MACROPROCESO MISIONAL CÓDIGO: MFAr019

PROCESO GESTIÓN FORMACIÓN Y APRENDIZAJE VERSIÓN: 9

VIGENCIA: 2018-05-17
SYLLABUS
PAGINA: 1 de 5

29.1-

INFORMACIÓN
Sede/Seccional/Extensión: Facatativá
Programa Académico: Pregrado _X__ Posgrado_____
Facultad: Ingeniería
Denominación del Programa Académico: Ingeniería de Sistemas
Título que Otorga: Ingeniero de Sistemas
Código:
TR1002007109
Núcleo Temático: Algebra Lineal Teórico ____
Teórico/Práctico__X__
Semestre Académico del Núcleo Temático__1__ Grupo _101___
Período Académico: 1__ 2 _X__ Curso Inter-Semestral ___
N° De Créditos Académicos: 4
Relación Horas Presenciales/ Horas Trabajo
Autónomo = Crédito Académico
N° Total de Horas Semestrales: 144
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Presencial: 48
N° Total Horas Semestrales de Trabajo Autónomo: 96
N° Total de Horas (Semanales): 9
N° de Horas Presenciales (Semanales): 3
N° de Horas de Trabajo Autónomo (Semanales): 6

LINEAMIENTOS GENERALES:
Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de
Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil
ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y
específicas)1. (Consultar link Oferta académica).

El curso proporciona al alumno los conocimientos fundamentales de matrices, espacios vectoriales y

transformaciones lineales para que a la vez que desarrolle sus habilidades intelectuales y creativas,
pueda aplicar tales conocimientos en la conceptualización de los sistemas de información a ser
mecanizados o automatizados.

JUSTIFICACIÓN:

1
Proyecto Tuning competencias.
Diagonal 18 No. 20-29 Fusagasugá – Cundinamarca
Teléfono (091) 8281483 Línea Gratuita 018000976000
www.ucundinamarca.edu.co E-mail: info@ucundinamarca.edu.co
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Documento controlado por el Sistema de Gestión de la Calidad

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¿Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?

El Algebra lineal es la base para las ciencias del conocimiento por eso es aplicada en la ingeniería,
tecnología, informática, criptografía, sociología, en los negocios para determinar si un producto tendrá
éxito o fracaso, si una empresa está generando utilidades o no, en general el álgebra lineal sirve para
pensar estratégicamente. Así mismo, el uso del algebra lineal obliga al estudiante a pensar de manera
lógica, analizar, buscar soluciones, estructurar mejor la información, a tener una respuesta precisa en
el contexto profesional. En general el álgebra lineal permite que el profesional sea capaz de plantear
problemas y generar soluciones a través de la reducción numérica lineal.

PREGUNTAS ORIENTADORAS:
Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente
los objetivos a desarrollar).

• ¿Cómo puedo plantear un problema y darle solución a través del uso de ecuaciones lineales,
matrices o determinantes?
• ¿De qué manera puedo determinar la mejor ruta a través del uso de los vectores?
• ¿Cómo puedo aplicar en el software los conceptos de espacios vectoriales y transformaciones
lineales?
• ¿Cómo elaborar un modelo matemático que me permita tomar la mejor decisión en la
organización donde me desempeñe?

OBJETIVOS:

GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes competencias que le permitan contextualizar los elementos teóricos del
álgebra lineal en su campo de acción..
Específicos:
• Utilizar los conceptos de espacios vectoriales y transformaciones lineales como instrumentos
principales para poder investigar, describir y aplicar adecuadamente las reglas lógicas de las
bases de datos y poder con facilidad entender el software en el cual se aplican.
• Emplear las principales técnicas del Álgebra Lineal en la elaboración de modelos matemáticos
como una herramienta para la investigación, descripción y aplicación adecuada de sistemas
de información que tenga que desarrollar e implementar en diferentes áreas.

TEMÁTICA
Tema Descripción
1. Tema: Sistemas de Solución de Ecuaciones lineales de dos o más incógnitas. Método
Ecuaciones de eliminación de Gauss Jordán.

