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Anexo
Introducción a la matemática financiera

El objetivo fundamental de este anexo es que
los alumnos repasen conocimientos matemáticos Objetivos
elementales con el fin de recordar aquellos aspectos
que tengan olvidados y facilitarles el aprendizaje de • Recordar conocimientos matemáticos básicos que
las operaciones financieras. permitan profundizar en el estudio de las operaciones
financieras.
Para ello no hemos realizado un análisis matemá-
tico riguroso de cada uno de los temas propuestos, Contenidos
pues lo único que se pretende es que el alumno por
sí solo pueda utilizar este anexo, si lo necesita, para A.1. Números enteros y divisibilidad.
refrescar determinados conceptos básicos de mate- A.2. Números racionales. Operaciones con fracciones.
máticas. A.3. Magnitudes proporcionales. Regla de tres.
No se trata, pues, de contenidos que formen A.4. Potencias y raíces.
parte del módulo « Gestión financiera», sino que A.5. Expresiones algebraicas.
se pretende que sirva como herramienta que se
podrá usar, a criterio de cada uno, para poder A.6. Logaritmos.
abordar el estudio de dicho módulo. A.7. Ecuaciones.
Anexo: Introducción a la matemática financiera
A.1. NÚMEROS ENTEROS Y DIVISIBILIDAD
A.1.1. Los números enteros
Según su naturaleza, podemos clasificar los números en naturales, enteros, decimales, fraccionarios y otros.
Los números enteros pueden ser positivos, que son los naturales, y negativos (Ej.: El año .240 es anterior al
nacimiento de Cristo).
Los números naturales son 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ..... 1.000, 3.001... Hay infinitos. Se cuenta con números naturales y
sirven también para numerar 1o (primero), 22o (vigésimo segundo).
El valor absoluto de un número es la magnitud del mismo si prescindimos de su signo. Se escribe así .5 % 858.
Existen distintas reglas para operar con números naturales y enteros:
Para sumar números positivos y negativos, agrupamos unos y otros, restamos los resultados y ponemos el signo del
que tenga mayor valor absoluto.
Ej.: 6 . 5 . 10 ! 15 . 12 ! 4 % 6 ! 15 ! 4 . 5 . 10 . 12 %.2
Si un paréntesis va precedido del signo menos, se puede suprimir cambiando el signo de todos los sumandos que
haya dentro.
Ej.: 3 . 4 ! 7 . (2 . 10 ! 5 . 8) % 3 . 4 ! 7 . 2 ! 10 . 5 ! 8 % 17
Para multiplicar números enteros es necesario aplicar la regla de los signos:

!#!%!
!#.%.
.#!%.
.#.%!
En expresiones como por ejemplo 4#5!3%23, o esta otra 4!5#3%60 la multiplicación se hace antes de la
suma.
Cuando queramos dar prioridad a la suma, hemos de indicarlo con paréntesis como por ejemplo 4(5 ! 3) % 32, o
esta otra (4 ! 5)3 % 27.
A.1.2. Divisibilidad: múltiplos y divisores

Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando ese número por los números naturales. El 0 es múltiplo de
todos los números.
Ej.: Calcular los 10 primeros números múltiplos de 6.

6#0%0 6 # 5 % 30
6#1%6 6 # 6 % 36
6 # 2 % 12 6 # 7 % 42
6 # 3 % 18 6 # 8 % 48
6 # 4 % 24 6 # 9 % 54
Un número es divisor de otro cuando la división del primero por el segundo es exacta.
© Ediciones Paraninfo
Ej.: Los números 6 y 4 son divisores de 24.
Un número es primo si solamente tiene dos divisores: el 1 y él mismo.
Ej.: El número 3.
2 GESTIÓN FINANCIERA
Un número es compuesto si tiene más de dos divisores.
Ej.: El número 20 tiene 6 divisores: 1, 2, 4, 5, 10 y 20. Es compuesto.
El número 1 no es ni primo ni compuesto.
A.1.3. Criterios de divisibilidad

Existen diferentes reglas que permiten reconocer, sin efectuar la división, si un número es o no divisible por otro
número dado. Los criterios de divisibilidad utilizados con más frecuencia son:
Un número es divisible por 2 Si termina en 0 o un número par. Ej.: 4.156

Un número es divisible por 3 Si la suma de sus cifras es divisible
por 3. Ej.: 1.248
(1 ! 2 ! 4 ! 8 % 15 es divisible
por 3)
Un número es divisible por 5 Si termina en 0 o 5. Ej.: 250

Un número es divisible por 9 Si la suma de sus cifras es divisible
por 9. Ej.: 63
(6 ! 3 % 9 que es divisible por 9)
Un número es divisible por 10 Si termina en 0. Ej.: 630
Un número es divisible por 100 Si termina en dos ceros. Ej.: 6.300
Un número es divisible por 1.000 Si termina en tres ceros. Ej.: 63.000

Un número es divisible por 11 Si lo es la diferencia entre la suma de Ej.: 938.190
las cifras que ocupan lugar par y las 9 ! 8 ! 9 . (0 ! 1 ! 3) % 22
que ocupan lugar impar en el número siendo 22 divisible por 11
dado. Si esta resta resulta negativa, se
calcula la diferencia de la suma de las
cifras que ocupan lugar impar y las
que ocupan lugar par. Si la resta da 0
también es divisible por 11, ya que el
0 es divisible por todos los números.
Los criterios de divisibilidad son especialmente útiles en la descomposición de los números en sus factores pri-
mos. Para escribir un número como producto de sus factores primos se descompone en factores (o divisores),
dividiendo el número y los sucesivos cocientes por números primos, hasta llegar a la unidad. A la derecha de la
raya vertical quedan todos los factores primos.
Ej.: Escribir el número 165 como producto de sus factores primos.
65 5
33 3 165 % 5 # 3 # 11
11 11
1
A.1.4. El máximo común divisor

El máximo común divisor de dos o más números es igual al producto de los factores primos comunes, elevados
al menor exponente. O dicho de otra manera, es el mayor de sus divisores comunes.
GESTIÓN FINANCIERA 3
Ej.: Calcular el máximo común divisor:
18 2 20 2
9 3 10 2
3 3 5 5
1 1
18 % 2 # 32 20 % 22 # 5
m.c.d % 2
A.1.5. El mínimo común múltiplo

El mínimo común múltiplo de dos o más números es igual al producto de los factores primos comunes y no
comunes, elevados al mayor exponente. O dicho de otra manera, es el menor de sus múltiplos comunes.
Ej.: Calcular el mínimo común múltiplo:
18 2 20 2
9 3 10 2
3 3 5 5
1 1
18 % 2 # 32 20 % 22 # 5
m.c.m. % 22 # 32 # 5 % 180
A.2. NÚMEROS RACIONALES. OPERACIONES CON FRACCIONES

A.2.1. Los números fraccionarios
Para medir, suele ser necesario fraccionar la unidad. Los números fraccionarios representan siempre una cierta
1
parte de «algo». Ese algo es la unidad entera. Así cuando decimos de hora, la unidad entera es la hora; o
4
1
cuando pedimos litro de leche, la unidad entera es un litro de leche. Las fracciones son las expresiones numéri-
2
cas de los números fraccionarios. Los números fraccionarios complementan a los enteros, y todos ellos forman
los números racionales.
Toda fracción consta de dos números, uno escrito encima del otro y separados por una raya. Al número de arriba
se la denomina numerador y al número de abajo se le denomina denominador.
El denominador indica el número de partes iguales en que hemos dividido la unidad entera y el numerador, el
número de partes iguales que tomamos de la unidad entera.
2
Ej.: (dos cuartos)
4
2 es el numerador
4 es el denominador
2
quiere decir que se ha dividido la unidad entera en 4 partes iguales (denominador) y hemos tomado 2 partes
4
(numerador).
Si el numerador y el denominador de una fracción se pueden dividir por un mismo número, al hacerlo diremos
que la hemos simplificado o reducido. En matemáticas es conveniente dar el resultado de una operación como
fracción irreducible aunque el ejercicio no lo pida expresamente.
15
Ej.: Simplificar la fracción
25
15 15 : 5 3
:5% %
25 25 : 5 5
Si los términos de una fracción son primos entre sí, la fracción es irreducible.
3
Ej.: La fracción no se puede reducir más, porque 3 y 5 no tienen divisores comunes; son primos entre sí.
5
3
También toda fracción puede expresarse como un número decimal exacto (ej.: % 0,75) o periódico (ej.:
4
32
% 2,1333333 que expresamos de la forma 2,13). Esa expresión decimal nos obliga en ocasiones a tener que
15
redondear para aproximarnos a un número. La elección del número de decimales a usar (2, 3 o más) dependerá
del contexto en que trabajemos.
2 6 4
Un mismo número fraccionario puede expresarse mediante distintas fracciones: % % . De ahí que sea nece-
3 9 6
sario reconocer cuando dos fracciones representan el mismo número racional. Así, denominados fracciones equi-
valentes a las que representan la misma parte de la unidad. Para averiguar si dos fracciones son equivalentes se
multiplica el numerador de cada una por el denominador de la otra y si los productos obtenidos son iguales, las
fracciones son equivalentes. También podemos saber si dos fracciones son equivalentes, cuando al simplificarlas
obtenemos la misma fracción irreducible.
1 2
Ej.: y
2 4
1#4%4
2#2%4
1 2
Luego y son fracciones equivalentes.
2 4
Para obtener fracciones equivalentes a una fracción:

– Multiplicamos numerador y denominador por el mismo número, o bien
– Dividimos los dos términos por el mismo número.
Cuando queramos comparar fracciones debemos atender a los siguientes criterios:
5 2
– Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la que tiene mayor numerador: es mayor que .
6 6
5 5
– Si dos fracciones tienen el mismo numerador, es mayor la que tiene menor denominador: es mayor que .
2 6
– Pero si las fracciones tienen distinto denominador es necesario reducirlas a común denominador, siendo mayor
la que tenga mayor numerador.
A.2.2. Reducción de fracciones a común denominador
Para reducir fracciones a común denominador:
– Se pone como denominador el producto de los denominadores.
– Se multiplica cada numerador por todos los denominadores menos por el suyo.
5 4
Ej.: Queremos comparar las fracciones y .
6 5
Para reducirlas a común denominador tenemos que obtener dos fracciones equivalentes pero con el mismo denomi-
nador.
Reducimos a común denominador: 5 # 6 % 30 y se multiplica el numerador de cada fracción por el denominador
de la otra
5 5 # 5 25 4 4 # 6 24
% % ; % %
6 6 # 5 30 5 5 # 6 30
25 24 5 4
Como es mayor que se cumple que es mayor que .
30 30 6 5
Otra opción que tenemos es reducir las fracciones a mínimo común denominador. En este caso se elige como
común denominador el m.c.m. y se obtienen así fracciones más sencillas.
2 4 2
Ej.: , ,
3 6 4
m.c.m. % 22 # 3 % 12
Ahora se divide el m.c.m. por el denominador de cada fracción:
12 : 3 % 4 ; 12 : 6 % 2 ; 12 : 4 % 3
Por último se multiplican los dos términos de cada fracción por el cociente obtenido para cada fracción de la si-
guiente forma:
2 2#4 8 2 4 4#2 8 2 2 2#3 6 1
% % % ; % % % ; % % %
3 3 # 4 12 3 6 6 # 2 12 3 4 4 # 3 12 2
A.2.3. Operaciones con fracciones

Suma de fracciones:
– Para sumar fracciones con el mismo denominador se suman los numeradores y se pone el mismo denomina-
5 4 9
dor: ! % .
6 6 6
– Para sumar fracciones con distinto denominador, se reduce a común denominador y se suman las fracciones
obtenidas:
4 5
Ej.: Sumar !
3 2
El común denominador es 3 # 2 % 6
4 4#2 8 5 5 # 3 15
% % ; % %
3 3#2 6 2 2#3 6
8 15 23
Luego ! % .
6 6 6
Resta de fracciones:
– Para restar fracciones con el mismo denominador se restan los numeradores y se pone el mismo denominador:
5 4 1
. % .
6 6 6
– Para restar fracciones con distinto denominador, se reduce a común denominador y se restan las fracciones
obtenidas:
7 3
Ej.: Restar . .
3 2
El común denominador es 3 # 2 % 6
7 7 # 2 14 3 3#3 9
% % ; % %
3 3#2 6 2 2#3 6
14 9 5
Luego . % .
6 6 6
Multiplicación de fracciones:
– Para multiplicar una fracción por un número entero, se multiplica el numerador por el número entero y se deja
el mismo denominador.
2 4
#2%
3 3
– El producto de dos fracciones es una nueva fracción cuyo numerador es el producto de los numeradores y el
denominador es el producto de los denominadores. Coloquialmente se dice que se multiplican numeradores y
denominadores en línea recta:
2 1
Ej.: Multiplicar #
3 2
2 1 2#1 2
# % %
3 2 3#2 6
– Dos fracciones son inversas cuando su producto es igual a la unidad:
2 3
Ej.: y
3 2
2 3 2#3 6
# % % %1
3 2 3#2 6
División de fracciones:
– Para hallar el cociente de dos fracciones se multiplican en cruz o, lo que es lo mismo, se multiplica la primera
por la inversa de la segunda.
2 1
Ej.: Dividir :
3 2
2 1 2#2 4
: % %%
3 2 3#1 3
1 2 2 2#2 4
También podíamos haber multiplicado por el inverso de que es % 2: #2% %
2 1 3 3 3
A.3. MAGNITUDES PROPORCIONALES. REGLA DE TRES
A.3.1. Razón y proporción numérica
a a
Se llama razón de dos números a y b al cociente . La razón de dos números se escribe en forma de quebrado .
b b
Ej.: Hallar la razón de los números 25 y 5.

