2.

MEMORIA Y APRENDIZAJE

Organización de la memoria humana.

Estructura de la memoria de nivel consciente.

La actividad mnésica de nivel consciente.

Codificación neocortical de la información social
EL CONCEPTO DE MEMORIA

La memoria es una huella: el tablero de cera (Platón).

La memoria como conservación del movimiento (Aristóteles).

La memoria es una facultad del alma (Galeno).

La memoria es hábito motor (Condillac, 1754; Watson, 1913).

La memoria es reflejo (Cabanis, 1799).

EL CONCEPTO DE MEMORIA

La memoria son cambios morfológicos en el cerebro (Bonet,

Lamark).

La memoria es disposición a repetir (Descartes, Wundt).

La memoria es función de la materia organizada (Hering).

La memoria es conocimiento de un estado mental anterior
(James).

La memoria es engrama (Semon; Lashley).
 EL CONCEPTO DE MEMORIA

La memoria como aprendizaje-condicionamiento (Pavlov).

La memoria como la experiencia del tiempo (Janet).

La memoria como forma social y consciente de la actividad psíquica
humana (Spencer; Vigotsky y Luria; Leontiev; Bartlett; Rubinstein).

La memoria como almacenaje de información (Miller).

La memoria como estructura, proceso o módulo dentro de la
cognición (Welford; Neisser).
EL CONCEPTO DE MEMORIA
Kandel, Schwartz y Jessell (1995); Dale Purves, Augustine y otros (2000)

 Memoria es la retención o almacenaje de

información en el cerebro.
 Las funciones de la memoria pueden localizarse en
regiones específicas del cerebro.
 Un objetivo importante de la investigación es
descubrir cuáles son los estadios en la formación
de la memoria.
¿CUÁNTAS MEMORIAS?

Existe una sola memoria como propiedad única de

conservar y reproducir impresiones que tuvieron
lugar antes.

Se poseen memorias especiales diferentes para

los distintos géneros de impresiones (Korsakov,
James, Wallon).
¿CUÁNTAS MEMORIAS?
 Dos:

 Memoria sensitiva o de imágenes, y memoria intelectual o de ideas (Plotino).

 Memoria sensitiva (recordar sensaciones) y memoria de ideas (Mill).

 Memoria inconsciente y memoria consciente (Leontiev).

 Memoria-hábito y la memoria de imágenes.

 Memoria de fijación y memoria de evocación.

 Memoria primaria y memoria secundaria.

 Memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.

 Tres: mecánica, simbólica y sistemática (Kant, S XVIII).

 Cuatro: motora, emocional, de imágenes, de ideas (Blonsky, 1935).

 Múltiples: son posibles entre 275 y 777 (Christal, 1958).

 SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO DE LA MEMORIA
(Ervin y Anders, 1967)

M e m o r ia M e m o r ia M e m o r ia M e m o r ia
P ro p ie d a d e s s e n s o r ia l p r im a r ia s e c u n d a r ia te r c ia r ia

C a p a c id a d L im it a d a p o r lo s Span de 7±2 M uy grand e M uy grand e

re c e p to re s

D u r a c ió n F ra c c ió n d e V a r io s s e g u n d o s V a r io s m in u to s a P u ed e ser
seg und o v a r io s a ñ o s p e rm a n e n te

T ip o d e A u to m á tic a c o n R e c o d if ic a c ió n R eh ea rsa l S o b re a p re n d iz a je
e n tr a d a p e rc e p c ió n v e rb a l

O r g a n iz a c ió n R e f le ja a l S e c u e n c ia S e m á n tic a y ?
e s tím u lo te m p o ra l r e la c io n a l

A c c e s ib ilid a d L im it a d a p o r A cceso m uy R e la tiv a m e n te M u y rá p id o

v e lo c id a d d e rá p id o le n ta acceso
le c tu r a

T ip o d e S e n s o ria l V e rb a l Todos Todos

in f o r m a c ió n

T ip o d e o lv id o D e te rio ro y R e e m p la z o p o r In te rfe re n c ia : P uede no haber

b o rra d o nueva r e tr o a c ti v a ,
in f o rm a c ió n p ro a c tiv a
MODALIDADES DE LA MEMORIA

Memoria para hechos (visual)

 Las lesiones del lóbulo temporal derecho
dificultan el aprendizaje de material visual,
o espacial?

