GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 4 EXPERIENCIA
RECURSO AGUA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

http://eldia.com.do/el-agua-es-un-recurso-que-se-debe-
cuidar/

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2018-2
 Recurso Agua

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de
solución.
c. Indicador de logro: Elabora un collage sobre la situación actual del recurso hídrico, y la gestión
sostenible del agua.
____________________________________________________________________

1. ANALIZAR EL SIGUIENTE VIDEO Y RESPONDER A LAS INTERROGATES PLANTEADAS

VIDEO: “Plan Maestro de Recuperación del Río Rímac”
https://www.youtube.com/watch?v=hGVUp1-jgoY

a. ¿Cuáles son las fuentes contaminantes del río Rímac?

Las fuentes contaminantes son: El inadecuado manejo de Residuos Sólidos siendo el
30% del total de contaminantes, la descarga de aguas domiciliarias son el 66% y los
pasivos mineros ambientales que se encuentran en Cabecera de Cuenca del Río
Rímac ocupan el 4% del total de contaminantes del río.

b. ¿Cuál es el propósito del “Plan Maestro de Recuperación del Río Rímac” y cuáles son
sus componentes?

PROPÓSITO:
El propósito es recuperar la calidad del agua del Río Rímac dentro de 10 años con
una inversión mayor a 10 millones de dólares.

COMPONENTES:
 Desarrollo del recurso hídrico.
 Recuperación del recurso hídrico mediante plantas de tratamientos de aguas
residuales.
 Programa de barreras de río, para evitar desbordes.
 Reforestación.

c. ¿Qué acciones a nivel comunitario e individual podría plantear para disminuir la

contaminación del agua?

A NIVEL PERSONAL A NIVEL COMUNITARIO

UU Utilizar o reducir el uso de químicos para Evitar arrojar basura en zonas llenas
la limpieza del hogar. de agua.

Evitar arrojar aceites a la cañería . Reducir el consumo de plástico.

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2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DE LOS TEMAS A TRATAR EN CADA SESIÓN

a. ¿El Perú forma parte de la concertación de países que elaboraron la hoja de ruta de la
sostenibilidad para el año 2030? Si(X) No……….

b. ¿Cuáles son los objetivos del desarrollo sostenible que se deben trabajar en su zona
de estudio frente al uso inadecuado del agua o de otro recurso?

✓ . Agua limpia y Saneamiento

✓ . Producción y consumo responsable
✓ . Acción por el clima
✓ . Ciudades y comunidades sostenibles
✓ . Vida de ecosistemas terrestres

c. ¿Cuál es la principal problemática en su zona de estudio frente al recurso hídrico?

✓ . Escasez de agua por la contaminación del recurso.

d. ¿Identifica 4 causas de esta problemática?

✓ . Vertimiento de residuos sólidos a los ríos.

✓ . Mal ordenamiento territorial
✓ . Descarga de aguas domiciliarias
✓ . Conexiones clandestinas que roban agua de canales de regadío

e. ¿Cuáles son los efectos de cada causa identificada?

✓ . Contaminación del agua por residuos sólidos
✓ . Deficiencia en la distribución de agua por falta de acceso
✓ . Contaminación por residuos domésticos
✓ . Reducción de producción agrícola

f. Proponga 4 soluciones viables frente a la problemática del recurso agua detectada en

su zona de estudio
✓ . Reforzar la fiscalización ambiental
✓ . Plan de sensibilización a la población sobre el recurso hídrico
✓ . Proponer ordenanzas ambientales a las municipalidades
✓ . Proyectos de inversión pública para mejorar la calidad del agua (PIP).

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3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
Con las fotos e información recopilada de su zona de estudio elabore un Collage de
manera virtual indicando: la problemática, causas, consecuencias, alternativas de
solución.

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

PRODUCTO ACADEMICO A EVALUAR: entrega de un collage

INSTRUMENTO: Rúbrica

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5. GLOSARIO

 Estrés hídrico: cuando la demanda de agua es más alta que la cantidad disponible durante
un periodo determinado o cuando su uso se ve restringido por su baja calidad.

El estrés hídrico provoca un deterioro de los recursos de agua dulce en términos de

cantidad (acuíferos sobreexplotados, ríos secos, etc.) y de calidad
(eutrofización, contaminación de la materia orgánica, intrusión salina, etc.).

 Huella Hídrica Virtual: Es el agua total usada para producir los bienes y servicios
consumidos, y que se conforma de dos elementos:
a) huella hídrica interna (volumen de agua utilizada en el país para producir los bienes y
servicios a ser consumidos en el país).
b) huella hídrica externa (volumen de agua utilizada para producir bienes y servicios a ser
importados y consumidos en un país determinado).
 Retroceso Glaciar: El retroceso glaciar es cuando las masas de los glaciares empiezan
hacer un cambio físico de solido a líquido, por agentes como el cambio climático.
 ANA (AUTORIDAD NACIONAL DEL AGUA): es un organismo constitucional autónomo del
Perú. Está adscrito al Ministerio de Agricultura y se encarga de realizar las acciones
necesarias para el aprovechamiento multisectorial y sostenible de los recursos hídricos
por cuencas hidrográficas.

6. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Información de la problemática del recurso aire en su zona de estudio.

La problemática del recurso del aire en la zona de estudio en el distrito de Comas se debe
a diversos aspectos no sólo a la ubicación geográfica del distrito y a los factores
meteorológicos sino también a la contaminación producida por la actividades desarrolladas
por la población las cuales son identificadas generalmente como fuentes generadoras de
tipo: Móviles, como automóviles y vehículos de transporte; y Fijas, como las industrias,
comercio y actividades realizadas producto de la dinámica poblacional existente. Por
ejemplo, por causas antropogénicas, la quema de basura de cada persona que genera
humo, también las fabricas cercanas como ANYPSA que expulsa humos contaminantes y
también el tránsito de vehículos que también expulsan gases contaminantes, las cuales
contamina el aire de la zona, La compra excesiva de insecticidas para erradicar los insectos

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 de los hogares también afecta al aire ya que libera gases contaminantes, el uso de
chimeneas de los hogares o también la fuma de cigarrillos-

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS, TESIS/PÁGINAS

biblioteca UCV WEB TEXTO
MAE 001.42 C34 Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.) México,
2011 D.F.: Mcgraw-Hill Interamericana Editores.
631.587 A38 EJ. 3 Alfaro J. (2008). Conflictos, gestión del agua y cambio climático. Lima,
Perú: Soluciones Prácticas.

Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas. Madrid.:

333.716 g39 Ej2 Universidad de Extremadura. Editorial Cáceres.

577.7 A68 Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima.

333.714 E92 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental. Madrid:
Pearson Educación.

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 HOJA DE TRABAJO IF N ° 4

ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA INTRODUCCIÓN

- INSUMO 1: Título y Problema de investigación

- INSUMO 2: Objetivos
- INSUMO 3: Objetivos Antecedentes
- INSUMO 4: Aspectos conceptuales e investigaciones sobre el tema
investigado

Redactar la introducción:

INTRODUCCIÓN

En los últimos años ha habido una preocupación mundial sobre los daños al planeta debido
a los residuos que generamos diariamente, en el Perú aún existe una falta de
concientización del ciudadano para poder segregar sus residuos domiciliaros y poder
reaprovecharlos.

El distrito de Comas del departamento de Lima en la actualidad tiene problemas para un

recojo eficaz de los residuos domiciliarios y ello debido a distintos factores, políticos,
técnicos, culturales entre otros.

El Ministerio del Ambiente en conjunto con los Gobiernos locales tienen un programa de
segregación en la fuente y recolección selectiva de los residuos sólidos domiciliarios en
conjunto con los recicladores de cada zona, así como algunas ONGs trabajan con la
concientización ambiental, sin embargo no se ha encontrado evaluaciones directas con
familias para medir el grado de eficiencia y eficacia de poder reaprovechar su materia
orgánica a través de alternativas como el compostaje o el abono líquido orgánico (biol).

La universidad de Medellín en el año 2012 publicó un estudio en donde daban un enfoque

local de la aplicación del compostaje con residuos sólidos domiciliarios, así mismo la revista
Gestión y Ambiente de Colombia publicó en el año 2016 pruebas de la eficacia del
compostaje con residuos domésticos.

El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficiencia y eficacia de la aplicación del

compostaje y biol en las familias del distrito de Comas.

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 ANEXO (SESION 4)

Concurso Nacional Ambiental “Antonio Brack Egg” 2018

1. Evaluar y/o reajustar información, materiales, etc. Sobre los CRITERIOS

ESPECIFICOS DE EVALUACIÓN SEGÚN MENCIÓN

2. Revisión de información y materiales obtenidos:

HOJA DE TRABAJO IF N° 4

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELA PROFESIONAL: Ingeniería Ambiental

2. PROBLEMA DE ESTUDIO
Aprovechamiento de Compost y Biol generados de Residuos Orgánicos Domiciliarios en el distrito de
Comas - II

3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:

Tratamiento y Gestión de los Residuos

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO

DE LOS INTEGRANTES
1 Rondon Huaccha, 950137813 jhosuerh@gmail.co
. Miguel Josue m
2 Salas Pineda, 942999628 dssp1706@hotmail
. Denisse Sofia .com
3 Dioses Velasquez, 942832838 adiosesvelasaquez
. Adilson @gmail.com
4 Ventura Salazar, 921929361 Gianfranco_100@h
. Gianfranco otmail.com
5 Urquiza, Sheyla 910016768
.
6 Arroyo Bellodas, 994321721 escordmnx@gmail.
. Johan com

Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo: Rondon Huaccha, Miguel

Fecha: 29/09/18.

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