25
La razón entre los números 25 y 5 es 5 ya que: % 5.
5
Y entre los números 4 y 6.
4
La razón entre los números 4 y 6 es 0,6666 ya que: % 0,6666.
6
a c
Los números a, b, c y d forman una proporción numérica si se cumple que % . En esta proporción a y d se
b d
llaman extremos, c y b se llaman medios.
10 25
Ej.: % .
2 5
Los números 10, 2, 25 y 5 forman una proporción ya que la razón entre 10 y 2 es la misma que entre 25 y 5.
Y se lee «10 es a 2 como 25 es a 5».
La propiedad más importante de las proporciones es que el producto de los extremos es igual al de los medios
a c
% a # d % b # c.
b d
Ej.: Hallar el valor de X para que se cumplan las siguientes proporciones:

6 2 6#X%3#2 r X%1
% r
3 X
A.3.2. Magnitudes directamente proporcionales

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando a cada cantidad de la primera le corresponde una y solo
una cantidad de la segunda, y al multiplicar (o dividir) una cantidad de la primera magnitud, por un número, la
cantidad correspondiente de la segunda queda multiplicada (o dividida) por el mismo número.
Ej.: Un kilo de naranjas cuesta 12 e, ¿cuánto cuestan 2 kilos? ¿Y 3 kilos? ¿Cuántos kilos de naranjas nos darán
por 96 e?
Si planteamos la siguiente tabla observamos que para pasar de la primera fila a la segunda multiplicamos por 12; y
1
para pasar de la segunda fila a la primera dividimos por 12 o multiplicamos por .
12
KILOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9
EUROS 12 24 36 48 60 72 84 96 ñ
1 2 3 4
Se cumple que % % % % ñ por lo que las naranjas y los euros son dos magnitudes directamente pro-
12 24 36 48
porcionales. La constante de proporcionalidad para pasar de kilos a euros es 12.
A.3.3. Regla de tres simple directa
En la regla de tres utilizamos tres cantidades conocidas para descubrir una cuarta cantidad relacionada con ellas.
Cuando se trata de cantidades en relación directa, el problema se plantea mediante una regla de tres directa.
Para resolver las regla de tres directas podemos hacerlo mediante dos métodos: por reducción a la unidad y por
conversión en proporción.
– En el método de reducción a la unidad seguimos los siguientes pasos:
1.o Escribimos las cantidades conocidas y, en su lugar correspondiente, la desconocida.
2.o Reducimos a la unidad.
3.o Calculamos la cantidad desconocida.
Ej.: Para embalar 6 cajas hemos empleado 30 minutos. ¿Cuánto tiempo emplearemos en embalar 20 cajas?
F
6 cajas ∫º 30 minutos
1.o Si
20 cajas ∫º X
o
2. 30 minutos: 6 cajas % 5 minutos por caja.
3.o 20 cajas # 5 minutos % 100 minutos r 1 hora y 40 minutos.
– En el método de convertir en una proporción seguimos los siguientes pasos:

1.o Escribimos las cantidades conocidas y, en su lugar correspondiente, colocamos la incógnita X.
2.o Formamos una proporción.
3.o Despejamos la incógnita.
Ej.: Para embalar 6 cajas hemos empleado 30 minutos. ¿Cuánto tiempo emplearemos en embalar 20 cajas?
F
6 cajas ∫º 30 minutos
1.o Si
20 cajas ∫º X
6 30
2.o % r 6 es a 20 como 30 es a X.
20 X
30 # 20
3.o X % % 100 minutos r 1 hora y 40 minutos.
6
Es decir, en la regla de tres simple directa, para calcular X multiplicamos los valores medios y dividimos por el
extremo. En nuestro ejemplo anterior sería:
30 # 20
X% % 100 minutos r 1 hora y 40 minutos
6
A.3.4. Tanto por ciento o porcentaje

Un tanto por ciento o porcentaje es una determinada cantidad de cada 100. Se expresa añadiendo a la cantidad el
símbolo %.
Para resolver estos ejercicios los planteamos como simples reglas de tres o bien multiplicamos el porcentaje por
la cantidad.
Ej.: ¿Cuánto cobrará un comisionista que percibe el 10% de una venta de 3.000 e?
F
Si 100 e venta ∫º 10 e de comisión
Por 3.000 e venta ∫º X

300 # 10
X% % 300 e o también X % 0,1 # 3.000 % 300 e
100
A.3.5. Descuentos y recargos
En una operación comercial cuando nos rebajan el precio de venta de un artículo nos están aplicando un descuen-
to que no es otra cosa que aquello que se rebaja de la cantidad inicial. En estas operaciones de descuento hay que
distinguir tres conceptos:
– El tanto por ciento del descuento.
– El descuento o rebaja resultante.
– El precio neto que es la cantidad inicial menos el descuento.
Ej.: ¿Cuánto pagaremos si queremos comprar unos pantalones de 50 e y nos hacen un 5% de descuento?
5
– El tanto por ciento del descuento es un 5% ∫º % 0,05
100
F
100 ∫º 5
– El descuento será X % 0,05 # 50 % 2,5 e
5 ∫º X
– El precio neto % 50 . 2,5 % 47,5 e.
Este último también podemos calcularlo restando de 100 el porcentaje de descuento y utilizando esta cifra como
el nuevo tanto por ciento:
100 . 5 % 95
X % 0,95 # 50 % 47,5 e
En la práctica del comercio hay algunos artículos, como por ejemplo restos de serie o aquellos que adquirimos en
las últimas rebajas de la temporada, que sufren descuentos sucesivos para venderlos más fácilmente.
Ej.: Una mesa de 2.500 e se rebajó a principios del mes de enero un 20%, a primeros de febrero un 5% y a
últimos de febrero un 10%. ¿Cuál será el precio final?
X % 2.500 # 0,8 # 0,95 # 0,9 % 1.710 e
O también podemos hacer los cálculos por separado:
X % 2.500 # 0,8 % 2.000 e

X % 2.000 # 0,95 % 1.900 e
X % 1.900 # 0,9 % 1.710 e
El recargo es la operación contraria al descuento, es decir, aquello que se aumenta a una cantidad inicial. En
estas operaciones hay que distinguir tres conceptos:
– El tanto por ciento de recargo.
– El recargo.
– El precio final.
Ej.: Una factura de 5.000 e se ha incrementado con el IVA en un 18%. ¿Cuál es el precio final?
F
100 e ∫º 18 e de recargo
X % 0,18 # 5.000 % 900 e
5.000 e ∫º X
Precio final % 5.000 ! 900 % 5.900 e.
Podemos calcular el precio final directamente de la siguiente forma:

100 ! 18 % 118
X % 1,18 # 5.000 % 5.900 e
A.3.6. Magnitudes inversamente proporcionales
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando a cada cantidad de la primera le corresponde una y solo
una cantidad de la segunda, y al multiplicar (o dividir) una cantidad de la primera magnitud, por un número, la
cantidad correspondiente de la segunda queda dividida (o multiplicada) por el mismo número.
Ej.: Dos hombres tardan 36 horas en levantar una pared de obra. ¿Cuántas horas tardarán 6 hombres? ¿Cuántos
hombres se necesitarán para que el tiempo invertido sea de 24 horas?
Si planteamos la siguiente tabla observamos que la proporcionalidad es inversa porque si aumenta el número de
hombres disminuye el tiempo que tardan en levantar la pared de obra.
HOMBRES 2 3 4 6 8 9
HORAS 36 24 18 12 9 ñ
Se cumple que 2 # 36 % 3 # 24 % 4 # 18 % 6 # 12 % 8 # 9 por lo que los hombres y las horas son dos magnitu-
des inversamente proporcionales. El importe de los productos es 72 que representa el número de horas que se tarda
en levantar la pared.
A.3.7. Regla de tres simple inversa

Para resolver las reglas de tres inversas podemos hacerlo mediante dos métodos: por referencia a la totalidad y
por conversión en proporción.
– En el método de referencia a la totalidad seguimos los siguientes pasos:
1.o Escribimos las cantidades conocidas y, en su lugar correspondiente, la desconocida.
2.o Calculamos la totalidad (multiplicando).
3.o Calculamos la cantidad desconocida (dividiendo).
Ej.: Un coche tarda 3 horas en recorrer la distancia que separa dos localidades a una velocidad de 60 km por hora.
¿Cuánto tardará si la velocidad aumenta a 120 km por hora?
F
60 km/h ∫º 3 h
1o
120 km/h ∫º X
o
2. 60 km/h # 3 h % 180 km en total.
3.o 180 km: 120 km/h % 1 hora y media.
60 # 3
Podemos resolver directamente así: X % % 1,5 h.
120
– En el método de convertir en una proporción seguimos los siguientes pasos:

1.o Escribimos las cantidades conocidas y, en su lugar correspondiente, colocamos la incógnita X.
2.o Formamos una proporción invirtiendo los términos en una de las fracciones.
3.o Despejamos la incógnita.
Ej.: Un coche tarda 3 horas en recorrer la distancia que separa dos localidades a una velocidad de 60 km por hora.
¿Cuánto tardará si la velocidad aumenta a 120 km por hora?
F
60 km/h ∫º 3 h
1.o
120 km/h ∫º X
120 3
2.o %
60 X
60 # 3
3.o X % % 1,5 h
120
Es decir, en la regla de tres simple inversa, para calcular X invertimos la primera fracción, multiplicamos los
60#3
valores medios y dividimos por el extremo. En nuestro ejemplo anterior sería: X% %1 hora y 30 minutos.
120
A.3.8. Proporcionalidad compuesta de magnitudes

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes, de modo que a partir de las
relaciones establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida. Una regla de tres compuesta
se compone de varias reglas de tres simples aplicadas sucesivamente. Como entre las magnitudes se pueden
establecer relaciones de proporcionalidad directa o inversa, podemos resolver estos ejercicios utilizando los cri-
terios anteriores.
Ej.: Si 8 obreros realizan en 9 días trabajando a razón de 6 horas por día un muro de 30 metros. ¿Cuántos días
necesitarán 10 obreros trabajando 8 horas diarias para realizar los 50 metros de muro que faltan?
A más obreros, menos días ∫º Inversa.
A más horas, menos días ∫º Inversa.
A más metros, más días ∫º Directa.
I I D
8 obreros ∫º 9 días ∫º 6 horas ∫º 30 m
10 obreros ∫º x días ∫º 8 horas ∫º 50 m
10 . 8 . 30 9 9
% 1% x % 9 días
8 6 50 x x
A.4. POTENCIAS Y RAICES

A.4.1. Las potencias
En muchas situaciones hay que multiplicar un número por sí mismo varias veces. Para abreviar, en lugar de
escribir 2 # 2 # 2 # 2 escribimos 24 y lo llamaremos potencia. Así, una potencia es el resultado de multiplicar
un número por sí mismo varias veces. El número que multiplicamos se llama base, el número de veces que
multiplicamos la base se llama exponente.
Ej.: 24
Se lee «2 elevado a 4» o también «2 elevado a la cuarta». La base es 2 y el exponente es 4.
Ej.: 52
Se lee «5 elevado a 2» o también «5 elevado al cuadrado», que es más habitual. La base es 5 y el exponente es 2.
Cualquier número se puede escribir en forma de potencia de base el mismo número y exponente 1, ya que el
exponente indica el número de veces que se repite la base como factor y cualquier número repetido una vez es él
mismo. Ej.: 41 % 4.
Toda potencia de base un número y exponente 0 es igual a 1. Ej.: 50 % 1.
El signo de las potencias es siempre positivo, excepto cuando la base es negativa y el exponente impar.
Ej.: .24, .25 y .(23).

