PROGRAMA DE TV: “EL LARGO NO IMPORTA”

PROYECTO Taller de Producción 2012 ÁREA

AUDIOVISUAL / CONVENIO TNU LICENCIATURA EN
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD DE
LA REPÚBLICA

RESPONSABLES: JUAN PELLICER, FERNANDO RIUS, PAULA TERRA

1. DESCRICPCIÓN.--

El presente proyecto consiste en la producción de una serie de programas TV que

darán forma a un ciclo de no más de tres meses de duración a emitirse en Televisión
Nacional del Uruguay con una frecuencia semanal.

Cada programa, de 30 minutos (incluidos los espacios publicitarios), será estructurado

en base a tres cortometrajes y tres escenas correlativas, breves y de tono humorístico,
que oficiarán como enlaces temáticos, favoreciendo, de esa manera, una coherencia
general en los contenidos de la emisión y del ciclo.

Los cortometrajes, seleccionados del acervo del área audiovisual de la carrera de la

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la UDELAR, han sido preparados como
trabajo final de aprobación del curso por equipos de estudiantes del cuarto año de la
carrera bajo la supervisión de los docentes a cargo.

Los géneros explorados van del documental a la ficción, y poseen todos un carácter
narrativo fuertemente centrado en el papel de la imagen. La duración de las obras es
variable pero en ningún caso superará los 10 minutos. El formato y la calidad técnica
serán convenientemente ajustados para cumplir con los requerimientos de la emisión.

Por su parte, cada escena, dispuesta a modo de disparador, contará con una sencilla
producción y su duración será de 2 minutos como máximo. Los diferentes roles estarán
representados por un elenco de actores seleccionados entre los estudiantes de la
carrera y de otras instituciones, así como de un reducido grupo de invitados
procedentes en su mayoría del ámbito carnavalesco. Los guiones serán escritos por el
equipo de producción, bajo cuya responsabilidad estará la dirección de actores y la
operativa de cámara, entre otros aspectos inherentes a la realización audiovisual.

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2. FUNDAMENTACIÓN.--

La producción del ciclo se inscribe en una dinámica institucional que busca potenciar
las tareas de extensión en estrecha conexión con las restantes funciones universitarias.
Hasta el momento, la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, que si bien cuenta
con un portal digital de información y con una radio, entre otros proyectos y
mediaciones, no ha incursionado en la realización sistemática y profesional de
programas de TV. En ese sentido, el presente proyecto permitirá la apertura de una
nueva vía de comunicación social, a la vez que nuevo frente de actividades formativas
donde tendrán cabida a modo de insumos, trabajos y materiales que hasta el momento
no trascendían la esfera meramente académica, permaneciendo en cierto modo
inaccesibles a la comunidad.

La preparación del ciclo, las jornadas de rodaje y de post--producción así como la

emisión posterior, con sus correspondientes instancias de evaluación, han de
constituirse en un auténtico espacio de formación para los estudiantes que participen
en calidad de asistentes de producción como para aquellos que integren el elenco del
programa.

Todas las actividades serán implementadas procurando una tan necesaria como
equilibrada relación entre práctica y teoría, en el entendido de que una se sustenta en
la otra aunque, en ocasiones, el binomio suela plantearse, según prejuicios aún
vigentes, en términos de falsa oposición. Tal articulación, planificada y reflexiva, dará
fundamento a la labor cotidiana posibilitando el enriquecimiento mutuo, tanto de
práctica y teoría, como de los distintos actores institucionales y profesionales.

Con el fin de ampliar los horizontes de su formación continua, el equipo docente , por
su parte, se concentrará en aplicar y poner en tensión sus competencias ante nuevos
desafíos y en un diálogo abierto con los diferentes participantes, involucrados todos en
una tarea de creación colectiva según una lógica profesional de producción televisiva.

El proyecto pretende promover, además, una cooperación interinstitucional como

forma de contribuir a dotar, a las organizaciones públicas implicadas, de una sinergia de
la que todos se beneficien.

El aprovechamiento de recursos humanos y técnicos, de uno y otro lado, representará

no solamente una instancia de puesta en practica de saberes y de aprendizajes sino un
campo fértil para seguir extendiendo los vínculos con la comunidad apuntando a que
ésta tome conocimiento del quehacer universitario como algo vivo y fermental más allá
de aulas y laboratorios, así como también de las facultades de una televisión pública,
atenta a otras miradas, no necesariamente sujeta a las determinaciones del mercado.

Por último la recepción de las audiencias y de los actores institucionales,

oportunamente considerada, ha de servir como dato necesario para una reflexión más

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abarcativa y crítica, tanto en torno a la marcha del proyecto como a sus resultados. Una
exposición a un público más amplio supone la incorporación de una variable relevante,
exigiendo un encuadre más amplio del proceso de evaluación donde la audiencia deja
de ser una dimensión implícita o factor virtual del fenómeno comunicacional para
convertirse en una referencia efectiva que resignifica nuestras prácticas técnicas y
pedagógicas.

3. OBJETIVOS.--

• Fomentar la visibilidad institucional por la vía del aprovechamiento de los

espacios de la televisión pública.

• Propender a la sinergia interinstitucional sumando y coordinando recursos

humanos y técnicos.

• Acercar a la comunidad materiales inicialmente concebidos como

requerimientos para las actividades curriculares.

• Difundir contenidos alternativamente concebidos y estructurados, como forma

de incluir nuevas miradas en el paisaje televisivo nacional.

