“Año del buen servicio ciudadano”

I.E:
La Inmaculada

Directora:

Coordinadora de TOE:

Tutor:
Juan Carlos Peña Curichimba

Año Lectivo
2018
 PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1.1. Año Lectivo : 2017
1.2. Institución Educativa : LA INMACULADA
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Turno : Mañana
1.5. Grado y sección : 2º “A”
1.6. Número de estudiantes : 30
1.7. Director : Hna. SONIA TRIGOSO RAMOS
1.8. Subdirectora : Prof. SILVIA LANARES PAREDES.
1.9. Tutor : Prof. JUAN CARLOS PEÑA CURICHIMBA.

II. DIAGNOSTICO:

El presente plan pretende orientar el desarrollo de las actividades de tutoría, teniendo en cuenta
el diagnóstico del PEI donde se han identificado las diversas problemáticas de la I.E, en ese
sentido los estudiantes del 2º Grado de Educación Secundaria en la Institución Educativa no
son ajenos a ello.
Estudiantes que no logran desarrollar sus habilidades ya que no son atendidos de acuerdo con
sus ritmos y estilos de aprendizaje y con estrategias adecuadas y empleando los nuevos avances
tecnológicos.
En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las y los estudiantes poseen capacidad de
liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en actividades de apoyo social. Sin embargo,
entre sus debilidades se ha establecido que las y los estudiantes tienen dificultades para relacionarse de
manera asertiva, usando con frecuencia palabras soeces o conductas violentas, así mismo se ha
detectado casos de consumo de drogas y de embarazo adolescente en la escuela, lo cual ha generado
malestar entre compañeros y docentes.
Respecto a las características de las y los estudiantes de 2° “A” se ha identificado que suelen
Ilusionarse rápido, no son asertivo” y dedican mucho tiempo a las redes sociales, sobre todo entre los
mujeres. Además, se tiene conocimiento que los estudiantes están interesados en profundizar más
sobre temas de sexualidad como el enamoramiento y sus consecuencias.

III. FUNDAMENTACIÓN
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 2° “A”, se ha previsto en la
planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica
de valores como el amor, la responsabilidad, y el respeto hacia los demás con normas de convivencia
que permita la práctica consciente de los deberes y derechos para desarrollar una personalidad sólida
y enfrentar con éxitos los retos de la vida.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o puntos críticos
relacionados a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de drogas
legales e ilegales, enamoramiento y con ello el inicio de su vida sexual y embarazo adolescente, así
como la presión de grupo y la falta de conciencia vial.
Asimismo, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad
integral, y fortalecer el vínculo familiar.
con tal propósito queremos que cuando terminen el grado se hagan responsables de sí mismos, que
sean personas autónomas, que les ayudará a descubrir sus habilidades para que pueda superar con
éxito, que los pueda preparar para la vida como personas y miembros de una comunidad, teniendo
carácter preventivo y formativo ya que la tutoría es un servicio que complementa la acción educativa
con el área emocional, conductual y vocacional, Buscamos también sensibilizar e interiorizar en los
alumnos la práctica de valores como la responsabilidad, amor, respeto y conciencia ecológica hacia los

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 demás con normas de convivencia que permita la práctica consciente de los deberes y derechos para
desarrollar una personalidad sólida y enfrentar con éxitos los retos de la vida.

IV. OBJETIVOS
 Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores frente a
situaciones de riesgo.
 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus problemas de
manera pacífica y consensuada.
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para sensibilizarlos sobre su
rol protector y la necesidad de fortalecer la comunicación con sus hijos/as.

OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS RESPONSABLE FECHA

Tutoría Grupal.
 Promoción de una convivencia
armoniosa.
 Educación sexual integral con énfasis
enamoramiento y prevención del
Orientar a las y los
embarazo.
estudiantes para
 Educación para una vida sin drogas.
incrementar los factores Tutor Marzo -
 Trata de personas y vulneración de
protectores frente a Diciembre
situaciones de riesgo. derechos.
 Resolución de conflictos.
Tutoría individual
 Orientación personalizada para
estudiantes que lo requieran o soliciten.

Tutoría Grupal.
 Taller sobre habilidades para resolver
problemas de manera pacífica y
consensuada.
Fortalecer habilidades en
 Ambientación del aula para promover
las y los estudiantes para Mayo
un clima adecuado y toma de decisiones
que resuelvan sus
consensuadas. Tutor
problemas de manera
 Participar en las diferentes actividades
pacífica y consensuada. Junio
programadas por la I.E. para consolidar
los valores
Tutoría individual.
 Orientación personalizada para
estudiantes que lo requieran o soliciten.
Orientación a las familias.
Desarrollar actividades  Reuniones de aula.
Setiembre
con las madres y padres  Entrevista con familias.
de familia para  Familias Fuertes
sensibilizarlos sobre su  Escuela de padres
Tutor Octubre
rol protector y la Actividades complementarias
necesidad de fortalecer la  Campaña de Buen Trato en la
comunicación con sus institución educativa.
hijos/as.