Para resolver debemos aplicar la regla de los signos al multiplicar las bases:
.24 % (.2) # (.2) # (.2) # (.2) % 16
.25 % (.2) # (.2) # (.2) # (.2) # (.2) %.32
Así, cuando la potencia tiene como base un número negativo:
– Si el exponente es par el resultado será positivo.
– Si el exponente es impar el resultado será negativo.
.(23) %.(.2) # (.2) # (.2) %.(2)3 %.8
Pero, si hay un signo menos delante de la potencia, se hace la potencia aplicando la regla de los signos y después se
aplica el signo menos que lleva delante.
Potencias con exponente negativo:
– Si la base es un número entero: para cambiar el signo del exponente, si está en el numerador se pasa al
denominador y viceversa.
– Si la base es una fracción le damos la vuelta a la fracción y el numerador pasa a ser el denominador y el
denominador se convierte en numerador.
AB
.2
2
Ej.: 2.3 y
3
AB AB
2
1 1 2 .2
3 32 9
2.3 % 3% % % %
2 8 3 2 22 4
A.4.2. Operaciones con potencias

Suma y resta de potencias:
– Hay que hacer cada potencia por separado y después sumar o restar.
Ej.: 23 ! 22 y 23 % 52
23 ! 22 % 8 ! 4 % 12 23 ! 52 % 8 ! 25 % 33
Producto de potencias.
– Para multiplicar potencias de la misma base se deja la misma base y se suman los exponentes.
Ej.: 22 # 23 # 24
22 # 23 # 24 % 22!3!4 % 29 % 512
– Para multiplicar potencias de distinta base se resuelve cada potencia por separado y después se multiplica.
Ej.: 23 # 32
23 # 32 % 8 # 9 % 72
Cociente de potencias:
– Para dividir potencias de la misma base, se deja la misma base y se restan los exponentes.
(.4)6
Ej.:
(.4)4
(.4)6
% (.4)6.4 % (.4)2 % 16
(.4)4
– Para dividir potencias de distinta base, se resuelve cada potencia por separado y después se multiplica o
divide.
33
Ej.:
52
33 27
%
52 25
Potencias de potencias:
– Para resolver una potencia de una potencia se deja la misma base y se multiplican los exponentes.
Ej.: (32)3
(32)3 % 32#3 % 36 % 729
Potencia de un producto:
– Para elevar un producto a una potencia se eleva a dicha potencia cada uno de los factores.
Ej.: [2 # 4 # 3]2
[2 # 4 # 3]2 % 22 # 42 # 32 % 576
Potencia de un cociente:
– La potencia de un cociente es igual al cociente de la potencia del dividendo y de la potencia del divisor.
A B
3
.4
Ej.:
2
A B
3
.4 (.4)3 .64
% % %.4
2 23 16
A.4.3. Notación científica

Existen también las denominadas potencias de base 10 (es decir, la unidad seguida de tantos ceros como unida-
des indica el exponente) que se utilizan para expresar números muy grandes o muy pequeños de forma más
sencilla a través de la notación científica.
Ej.: La distancia de la Tierra al Sol es de aproximadamente 150 millones de kilómetros (150.000.000 km). Esta
distancia puede expresarse así:
150.000.000 km % 15 # 10 # 10 # 10 # 10 # 10 # 10 # 10 % 15 # 107 km
Igualmente, cuando la calculadora obtiene un resultado con más cifras de las que caben en su pantalla, utiliza la
notación científica, que deberemos saber interpretar para poder trabajar con ella.
Ej.: Expresa con todas las cifras 4 . 10.6 y 5,26 . 10.4.

4 . 10.6 % 0,000004
5,26 . 10.4 % 0,000526
A.4.4. Las raíces

n
Un radical es una expresión de la forma ∂a , en la que n es el índice de la raíz y a es el radicando.
Se puede expresar un radical en forma de potencia de manera que la raíz enésima de un número es otro número
cuya potencia enésima es igual al número dado
m
n m
∂a % an
1
3
Ej.: ∂56 % 563
En relación con el signo de la raíz podemos establecer que:

– Toda raíz de índice impar tiene el mismo signo que el radicando.
– Toda raíz de índice par y radicando positivo tiene el doble signo u.
– Toda raíz de índice par y radicando negativo no tiene solución en los números racionales.
2 2 3
Ej.: ∂25 ∂.25 ∂125
2
∂25 % u5 ya que (!5)2 % 25 y (.5)2 % 25
2
∂.25 % no tiene solución ya que no hay ningún número que elevado al cuadrado dé .25.
3
∂125 % 5.
En los ejemplos anteriores se denomina:
Signo radical ∂ .
Radicando: los números 25, .25 y 125.
Índice: es el exponente al que hay que elevar la raíz para obtener el radicando. Se escribe sobre el signo radical,
salvo el índice 2 que normalmente no se escribe.
A.4.5. Operaciones con raíces

Solamente pueden sumarse (o restarse) radicales que sean semejantes, es decir, tienen el mismo índice e igual
radicando.
Ej.: 2∂2 . 4∂2 % 2 . 4∂2 %.2∂2
La raíz de un producto del mismo índice es igual al producto de las raíces de los radicandos con el mismo índice.
3 3
Ej.: Multiplicar ∂125 y ∂50
3 3 3 3
∂125 #∂50 %∂125 # 50 %∂6.250 % 18,420157
La raíz de un cociente del mismo índice es igual al cociente de las raíces de los radicandos con el mismo índice.
3 3
Ej.: Dividir ∂125 y ∂50
J J
3
∂125 125 3 53
%3 %
3
∂50 50 50
La raíz de una potencia es una potencia de la misma base y exponente igual al cociente del exponente del
radicando dividido por el índice de la raíz.
4 12
Ej.: ∂100
12
4 12
∂100 % 100 4 % 1003 % 1.000.000
Para elevar una raíz a una potencia basta elevar el radicando a dicha potencia.
4 2
Ej.: Calcular (∂100)
4 2 4 2 4
(∂100) %∂100 %∂10.000 % 10
La raíz de una raíz es otra nueva raíz del mismo radicando, cuyo índice es igual al producto de los índices.
5 2
Ej.: Calcular ∂∂150
5 2
∂∂150 % 10
∂150 % 1,6504757
A.5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

A.5.1. Las expresiones algebraicas
El lenguaje algebraico utiliza letras, números y signos de operaciones para expresar informaciones. Así, una
expresión algebraica es toda combinación de números y letras unidos por los signos de las operaciones aritméti-
cas, suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
En una expresión algebraica se distinguen dos partes:
– El factor numérico que le precede es el coeficiente.
– Las letras con sus exponentes son la parte literal.
Ej.: 5ab2c3
El coeficiente es 5.
La parte literal ab2c3.
El signo de multiplicación no suele ponerse entre los números y las letras: 5 # a # b2 # c3 % 5ab2c3.
El exponente 1 no se escribe: 5 # a1 # b2 # c3 % 5ab2c3.
El coeficiente 1 no se escribe: 1abc2 % abc2.
Se llama término a toda expresión algebraica cuyas partes están separadas por los signos ! o ..
Por el número de términos se pueden clasificar las expresiones algebraicas en:
– Monomio: expresión algebraica que consta de un solo término: 3x2.
– Binomio: expresión algebraica que consta de dos términos: 3x2 ! 2x.
– Trinomio: expresión algebraica que consta de tres términos: 3x2 ! 2x ! 5.
– Polinomio: expresión algebraica que consta de varios términos: 3x3 ! 2x2 ! 5x ! 7.
Son términos semejantes los que tienen la misma parte literal y cada letra con iguales exponentes siendo diferen-
tes los signos o los coeficientes; así por ejemplo son semejantes 3x3 ! 2x2 ! 5x ! 7 y .x3 ! 8x2 . 5x ! 3.
Se llama grado de una expresión algebraica al exponente n del término de mayor grado. Por el grado las expre-
siones algebraicas se pueden clasificar en:
– Grado cero: expresión algebraica de exponente 0: 2x0 % 2.
– Primer grado: expresión algebraica de exponente 1: 2x ! 4.

– Segundo grado: expresión algebraica de exponente 2: 2x2 ! 4x ! 7.
– Tercer grado: expresión algebraica de exponente 3: 2x3 ! 4x2 ! 7x ! 8.
Y así sucesivamente.
Una expresión algebraica está ordenada cuando sus grados van creciendo o decreciendo ordenadamente.
Ej.: Ordenar el polinomio: 2x2 ! 4x ! 7x3 ! 8
7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8 o también 8 ! 4x ! 2x2 ! 7x3
Un expresión algebraica es completa si contiene un término de cada grado desde el mayor grado de la expresión
hasta el cero que corresponde al término independiente; así, por ejemplo 7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8. Si en la expresión
algebraica falta algún término, entonces será incompleta: 7x3 ! 4x ! 8.
A.5.2. Operaciones con expresiones algebraicas

Suma:
– Para sumar dos o más expresiones algebraicas se colocan los sumandos uno a continuación del otro con sus
signos y se reduce a términos semejantes.
Ej.: Sean las expresiones algebraicas:

A % 7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
B % 5x2 ! 3x ! 2
Hallar la suma (A ! B)
7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
! 5x2 ! 3x ! 2
7x3 ! 7x2 ! 7x ! 10
Resta:
– Para restar dos expresiones algebraicas se escribe primero el minuendo y a continuación el sustraendo con
todos los signos cambiados y se reduce a términos semejantes.

A % 7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
B % x2 ! 3x ! 2
Hallar la resta (A . B)
7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
. x2 . 3x . 2
7x3 ! x2 ! x ! 6
Multiplicación:
– Para multiplicar dos expresiones algebraicas se multiplica el coeficiente de cada término de la primera por el
coeficiente de cada término de la segunda, teniendo en cuenta los signos algebraicos y siendo el grado del
producto la suma de los grados de los términos.

A % 7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
B % 3x ! 2
Hallar el producto (A # B)
7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8
# 3x ! 2
14x3 ! 4x2 ! 8x ! 16
21x4 ! 6x3 ! 12x2 ! 24x
21x4 ! 20x3 ! 16x2 ! 32x ! 16
División:
– Para dividir dos expresiones algebraicas se ordenan según las potencias decrecientes de la misma letra, se
divide el primer término del dividendo por el primero del divisor, y el resultado es el primer término del
cociente. Se multiplica este por todo el divisor y el producto se resta del dividendo, obteniéndose así el primer
dividendo parcial; y así se continúa hasta obtener un dividendo parcial de grado inferior al del divisor, que será
el resto.

