16 - 4 Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Psicología Evolutiva Código : 403012
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje estudio de caso.
El estudio de caso le permitirá al estudiante enfrentarse a un problema y/o situación concreta, puede ser de la vida real, el cual debe ser revisado y abordado, en
este caso a la luz de las teorías propuestas.
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro fases para ser desarrollados en los
diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el abordaje del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada fase de la estrategia, la realización de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el auto
aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compañeros sus
avances y al tiempo irán estructurando en todas sus fases la propuesta de abordaje del caso.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.
Número de semanas: 2 semana Fecha: Del 24 de agosto al 8 de Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
septiembre. Reconocimiento del curso. Reflexión Colaborativo
inicial.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento general
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
1. Consultar las unidades y contenido Diligenciar la matriz socializada en 1. Comentar los aportes y productos Ninguno, actividad individual.
general del curso, incluyendo al final de la guía de actividades de cada uno de los integrantes del
actividades a desarrollar, denominada matriz 1, en la que grupo. El producto individual debe de ser
plasmarlas en la matriz socializada plasmaran la información que enviado a través del entorno de
en el foro. encontraran en cada entorno, los evaluación y seguimiento, en el foro
contenidos del curso y las dispuesto para esta actividad.
actividades a desarrollar, la
información debe de presentarse
1
solo en la matriz adjunta.
El producto a entregar debe de
contener:
1. Portada.
2. Tabla de contenido.
3. Introducción.
4. Objetivos
5. Contenido
6. Conclusiones.
7. Referencias Bibliográficas.
Ponderación individual: 25 puntos
Temáticas a desarrollar:
Unidad I - Dimensiones y modelos teóricos.
La concepción y el nacimiento.
Número de semanas: 4 Fecha: Del 9 septiembre al 27 de Momento de evaluación: Fase I. Entorno: Aprendizaje Colaborativo
septiembre. Información del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 – Información inicial
individual
Realizar las lecturas de las referencias Se espera que el estudiante Producto esperado: Matriz diligenciada
bibliográficas referidas para esta unidad, logre adquisición y dominio de Cada participante le corresponde en su totalidad.
consignadas en el syllabus y en el entorno de las temáticas revisadas. intervenir en el foro dispuesto para Presentar documento en Word que
conocimiento. Diligencie de manera individual esta actividad por lo menos en cinco consolide la matriz de los participantes,
Remítase a las siguientes fuentes: la matriz adjunta a la guía (5) ocasiones, con aportes y el documento debe de contener:
Zamudio B I, (2008) Construcción histórica de denominada matriz 2, se realimentaciones a cada uno de los
los conceptos de niñez y adolescencia. El niño espera que cada estudiante en productos realizados por sus Portada.
en la historia. Modulo Construcción social de el foro presente la matriz compañeros integrantes del grupo. Tabla de contenido.
la niñez y la adolescencia. UNAD Bogota. diligenciada en su totalidad. Introducción.
Recuperado de : Este aporte lo deben realizar en el Objetivos
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/3011 Este producto lo socializaran a foro Fase I- Entorno de Aprendizaje Contenido
35/301135-2013-2/Lectura_unidad_1.pdf través del foro fase I- Entorno Conclusiones.
2
de Aprendizaje Colaborativo. Colaborativo. Referencias Bibliográficas
Rice, f P. (1997) Desarrollo humano, estudio Se consolidaran los aportes de
del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall. todos y se entregara un solo La extensión máxima del documento
Recuperado de: producto en el entorno de debe ser de 10 páginas.
http://books.google.com.co/books? evaluación y seguimiento. El producto consolidado final grupal se
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA
entrega a través del entorno de
1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+desar
evaluación y seguimiento denominado
rollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+huma
“Fase 1”
na&ots=yyUsc9G3bK&sig=-
W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage& Ponderación final Grupal: 25 puntos.
q=herencia%20influencia%20ambiental%20y
%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios
%20de%20la%20vida%20humana&f=false
Leer: Capítulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 - 53
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.