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 V. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN EL TRIMESTRE

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL
MESES
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal Dimensiones 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Asamblea de aula: elaborar los acuerdos de convivencia. x
2 Sesión: Conociéndome y conociendo a mi compañero x
3 Sesión: Soy empático Social x
4 Sesión: Me respeto y respeto a los demás x
5 Asamblea de aula: evaluamos nuestras normas de convivencia. x

6 Sesión 0: Mi asunto público, mi realidad social x

7 Sesión 01: Aprendiendo sobre la sexualidad Personal x
8 Sesión 02: Todos cambiamos a nuestro ritmo (ATI) Personal x
9 Sesión 03: Expreso sin sentimientos y emociones con asertividad Personal x
10 Sesión 04: Amor correspondido y no correspondido (ATI) Personal x
11 Sesión 05: si asumimos nuevos roles y superamos los social
x x
estereotipos de género, todos y todas ganamos. (ATI)
12 Sesión 06: Mitos y creencias sobre menstruación y fecundidad Personal x
13 Sesión 07: Nos cuidamos ante situaciones de riesgo (ATI) Personal x
14 Sesión 01: Me gusta cómo me veo y como me ven los demás Social x
15 Sesión 02: Lo que siento, lo expreso Personal x
16 Sesión 08: Consecuencias de la violencia Social x
17 Sesión 09: ¿Estoy en peligro? Social x
•
18 Sesión 03: Aprendo a manejar la presión de grupo personal x
19 Social
Sesión 04: Mi familia y yo estamos cambiando x
comunitario
20 Sesión 10: Modalidades de captación en situaciones de trata de Social
x
personas.
21 Sesión 11: Respeto y acepto las diferencias social x
22 Sesión 05: Mis estudios en la escuela y yo social x
23 Sesión 06: Conociendo más sobre los efectos del alcohol en el Social-
x
organismo. comunitario
24 Sesión 12: Construyo mi historia personal personal x
25 Sesión 07: Consecuencias del abuso del alcohol Social-
x
comunitario
26 Sesión 08: Una vida libre de tabaco Social-
x
comunitario
27 Sesión 09: Creencias sobre el consumo de alcohol y tabaco Social-
x
comunitario
28 Sesión 10: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas Social x
29 Sesión 11: Si manejas no bebas Convivencia
x
escolar
Sesión 12: Espacios libres de humo de tabaco Convivencia
escolar
30 TEMAS DE SEGUNDO MED
Lo que me gusta y lo que no me gusta De los
aprendizajes
31 Unidas y unidos contra el acoso escolar social x
32 ¿Qué le pasa a nuestro organismo cuando consume drogas? personal x
33 Prevenimos problemas de salud vinculados a la alimentación personal x
34 Los riesgos en el uso del internet x
 Conozco más sobre mis emociones
¿Cualquier actividad laboral es trabajo forzoso? social x
 Causas del trabajo forzoso
¿A qué se dedican……? social x
 Proyecto de vida
Construyo mi historia personal (ATI) personal x
EDUCACIÓN VIAL
01 Respetamos las señales de tránsito XX
02 ¿Cómo prevenir los accidentes? ¿Qué podemos hacer?
Tutoría individual 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1234123412341234123412341234
Orientación personalizada para estudiantes que lo requieran o
x x x x x x x x x x x x xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
soliciten.
Orientación a las familias / Actividades Complementarias 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1234123412341234123412341234
 Reuniones de aula. x x x
 Entrevista personalizada con las familia x x x x x x x x x x x x
 Familias fuertes
 Escuela de padres

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VI. RECURSOS
Humanos
Directivos Coordinador de tutorial, Psicólogo o trabajador social, Integrantes del comité de
tutoría
Tutores, Docentes de áreas curriculares, Personal administrativo, Auxiliares de Educación

Materiales
Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas.
Financieros
Autofinanciado, donaciones o ingresos propios

VII. EVALUACIÓN
La evaluación de la Tutoría y Orientación Educativa debe ser visibilizado desde dos campos: el
pedagógico y de la planificación, Dentro del campo pedagógico, la evaluación deberá ser
considerada como formativa, global, continua y sistemática, razón por el cual no admite
calificación. Dentro del campo de la planificación, se deberán evaluar los procesos y los
resultados de la implementación.
No se realiza para asignar notas o calificaciones, sino para obtener información, realizar
ajustes o modificaciones, mejorar el trabajo tutorial y aproximarnos a los objetivos trazados.
Su sentido, es conocer el impacto que va teniendo la acción tutorial en las y los estudiantes, e
identificar aspectos a mejorar en su proceso de desarrollo.
Para hacer viable el sentido de la evaluación, se considera importante contar con evaluaciones
periódicas que tengan en cuenta el recojo de las percepciones, sentimientos, aprendizajes y
opiniones de las y los estudiantes, de los propios tutores/as.

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Prof. Juan Carlos Peña Curichimba
TUTOR

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Las cinco ÁREAS de la TOE fueron reestructuradas y se sintetizaron en DIMENSIONES que son tres
como lo pueden visualizar en el siguiente GRAFICO, y a su vez estas dimisiones tiene sus propias
actividades o problemáticas a trabajar.