A % 12x3 . 4x2 . 8x
B % 4x
Hallar la división (A : B)
12x3 . 4x2 . 8x 4x
.b12x3c 3x2 . x . 2
.4x2 . 8x
.b.4x2c
.8x
.[.8x]
0
– Cuando tengamos que dividir un polinomio por una expresión del tipo x . a podemos aplicar la regla de
Ruffini, método en el que obtenemos los coeficientes del cociente y el resto de la división.
Ej.: Aplica la regla de Ruffini para resolver la siguiente división:

7x4 . 11x3 . 94x ! 7 : x . 3
7 .11 0 .94 7
3 21 30 90 .12
7 10 30 .4 .5
De donde obtenemos que.
COCIENTE: 7 10 30 .4, es decir, 7x3 ! 10x2 ! 30x . 4
RESTO: .5
Para que la división hubiese sido exacta el término independiente del dividendo 7 debería haber sido múltiplo de 3.
A.5.3. Expresiones algebraicas notables

Las también denominadas identidades notables no son más que el resultado de multiplicar dos o más expresiones
algebraicas, pero dada la frecuencia con que aparecen en la resolución de ecuaciones, resulta muy útil a la hora
de resolverlas conocer las siguientes fórmulas:
– El cuadrado de la suma de dos términos es igual al cuadrado del primer término, más el cuadrado del segundo,
más el doble del primero por el segundo: (a ! b)2 % a2 ! b2 ! 2ab.
– El cuadrado de la diferencia de dos términos es igual al cuadrado del primer término, más el cuadrado del
segundo, menos el doble del primero por el segundo: (a . b)2 % a2 ! b2 . 2ab.
– El producto de la suma de dos términos por la diferencia de los mismos es igual al cuadrado del primero
menos el cuadrado del segundo: (a ! b) # (a . b) % a2 . b2.
– El cubo de la suma de dos términos es igual al cubo del primer término, más el triplo del cuadrado del primero
por el segundo, más el triplo del primero por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo:
(a ! b)3 % a3 ! 3a2b ! 3ab2 ! b3.
– El cubo de la diferencia de dos términos es igual al cubo del primer término, menos el triplo del cuadrado del
primero por el segundo, más el triplo del primero por el cuadrado del segundo, menos el cubo del segundo:
(a . b)3 % a3 . 3a2b ! 3ab2 . b3.
Ej.: Calcular: a) (5x ! 2)2 b) (5x . 2)2 c) (5x ! 2) # (5x . 2)

d) (5x ! 2) 3
(e) (5x . 2) 3
Solución:
a) (5x ! 2)2 % (5x)2 ! 22 ! 2 . 5x . 2 % 25x2 ! 4 ! 20x % 25x2 ! 20x ! 4
b) (5x . 2)2 % (5x)2 ! 22 . 2 . 5x . 2 % 25x2 ! 4 . 20x % 25x2 . 20x ! 4
c) (5x ! 2) # (5x . 2) % (5x)2 . 22 % 25x . 4
d) (5x ! 2)3 % (5x)3 ! 3 . (5x)2 . 2 ! 3 . 5x . 22 ! 23 % 125x3 ! 150x2 ! 60x ! 8
e) (5x . 2)3 % (5x)3 . 3 . (5x)2 . 2 ! 3 . 5x . 22 . 23 % 125x3 . 150x2 ! 60x . 8
No obstante podemos hallar cualquier potencia de un polinomio simplemente realizando las multiplicaciones nece-
sarias.
Junto con la aplicación de las identidades notables, también resulta útil para resolver determinadas ecuaciones
descomponer en factores algunos polinomios, lo que denominamos de forma más cotidiana «sacar factor co-
mún».
Ej.: Sacar factor común en la siguiente expresión: 125x3 . 150x2 ! 60x.

Todos los sumandos tienen el factor x pero además 125, 150 y 60 son múltiplos de 5. Por tanto podemos sacar 5x
como factor común:
5x(25x2 . 30x ! 12)
A.6. LOGARITMOS
A.6.1. Los logaritmos
Así como la suma y multiplicación tienen como operaciones opuestas la resta y la división respectivamente, la
logaritmación es la operación inversa a la exponenciación. Por tanto, el logaritmo de un número en una base
determinada es el exponente al cual hay que elevar la base para obtener el número. A partir de la igualdad se
obtienen tres operaciones según el número que queramos hallar:
– La potenciación, que tiene por objeto hallar la potencia: 32 % x luego x % 9.
– La radicación, que tiene por objeto hallar la base: x2 % 9 luego ∂x
2 2
% ∂9 % 3.
– La exponenciación, que tiene por objeto hallar el exponente: 3 % 9 luego 3x % 32, x % 2.
2
El exponente recibe también el nombre de logaritmo y la operación correspondiente logaritmación.

Los logaritmos de base 10, decimales, comunes o vulgares son aquellos en que la base es 10. El logaritmo en
base 10 de un número N es el exponente al que hay que elevar la base para que dé dicho número: N % 10x luego
x % log10 N.
Ej.: 1.000 % 103
Decimos que 3 es el logaritmo de 1.000 en base 10.
Se escribe así: log10 1.000 % 3, ya que 103 % 1.000.
Los logaritmos en base 10 se llaman decimales. En este caso no suele escribirse la base y se expresa en la forma:
log 1.000 % 3.
Como consecuencia de la definición de logaritmo podemos establecer que:

– El logaritmo de su base es 1: log 10 % 1, ya que 101 % 10.
– El logaritmo de la unidad es 0: log 1 % 0, ya que 100 % 1.
– Los logaritmos de los números mayores que la unidad son positivos:
log 5 % 0,698970004
log 3.500 % 3,544068044
– Los logaritmos de los números comprendidos entre 0 y 1 son negativos:
log 0,3 %.0,5228787453
log 0,7 %.0,15490196
– Los números negativos carecen de logaritmo real.
A.6.2. Operaciones con logaritmos

Logaritmo de una multiplicación:
– El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores.
Ej.: Calcular el logaritmo del producto 12 # 52.

log 12 # 52 % log 12 ! log 52 % 1,079181246 ! 1,716003344 % 2,79518459
Al mismo resultado se llega si: log 12 # 52 % log 624 % 2,79518459.
Logaritmo de una división:

– El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia de los logaritmos del dividendo y divisor.
325
Ej.: Calcular el logaritmo del cociente
75
325
log % log 325 . log 75 % 2,511883361 . 1,875061263 % 0,636822098
75
325
O también log % log 4,3 % 0,636822098
75
Logaritmo de una potencia:

– El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base.
Ej.: Calcular el logaritmo de la potencia 53.

log 53 % 3 # log 5 % 3 # 0,698970004 % 2,096910013
O también log 53 % log 125 % 2,096910013
Logaritmo de una raíz:
– El logaritmo de una raíz es igual al producto de la inversa del índice de la raíz por el logaritmo del radicando.
4
Ej.: Calcular el logaritmo de la raíz ∂48
4
1 1
log∂48 % # log 48 % # 1,681241237 % 0,4203103093
4 4
A.7. ECUACIONES
A.7.1. Las ecuaciones
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen
valores conocidos o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas. Los
valores conocidos pueden ser números, coeficientes o constantes; y también variables cuya magnitud se haya
establecido como resultado de otras operaciones. Las incógnitas, representadas generalmente por letras, consti-
tuyen los valores que se pretende hallar.
Ej.: En la ecuación 2x . 1 % 4 ! x la letra x representa la incógnita, mientras que el coeficiente 2 y los números 1
y 4 son constantes conocidas.
Resolver una ecuación es encontrar los valores de las incógnitas que la satisfacen, y se llama solución de una
ecuación a cualquier valor de dichas variables que cumpla la igualdad planteada. Para el ejemplo anterior, la
solución es: 5.
En el caso de que todo valor posible de la incógnita haga cumplir la igualdad, la expresión se llama identidad.
Ej.: La igualdad (x ! 1)(x . 1) % x2 . 1 es cierta sea cual sea el valor de x. Sin embargo, la expresión x ! 2 % 5
solo es válida si x % 3, por tanto no es una identidad sino una ecuación.
Dos o más ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
Ej.: Las ecuaciones 2 . x % 8 y 2 % 8 ! x son equivalentes porque tienen la solución x %.6 y no para otro
valor de x.
Las ecuaciones x2 ! 4 % 6x . 4 y 1 ! 3x % x ! 9 no son equivalentes, pues aunque ambas tienen la solución
x % 4, la primera tiene además, la solución x % 2 que no es solución de la segunda.
A.7.2. Ecuaciones de primer grado

Se dice que una ecuación es de primer grado cuando la variable x no está elevada a ninguna potencia, es decir, su
exponente es 1. Una ecuación de primer grado tiene la forma ax ! b % 0, siendo a diferente de 0.
Para resolver una ecuación de primer grado se transforma sucesivamente en otras equivalentes más sencillas,
mediante las propiedades de las igualdades numéricas. Así pues quitamos paréntesis, quitamos denominadores,
pasamos las x a un miembro y los números a otro, etc. Todo ello podemos hacerlo sabiendo que:
a) Toda ecuación se transforma en otra equivalente si se suma o se resta un mismo número real a sus dos
miembros.
b) Toda ecuación se transforma en otra equivalente si se multiplican o dividen sus dos miembros por un mismo
número real distinto de cero.
Ej.: 8(x . 3) . 10(x ! 2) % 14(3x . 1) ! 58

Quitamos los paréntesis y nos queda:
8x . 24 . 10x . 20 % 42x . 14 ! 58
Luego se agrupan los monomios que poseen la variable x en uno de los miembros de la ecuación; normalmente, en
el izquierdo.
8x . 10x . 42x %.14 ! 58 ! 24 ! 20
En términos coloquiales, se suele decir: si el número está sumando (ej.: !42x), pasa al otro lado restando (.42x);
y si el número está restando (ej.: .24), pasa al otro lado sumando (!24).
El siguiente paso es convertir la ecuación en otra equivalente más simple y corta.
.44x % 88; o también .88 % 44x
Ahora es cuando llegamos al objetivo final: que la variable quede en un término de la igualdad.
Coloquialmente: en la ecuación, debemos pasar el número 44 al otro lado y, como está multiplicando, pasa divi-
diendo (sin cambiar de signo):
.88
de donde x% %.2
44
Resolvemos la fracción (numerador dividido entre denominador) en caso de que el resultado diera exacto; si diera
decimal, simplificamos la fracción y ese es el resultado.
A.7.3. Ecuaciones de segundo grado con una incógnita

Se llama ecuación de segundo grado la que toma la forma ax2 ! bx ! c % 0. Se dice de segundo grado en x.
La solución de la ecuación viene dada por la expresión
.b u ∂b2 . 4ac
x%
2a
Una ecuación de segundo grado tiene por tanto dos soluciones:
.b ! ∂b2 . 4ac .b . ∂b2 . 4ac

x% x%
2a 2a
Ej.: Resolver la ecuación x2 . 13x ! 36 % 0
.b u ∂b2 . 4ac 13 u ∂132 . 4 # 36

x% x%
2a 2
13 u ∂169 . 144 13 u ∂25 13 u 5

x% x% x%
2 2 2
x1 % 9
x2 % 4
No obstante hay que distinguir entre otros tipos distintos de ecuaciones de segundo grado:
– Ecuaciones de la forma ax2 ! c % 0. Este tipo de ecuaciones son las más sencillas de resolver, ya que se
resuelven igual que las de primer grado.
Ej.: Resolver la ecuación x2 . 16 % 0:

Pasamos .16 al segundo miembro: x2 % 16.

Ahora pasamos el exponente al segundo miembro, haciendo la operación opuesta; en este caso, raíz cuadrada:
x % u∂16.
Resolvemos la raíz cuadrada y obtenemos que x1 % 4 y x2 %.4.
– Ecuaciones de la forma ax2 ! bx % 0.
Ej.: Resolver la ecuación: 3x2 ! 9x % 0.

