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Reporte de Clase
LC
Alentar la comunicación efectiva: Busca que la pareja logre comunicarse evitando las
escaladas, donde el receptor descifra el mensaje del receptor y responde con agresiones o
culpa.
Ejemplo: Cuando la un miembro de la pareja inicie una escalada, el terapeuta
puede hacer señalarle a esta persona que si ha recibido el mensaje que la otra
persona ha tratado de comunicarle.
Motivar a validar al otro: Se trata de quien ha hablado se sienta escuchado y con derecho
a opinar, aun y cuando quien ha escuchado no esté de acuerdo.
Ejemplo: El terapeuta sugerirá a quien ha sido de receptor del mensaje que de una
retroalimentación de lo que ha dicho su pareja, puede sugerir que parafraseé lo
que la otra persona ha dicho sólo para verificar que ha entendido bien antes de
presentarle su opinión.
Motivar las expresiones en primera persona: Se busca que cada uno asuma la
responsabilidad de sus propias acciones y las diferencias de su pareja.
Ejemplo: Cuando alguno de la pareja reproche “Él siempre cree que… ” o “Ella
siente que yo…”, el terapeuta alentará a que la persona se exprese con seguridad
de lo que cree, piensa y siente sí mismo.
Preguntas circulares: Con ellas se obtiene información de forma indirecta sobre un tema y
sobre la relación.
Ejemplo: ¿Ana, que crees tú que ha hecho Juan para intentar resolver la situación?
Uso del lenguaje dual: El terapeuta se referirá a la pareja como una unidad sugiriendo la
responsabilidad mutua.
Ejemplo: Frases como “¿Cómo les ha ido a ambos esta semana?” “¿En qué cosas se
han esforzado estos días para mejorar juntos?”