2. Tema: Matrices Matrices y operaciones, aplicaciones, vectores y matrices, Matrices

inversas, transpuesta.
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3. Tema: Determinantes Definición, propiedades y solución de determinantes. Regla de

Kramer.

4. Tema: Vectores en R2 y R3 Producto escalar y proyecciones en R2, Vectores en el espacio,

producto cruz de dos vectores.

5. Tema: Rectas y planos Ecuaciones Paramétricas de la recta

Ecuación vectorial de la recta
Planos en el espacio
.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo-
espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link
Aulas virtuales).
La metodología que se desarrollará en el transcurso del núcleo temático de algebra lineal, estará
orientada por la exposición magistral de los conceptos matemáticos propios del algebra lineal, se hace
énfasis en el trabajo individual para generar fortaleza en los procedimientos matemáticos que serán
requeridos en las aplicaciones futuras del algebra lineal en otras áreas de la matemática. Sin embargo,
también se trabajarán talleres en grupo para que los estudiantes aprendan a solucionar problemas en
equipo de la mejor manera

PRÁCTICAS Y SALIDAS ACADÉMICAS PROPUESTAS

Opcional acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente).

INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN
(Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente)
Sustentación de trabajos y talleres y/o socialización de estos. La nota del corte es la suma porcentual
de acuerdo a lo planteado durante la primera clase en el acuerdo pedagógico entre el parcial escrito y
el trabajo de talleres y consultas.
Corresponde a un valor numérico determinado por el Reglamento Académico, en valores de 1.0 a 5.0,
apoyado en criterios como la participación en los diferentes eventos desarrollados, el logro de objetivos,
talleres prácticos, Ejercicios propuestos, desarrollo de problemas Se asignará tres (3) valores para
registro respectivo en Secretaria Académica. Tres cortes con sus correspondientes pesos
porcentuales:

AUTOEVALUACIÓN (%)………….…10%
COEVALUACIÓN (%)………………..10%
PRIMER CORTE (%)..........................24%
SEGUNDO CORTE (%)......................24%

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TERCER CORTE (%)..........................32%

BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:

Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o web grafía básica y
complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de
los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web,
videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con
la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del
estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca
institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca.

NECESARIA-BÁSICA
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO

Grossman,
LIBRO Algebra lineal McGraw-Hill 7a 2012
Stanley I.

RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK

TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Introducción
http://es.slideshare.net/angelbaez1217/introduccion-
EBOOK al álgebra slideshare
al-algebra-lineal-howard-a-howard-anton
lineal
COMPLEMENTARIA O SUGERIDA:
LIBRO / REVISTA
TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO
Introducción al Larson y
Limusa a 2011
LIBRO Álgebra lineal Edwars
RECURSO ELECTRÓNICO / EBOOK
TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN
Algebra http://es.slideshare.net/enriqueuriasguzman/lgebra-
EBOOK lineal y sus slideshare lineal-y-sus-aplicaciones-4ta-edicin-david-c-
aplicaciones lay?related=1

DATOS DEL DOCENTE:

Nombres y Apellidos: Luz Miryam Pineda Bohórquez
Correo Institucional: lmpineda@ucundinamarca.edu.co
Teléfono Institucional: (1) 8920707

GLOSARIO
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Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en

su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender,
transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral.

Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es
parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir
en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teórico-prácticas o prácticas formativas de acuerdo a
la naturaleza del mismo.

Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del

conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del
contexto del estudiante y de la comunidad.

Flexibilidad curricular: “Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general
para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir,
organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje” en el proceso
de formación integral. (Consultar link MEN)2

Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según
Fornet-Betancourt (2002), define; “La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad
única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala
planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de
autodeterminación”3.
Consultar; documento link internet http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD

Crédito académico: Es la “unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las
actividades” del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) “que hacen parte del
plan de estudios que deben cumplir los estudiantes”. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta
y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre.4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN).

2 MEN, Flexibilización curricular, 2014.

3 http://es.scribd.com/doc/62406586/GLOCALIDAD.
4 MEN, Decreto 1295 de 2010. Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo

de programas académicos de educación superior. Pág. 9

Fecha de elaboración del Documento: ___8 de Agosto de 2018__________

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