(2012) Fundamentos teóricos de los enfoques
cognoscitivos de Piaget y Vigotsky. Universidad
pedagógica experimental libertador. Instituto
pedagógico Luis Beltran Prieto Figueroa de
Barpisimeto. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?
v=J6aM4vrrqeU .
De tener dificultades con los documentos en

linea, puede tomar la lectura del siguiente
documento:
Teorias del Desarrollo. Tomado y modificada

de Craig 1997 y 2009; con y Mitterer,
2010;Collin y col. 2012;kail y Cavanaugh, 2011;
Morales, 2008 y Sarason, 1997, 2000,
recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/4030
3
12/Teorias_del_desarrollo_PDF.pdf
Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel

Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?
v=mFkGYYuYZu8.
De tener dificultad con el link anterior puede

consultar la siguiente fuente o documento:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/4030
12/Fecundacion_y_nacimiento_PDF.pdf
Temáticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia
Número de semanas: 4 Fecha: Del 28 de septiembre al 13 de Momento de evaluación: Fase 2. Entorno: Aprendizaje
octubre. Caracterización 1 Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Información del caso.
individual
1. Consultar las referencias Presentar un documento en donde 2. Cada participante le corresponde Producto: Matriz correspondiente a
requeridas y complementarias se evidencie el desarrollo la matriz 3 intervenir en el foro dispuesto la fase 2 diligenciada en su totalidad.
de la Unidad II (entorno de y los puntos en ellas sugeridos del para esta actividad por lo menos Presentar documento en Word
conocimiento). “Caso Juan” en el que analizaran a en cinco (5) ocasiones, con (Caracterización del “Caso Juan”).
la luz de las teorías los diferentes aportes significativos y dentro de El documento debe contener:
hallazgos importantes en el caso las fechas establecidas. Leer
desde las esferas, Cognitiva, Resolución trabajo colaborativo – 1. Portada.
2. Cada estudiante deberá leer psicosocial, emocional y física. entorno de gestión. 2. Tabla de contenido.
de manera detallada e Extensión máxima de la matriz 5 3. Introducción.
individual el caso propuesto páginas. 3. Comentar los aportes de cada uno 4. Objetivos
“Caso Juan”, dispuesto en el Cada estudiante debe de presentar de los miembros, intercambiar 5. Contenido
entorno de trabajo en el foro de la fase 2 la matriz ideas, analizar y debatir sobre los 6. Conclusiones.
4
colaborativo. diligenciada en su totalidad, para distintos aspectos del caso. Este 7. Referencias Bibliográficas
después ser consolidada como debate lo deben realizar en el foro
documento final. fase 2, dispuesto en el Entorno de La extensión máxima de la matriz
3. Cada estudiante debe de obtener Aprendizaje Colaborativo. debe ser de 5 páginas en su
aquellas características del caso Para el debate en el foro: contenido.
que le parezcan más significativas  Cada estudiante debe participar 4. Analizar la información recopilada
y tratar de obtener del caso la El producto consolidado final grupal,
de manera profunda generando de los aportes y definir la
información suficiente para su se entrega a través del entorno de
debate sobre los trabajos y consolidación de un producto final
análisis. Después en matriz aportes de los compañeros, por que retome, sin repetir evaluación y seguimiento
analizarla a la luz de la teoría, las lo menos en cuatro ocasiones. información y de manera denominado “fase 2”
características mas significativas  Presentar observaciones que coherente las características mas
que considere del caso según cada sean pertinentes con la importantes del “Caso Juan”
esfera del desarrollo, es decir: temática en discusión.
Fisica, cognitiva, Psicosocial, Ponderación Grupal: 150 puntos.
 Intercambiar ideas en forma
emocional. 5. Se debe de entregar en el
conveniente para lograr los
objetivos de aprendizaje. producto final, la matriz sugerida.
Este debate lo deben realizar en el foro de