En este tipo de ecuaciones, lo primero que hacemos es declarar x como factor común de ambas expresiones:
x(3x ! 9) % 0.
Esta expresión es una multiplicación cuyo resultado es 0; por tanto, uno de los factores tiene que ser igual a 0. Así
que, o el primer factor x es igual a cero (esta es la primera solución), o:
.9
3x ! 9 % 0 ; 3x %.9 ; x% %.3
3
Por tanto, las dos soluciones válidas para esta ecuación son: x1 % 0 y x2 %.3.
A.7.4. Sistemas de ecuaciones

Varias ecuaciones forman un sistema cuando pretendemos encontrar las soluciones comunes a todas ellas.
Para resolver un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas podemos utilizar distintos méto-
dos:
– Método de sustitución: para resolver por este método:
a) Se despeja una incógnita cualquiera, en una de las ecuaciones.
b) Se sustituye este valor en la otra ecuación.
c) Se resuelve la ecuación que hemos obtenido, que tiene solo una incógnita.
d) Conocido el valor de esta incógnita se sustituye este valor en una de las dos ecuaciones y se obtiene el
valor de la otra incógnita.
e) Comprobamos que la solución es correcta, sustituyendo en el sistema inicial los valores obtenidos.
F
2x ! y % 10
Ej.: Resolver el sistema
4x . y % 2
F
2x ! y % 10 (1)
4x . y % 2 (2)
10 . y
Despejamos x en (1): x %
2
A B
10 . y
Sustituimos este valor en (2): 4 # .y%2
2
40 . 4y 2y 2 # 2
Resolvemos: . %
2 2 2
40 . 4y . 2y % 4
.6y %.36
36
y% y%6
6
10 . 6
Sustituyendo este valor: x % x%2
2
Comprobamos que la solución es válida:
F
2x ! y % 10 2 # 2 ! 6 % 10
4x . y % 2 4#2.6%2
El método de sustitución es especialmente útil cuando una de las incógnitas tiene coeficiente 1 o .1 en
alguna de las ecuaciones.
– Método de igualación: para resolver por este método
a) Se despeja la misma incógnita en las dos ecuaciones.
b) Se igualan luego los valores obtenidos para la incógnita despejada.
c) Se resuelve la ecuación obtenida, que tiene solo una incógnita.
d) Conocido el valor de esta incógnita se sustituye este valor en una de las expresiones iguales de la otra
incógnita para hallar su valor.
e) Comprobamos que la solución es correcta, sustituyendo en el sistema inicial los valores obtenidos (igual
que hicimos con el método de sustitución).
F
2x . y % 1
2x ! y % 7
F
y % 2x . 1
Despejamos la incógnita en las dos ecuaciones:
y % 7 . 2x
Igualamos: 2x . 1 % 7 . 2x
8
Resolvemos: 4x % 8 ; x% ; x%2
4
Sustituyendo en una de las ecuaciones de y: y % 2 # 2 . 1 ; y%3
Comprobamos que la solución es correcta:
F
2x . y % 1 2 # 2 . 3 %1
2x ! y % 7 2#2!3%7
El método de igualación se suele utilizar cuando ya aparece despejada una misma incógnita en ambas ecuacio-
nes.
– Método de reducción: para resolver por este método llamado también de sumas y restas y de multiplicación y
división:
a) Si es necesario, se preparan las dos ecuaciones, multiplicando por los números que necesitemos, para que
una de las dos incógnitas tenga el mismo coeficiente en ambas pero con distinto signo.
b) Se suman ambas ecuaciones para hacer desaparecer una de las dos incógnitas.
c) Se despeja la otra incógnita en la ecuación resultante, y este valor se sustituye en una de las dos ecuaciones
iniciales y se resuelve.
F
3x ! 2y % 13
5x . 2y % 11
Sumamos las dos ecuaciones eliminando la incógnita y, ya que tienen el mismo coeficiente con el signo cambiado:
3x ! 2y % 13
5x . 2y % 11
24
8x % 24 ; de donde x% ; x%3
8
Sustituyendo este valor en una de las dos ecuaciones:
3 # 3 ! 2y % 13 ; y%2
Este método es recomendable cuando una incógnita tiene el mismo coeficiente en las dos ecuaciones, o bien
sus coeficientes son uno múltiplo del otro.
A un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas se le puede aplicar, para su resolución, los tres métodos
anteriores.
A.7.5. Resolución de problemas con ecuaciones

Todo problema matemático puede expresarse en forma de una o más ecuaciones. Para ello es necesario traducir los
datos que nos da el enunciado al lenguaje algebraico.
Ej.: Marina y Adrián van a celebrar juntos su fiesta de cumpleaños. Para ello Marina ha comprado 4 bolsas de
patatas y 10 refrescos de cola que le han costado en total 20 e. Por su parte Adrián ha comprado 5 bolsas de patatas
y 8 refrescos de cola, pagando por ambas cosas 18 e. ¿Cuánto cuesta cada bolsa de patatas y cada refresco?
Tenemos dos incógnitas:
F
x % precio de la bolsa de patatas
y % precio del refresco de cola
Planteamos un sistema de ecuaciones con los datos que nos da el problema y resolvemos.
F
4x ! 10y % 20 x % 1,11 e
5x ! 8y % 18 y % 1,56 e
No obstante, a la hora de enfrentarte a dichos ejercicios deberías tener en cuenta las siguientes pautas:
Recomendaciones para resolver problemas

Lee bien el enunciado del ejercicio de forma que lo comprendas y puedas explicárselo a los demás compañeros.
Ordena los datos y organiza tus ideas sirviéndote de un gráfico, un dibujo, etc.
Piensa si conoces algún problema similar que ya esté resuelto.
Experimenta y prueba diferentes caminos para resolverlo y explica todo el proceso que has seguido para que pueda ser
entendido por cualquier compañero.
No todas las ecuaciones tienen solución, ya que es posible que no exista ningún valor de la incógnita que haga cierta una
igualdad dada.
También puede ocurrir que haya varios o incluso infinitos conjuntos de valores que la satisfagan.
En cualquier caso, no te sientas frustrado si no consigues resolver el problema: la solución no es lo más importante.
Seguro que el próximo si te sale.
Actividades propuestas
A.1. NÚMEROS ENTEROS Y DIVISIBILIDAD
1. Calcular mentalmente. Solución: .4, .6, 5, .8, .11, .12, .24, .36, .55, 5, .13, .16.
a) 6 . 10 b) 5 . 11 c) 14 . 9 d) 23 . 31
e) 22 . 33 f) 40 . 52 g) .9 . 15 h) .21 . 15
i) .33 . 22 j) .14 ! 19 k) .23 ! 10 l) .37 ! 21
2. Calcular. Solución: .1, 4, 0, .8.
a) 6 . 9 . 5 ! 4 . 7 ! 10 b) 11 . 10 ! 8 . 14 ! 16 . 7
c) 9 . 2 . 7 . 11 ! 3 ! 18 . 10 d) .7 . 15 ! 8 ! 10 . 9 . 6 ! 11
3. Quitar paréntesis y calcula. Solución: .4, 0, .6, .4.
a) (!5) . (.3) . (!8) ! (.4) b) .(.7) . (!5) ! (.6) ! (!4)
c) !(.9) . (!13) . (.11) ! (!5) d) (!8) ! (.3) . (.15) . (!6) . (!2)
4. Calcular. Solución: 11, .5, 2, .2.
a) 4 . (6 ! 8 . 11 . 10) b) 5 ! (9 . 7 . 11) . (7 . 11 ! 5)
c) (7 . 11 . 4) . (9 . 6 . 13) d) .(6 . 3 . 5) . (.4 . 7 ! 15)
5. Operar. Solución: 4, 6, .19, .7, 3.
a) 17 ! [4 . 10 . (12 . 5)] b) 9 . [(7 . 10) . (8 . 14)]
c) (7 . 16) . [2 . (1 . 5 . 4)] d) (2 . 12 ! 7) . [(4 . 10) . (5 . 15)]
e) [9 . (5 . 17)] . [11 . (6 . 13)]
6. Calcular. Solución: 3, 9, 10, 6, .13.
a) 7 . (6 . [5 . (4 . 1)]) b) 7 . (8 . [9 . (10 . 11)])
c) 10 ! (11 . [12 ! (13 . 14)]) d) 10 . (9 ! [8 . (7 ! 6)])
e) [(3 . 8) . 5] ! (.11 ! [7 . (3 . 4)])
7. Operar aplicando la regla de los signos. Solución: 42, .11, .40, .5, 63, 5, 66, 7, 45, .8.
a) (.6) # (.7) b) (.22) : (!2) c) (.5) # (!8) d) (!40) : (.8)
e) (.7) # (.9) f) (!35) : (!7) g) (!11) # (!6) h) (.63) : (.9)
i) (.9) # (.5) j) (!112) : (.14)
8. Calcular. Solución: 12, .30, 3, 2, .15, 6, 6, 2.
a) (.2) # [(!3) # (.2)] b) [(!5) # (.3)] # (!2)
c) (!6) : [(.30) : (.15)] d) [(!40) : (.4)] : (.5)
e) (.5) # [(.18) : (.6)] f) [(.8) # (!3)] : (.4)
g) [(.21) : 7] . [8 : (.4)] h) [6 # (.10)] : [(.5) # 6]
9. Calcular. Solución: .6, 22, 2, .4, .21, 0.
a) 6 . 4 # 3 b) 3 # 10 . 8 c) 4 # 5 . 6 # 3
d) 2 # 8 . 4 # 5 e) 16 . 4 # 7 ! 2 # 5 . 19 f) 5 # 6 . 21 . 3 # 7 ! 12
10. Operar. Solución: .6, 25, 13, .15, .6, 2.
a) 3 # (10 . 12) b) .5 # (5 . 10) c) 5 # (10 . 5) . 12
d) 1 ! 4 # (7 . 11) e) 6 # (8 . 12) . 3 # (5 . 11) f) 4 # (13 . 8) ! 3 # (9 . 15)
11. Calcular. Solución: 4, 24, .4, 42, .17, .9.
a) 18 . 7 # 2 b) (18 . 6) # 2 c) (.10) . 2 # (.3)
d) [(.12) . 2] # (.3) e) (.3) # (!5) ! (.2) f) (.3) # [(!5) ! (.2)]
12. Calcular. Solución: 1, .7, .82, .2.776.
a) 6 # (.4) . 2 # (.6) ! 13 b) .6 # (!4) ! (.3) # 7 ! 38
c) (.2) # (!8) . (.5) # (.6) ! (.9) # (!4) d) .(.10) # (!5) # (.8) # (!7) . (!4) # (.6)
13. Operar. Solución: .25, .12, .25, 0, 36, .74.
a) 5 # [11 . 4 # (11 . 7)] b) (.4) # [12 ! 3 # (5 . 8)]
c) 6 # [18 ! (.4) # (9 . 4)] . 13 d) 4 . (.2) # [.8 . 3 # (5 . 7)]
e) 24 . (.3) # [13 . 4 . (10 . 5)] f) 6 # (7 . 11) ! (.5) # [5 # (8 . 2) . 4 # (9 . 4)]
14. Calcular. Solución: 5, .3.
a) 10 : [8 . 12 : (11 . 9)] b) 6 : (13 . 15) . [(8 . 4) : (.2) . 6 : (.3)]
15. Indicar de los siguientes números cuáles son múltiplo de 16. Solución: a, b y d
a) 32. b) 128. c) 225. d) 320.
16. Escribir los números primos comprendidos entre 1 y 10. Solución: 2, 3,5 y 7.
17. Sin efectuar divisiones, indicar si los siguientes números son divisibles: 10.742; 15.645; 9.700, 4.251; 5.742; 946;
92.807.
a) Por 2. b) Por 3. c) Por 5.
d) Por 9. e) Por 100. f) Por 11.
Solución: a) 10.742, 9.700, 5.742, 946; b) 15.645, 4.251, 5.742; c) 15.645, 9.700; d) 5.742;
e) 9.700; f) 5.742, 946, 92.807.
18. Hallar la descomposición en factores primos de los siguientes números:
a) 36. b) 210. c) 1.260. d) 3.600.
Solución: a) 2#2#3#3; b) 2#5#3#7; c) 2#2#5#7#3#3; d) 2#2#2#2#5#5#3#3.
19. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de los siguientes grupos de números:
a) 24 y 180. b) 9, 18 y 36. c) 17 y 13. d) 60,72 y 90.
Solución: a) 12 y 360; b) 9 y 36; c) 1 y 221; d) 6 y 360.
20. Razonar si existe relación de divisibilidad entre. Solución: a) sí; b) sí; c) no; d) sí; e) no; f) sí.
a) 15 y 900. b) 14 y 210. c) 45 y 145.
d) 25 y 675 e) 17 y 162. f) 142 y 994.
21. Responder justificando las respuestas. Solución: a) sí y no; b) sí y no.
a) ¿Es 765 múltiplo de 5? ¿Y 819 de 52? b) ¿Es 15 divisor de 765? ¿Y 17 divisor de 587?
22. Separar los números primos de los compuestos. Solución: Primos: 91, 17, 97, 71, 53, 29. Compuestos: 49, 15,
57, 81, 27, 111.
91, 17, 49, 97, 15, 71, 57, 53, 81, 27, 111, 29.
23. Calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de los siguientes grupos de números. Solución:
a) 36 y 216; b) 18 y 3.510; c) 28 y 11.760; d) 15 y 5.040.
a) (72, 108) b) (270, 234) c) (560, 588) d) (210, 315, 420)
A.2. NÚMEROS RACIONALES. OPERACIONES CON FRACCIONES
8 15 7 4 3 22 3 5 6
24. Ordenar de mayor a menor las siguientes fracciones: Solución: a a , a a , a a
5 9 3 7 5 35 12 14 15
7 8 15 4 3 22 5 3 6
a) , , b) , , c) , ,
3 5 9 7 5 35 14 12 15
3 1 5 2
25. Calcular. Solución: . , , , .
5 2 3 21
A B A B
1 1 2 1
. .1 2 .
A B
3 . .4 3 4 1 3 2 5 3
a) b) . $ c) d)
A B
4 5 2 3 3 3 2 1
.1 .3 .
2 3 5
26. Indicar qué pareja de fracciones son equivalentes. Solución: a y b.
3 30 51 17 31 33
a) y b) y c) y
4 40 39 13 29 86
1 1 17
27. Calcular la fracción irreducible equivalente a las siguientes. Solución: , , .
2 3 20
4 6 85
a) b) c)
8 18 100
28. Reducir a mínimo común múltiplo o mínimo común denominador los siguientes grupos de fracciones. Solución:
m.c.m. % 24, m.c.m. % 23 # 22 # 5 % 360.
3 5 7 8 1
a) y b) y y
8 16 40 36 18
7 17 5 8
29. Hacer la siguientes operaciones y expresa el resultado en forma de fracción irreducible. Solución: , , 9, , ,
3 6 4 15
3 8 5 15
, 10, , , .
32 3 6 22
7 7 13 7 3 5 2 4
a) ! b) ! c) 15 # d) 7 # e) #
12 4 12 4 5 28 3 5
1 3 2 2 1 5 3 2
f) # g) 4 $ h) $ i) $3 j) $
8 4 5 3 4 2 11 5
2 2 3 3 2
30. Escribir una multiplicación para cada frase y halla el resultado. Solución: # 1, # , # .
3 3 5 4 6
a) Dos tercios de uno. b) Dos tercios de tres quintos. c) Tres cuartos de dos sextos.
17 .37 .35 5
31. Realizar las siguientes operaciones, simplificando el resultado lo máximo posible. Solución: , , , ,
20 2 12 16
1 7 .169 .109 11 .31 .121