Memoria para historietas (auditiva)

 Las lesiones del lóbulo temporal izquierdo
dificultan el aprendizaje de material
auditivo, o verbal?
Milner, 1962
MODALIDADES DE LA MEMORIA

Memoria episódica
 “Memoria para experiencias personales y sus
relaciones temporales”.

Memoria semántica
 “Sistema para recibir, retener y transmitir
información acerca del significado de las palabras,
conceptos y clasificación de conceptos”.
Toulving, 1972
MODALIDADES DE LA MEMORIA

I. MEMORIA DECLARATIVA: 1. MEMORIA FACTUAL

- Auditiva
- Visual
- Tactil

2. MEMORIA SEMÁNTICA

- De relaciones
- Referencial

II. MEMORIA DE PROCEDIMIENTOS:

1. MEMORIA PRÁXICA

2. MEMORIA VERBAL

(Squire, 1982, modificado)

MODALIDADES DE LA MEMORIA
(Perani y col., 1994)
FASES DE LA MEMORIA

La conservación, el reconocimiento, la
reproducción, el olvido

Reminiscencia y reproducción (Ebbinghauss)

Memorización, conservación, reproducción
(Korsakov)

Memoria de fijación y memoria de evocación
(Richet)
FASES DE LA MEMORIA

Memoria primaria y memoria secundaria (James)

Formación de esquemas y la reconstrucción
(Bartlett)

La memoria de corta duración y memoria de larga
duración (Lorente de Nó)

Aprendizaje y memoria: adquisición, almacenaje y
utilización de la información
APRENDIZAJE
Kandel ER, Schwartz JH y Jessell TM (1995); Dale Purves y otros (2000)

 Aprendizaje es el proceso por el cual el

hombre y otros animales adquieren
información (conocimientos) acerca del
mundo
 Los animales más simples tienen la
habilidad de aprender de su ambiente
 Esta habilidad alcanza su punto más
alto en los seres humanos
ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DE LA MEMORIA

¿Dónde se almacena la información?

¿Cómo se almacena la información?

¿Cómo se recupera dicha información?

 ¿Se requiere de dos sistemas cerebrales

Uno de almacenaje y

Otro de activación y recuperación?
UBICACIÓN DE LA MEMORIA:
LA MEMORIA SERÍA UNO O VARIOS MÓDULOS DENTRO DEL
PROCESO COGNITIVO (Welford, 1965)

Objeto

Selección Control de Proceso

Sensción Percepción Memoria I efector
respuesta respuesta

Memoria II
UBICACIÓN DE LA MEMORIA

En el corazón (Aristóteles)

En el cerebro (Parménides, Hipócrates)
 En los ventrículos cerebrales (Galeno)
 En la corteza cerebral (Willis, Gall)
 En el lóbulo temporal (Bechterev, Monakov)
 En el tronco cerebral (Penfield)
 En el hipocampo (Scoville y Milner)
 En la amígdala (LeDoux)
 En la red nerviosa (Lorente de Nó)
 En las sinapsis (Hebb)
UBICACIÓN DE LA MEMORIA

El almacenaje de la información se efectúa a

corto y a largo plazo en la misma red neural
(Kandel, 1991)

Pero es posible un almacenaje primero en el

nivel paleocortical (a corto plazo) y luego en
la red neocortical (a largo plazo) (Ortiz, 1998)
LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE CONSOLIDACIÓN

INFORMACIÓN MEMORIA A MEMORIA A

SENSORIAL CORTO PLAZO LARGO PLAZO

MEMORIA A
CORTO PLAZO

MEMORIA A
INFORMACIÓN LARGO PLAZO
SENSORIAL
LA ACTIVIDAD MNÉSICA DE RECUPERACIÓN

ALMACENAJE A ALMACENAJE A
ENTRADA CORTO PLAZO LARGO PLAZO

SALIDA
BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN
ANATOMÍA DE LA MEMORIA
EL PAPEL DEL HIPOCAMPO
EL PAPEL DE LA AMÍGDALA
CRÍTICA DE LOS MODELOS CLÁSICOS DE LA MEMORIA

1. Aluden sólo al proceso cognitivo de retener

información (conocimiento).

