Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Código: 403007

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Comunidad Sociedad y Cultura hace parte del núcleo problémico Potenciación, Creatividad y Cultura, la estrategia adoptada para los cursos en el
marco de este núcleo es el Aprendizaje Basado en Entornos que “consiste en un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de
los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de
las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la
vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos”. (Ahumada,
V. sf)

Con base en este diseño pedagógico para lograr los objetivos del Núcleo problémico, el curso Comunidad Sociedad y Cultura se desarrolla a través del
Aprendizaje Basado en Problemas, esta metodología de aprendizaje tiene como punto de partida un problema o situación donde los estudiantes participan de
manera colaborativa en el desarrollo de 8 pasos del ABP de manera articulada a los contenidos teóricos del curso y al desarrollo de los Anexos A, B, C y D,
de tal manera que identifiquen los principios y conceptos para poder aplicarlos a otras situaciones o problemas. “Este aprendizaje está centrado en el
estudiante, es decir con énfasis en el aprendizaje auto-dirigido, promoviendo la responsabilidad y una mayor motivación para aprender, particularmente
cuando las situaciones a abordar se relacionan con la realidad de sus entornos, experiencias o situaciones generando la adquisición e integración de nuevos
conocimientos” (Morales y Landa 2004)

La ruta que seguirá los estudiantes curso de Comunidad Sociedad y Cultura durante el desarrollo del proceso ABP está basada en la propuesta por pasos de
Morales y Landa (2004) Paso 1- Leer y Analizar el escenario del problema. Paso 2 - Realizar una lluvia de ideas. Paso 3 - Hacer una lista de aquello que se
conoce. Paso 4 - Hacer una lista de aquello que se no se conoce. Paso 5 - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. Paso 6
Dredefinir el problema. Paso 7 - Obtener información. Paso 8 - Presentar resultados.

Temáticas a desarrollar: Unidad 1: Potenciación Individual

Fecha de inicio: 24 de Agosto Momento de evaluación: Inicial - Etapa 0 Entorno: Aprendizaje
Fecha de Cierre: 6 de Septiembre Práctico - Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primer Momento Reconocimiento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación Actividad
Actividad Individual ponderación de la actividad
de la actividad individual colaborativa*
colaborativa

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Curso: Comunidad Sociedad y Cultura Código: 403007

En el entorno Práctico:
Se desarrolla las siguientes actividades
1. El estudiante debe diligenciar el Anexo A. Potenciación
Individual para que luego disponga toda la información
diligenciada en el sitio web en Wix.
2. Con base en el documento que esta en el entorno de
gestión denominado Aprendizaje Basado en
Problemas ABP, debe desarrolar el Paso 1: Leer y
Analizar el escenario problema, que consiste identificar
un problema de su entorno con base en lo desarrollado
en el Anexo A en el recuadro titulado: Potenciación
Individual: Componente Interaccional y sitio web en Wix de una manera creativa
Comportamental que son: relacionarse con otros,
control de emociones, cumplimiento de normas de
grupo, manejo de conflictos y participación en causas
comunes
Se espera que el estudiante:
Tenga como base el sitio web en wix que
fue diseñada en el curso Inteligencia y N/A N/A
creatividad o el curso Procesos
cognoscitivos superiores en caso de que
ya haya realizado alguno de estos dos
cursos. De ser así debe diseñar en el
mismo sitio web de Wix una página
distinta para el curso de Comunidad
Sociedad y Cultura.
De no haber cursado ninguno de estos
dos cursos debe dar inicio al diseño del
destacando su originalidad y su sello
personal, donde inluya el resultado del
Anexo A y el desarrollo del Paso 1 de
aprendizaje Basado en Problemas

3. Se debe Diseñar un sitio web en Wix evidenciando los

contenidos del Anexo A y el desarrollo del Paso1 del Ponderación: 75 puntos
ABP. Para ello debe revisar el tutorial para Wix en el
Entorno de Gestión. No se trata de copiar y pegar en la
página, se trata de diseñar el espacio donde se
presentarán de manera creativa y clara los contenidos

4. En el foro en el Entorno Práctico debe dejar evidencia

de que está adelantando esta tarea individual. Cada
aporte en el foro debe presentarse directamente en el
foro. (No en archivo adjunto).

5. En el Entorno de Evaluación y Seguimiento, debe

subir el link de su sitio web en Wix, resultado del
trabajo individual. Antes de entregar el enlace o link
de la página construida, debe asegurarse de su
adecuada navegabilidad, compartiéndolo con sus

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compañeros y pidiendo que lo revisen.

