JORNADA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA 3

TITULO: “APRENDEMOS VIAJANDO”

PROPÓSITO:
Que las madres, padres y familiares desarrollen actividades que permitan orientar a sus hijas e
hijos en el cálculo de doble y triple, en situaciones cotidianas, a la vez que diferencien los
elementos naturales y sociales de los espacios geográficos de su comunidad.
Desarrollo de la jornada
Actividades de inicio: 30 minutos
 Registramos la asistencia de los participantes y les entregamos un solapín con su nombre.
Les damos la bienvenida y colocamos el cartel con el propósito de la tercera jornada;
procedemos a leerlo y explicarlo. El cartel permanecerá en un lugar visible del aula.
 Recordamos los acuerdos de convivencia y los colocamos en un lugar visible. También,
revisamos los compromisos expresados en la segunda jornada y dialogamos sobre su
cumplimiento.
 Los invitamos a salir al patio y mencionamos que realizaremos la siguiente dinámica: “Nos
imaginaremos que estamos en un barco y se aproxima una tormenta; solo tenemos algunos
botes salvavidas. El capitán del barco indica cómo subiremos a los botes”:
 ¡Botes para dos! (forman de dos)
 ¡Botes para cuatro! (forman grupos de cuatro)
 ¡Botes para ocho! (forman grupos de ocho)
 ¡Botes para dieciséis! (forman grupos de dieciséis)
 Les preguntamos lo siguiente:
 ¿Qué hemos realizado?, ¿Cómo nos hemos agrupado?
o La primera vez nos agrupamos de… (dos)
o La segunda vez nos agrupamos de… (cuatro)
o La tercera vez nos agrupamos de… (ocho)
 ¿Qué relación hay entre el número dos y el número cuatro?
 ¿Qué relación hay entre el número cuatro y el número ocho?
 Escuchamos sus respuestas y explicamos que hemos vivenciado la noción de doble, es
decir, dos veces el mismo número.
 Continuamos con la dinámica y ahora el capitán indica:
 ¡Botes para tres! (forman grupos de tres)
 ¡Botes para nueve! (forman grupos de nueve)
 ¡Botes para veintisiete! (forman grupos de veintisiete)
 Les preguntamos una vez más:
 ¿Qué hemos realizado?, ¿Cómo nos hemos agrupado?
o La primera vez nos agrupamos de… (tres)
o La segunda vez nos agrupamos de… (nueve)
o La tercera vez nos agrupamos de… (veintisiete)

 ¿Qué relación hay entre el número tres y el número nueve? ¿Qué relación hay entre el
número nueve y el número veintisiete?

Actividades de proceso: 40 min

Actividades de aplicación y cierre: 20 min

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DIRECTOR PROFESORA
LILIANA CASTILLO NAVARRO