la fase 2 - Entorno de Aprendizaje
Colaborativo
5
Temáticas a desarrollar: Unidad III: La adultez y vejez, muerte y duelo. Redes e instituciones sociales. presentes a lo largo del desarrollo
Número de semanas: 4 Fecha: Del 14 de octubre al 29 de Momento de evaluación: Fase 3 Entorno: Aprendizaje Colaborativo
octubre. Caracterización 2.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 – Aplicación
individual
1. Cada estudiante Socialice esta información en Con base a las lecturas realizadas realice la matriz Producto: Información del caso.
deberá de leer, las referencias la matriz 4 a través del correspondiente al fase 3. Presentar documento en PDF el cual
bibliográficas referidas para la entorno de trabajo debe de contener:
unidad 3, consignadas en el colaborativo, foro 1. Realice la matriz en la que analizara a la luz
syllabus y en el entorno de denominado fase 3, de la teoría la información relevante de las 1. Portada.
conocimiento. denominara su producto etapas de la adultez y vejez. En el que 2. Tabla de contenido.
según su primer nombre y mencionaran que aspectos podrían 3. Introducción.
primer apellido, por ejemplo: presentarse en cuanto al desarrollo 4. Objetivos
2. Cada estudiante deberá Luisa Luna. psicosocial, cognitivo y físico en la abuela de 5. Contenido
de leer nuevamente el Una vez presentada la matriz Juan, partiendo de lo que sugiere la teoría en 6. Conclusiones.
caso propuesto “caso diligenciada en su totalidad cuanto a la adultez y la vejez. 7. Referencias Bibliográficas
Juan” proceden a consolidar los
3. Cada estudiante debe aportes de todos en el El documento en word, debe de tener
diligenciar de manera individual documento final que las normas APA en el, de manera
la matriz sugerida para esta presentaran al entorno de organizada debe evidenciarse la
fase en el foro de fase 3. evaluación y seguimiento. A través de la discusión respetuosa y académica, se
consolidan la matriz realizadas por cada integrante información solicitada del caso,
del grupo. recuerde que cada punto, deberá de
abordarse en relación a la teoría. Este
producto se denominada Grupo y
numero de grupo, por ejemplo
Grupo_281, este será enviado a través
6
del entorno de evaluación y
seguimiento, en el espacio denominado
fase 3.
La extensión máxima del documento

debe ser de 20 páginas. Ponderación:
175 puntos.
Temáticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III
Número de semanas: 2 Fecha: Del 30 de noviembre al 13 de Momento de evaluación: Final. Análisis Entorno: Aprendizaje Colaborativo
diciembre. final del caso.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluación final del curso
Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Leer las recomendaciones que En grupo una vez hayan realizado de manera
se han entregado en los foros Socialice esta información en la matriz individual la matriz, consolidaran la Producto: Análisis final del caso
de evaluación y seguimiento de denominada matriz 5, a través del información socializada por todos los Presentar documento en PDF (modelo,
las actividades anteriores con el entorno de trabajo colaborativo, foro integrantes que participaron a tiempo. ámbito de intervención psicosocial y
fin de avanzar en la elaboración denominado evaluación final objetivos). El documento debe
del informe final de la actividad denominara su producto según su contener:
solicitada. primer nombre y primer apellido, por
ejemplo: Luisa Luna. 1. Portada.
1. Cada estudiante deberá de La matriz debe de presentarse 2. Tabla de contenido.
leer, las referencias completamente diligenciada por cada 3. Introducción.
bibliográficas referidas para integrante antes de la consolidación. 4. Objetivos
las unidades 1, 2 y 3. 5. Contenido
2. Cada estudiante resolverá La matriz, aborda los temas de redes 6. Conclusiones.
de manera individual todos sociales y su presencia o abordaje en 7. Referencias Bibliográficas
los puntos que sugiere la el caso, las congruencias o
matriz al final de la guía. discrepancias encontradas tras el En el producto de manera organizada se
7
análisis realizado entre la información debe evidenciar la información
del caso y los referentes teóricos. solicitada del caso, recuerde que cada
punto, deberá de abordarse en relación
a la teoría. Este producto se denomina
Grupo y numero de grupo, por ejemplo
Grupo_281, este será enviado a través
del entorno de evaluación y
seguimiento, dispuesto para tal fin,
mencionado Evaluación final.
La extensión máxima del documento