Temáticas a desarrollar: Referentes Teóricos del Curso

Fecha de inicio: 7 de Septiembre Momento de evaluación: Intermedia – Etapa 1 Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
Fecha de cierre: 18 de Octubre colaborativo, Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segundo Momento

Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento seguimiento
Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo
El estudiante debe leer la El estudiante debe colaborativo. Entrega del trabajo colectivo en
guía detenidamente y participar en la elección del El grupo deberá: Archivo en Word que contenga:
asegurarse de lo que líder del grupo. - Designar un líder quien será quien disponga el producto en el
debe hacer a nivel Entorno de Evaluación y Seguimiento. 1. Portada (Identificando
individual y - Distribuir las lecturas de las 3 Unidades, entre los participantes claramente quien es el líder)
colaborativamente. en el trabajo colaborativo. 2. Anexo B. Referentes Teóricos
del Curso, diligenciado
Con base en la Diligenciamiento del 1. Con el aporte de cada estudiante deben organizar un archivo
3. Problema elegido por el grupo
distribución de las Anexo B. Referentes Word en el que se incluya el Anexo B. Referentes Teóricos del
4. Desarrollo del Paso 2, 3 y 4 del
lecturas asignadas del Teóricos del Curso. (La Curso, completamente diligenciado
ABP
curso, el estudiante parte que le corresponda a
deberá leerlas cada estudiante según 2. En grupo escoger uno de los problemas identificados por los
- El archivo debe seguir la estructura:
detenidamente y acuerdos grupales). integrantes del grupo en el trabajo individual, que consideren es el
código del curso y número del grupo.
diligenciar lo que más relevante. Con base en el problema psicosocial identificado
Ejemplo 434202-grupo 10
corresponda en el Anexo Participar en el desarrollo por el grupo deben desarrollar:
B. Referentes Teóricos del paso 2, 3 y 4 del ABP Paso 2. Realizar una lluvia de ideas sobre las causas del problema.
del Curso. Paso 3. Lista de aquello que se conoce sobre el problema
Esta conceptualización Cada aporte en el foro debe Paso 4. Lista de aquello que se no se conoce del problema.
debe incluir las presentarse directamente
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respectivas citas en el foro. (No en archivo El líder del grupo deberá entregar el archivo Word que contenga el
bibliográficas acorde adjunto). trabajo final del grupo. Deben abordarse todas las lecturas del
con Normas APA. curso, independientemente del número de integrantes del
grupo que participen en esta actividad.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo

final debe hacer participado y aportado significativamente en cada
una de las actividades propuestas. Esta actividad tiene un puntaje en
la rúbrica

Ponderación: 150 puntos

Temáticas a desarrollar: Análisis Grupal de la Potenciación Individual

Fecha de Inicio: 19 de Octubre Momento de evaluación: Intermedia – Etapa 2 Entorno: Conocimiento, Aprendizaje
Fecha de cierre: 29 de Noviembre colaborativo, Evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercer Momento

Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento seguimiento

El estudiante debe leer El estudiante debe participar en Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo Documento final
la guía y asegurarse de la elección del líder del grupo. colaborativo.
lo que debe hacer a Elegir un líder quien será quien disponga el producto en elArchivo en Word que contenga:
nivel individual y Entorno de Evaluación y Seguimiento. 1. Portada (Identificando
colaborativamente. claramente
Con base en los aportes individuales, el grupo deberá hacer el quien es el líder)
análisis respectivo para diligenciar el Anexo C. Análisis 2. Anexo C complemente
Cada estudiante deberá Diligenciar el Anexo C. grupal de la potenciación individual. diligenciado.
disponer los aspectos Análisis grupal de la 3. Desarrollo de los Pasos 5, 6 y 7
positivos y por mejorar potenciación individual, sobre Con base en el problema psicosocial identificado por el grupo del ABP
relativo a Las los aspectos positivos y por deben continuar con el desarrollo del:

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Interrelaciones y La mejorar del estudiante en El documento Word debe seguir la
Conducta, del Anexo C realación a las Interrelaciones Paso 5 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para estructura: código del curso- número
y la Conducta (Potenciación resolver el problema. del grupo
Cada aporte en el foro Paso 6 Redefinir el problema en caso de ser necesario. Ejemplo 403007-grupo 10
Individual)
debe presentarse Paso 7 Identificar la información pertinente que sustente el
directamente en el foro.
Participar en el desarrollo del problema con base en el contendio diligenciado en el Anexo B y
(no en archivo paso 5, 6 y 7 del ABP en el Anexo C
adjunto)
Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colectivo
final debe hacer participado y aportado significativamente en
cada una de las etapas propuestas.