, , , , , , .
20 12 60 80 25 28 24
A B A B
3 8 37 21 15 17 11 41 14
a) . ! b) . c) . $
20 15 30 4 7 3 6 9 15
A B A B
1 4 2 1 4 2 6 5 3 5
d) $ # e) $ # f) . .
6 3 5 6 3 5 11 22 2 3
A B A B C A BD
3 .3 4 3 7 4 3 .3 4 3 7 4 2 1
(g) ! # ! . $ h) ! # ! . $ i) 3 $ 5 $ !
4 5 3 20 3 5 4 5 3 20 5 5 5 3
A B A B A B
.2 5 2 3 1 2 1
j) 2 ! #3. !1 k) !1 . 4.
7 4 3 4 2 3 4
32. Calcular: Solución: 11/2; .28/9; 1/9; 9/2.
A B A B A B A B A B
12 3 2 2 5 2 1 5
a) ! b) .2 # 3. c) .1 # . d) .1 #3
3 2 3 3 3 3 2 2
33. Calcular. Solución: 5/4, 4/5, 19/30, 11/6, 7/6, .7/6.
5 2 2 6 1 1 1
a) # b) # c) ! .
2 4 3 5 3 2 5
A B A B
1 1 2 1 2 1 2
d) ! 2 . e) 2 . ! f) # . ! 1
6 3 3 6 4 3 6
34. Resolver las siguientes operaciones: Solución: 56/3, 23/110, .57/130, .1/3.
A B A B
3 4 7 5
! # .
A B
2 1 2 2 5 3 2
a) ! 3 $ # b)
A B
3 4 3 2 .5 4 3
! . .
3 4 2 4
A B
3 1 1 3 1
. ! # .
5 4 10 2 5
c) d) (3/4 ! 1/6 . 1/3 # 3/2) : (3/4 # 1/2 ! 1/8) . (2/3 ! 1/6 ! 1/3)
A B
2 1 6 2 1
! . $ !
6 3 4 3 6
35. Simplificar. Solución: 3/4, 2/3, 1/4, 3/2, 7/2, 3/5, 5/4.
a) 54/72 b) 48/72 c) 15/60 d) 96/64
e) 140/40 f) 192/320 g) 125/100
36. Un pantano tiene 120 millones de litros de capacidad, de los cuales se consume por las familias 1/3 y para regadío
1/5 de lo que sobra. ¿Cuántos litros quedan? Solución: 64 millones de litros.
37. De una piscina se han extraído 2/7 quedando 15 litros. ¿Cuántos litros de capacidad tiene la piscina inicialmente?
Solución: 21 litros.
38. Una tarta que pesa 1,6 kg se divide en 8 partes iguales y se da una parte a cada uno de los 5 miembros de una
familia. ¿Cuánto pesa el trozo de tarta que no se ha repartido? Solución: 0,6 kg.
39. Una familia media utiliza 2/5 de sus ingresos totales en comida, 1/8 en luz, 1/12 en teléfono, 1/4 en transporte y el
resto en ocio. ¿Qué fracción destinan a ocio? Solución: 17/120.
40. Esta mañana salí de compras, aprovechando el periodo de rebajas, con un presupuesto para gastarme de 30 e. He
utilizado 2/5 en comprar un pantalón y 1/3 en una falda. ¿Con cuánto dinero he regresado a mi casa y que fracción
del total representa? Solución: 8 e y 4/15.
41. En una empresa hay 30 empleados de los cuales 12 van a trabajar en autobús, 10 en metro y los demás hacen el
viaje caminando. ¿Qué fracción de los empleados de la empresa representan los de cada grupo? Escríbelas en
2 1 4
forma irreducible. Solución: en autobús, en metro y caminando.
5 3 15
42. En un aparcamiento hay 30 vehículos, de los cuales los 3 /5 son SEAT y el resto FORD. ¿Cuántos vehículos SEAT
hay en total? ¿Y cuántos FORD? Solución: 18 SEAT y 12 FORD.
43. En una frutería se han vendido a lo largo de la mañana los 2/3 del total de las manzanas. Por la tarde se han
1
vendido la mitad de las que han quedado. Solución: y 120.
6
a) ¿Qué fracción del total de manzanas representan las vendidas por la tarde?
b) Si no se han vendido 20 manzanas. ¿Cuántas había al empezar la venta?
44. Un comprador paga al principio del año la mitad del importe de un piso; al cabo de 6 meses, la tercera parte, y al
final del año paga el resto. ¿Qué parte paga al final del año? Suponiendo que el valor total del piso es 240.000 e,
¿qué cantidad pagó en cada uno de los tres plazos? Solución: al final de año 40.000, en los otros dos pagos
120.000 y 80.000 respectivamente.
A.3. MAGNITUDES PROPORCIONALES. REGLA DE TRES

45. Hallar x para que la razón entre 6 y x sea 3. Solución: x % 2.
46. Si un pantalón vale 120 e, ¿cuánto costarán 6 pantalones? ¿Cuántos pantalones podremos comprar con 1.320 e?
Solución: 720 e y 11 pantalones.
47. Si el kg de manzanas cuesta 8 e, ¿cuánto costarán 5 kg? ¿Qué peso de manzanas nos darán 20 e? Solución: 40 e
y 2,5 kg.
48. Una máquina fabrica 400 tornillos en 5 horas. ¿Cuánto tiempo necesitará para hacer 1.000 tornillos? Solución: 12
horas y media.
49. En la rebajas de enero el descuento de una tienda es de un 20 por 100 sobre el precio indicado. Una señora compra
un abrigo etiquetado con 160 e. ¿Cuánto tiene que pagar? Solución: 128 e.
50. Compramos un televisor cuyo precio según el fabricante es de 1.250 e. A este precio hay que añadirle un 18 por
100 de IVA (Impuesto sobre el Valor Añadido). ¿Cuál será el precio final del coche? Solución: 1.475 e.
51. Una empresa realiza un aumento de salario a sus trabajadores al empezar el año de la siguiente forma:
Oficiales de 1.600 a 1.840 euros.
Mandos intermedios de 2.400 a 2.640 euros.
¿Ha sido el aumento proporcional? Solución: No es proporcional.
52. Un frigorífico cuesta 450 e y tiene un recargo del 18 por 100 de IVA (Impuesto sobre el Valor Añadido). ¿Cuál es
el precio final? Solución: 531 e.
53. En una ciudad el 1 de enero de un año han subido las tarifas de transporte; el billete sencillo ha pasado de 13 e a
14 e y el abono de 10 viajes ha pasado de 62 a 67 e. ¿Qué tanto por ciento de subida han sufrido el billete sencillo
y el abono transporte? Solución: 7,69% y 7,46%.
54. Si tres empleados necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días tardarán 18 empleados para realizar el
mismo trabajo? Solución: 4 días.
55. Un trayecto entre dos ciudades se realiza en 12 horas con un tren que circula a 180 km/hora.
a) ¿Cuánto tiempo se tardaría si el tren circulase a 360 km/hora? Solución: 6 horas.
b) El número de km/hora y el tiempo que tarda en cubrir la distancia, ¿son magnitudes inversamente proporciona-
les? Sí porque al aumentar el número de km/hora disminuye el tiempo y viceversa.
56. 10 obreros construyen un puente en 45 días, ¿cuántos obreros se necesitarán para hacerlo en 15 días?, ¿y en
90 días? Solución: 30 obreros y 5 obreros.
57. En una empresa han trabajado tres empleados, con el mismo jornal diario: 2, 6, 12 días, respectivamente. Han
cobrado 8.000 e. ¿Cuánto le corresponde a cada uno? Solución: 800, 2.400 y 4.800 e respectivamente.
58. Cuatro personas invierten parte de sus ahorros en bolsa, a razón de 1.400 e, 1.600 e, 460 e y 240 e, respectiva-
mente. Al cabo de un año, el primero recibe una ganancia de 350 e. Calcular la ganancia obtenida por los cuatro
inversores de forma conjunta e individual. Solución: Conjunta % 925 e; individualmente % 350, 400, 115 y 60
e respectivamente.
59. Tres hermanos adquirieron un piso en común para lo cual aportaron: el primero 16.000 e, el segundo 26.000 e y
el tercero 34.000 e. Posteriormente lo venden en 104.120 e. Calcula la ganancia que le corresponde a cada uno.
Solución: 21.920, 35.620 y 46.580 respectivamente.
60. Una localidad de la sierra norte tiene reservas de leche para alimentar a sus 35 vecinos durante 60 días. ¿Cuánto
les durarían las reservas de leche sabiendo que el fin de semana han vuelto a la ciudad 15 personas? Solución: 105
días.
61. En un restaurante se consumen 132 piezas de fruta durante tres días. ¿Qué cantidad de dinero se gastan en comprar
fruta cada 5 días, si como media, la pieza de fruta cuesta 0,35 e? Solución: 77 e.
62. Un autónomo trabajando 8 horas al día ha ganado 1.120 e en 12 días. ¿Cuánto ganará en los próximos 10 días si
aumenta su jornada laboral 1 hora al día? Solución: 1.050 e
63. Cuando acudimos hoy al supermercado el paquete de pañales cuesta 8 e, y además, si compras tres te regalan uno.
¿A cuánto nos sale el paquete de pañales si aprovechamos la oferta? Solución: 5,33 e.
64. Tres amigos que comparten piso tienen que abonar por consumo de gas 62,4 e. El primero llegó al piso hace
60 días, el segundo 20 días después y el tercero solo lleva en casa 20 días. ¿Cuánto le corresponde pagar a cada
uno? Solución: 31,2; 20,8 y 10,4 e respectivamente.
65. Dos personas adquieren un objeto que cuesta 42 e. Uno de ellos paga el 60%. ¿Qué porcentaje paga el otro y
cuánto supone ese porcentaje? Solución: 40% y 16,8 e.
66. Un cerrajero cobra 15 euros la hora y un 18% más si recibe un aviso urgente que le supone trabajar fuera de su
jornada habitual. Ha recibido una llamada un día festivo y ha empleado dos horas y media de trabajo en abrir una
puerta. ¿Cuánto cobrará? Solución: 44,25 e.
67. Calcular los siguientes porcentajes. Solución: 248, 21, 3.480, 57, 312, 17.5.
c) 20% de 1.240. b) 12% de 175. c) 87% de 4.000.
d) 95% de 60. e) 13% de 2.400. f) 7% de 250.
68. Completar las siguientes frases. Solución: 30%, 4%, 62%, 30%, 6%, 20%, 30%
a) Si multiplicamos por 0,3 se calcula el...%.
b) Si multiplicamos por 0,04 se calcula el...%.
c) Si multiplicamos por 0,62 se calcula el...%.
d) Si multiplicamos por 1,3 se aumenta un...%.
e) Si multiplicamos por 1,06 se aumenta un...%.
f) Si multiplicamos por 0,8 se disminuye un...%.
g) Si multiplicamos por 0,70 se disminuye un...%.

