Ministerio de Educación, 2014)

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) realizó una evaluación en el año

2013, de las materias Matemáticas, Lengua, Ciencias Naturales y Estudios Sociales a
estudiantes de 4°, 7°, 10° y 3° de bachillerato. La muestra proviene de escuelas y
colegios públicos, privados y fiscomisionales. Algunos de los resultados son:

 En 4° un 25% no tiene un nivel elemental en Matemáticas y solo el 34% usa

correctamente los puntos y comas.
 En 7° el 30% no alcanza un nivel elemental en Matemáticas y en Lengua solo el
11% tiene un nivel insuficiente.
 En 10° el 42% de los estudiantes no cuenta con un nivel elemental
en Matemáticas y el 26% en lengua.
 En 3° de bachillerato el 31% no tiene un nivel elemental en Matemáticas, pero el
90% supera los niveles elementales de Lengua.
 En Ecuador los factores que determinan el aprendizaje siguen siendo el
nivel socioeconómico y el capital cultural.
 Aquellos estudiantes que tienen padres con posgrado superan por 100 puntos a los
que cuyos padres no poseen estudios.
  Las expectativas de los padres también son importantes, ya que aquellos que
quieren que su hijo obtenga un PhD superan por más de 100 puntos a aquellos que
solo desean que termine sus estudios básicos.
Fuente: (Instituto Nacional de Evaluación Educativa, s.f.)

Marco Teórico
Los principales factores asociados al rendimiento escolar son tres:

1. Escuela
2. Comunidad
3. Hogar, familia

Fuente: (José Brunner y Gregory Elacqua)

En el caso de la escuela, según un estudio realizado por Fuller y Clarke (1994) sobre
sistemas escolares en países de desarrollo, las variables que más afectan el rendimiento
de los estudiantes son: Profesor conoce contenidos, biblioteca escolar, tiempo dedicado a
la enseñanza, tamaño del colegio, alimentación del niño, frecuencias tareas hogar,
disponibilidad de textos. (Fuller, 1994)

En el caso de la comunidad estudios han demostrado que en los sectores que son
marginados o que cuentan con escasos recursos, el interés por ir a la escuela o estudiar es
bajo y no muestran confianza en el sistema educativo. Y esto por lo general crea un gran
impacto ya que, si las personas mayores piensan que el estudio no lleva a nada bueno,
en consecuencia, los niños pensarán lo mismo. Varios estudios dicen que las variables de
la comunidad pueden ser mejores evaluando el desempeño escolar que las variables de
escuela y familia. (Putnam, 2001)

Las variables del hogar que afectan a los niños en su

desempeño académico son: Ocupación, ingreso y nivel educacional de los padres,
infraestructura del hogar, recursos del hogar, organización familiar, involucramiento
familiar en tareas escolares, uso del tiempo en el hogar. (Brunner J.J. y G. Elacqua, 2003)

Revisión Literaria
En un estudio realizado por las Naciones Unidas en 1995 se concluye que: "los factores
del hogar resultan ser condicionantes muy relevantes: principalmente el capital educativo
del hogar, seguido por la capacidad económica y luego por la infraestructura de la
vivienda y el nivel de organización familiar" (Pascual Gerstenfeld, Abraham Franssen,
Alvaro Salinas, Ana María Cerda, Verónica Edwards y María Victoria Gómez., 1995).
En este estudio se consideraron variables como: la capacidad económica, capital
educacional, condiciones físicas del hogar.

El clima educacional es uno de los factores mas influyentes al momento de evaluar. El

bullying afecta en gran medida al desempeño académico. En la encuesta de Factores
Asociados de las evaluaciones Ser Estudiante 2013 los estudiantes de 7° grado de
educación básica que temen a uno de sus compañeros tienen un desempeño menor por
debajo de la media (650 puntos) que aquellos que no lo tienen.

Datos
Análisis Empírico
Conclusiones