2. Aíslan la memoria como si fuera un módulo al lado

del lenguaje, la percepción, el pensamiento, etc.

3. No han logrado precisar la naturaleza de la relación

entre la memoria y la conciencia.

4. Presuponen un cerebro bipartito –emocional y

cognitivo del hombre primate–, sin tomar en cuenta
la verdadera estructura tripartita de la conciencia.
Ortiz CP., 1998
 UN MODELO SOCIOBIOLÓGICO DE
LA MEMORIA
 Memoria es la propiedad de todos los sistemas
vivos de modificar o ampliar la información que los
organiza.
 Sólo los hombres tienen una memoria de nivel
consciente.
 El sistema de memoria consciente es el neocórtex
cerebral humano.
 El problema a investigar es cómo se trascribe y
codifica la información social en el neocórtex
humano hasta que se constituye en la conciencia.
(Ortiz CP, 1998)
ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE

Los sistemas de la memoria:

 Modalidades de la información
 Procesamiento de la información

Aspectos de la memoria:
 Memoria de representaciones
 Memoria de procedimientos

Niveles de codificación de la IPC:
 Psíquico epiconsciente
 Psíquico subconsciente y preconsciente
 Funcional
 Metabólico
 Celular

Determinantes de la memorización
 Aprendizaje

ORTIZ CP ( 1998, 2004)

LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE
El marco conceptual:

Los sistemas vivos son sistemas informacionales.

Para cada nivel de organización del individuo hay
un sistema de memoria que codifica la clase de
información que le corresponde.

Solamente la sociedad tiene una memoria de nivel
supraindividual.

ORTIZ CP ( 1998, 2004)

ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE NIVEL PSÍQUICO

1. Sistemas de memoria paleocortical inconsciente

i. Sistema de memoria afectivo-emotiva
ii. Sistema de memoria cognitivo-ejecutiva

2. Sistemas de memoria neocortical subconsciente

i. Sistema de memoria afectivo-emotiva
ii. Sistema de memoria cognitivo-productiva
iii. Sistema de memoria conativo-volitiva

3. Sistemas de memoria cerebral epiconsciente

i. Sistema de memoria perceptual
ii. Sistema de memoria de imágenes
iii. Sistema de memoria de conceptos
iv. Sistema de memoria de actuación
PROCESOS DE LA ACTIVIDAD MNÉSICA
I. Procesamiento inconsciente
1. Activación de la información psíquica inconsciente
2. Configuración de la información psíquica inconsciente

II. Procesamiento consciente

1. Encodificación de la información psíquica consciente
a. En el nivel epiconsciente
− Retención de información de entrada
− Retención de información recuperada
b. En el nivel subconsciente
− Retención a corto plazo sin ensayo
− Retención a corto plazo con ensayo
− Retención a largo plazo
− Retención a muy largo plazo

2. Descodificación de la información psíquica consciente

a. Elaboración de la información psíquica consciente
b. Utilización de la información psíquica consciente
 ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE

I. Memoria de representaciones:
1. En el plano epiconsciente:
a. M. de representaciones perceptuales
b. M. de representaciones imaginativas
2. En el plano subconsciente:
a. M. de representaciones afectivas
b. M. de representaciones cognitivas
c. M. de representaciones conativas

Ortiz CP ( 1998, 2004)

 ASPECTOS DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE

II. Memoria de procedimientos:

1. En el plano epiconsciente:
a. M. de procedimientos conceptuales
b. M. de procedimientos prácticos
2. En el plano subconsciente:
a. M. de procedimientos emotivos
b. M. de procedimientos productivos
c. M. de procedimientos volitivos

Ortiz CP ( 1998, 2004)

CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOCIAL EN EL
NEOCÓRTEX CEREBRAL

1. Codificación supramodal (holocortical) en el plano

epiconsciente

2. Codificación intermodal (modular) en el plano

subconsciente

3. Codificación intramodal (laminar) en el nivel funcional

4. Codificación columnar (sináptica) en el nivel metabólico

5. Codificación genética (cristales) en el nivel neuronal.

Ortiz CP ( 1998, 2004)

CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN

1) Ciertos sucesos son elementos de

V = {v1 , v2 , v3 , v4 ... vn}

2) Los sucesos en que se codifica son elementos de

A = {0, 1}

3) Un código es un mapa (M) de V cuyos elementos se

reflejan en los elementos de A. Por ejemplo:

M (v1 ) = 101
M (v2 ) = 01001
M (v3 ) = 0110
1. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL EPICONSCIENTE

Corresponde al concepto de memoria operativa o de trabajo.

La información psíquica activa conforma dos estructuras

psíquicas: imágenes y conceptos, en los planos de:

 la percepción y la imaginación a partir de los datos del HD.

 el pensamiento y la actuación a partir de los datos del HI.

Dicha información psíquica activa se codificada en macroredes

holocorticales, bihemisféricas distribuidas e interconectadas en
paralelo e integradas supramodalmente.

ORTIZ CP ( 1998, 2004)

REDES FUNCIONALES PARA LA CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL EN EL PLANO EPICONSCIENTE

Redes interconectadas en paralelo:

 Redes transneocorticales y transpaleocorticales
 Redes de integración córtico-subcorticales

Cuyas estructuras nodales son:

 El hipocampo
 El complejo amigdaloide
 El núcleo dorsomedio del tálamo
 El núcleo basal de Meynert
 Los núcleos mamilares
 El cerebelo
Ortiz CP (1998, 2004)
Las interconexiones del hipocampo con la
corteza cerebral
2. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL SUBCONSCIENTE
La información psíquica consciente se codifica en una macrorred

neocortical modal-multimodal (¿de tipo holográfico?):

 Neocórtex paralímbico: –Orbitofrontal-temporal anterior

 Neocórtex posterior: –Parieto-occípito-temporal

 Neocórtex anterior: –Prefrontal dorsolateral

Ortiz CP ( 1998, 2004)

 LOS DOS NIVELES DE
LA ACTIVIDAD PSÍQUICA PERSONAL
1. COGNITIVO-PRODUCTIVO: 2. AFECTIVO-EMOTIVO: 3. CONATIVO-VOLITIVO:
DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS SENTIMIENTOS DE LAS MOTIVACIONES

COGNITIVO-EJECUTIVO:
AFECTIVO-EMOTIVO:
DE LAS SENSACIONES COGNITIVAS
DE LAS SENSACIONES AFECTIVAS
3. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL FUNCIONAL

La información psíquica consciente debe codificarse

en estructuras neocorticales formadas por redes de
modalidad específica de conformación laminar que se
distribuyen e interconectan predominantemente en
serie.

Ortiz CP (1998, 2004)

4. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
EN EL NIVEL METABÓLICO

La información psíquica consciente se codifica en

estructuras neocorticales formadas por
microrredes intramodales (columnas) que se
modifican metabólicamente en las sinapsis.

Ortiz CP ( 1998, 2004)

5. CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN
EL NIVEL CELULAR

La información psíquica consciente se

mantiene codificada en estructuras
neocorticales formadas por microrredes
submodales interconectadas anatómicamente.

Ortiz CP ( 1998, 2004)

¿Plasticidad cortical?
Plasticidad cortical: Procesos de memorización
 APRENDIZAJE
 Es el conjunto socialmente organizado de
estrategias por medio de las cuales el individuo
humano forma su conciencia y así se forma
como personalidad.

 A diferencia del reino animal, la sociedad

determina que los hombres adquieran las clases
de información social que se estructuran en la
forma de sentimientos, conocimientos y
motivaciones de la conciencia.
ORTIZ CP ( 1998, 2004)