debe ser de 15 páginas.
Individual – Grupal: 125 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso para el desarrollo de Para el eficiente desarrollo de esta actividad
instrucciones de cada una de las actividades del las diferentes actividades colaborativas son: colaborativa es importante que antes de
curso, ya que en cada actividad se definen tareas iniciarla, entre los integrantes del grupo se
específicas a desarrollar para cumplir el propósito de establezcan los roles.
aprendizaje planteado.  Líder: coordina el desarrollo de la actividad
colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las Los roles deben de ser evidentes en las
Cada actividad tiene las indicaciones individuales y discusiones que se presentan. Sube el trabajo final diferentes fases y se definen de esta manera.
grupales que deben desarrollar en cada una trabajo en el entorno de Evaluación y seguimiento.
colaborativo y en el trabajo final, seguir la guía de la Compilador: Consolida el documento como
actividad.  Utilero: se encarga de puntualizar los temas a producto final del trabajo colaborativo,
discutir y orienta a sus compañeros en los aportes, incluyendo los aportes de los que participaron;
8
revisa la rúbrica de evaluación e informa su e informa a la persona que se encarga de las
cumplimiento. “alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán
 Relator: Resume, consolida y organiza los aportes incluidos en el documento.
en el documento que se va a entregar. Lo realiza
durante el proceso. Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla
con las normas APA.
 Motivador: Se asegura que todos tengan la
oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
 Vigía del tiempo: Monitorea y registra el Evaluador: Se asegura de que el documento

comportamiento del grupo con base en los esté acorde con los criterios de la rúbrica; e
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para informa a la persona encargada de las alertas de
cumplir oportunamente. los ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega

de los productos y envía el documento en los
tiempos estipulados, notificando a los
compañeros del grupo.
Alertas: se asegura de avisar a los integrantes

del grupo y al tutor, de: quienes no participaron,
los ajustes que el evaluador recomienda y el
envío del documento.
9
Recomendaciones por el docente:
Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Leer con atención las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atención caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje práctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje práctico.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor información visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en
lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

10
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Matriz 1: Reconocimiento general.
Entornos de conocimiento descripción. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

1 1 Reconocimiento del curso
2 fase 1
3 2 fase 2
4 fase 3
5 3 Evaluación final
6
11
Matriz 2: Fase 1: A esta matriz puede agregar las filas que considere según las teorías encontradas o que presentara.
Autor Postulado o teoría

TEORIA Autor 2 Postulado o teoría
Autor 3 Postulado o teoría
Matriz 3: Fase 2
INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

REFERENTE TEORICO caso)
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
12
Matriz 4: Fase 3
INFRMACIÓN DESDE EL RFERENTE ADULTEZ (Desde el caso) VEJEZ (Abordada desde el caso)
TEORICO
COGNITIVA DE PIAGET:
PSICOSOCIAL DE ERICKSON:
FISICO:
EMOCIONAL:
13
Matriz 5: Evaluación final
1. Redes sociales.
Breve definición de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

sociales (Según documento sociales en el caso. fortalecería, según la
sugerido en contenidos del información del caso.
curso)
14
2. Paralelo o cuadro comparativo.

Teoría o esfera Relación entre los puntos Congruencia o discrepancia
relevantes encontrados en entre la información del
el caso y el referente caso y la teoría.
teórico.
Desarrollo Psicosocial de
Erickson
Desarrollo cognitivo de
Piaget.
15
3. Muerte y duelo.
Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo

Acerca de la muerte y el duelo.
16

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

La actividad se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje estudio de caso.

Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso.

Ponderación individual: 25 puntos

Leer: Capítulo 1, 2, 3 y 4 Paginas 30 - 53

Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.

De tener dificultades con los documentos en

Teorias del Desarrollo. Tomado y modificada

Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel

De tener dificultad con el link anterior puede

Temáticas a desarrollar: Unidad II - Infancia Pubertad y adolescencia

Este debate lo deben realizar en el foro de

La extensión máxima del documento

Temáticas a desarrollar: Unidad I, Unidad II, Unidad III

Productos académicos y ponderación Productos académicos y ponderación

La extensión máxima del documento

Individual – Grupal: 125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Vigía del tiempo: Monitorea y registra el Evaluador: Se asegura de que el documento

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes

Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor información visitar el siguiente link:

MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

Matriz 1: Reconocimiento general.

Entornos de conocimiento descripción. Contenido del curso Actividades a desarrollar.

Autor Postulado o teoría

INFORMACION DESDE EL NIÑEZ ABORADA (Desde el caso) ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

Matriz 5: Evaluación final

Breve definición de redes Identifique las redes Cuales redes sociales

2. Paralelo o cuadro comparativo.

Aspectos debe de conocer y tener presente un psicólogo

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