• Potenciar los procesos de enseñanza--aprendizaje involucrando a estudiantes y

docentes en prácticas profesionales orientadas a un público real.

• Aplicar habilidades y saberes adquiridos bajo estándares de producción

profesional revelando alcances y limitaciones de los mismos, contribuyendo a
su flexibilización y enriquecimiento.

• Generar, articulando universidad y medios, una experiencia piloto susceptible

de ser perfeccionada o de ser continuada por otras similares en el contexto
institucional público.

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4. METODOLOGÍA / RECURSOS .--

Sin perjuicio de los perfiles y roles definidos al interior del equipo docente, en la fase
de planeamiento y en las sucesivas instancias se trabajará según una dinámica grupal
que favorezca un intercambio de ideas tendiente a optimizar la propuesta.

Escritos los guiones y definidos situaciones y personajes, se realizará, para conformar el

elenco, un casting dirigido a los estudiantes de la carrera y de otras instituciones donde
se impartan cursos de actuación.

Paralelamente se hará una convocatoria para conformar un equipo de asistentes a

desempeñarse con carácter rotativo en las distintas funciones propias de la producción
televisiva, saber: operación de cámara, iluminación, escenografía, sonido, continuidad,
dirección de actores, visionado, edición y tareas de pre--producción.

Los estudiantes se organizarán en tres grupos de trabajo:

a) Asistencia técnica
b) Asistencia de dirección
c) Elenco

Quienes se desempeñen en los grupos a) y b) podrán rotar en las distintas tareas a fin
de multiplicar las situaciones de aprendizaje.

Se prevé al menos una jornada para la realización del casting y otra para orientar a
todo el equipo sobre las características del proyecto (cometidos institucionales y
pedagógicos) y la modalidad de trabajo.

El rodaje del ciclo se implementará en un total de tres jornadas, racionalizando el

aprovechamiento de las locaciones (principalmente instalaciones de LICCOM), el
empleo del equipamiento y la disponibilidad de los participantes, sobre todo de lo
actores invitados. Se destinará otras tantas jornadas para las tareas de posproducción.

Los estudiantes participarán activamente, habiendo recibido previamente la asignación

de sus roles y las indicaciones generales para su desempeño.

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5. CRONOGRAMA

El siguiente cronograma se propone a título tentativo permaneciendo abierto a las

lógicas reorganizaciones que suelen sufrir proyectos de esta naturaleza donde es
necesario conjugar disposiciones y avatares diversos. No se explicitan en este
cronograma distintas actividades que por su naturaleza se distribuyen en forma más o
menos continua a lo largo de distintos tramos de la experiencia.

Seman Actividades
a
1 Reunión para discusión de la propuesta
2 Reunión de pre--producción. Visionado de cortos
3 Reunión de pre--producción
4 Reunión de pre--producción
5 Reunión de pre--producción
6 Llamados para a) asistentes de dirección y de cámara y b) actores
7 Reunión con todo el equipo (docentes, aistentes de dirección y asistentes
de cámara)
8 Casting
9 Reunión de pre--producción. Evaluación de aspirantes
10 Reunión introductoria con elenco y asistentes. Distribución de roles
11 Práctica de rodaje
12 Rodaje
13 Rodaje
14 Rodaje
15 Post--producción
16--25 Emisión del ciclo en Televisión Nacional / Evaluación del ciclo (Plataforma
EVA)
26 Taller de evaluación (1ª sesión)
27 Taller de evaluación (2ª sesión)
28 Jornada de cierre

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6. EVALUACIÓN

Se llevará a cabo una evaluación procesual, durante todo el desarrollo de la

experiencia, contemplando los puntos de vista de todos los involucrados, en especial
de los estudiantes.

Además del intercambio propiciado por las distintas situaciones a resolver durante las
jornadas de rodaje se fijarán instancias de discusión y devolución con el fin de mejorar
y eventualmente reformular las prácticas profesionales en cuestión.

Finalizado la emisión del ciclo, se implementarán varias sesiones de evaluación y de

reflexión en dinámica de taller donde los estudiantes habrán de trabajar sobre
propuestas de contenidos televisuales y guiones que ellos mismo escribirán, tomas
desechadas por motivos técnicos o estéticos, ejemplos extraídos de otros programas
televisivos etc.

Se articulará administrativamente el presente proyecto con el régimen curricular para

que la dedicación de los estudiantes durante las distintas fases de la experiencia,
estimada en horas de trabajo (60 hs.), sea acreditable a su formación atendiendo a
los requerimientos del trayecto del cuarto año de la carrera.

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7. BIBLIOGRAFÍA

A continuación se ofrecen unas referencias bibliográficas básicas que brindan

información sobre la producción televisiva y temas afines. El listado permanece abierto
a incorporaciones que se hagan el transcurso de la experiencia.

FERRÉS, Joan. Televisión y educación, Paidós, Barcelona, 1994

- Video y educación, Paidós, Barcelona, 1992

MILLERSON, Gerald. Técnicas de realización y producción en televisión, Instituto Oficial

de Radio y Televisión, Madrid, 1994

PEREZ TORNERO, José Manuel. El desafío educativo de la televisión, Para comprender y

usar el medio, Paidós, Barcelona, 1994

RABIGER, Michael. Dirección de Cine y video, Instituto Oficial de Radio y Televisión,

Madrid, 2001

SOLARINO, Carlo. Cómo hacer televisión, Cátedra, Madrid, 1993

VALE, Eugene. Técnicas del guión para cine y televisión, Gedisa, Barcelona, 2002