150 puntos

Evaluación final por POA

Fecha de inicio: 30 de Noviembre Momento de evaluación: Final – Etapa 3 Entorno: Evaluación y seguimiento
Fecha de cierre: 13 de Diciembre
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación de
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa
la actividad colaborativa
individual
En el entorno de Reconocimiento de los integrantes del grupo de trabajo En el entorno de Evaluación y
Conocimiento colaborativo. seguimiento
Elegir un líder quien será quien disponga el producto en el La presentación en power point debe ser
El estudiante debe leer Debe participar en la elección Entorno de Evaluación y Seguimiento. una construcción colectiva donde se
la guía detenidamente y del líder del grupo. identifique:
asegurarse de lo que Con los aportes individuales el grupo deberá elaborar en 1. Portada (Identificando claramente
debe hacer a individual Cada estudiante debe diligenciar power point que incluya de manera crítica un análisis sobre: quien es el líder)
y colaborativamente. completamente y 1- Los elementos culturales de sus regiones disponiendo los 2. Análisis critico sobre el Anexo D
disponer directamente en el elementos más relevantes que puedan encontrar como 3. Desrrollo del Paso 8 del ABP
El estudiante deberá foro el Anexo D. Cultura similares y diferenciales entre las culturas contextuales
diligenciar el Contextual analizadas por cada estudiante en el Anexo D. Cultura El archivo en power point debe seguir la
Anexo D. Cultura Contextual. estructura: código del curso y número del
Contextual y disponer El estudiante debe participar en 2- Con base en los aportes de cada participante de manera grupo: Ejemplo 403010_grupo 10
Este aporte el desarrollo del Paso 8, del articulada deben en equipo desarrollar el Paso 8 del ABP
directamente en el foro. ABP que consiste en identificar las posibles soluciones o
(No en archivo recomendaciones para la solución del problema
adjunto). identificado, teniendo en cuenta los contenidos del Anexo

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D y las siguientes preguntas orientadoras. ¿Qué aspectos se
consideran relevantes de las culturas contextuales
identificadas para la solución del problema? ¿Qué aspectos
teóricos encuentra relacionados con los contextos
analizados para la solución del problema? ¿Cómo influye
la cultura en su conducta y en la de las personas de su
región para solucionar el problema?

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo

colectivo final debe hacer participado y aportado
significativamente. Esta actividad tiene un puntaje en la
rúbrica.

125 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de
actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los
desarrollo del trabajo grupo colaborativo estudiantes
colaborativo
Apreciados participantes tengan en cuenta los
siguientes aspectos: 1. Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y entregar los aportes
Lectura de los recursos individuales oportuna y apropiadamente.
teóricos
- Quiero invitarlos(as) a que tengan en cuenta los 2. Líder o quien entrega el producto final en el Entorno de Evaluación y
criterios para realizar los trabajos colaborativos. Seguimiento.
Preparación de los
aportes individuales - En la construcción del trabajo colectivo se hace Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde con los siguientes principios:
necesario el trabajo individual que son todas
aquellas actividades que debe realizar todos y cada A. INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los espacios
Interacción del grupo con uno de los participantes del equipo como base e correspondientes para dinamizar el Trabajo Colaborativo.
base en los aportes insumo para realizar las actividades colectivas.
individuales - En cuanto al desarrollo de los trabajos B. CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso de los demás
colaborativos recuerden que no es enviar o subir compañeros.
aportes de manera aislada, sino que cada integrante
Revisión de los debe desarrollar y poner a consideración los aportes C. ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante organizará su trabajo para
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productos al trabajo, con el propósito de que cada compañero lograr las metas y aportará al grupo significativamente.
realice una realimentación enriqueciendo lo
Preparación de los presentado con el fin de la actividad final sea
entregables de acuerdo consensuada en el grupo, para que al final sea esta
con la norma establecida una construcción colectiva, lo que permitiría asumir
que el trabajo fue realizado por todos y que la nota
es responsabilidad de todo el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.

Recomendaciones por el docente:

Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus participaciones en el foro. Se recomienda
escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el
documento. (Hágalo sólo si la guía lo solicita).

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas Netiqueta, tener
argumento teórico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Les auguro la mejor experiencia de aprendizaje!!!!!

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf

Guías Generales
• Papel
Tamaño carta 8 ½ x 11 pulgadas.
• Tipo de letra (Font)
- Times Roman.
• Tamaño de letra
- 12 pt
• Espacio (Spacing)
– Debe utilizar doble Espacio entre cada línea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y títulos.

Desarrollo del Cuerpo

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• Escribir el título del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.
• Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
• Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
• Comienza el texto con la introducción (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
• Utilizar el formato adecuado para encabezados.

Referencias
Ejemplos Libros
• Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Tres o más Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Año). Título del Libro. (Edición). Lugar: Casa Publicadora.
• Libro: Sin Autor y Editor
Título del Libro. (Edición). (Año). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web

• Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Año). Título del artículo. Recuperado de http://xxx

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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