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Octavo Básico

N° sesión X Tiempo estimado: 90 minutos


Analizar y evaluar textos de los medios
Unidad 7: Medios de comunicación OA de comunicación, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos
publicitarios o de las redes sociales.
Objetivo de la sesión: Reconocer y comprender la diferencia y la forma en la cual se
relacionan el hecho y la opinión en textos de los medios de
comunicación.
Contenidos Conceptual: Hecho y opinión.
Procedimental: Lectura de columna de opinión y resolución de guía
de trabajo.
Actitudinal: Capacidad de expresar opiniones y comentarios,
escuchar las del resto con una actitud de respeto, demostrando
disposición e interés por expresarse y compartir.
Descripción de la clase Indicador de evaluación Tipo de Recursos de
evaluación aprendizaje
Inicio: -Identifican hechos y Formativa -Pizarra
Para comenzar la clase, se opiniones en el texto -Proyector
consulta a los alumnos “¿qué se presentes en la guía de -Power Point
entiende por hecho y opinión?, trabajo. -Texto impreso:
¿es necesario comprender la -Señalan diferencias columna de opinión
diferencia?, y ¿por qué?”, se pide entre hecho y opinión. -Guía de trabajo
a los alumnos que respondan esto -Explican el modo en el
de manera voluntaria y oral. cual se relaciona un
Luego a modo de motivación, hecho y una opinión
mediante una premisa escrita en entre sí.
la pizarra, “Se prohíbe la
utilización de celulares en la sala
y los recreos”, se pide a los
estudiantes que compartan su
opinión personal al respecto, la
opinión que tienen sus padres al
respecto y la que posee el
colegio. Estas respuestas serán
escritas en la pizarra para luego ir
develando qué premisas son
verdaderas opiniones y cuáles
comprenden hechos.

Desarrollo:
Clase expositiva: se presenta un
ppt en el cual se exponen el
contenido a trabajar durante la
sesión (elementos que
constituyen hecho y opinión).
Dentro de este recurso, se
incluyen variados ejemplos
extraídos de situaciones
cotidianas y de medios de
comunicación.
Modelación: Se proyecta un texto
breve (“El charquicán del
idioma” Elena Irarrázabal, El
Mercurio), se realiza una lectura
en conjunto empleando
estrategias de lectura (antes,
durante, después), a partir de la
lectura se identifican aquellas
frases que relevan hechos y
opiniones de la autora mediante
pistas textuales.
Actividad: Se entrega al curso
una guía de trabajo, en la cual se
presenta un texto breve (columna
de opinión) en la cual los
educandos deberán realizar la
tarea antes modelada de manera
autónoma.

Cierre:
Para cerrar la clase, se realizará
una retroalimentación de la
actividad mediante preguntas
dirigidas. A su vez, todas las
guías deberán ser entregadas al
docente para su corrección.