69. Tres amigos deciden constituir una sociedad, para lo cual necesitan 136.000 e. Si el primero aporta un 65%, el
segundo un 20% y el tercero el resto, ¿cuánto percibirá cada uno en el reparto de beneficios si tras el primer año
han ganado 16.800 e? Solución: 10.920, 3.360 y 2.520.
70. En una factura de 800 e nos cobran 640 e. ¿Qué tanto por ciento de descuento nos han aplicado? Solución: 20%.
71. Al contratar a un trabajador en una empresa le explican que percibirá anualmente un 6% de comisión sobre los
beneficios de cada venta. En este año el trabajador ha vendido 5.000.000 e con una ganancia de un 10%. ¿Cuánto
cobrará? Solución: 30.000 e.
72. Si pagué 200 e en un restaurante IVA incluido del 18%. ¿Cuánto pagaría sin IVA? Solución: 169,49 e.
A.4. POTENCIAS Y RAÍCES

73. Calcular las siguientes potencias. Solución: 81, .1, .8, 32, 16, .4, .27, 25.
a) 34 b) (.1)3 c) (.2)3 d) 25
e) (.2)4 f) .22 g) (.3)3 h) 52
74. Calcular las siguientes potencias. Solución: 207.360.000, .216, !125.
AB
3
15
a) (3 # 5 # 8)4 b) [(.1) # (.2) # (.3)]3 c)
3
75. Calcular las siguientes potencias. Solución: 10.000.000, .8.192, 49, 1.771.561.
710 (.11)8
a) 103 # 104 b) (.2)4 # (.2)2 # (.2)3 # (.2)4 c) d)
78 (.11)2
76. Calcular las siguientes potencias. Solución: 1.048.576, 64, 15.625, .134.217.728.
a) (24)5 b) [(.2)3]2 c) [(.5)2]3 d) ([(.2)3]3)3
77. Una pared cuadrada se quiere alicatar con azulejos sabiendo que en un lado caben 11 azulejos. Se quiere añadir un
azulejo más por lado. ¿Cuántos azulejos habrá que añadir? Solución: 23.
10 10
5 9 10
AB AB AB
1 12
2
78. Efectuar el producto de las siguientes potencias. Solución: 2 , , , ,2 .
2 3 3
AB AB AB AB AB AB
3 2 5 5 2 5
1 1 1 2 2 2
a) 23 . 24 . 25 b) . . c) . .
2 2 2 3 3 3
AB AB AB
2 3 4
5 . 5 . 5
d) e) (.2)3 . (.2)2 . (.2)5
3 3 3
5 3
AB AB A B
2 .3
2 .4
79. Efectuar el cociente de las siguientes potencias. Solución: , 1, , , 23, 7.2, 2, 55.
3 9 16
AB AB AB AB AB AB ABAB
6 3 7 7 4 7 5 9
5 5 2 2 2 2 2 2
a) : b) : c) : d) :
3 3 3 3 9 9 16 16
e) 26 $ 23 f) 74 $ 76 g) 24 $ 23 h) 57 $ 52
14
AB AB
3 7 .36
80. Efectuar. Solución: , .
4 2
CA B D CA B D
2 7 4 .9
3 2
a) b)
4 7
24 33
A BA B
1
81. Hallar. Solución: (212 . 36 . 59), (36 . 59), (56 . 216), , , . .
36 . 52 29 . 33 23
4. 2. 2.
a) (2 3 5 ) 3 3
b) (3 5 ) 3 3
c) (53 . 22 . 43)2
A B A B A B
(.2)2 . 52 2
23 . 32 3
(.2)3 . 33 3
d) e) f)
33 . (.5)3 43 . 33 42 . 32
5 2 3 3 5 5 1 4 1 3
82. Escribir con exponente positivo. Solución:
AB AB AB AB AB
3
,
2
, 2,
3
,
5
,
2
.
AB AB AB
.2 .3 .1
3 2 1
a) b) c)
5 3 2
AB
3 .5
23
d) e) 5.4 f)
5 26
83. Expresar los siguientes números en notación científica. Solución: 103, 1,315 # 10, 106, 3,23 # 10.4, 3,5 # 10.3.
a) 1.000 b) 13,15 c) 1.000.000 d) 0,000323 e) 0,0035
84. Expresar con todas sus cifras los siguientes números en notación científica. Solución: 4.150; 0,00124; 0,0325;
314.000; 21.800.
a) 4,15 # 103 b) 1,24 # 10.3 c) 3,25 # 10.2 d) 3,14 # 105 e) 2,18 # 104
85. Expresar los siguientes números en notación científica. Solución: 3,4 # 10.7; 6,53 # 106; 2,57 # 10.3;
3,46 # 104; 2,35 # 10.6; 3,46 # 104; 7,5 # 10.5; 2,53 # 104.
a) 0,00000034 b) 6.534.532 c) 0,00257 d) 34.567,67
e) 0,00000235 f) 34.587,23 g) 0,000075 h) 25.348,32
86. Escribir en notación científica. Solución: 5,342 . 109; 5 . 10.6; 6,98 . 104; .5,27 . 10.4.
a) 5.342.000.000 b) 0,000005 c) 69.800 d) .0,000527
87. Expresar con todas las cifras. Solución: 526.000.000; 0,00034; 0,000004; 623.000.000.000.000; 0,000000005123;
.0,0000009.
a) 5,26 . 108 b) 3,4 . 10.4 c) 4 . 10.6
d) 6,23 . 1014 e) 5,123 . 10.9 f) .9 . 10.7
88. Realizar las siguientes operaciones. Solución: 5, 30, 5.
a) ∂125 $ ∂5 b) ∂30
3 .∂36
3 .∂25
3
c) ∂625
3 3
$∂5
3 4
89. Hallar. Solución: ∂75, ∂224, u15.
a) ∂25
3 3
#∂3 b) ∂32
4 4
#∂7 c) ∂9 # ∂25
J
4
5
90. Hallar los siguientes cocientes. Solución: 1, .
7
JJ JJ
2 3 10 6 4 42
a) 3
: b) 4
:
7 35 5 25
91. Calcular las siguientes raíces. Solución: 1, 6, 3, .1, .3, 12, 2, 4.

a) ∂1
5
b) ∂36 c) ∂81
4
d) ∂.1
5
e) ∂.27
3
f) ∂144 g) ∂16
4
h) ∂2
3 6
6 3∂6
92. Hallar los siguientes productos. Solución: , , 12∂3, 2.
5∂2 4
J J J
12 3 3 5
a) ∂3 # b) ∂18 # c) 2∂2 # 3∂6 d) ∂15 # 2
50 16 5 27
93. Calcular el valor de x para que las siguientes raíces sean exactas. Solución: 6, 10, 10, 15, 3, 1.
a) ∂23 . 3 . 52 . x b) ∂2 . x . 32 . 53 c) ∂9 . x . 2 . 53
d) ∂x . 33 . 5 e) ∂25 . x . 27 f) ∂3 . 75 . x
1
94. Hallar los siguientes cocientes. Solución: 1, ∂70.
3
J J J J
a a 14 3
a) : b) :
b b 3 5
3 3 4
95. Introduce en la raíz los factores que aparecen fuera de ella. Solución: ∂20, ∂75, ∂24, ∂48, ∂18, ∂54, ∂48,
∂147.
a) 2∂5 b) 5∂3 c) 2∂3
3
d) 4∂3
e) 3∂2 f) 3∂2
3
g) 2∂3
4
h) 7∂3
96. ¿Son ciertas las siguientes igualdades? Solución: Son ciertas c, e y f.

a) ∂16 ! ∂9 % ∂25 b) ∂4 ! ∂36 % ∂40 c) ∂9 . ∂25 % ∂225
d) ∂36 . ∂4 % ∂32 e) ∂100 $ ∂4 % ∂25 f) ∂36 $ ∂4 % ∂9
J J
33 3 2 6
97. Resolver. Solución: 3, 6 ,2 .
2 3 5
AJ B A JB J J
3 2
18 4 4 2
a) 2 b) .3 3 c) 4 #
32 9 3 5
5 3
1
98. ¿Cómo escribirías las siguientes potencias sin exponentes negativos ni fraccionarios? Solución: ∂3, ∂3 , ,
∂22
3
J JA B JA B
3
3 4
2 3 1 4 3
2 2
, , 3 , ∂2, ∂2, , ∂35, 1.
5 3 ∂5 3
1 3
AB AB
.4
1 3 2 3 3 3 1
a) 3 b) 3 c) 3 d) e) f) 5.3
2 5 .3
5 2
1 2
AB AB
.2 .3
1 1 3 5 3
g) 2 4 h) i) j) 33 k) 1.4
2 2
J J
12
3 30
7
99. Hallar. Solución: ,
5 40
a)
JJ
4 3
3
5 JJ
b) 6 5
7
4
110. Dadas las siguientes expresiones, hallar: (A . B . C). Solución: (12x5 . 21x4 . 10x3 . x2 ! 10x . 73).
A % 5 ! 3x ! 8x3 . 5x4
B % 78 . 10x2 ! 31x3 . 12x5
C %.7x ! 11x2 . 13x3 ! 16x4
111. Dadas las siguientes expresiones A %.3x2 y B %.2x3 ! x2 hallar el producto e indicar el grado de cada una y
del producto. Solución: (6x5 . 3x2) A grado 2, B grado 3 y A # B grado 5.
112. Dadas las siguientes expresiones A % 2x3 . 3x2 ! 4 y B % 2x . 3, hallar el producto A # B. Solución:
(4x4 . 12x3 ! 9x2 ! 8x . 12).
113. Dividir las expresiones. Solución: (2x2 ! x ! 1).
8x4 ! 6x3 ! 9x2 ! 3x ! 2 por 4x2 ! x ! 2
114. Dividir las expresiones. Solución: Cociente % (4x2 ! 3x ! 10) y resto (24x ! 8).
4x4 . 5x3 ! x . 2 por x2 . 2x . 1
115. Dividir las expresiones. Solución: Cociente % (5x2 ! 4x . 2) y resto 0.
15x4 ! 2x3 . 39x2 . 16x ! 10 por 3x2 . 2x . 5
9 2 4 12 3 2
116. Calcular. Solución: 9x4 ! 4a2 ! 12x2a y 4x4 ! xa . xa.
25 5
A B
2
3
a) (3x ! 2a)
2 2
b) 2x . xa2
2
5
9 2
117. Calcular. Solución: 25a6x2 . y.
16
A B A B
3 3
5a3x ! y # 5a3x . y
4 4
118. Hallar el cuadrado del polinomio siguiente: (5a . 8b ! c)2. Solución: 25a2 !64b2 !c2 .80ab!10ac.16bc.
A.6. LOGARITMOS
119. Resolver los siguientes logaritmos. Solución: a) 3, b) 5, c) 0,698970004, d) 0.
a) log 1.000 b) log 105 c) log 5 d) log 1
120. Resolver las siguientes ecuaciones. Solución: a) 20, b) 2 y .5.
a) log x ! log 52 % log 1.000 b) 2 log x % log (10 . 4x)
121. Empleando la calculadora hallar. Solución: a) 0,903089987, b) 0,4771212547, c) 2,079181246,
d) 0,4996870826, e) 0,7596678447, f) 2,013258665.
a) log 8 b) log 3 c) log 120
d) log 3,16 e) log 5,75 f) log 103,10
5
122. Calcular x en las siguientes ecuaciones. Solución: a) x % , b) x % 10, c) x % 4, d) x % 0.
2
a) log x % log 5 . log 2 b) 1 ! 2 log x % 3
c) log 10.000 % x d) log 1 % x
100. Realiza las siguientes multiplicaciones. Solución: 1, 7, 11 ! 6∂2, 4 ! ∂2, 21 ! 5∂2, .∂3, .1, 12 ! 5∂6,
4 ! ∂2, 2∂6 . 5, 0.
a) (2 ! ∂3) . (2 . ∂3) b) (3 . ∂2) . (3 ! ∂2) c) (3 ! ∂2) . (3 ! ∂2)
d) (2 ! ∂2) . (3 . ∂2) e) (2∂8 ! 3) . (3∂2 . 1) f) (3 ! 2∂3) . (∂3 . 2)
g) (∂2 ! ∂3) . (∂2 . ∂3) h) (∂2 ! ∂3) . (3∂2 ! 2∂3) i) (3 . ∂2) . (2 ! ∂2)
j) (∂3 . ∂2) . (∂2 . ∂3) k) (∂2 ! ∂8) . (2∂2 . ∂8)
3
101. Realiza las siguientes divisiones. Solución: 12, 4, 16, 2a, ∂b.
3∂32 3∂32 . 2∂8 ∂8 . ∂32 ! 3∂72
a) b) c)
∂2 ∂8 ∂2
∂8a b3 3
∂ab 2
d) e) 3
∂2ab ∂ab
A.5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

