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Oculto
Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y
funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar
mayores que los del currículo oficial.
Nulo
Conjunto de contenidos, aprendizajes y habilidades que no están presentes en
los currículos diseñados a planificados pero constituyen una de las demandas
de los alumnos o de la sociedad aquello que la escuela no enseña o atiende.
Currículo abierto
.currículo flexible
Currículo inclusivo
Dentro de este marco, los docentes tienen que proporcionar oportunidades
para que cada uno desarrolle las destrezas, actitudes y valores esenciales.
Aportar objetivos coherentes y experiencias de aprendizaje que permitan que
cada uno desarrolle al máximo su potencial, continúe aprendiendo a lo largo de
la vida, participe en su sociedad y se incorpore al mundo laboral.
En este contexto tan complejo y con la diversidad que aportan las
diferencias individuales de cada estudiante, resulta incoherente pensar que un
currículo rígido, con objetivos únicos, métodos y tareas iguales, pueda ser
adecuado para todos. El currículo tiene que reconocer, respetar y responder a
las capacidades, necesidades e intereses de todos los estudiantes: diferente
género, grupos étnicos, razas, religiones, capacidades y discapacidades
diferentes, clase social o religión.
d) La relación entre currículo y desarrollo humano. Seguir los
requisitos para presentar informes escritos.
Existe una estrecha relación entre el currículo y el desarrollo humano un plan
estratégico de estudio que organiza el contenido y actividades de enseñanza.
Es una secuencia integrada y progresiva a partir del potencial biopsicosocial
del estudiante.
O La integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje crea
ambientes innovadores de aprendizaje permitiendo el desarrollo de modelos y
metodologías didácticas, de prototipos y materiales didácticos y la formación de
comunidades académicas.
O Todo esto provoca la modernización de la práctica docente y la creación de
ambientes virtuales de aprendizaje; elevándose por tanto el trabajo
colaborativo.
El ser humano. Es una página en blanco que día a día va escribiendo su vida a
través de sus experiencias. Sentimientos. Actitudes y valores. Ha esto lo
denominamos aprendizaje.
2 Elaboracion de currículo
2. 1 capacitación de conceptores
2. 2 Redacción de ctl de fin de ciclos
2. 3 Experimentación de ctl situaciones
2. 4 Redacción competencias terminal criterios de evaluación orientaciones
epistemológicas y didácticas de las disciplinas saberes, hacer saberes –ser
recursos
2. 5 Validación de competencias terminales
2.6 Definición de los parámetros de las familias de situaciones
2.7 Redacción de una guía de integración y de un cuaderno de situaciones
4 Generalización
5 Evaluación
52 Remediación y ajustes