102. Resuelve las siguientes operaciones. Solución: (6x3 . 12x2 ! 3), (.6x5 ! 10x4 . 6x3), (2x7 . x4 ! 4x2).
1
a) 3(2x3 . 4x2 ! 1) b) .2x3(3x2 . 5x ! 3) c) x2(4x5 . 2x2 ! 8)
2
103. Realiza las siguientes operaciones. Solución: (10x4 ! 14x2 . 12, (.12x4 ! 24x3 . 23x2 ! 9x . 2).
a) (5x2 . 3)(2x2 ! 4) b) (6x2 . 3x ! 1)(.2x2 ! 3x . 2)
104. Realiza las siguientes operaciones. Solución: (4x2 ! 4x ! 1), (4x6 . 8x3 ! 4).
a) (2x ! 1)2 b) (2x3 . 2)2
105. Halla la siguiente división. Solución: Cociente % (x3 . 4x2 . 12x . 32) y resto (.84x ! 24).
(x5 . 7x4 ! x3 . 8) $ (x2 . 3x ! 1)
106. Aplica la regla de Ruffini para realizar la siguiente división. Solución: Cociente % (5x3 ! 10x2 ! 26x ! 41)
y resto 95.
(5x4 ! 6x2 . 11x ! 13) $ (x . 2)
107. Sumar las siguientes expresiones. Solución: (x3 . 4x2 . 5x ! 7).
A %.2x3 . 6x2 ! 7
B % 3x3 ! 2x2 . 5x
108. Hallar la suma de las siguientes expresiones. Solución: (24x3 . 3x2 . 12x ! 26).
A % 4x2 . 5x ! 1
B % 24x3 . 7x
C %.7x2 ! 25
109. Dadas las siguientes expresiones, hallar A . B ! C. Solución: (12x3 . x2 . 4x . 15).
A % 8x3 . 7x2 . 11x

B %.6x2 ! 2x ! 10
C % 4x3 ! 9x . 5
123. Aplicar las propiedades de los logaritmos a las siguientes expresiones. Solución: a) log x ! log y ! log z;
3 1 5
b) 2 log x ! 2 log y ! 2 log z; c) 3 log x ! log y . 5 log z; d) log x ! log y ! log 7.
2 4 2
x 3
y
a) log xyz b) log x2y2z2 c) log 5 d) log ∂x3yz5
z
124. Resolver las siguientes ecuaciones. Solución: a) x % 7; b) x % 8; c) x % 3.
a) 2x!1 % 256 b) 3x % 6.561 c) 5x!1 % 625
125. Resolver las siguientes ecuaciones. Solución: a) x % 3; b) x % 3; c) x % 2; d) x % 5.
a) 2 . 5x % 250 b) 3 . 2x % 24 c) 3 . 5x % 75 d) 7 . 2x % 224
126. Resolver la siguiente ecuación. Solución: n % 5.
40,15 % 30(1 ! 0,06)n
2
127. Hallar. Solución: .
3
A B
. 3
0,01 ∂100
log
10.1 . 0,1
128. Resolver la siguiente ecuación. Solución: n % 18,71.
n
A B
1,10
2%
1,06
(1 ! 0,05)n . 1
43,16 % 20
0,05
(1 ! 0,08)n . 1
10 % 17,05
0,08
1 . (1 ! 0,07).n
35 % 7,34
0,07
1 . (1 ! 0,075).n
150 % 21,85
0,075
133. Calcular. Solución: .1.
J
1.000 . 10.2
log 3
105 . 10.1
134. Resolver las siguientes ecuaciones. Solución: a) x % .1, x % 2; b) x % .1, x % 3; c) x % 5.

a) log (x ! 1) ! log (x . 2) % log (2 . x)
b) log (x . 1) % 2 log 2
c) log (x ! 1) . log ∂x . 1 % log (x . 2)
A.7. ECUACIONES
135. Resolver las ecuaciones. Solución: x %.10, x % 36.
a) 4(x . 3)(x ! 3) . (2x ! 1)2 % 3 b) 3x ! 23 % 2x ! 59
136. Resolver la ecuación. Solución: x % 8.
3(x . 7) % 5(x . 1)) . 4x

3(x ! 2) x . 1 2(x ! 1) 37
! % !
2 5 5 10

x.5 x.5 x.1
. %
4 36 9
139. La madre de Adrián tiene 41 años y dice que tiene 29 años más que el cuádruplo de la edad de su hijo y 23 años
más que el triple de la edad de su hija Marina. ¿Qué edad tienen los niños? Solución: Adrían % 3, Marina % 6.
140. Un grupo de amigos salen a cenar y pagan en total 700 e. Si hubiesen sido dos más, cada uno habría pagado 40 e
menos. ¿Cuántos amigos son? Solución: 5 amigos.
141. Resolver por el método de sustitución el sistema. Solución: x %.4, y % 3.
F
y!2%5
3x ! 4y % 0
142. Resolver por el método de igualación el sistema. Solución: x % 0, y % 3.
F
5x ! y % 3
2x . y %.3
143. Resolver por el método de reducción el sistema. Solución: x % 2, y %.1.
F
4x ! 3y % 5
5x . 3y % 13
144. Resolver el sistema por el método que prefieras. Solución: x % 2, y % 3.
F
5x . 3y % 1
4x ! 2y % 14
145. Resolver el sistema. Solución: x % 2, y % 1, z %.1.
F
2x ! 3y ! z % 6
x . 2y ! 3z %.3
3x ! y . z % 8
146. La suma de dos números es 58, pero si se resta al primero el segundo obtenemos 32. ¿Cuáles son dichos núme-
ros? Solución: x % 45, y % 13.
147. La edad de dos hermanos suma 14, pero si se añade 1 a la del mayor se obtiene el doble de la del menor. ¿Qué
edad tiene cada uno? Solución: x % 9, y % 5.
148. El 3 de diciembre compramos un pantalón y una camisa por 108,00 e. En plena campaña de Navidad el precio
del pantalón ha aumentado un 8% y la camisa tiene una rebaja del 10% con lo que el precio de ambos sería de
113,40 e. ¿Cuánto costaron ambos artículos el 3 de diciembre? Solución: pantalón 90 e y camisa 18 e.
149. Resolver la ecuación. Solución: x1 % 2, x2 % 1.
5x2 . 15x ! 10 % 0
150. Resolver la ecuación. Solución: x1 % 0, x2 %.5.
2x2 ! 10x % 0
x2 . 2x . 3 % 0
x2 . 7x . 8 % 0
153. Si de un número se resta 10 y también se le añade 10, el producto de estos resultados es 400. Hallar el número.
Solución: 20.
154. La suma de los cuadrados de dos números es 853 y la diferencia de sus cuadrados es 205. ¿Cuáles son los
números. Solución: x % 23, y % 18.
155. Un grupo de jubilados organizó una viaje a Canarias por el que cada uno tenía que pagar 60 e, pero al final hubo
4 personas que no fueron y cada uno tuvo que pagar 75. ¿Cuántos jubilados formaban el grupo y cuánto costaba
el viaje? Solución: 20 jubilados y 1.200 e.
11

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Anexo

Introducción a la matemática financiera

Para multiplicar números enteros es necesario aplicar la regla de los signos:

A.1.2. Divisibilidad: múltiplos y divisores

Ej.: Calcular los 10 primeros números múltiplos de 6.

Ej.: Los números 6 y 4 son divisores de 24.

Un número es primo si solamente tiene dos divisores: el 1 y él mismo.

Ej.: El número 20 tiene 6 divisores: 1, 2, 4, 5, 10 y 20. Es compuesto.

El número 1 no es ni primo ni compuesto.

A.1.3. Criterios de divisibilidad

Un número es divisible por 2 Si termina en 0 o un número par. Ej.: 4.156

Un número es divisible por 5 Si termina en 0 o 5. Ej.: 250

Un número es divisible por 10 Si termina en 0. Ej.: 630

Un número es divisible por 100 Si termina en dos ceros. Ej.: 6.300

Un número es divisible por 1.000 Si termina en tres ceros. Ej.: 63.000

Ej.: Escribir el número 165 como producto de sus factores primos.

A.1.4. El máximo común divisor

A.1.5. El mínimo común múltiplo

Ej.: Calcular el mínimo común múltiplo:

A.2. NÚMEROS RACIONALES. OPERACIONES CON FRACCIONES

Para obtener fracciones equivalentes a una fracción:

A.2.3. Operaciones con fracciones

– Dos fracciones son inversas cuando su producto es igual a la unidad:

Ej.: Hallar la razón de los números 25 y 5.

Ej.: Hallar el valor de X para que se cumplan las siguientes proporciones:

A.3.2. Magnitudes directamente proporcionales

– En el método de convertir en una proporción seguimos los siguientes pasos:

A.3.4. Tanto por ciento o porcentaje

Por 3.000 e venta ∫º X

O también podemos hacer los cálculos por separado:

X % 2.500 # 0,8 % 2.000 e

Podemos calcular el precio final directamente de la siguiente forma:

A.3.7. Regla de tres simple inversa

– En el método de convertir en una proporción seguimos los siguientes pasos:

A.3.8. Proporcionalidad compuesta de magnitudes

A.4. POTENCIAS Y RAICES

Ej.: .24, .25 y .(23).

.(23) %.(.2) # (.2) # (.2) %.(2)3 %.8

Potencias con exponente negativo:

A.4.2. Operaciones con potencias

A.4.3. Notación científica

Ej.: Expresa con todas las cifras 4 . 10.6 y 5,26 . 10.4.

A.4.4. Las raíces

En relación con el signo de la raíz podemos establecer que:

A.4.5. Operaciones con raíces

Ej.: 2∂2 . 4∂2 % 2 . 4∂2 %.2∂2

A.5. EXPRESIONES ALGEBRAICAS

– Primer grado: expresión algebraica de exponente 1: 2x ! 4.

Ej.: Ordenar el polinomio: 2x2 ! 4x ! 7x3 ! 8

7x3 ! 2x2 ! 4x ! 8 o también 8 ! 4x ! 2x2 ! 7x3

A.5.2. Operaciones con expresiones algebraicas

Ej.: Sean las expresiones algebraicas:

Ej.: Sean las expresiones algebraicas:

Ej.: Sean las expresiones algebraicas:

Ej.: Sean las expresiones algebraicas:

Ej.: Aplica la regla de Ruffini para resolver la siguiente división:

A.5.3. Expresiones algebraicas notables

Ej.: Calcular: a) (5x ! 2)2 b) (5x . 2)2 c) (5x ! 2) # (5x . 2)

Ej.: Sacar factor común en la siguiente expresión: 125x3 . 150x2 ! 60x.

El exponente recibe también el nombre de logaritmo y la operación correspondiente logaritmación.

Como consecuencia de la definición de logaritmo podemos establecer que:

A.6.2. Operaciones con logaritmos

Ej.: Calcular el logaritmo del producto 12 # 52.