C ÓMO U T IL IZAR ESTE CURSO

U N ID A D E S
IMP A R E S
1) Mirad la primera página. Es una introduccióna lo que va a desarrollarseen la
unidad.y os dará a conoceralgunasexpresionesinglesasque se utilizaránen
ella.
2l En la página Do you remember? encontraré¡s algunas expresiones aprendidas
e n la u n id a d p r e ce d e n te . M ir a d l a i l ustraci ón y l eed l as expresi ones.
3l Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la
p r o n u n cia ció n , r o m p e ca b e za s y j uegos; l as i nstrucci ones se encuentran en
ca d a p á g in a . M u ch o s d e e sto s e j erci ci os van acompañados de preguntas gra-
b a d a s e n la ca sse tte ; cu a n d o se dé este caso, mi rad l a pági na correspondi en-
te, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced
prácticas sin la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimula-
d a s p o r u n co m p a ñ e r o .
4) Escuchadla canción grabadaen la cassette,mirad el texto y la ilustración,y
aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encontraréis la part¡tura
en la misma páginal. Volveréisa oír la misma canción en el comic.
5) Seguid fas instrucciones de How to make it? y practicad las expresionesingle-
sas con el objeto que habréis constru¡do.
6) Mirad la página de Words & Phrases y practicad con ellas. Son palabras y ex-
presionesque ya han sido utilizadasen la unidad.
7) En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y
posters que podéis separar.

UNIDADES PARES

1l M ir a d fa p r im e r a p á g in a , le e d la s expresi ones de l a pági na D o you remember?

y practicad las Language activities como en las unidades impares.
2 l M ir a d la s im á g e n e s d e l co m ic. D espués escuchad l a cassette si n mi rar l as
im á g e n e s: h a ce d lo p o sib le p a r a comprender l o que estái s oyendo. S egui da-
m e n te , m ir a d e l co m ic y e scu ch ad, al mi smo ti empo, l a cassette. P odéi s can-
ta r la s ca n cio n e s, r e p e tir lo q u e l os personaj es di cen, hacer al gunos di buj os
r e fle ja n d o lo q u e h a su ce d id o e n el comi c y escri bi r al gunas frases en i ngl és.
3l Re a liza d lo s e je r cicio s d e e scr itura.
4l En la s p á g in a s ce n tr a le s e n co n traréi s un di cci onari o i l ustrado que podéi s se-
p a r a r y co le ccio n a r .

No ofvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejercitar diversos

a s p e cto s d e la le n g u a in g le sa , y q u e di chos aspectos se repasan en l os comi cs de
l a s u n id a d e s p a r e s o yé n d o lo s r o d e ados de otras expresi ones. R ecordad tambi én
q u e , sie m p r e q u e o s se a p o sib le . d ebéi s practi car con vuestros fami l i ares y ami -
g o s la s e xp r e sio n e s in g le sa s q u e api endéi s.
 UN|TR
!o7 É

En esta unidad aprenderéis varias formas de manifestar vuestro acuerdo con otras personas. Tam-
bién encontraréis algunos chistes y aprenderéis a hacer una cartera mágica.
1o7/ 1
DOYOU :
RETiE,'iEER?

He's looking at the food. She's shutting the door

He's opening the door

ffi
They're looking
at the snakes.
What are the rnissingwords
belowthe pictures?
ril
W
m
Choosefrom these:

hungrily quietly
nervously happily
politely A n s w e r s o n P a g e 16
She's laughing
107/2
i IANGIJACE ES-
@ t6 Gotr&i6t{oPPtN6.HEWANT6
T, A$/ A 6PACÍÉÚIT.WHERE
cAN
I AJVAáP/AüOIJIT?

A
TI{ERE'á
A'PP oN AffiE:
cANI TRt 11{E6E ,YE5,OF
riiÉ,oRttER. C,|'AC
lHlá
WAY.

]1{16ONE,
1,[THAVE DEAR.
?LEAaE...OI{
1 IIAVENT@T
LIKET}IIáONE.
I DON'T ANvMo.ley.

to go shopping ir de compras
a spacesuit un traje espacial
on the corner en la esquina
this one éste(a)
very much mucho
So do l. Yo también.
Nor do L Yo tampoco.
CanI try theseon? ¿Puedoprobarme
Look at the pictures,read the words and listen éstoshs)?
to the tape. Nor havel. Yo tampoco.
Then listenagain and say the sentences'
107/3
I.ANCUACIE IES-
I DONTLIKE WAS

Laspersonasgue tienen el bo- I DIDÑI sEE THE NUMBER OF THECAR.

cadillo en blanco están de
acuerdo con lo que dicen sus
interlocutores.¿Cuálesson las
palabras que han de ir en sus
bocadillos? Elegídlasentre las
que figuran en el siguíentere'
cuadro.

do
So have
No r am
did
1 0 7/ 4
 Answerson page16.

F{owmanywordscan you find in this puzzle?--A1l

the wordsare aboutthe weather.
107/5
PNONUNCIATION
H ow is he sp ea kin g?
veces la misma frase' ¿Está la persona
Escuchad las frases que figuran en el recuadro. Oiréis tres
sadly o happily'
que habla enfadada,'triste o contenta? Después.de oír cada frase decid: angrily,
A continuación, escuchad de nuevo Ia cinta y repetid las frases'

r eaK tn g angrilY. 2. He's speaking sadlY'

He's speaking
tr-----j
ll ú ll
l] _l
THANK
4. There aren't anY left' VOU.
5. There aren't anY left'
6. There aren't anY left'
7. You didn't tell me.
8. You didn't tell me"
9, You didn't tell me.
10. lt's raining.
11. lt's raining.
12. lt's raining.

Ans wer s on Page 16.

angrilY airadamente He's speaking haPPilY.

1 0 7/ 6
soNc
Song. ( J:o o )
n n ¿ a n te

"Where are you 0o - ¡ng to, ny pret - ty maid? Where are you go - ing to,

''Sir". she said.

Where are my pret- ty ma¡d?""|'m go_ - ¡ng milk - ¡ng, sir", she sa¡d.

you go¡ng to,

my pretty ma¡d? "Sii , she said. "l m

'Whereareyou goingto,
my prettymaid?
Whereareyou goingto,
my prettymaid?'
' l' m g o in gmilk in gs, ir, '
shesaid,
'Sir,'shesaid,
'Sir,'shesaid,
' l' m g o in gmilk in gs, ir, '
shesaid.
'May I go with you, my
prettymaid?
May I go with you, my
prettymaid?'
'Yes,if you want to, sir,'
shesaid,
'Sir,'shesaid,
'Sir,'shesaid,
'Yes,if you want to, sir,'
shesaid.

Pretty bonita, guapa a maid una doncella @alabracaída en desuso)

l'm goingmilking voy a ordeñar my pretty maid mi guapa doncellabxpresión
May I go with you? ¿Puedoir contigo? caídaen desuso)

107/7
LAffiE ES-
Look at the picture, read the words and listen
desk clerk recePcioniéta
to the tape.
Would you spelfthat, ¿Quiereusted deletrearlo'
Then listenagain and say the sentences' pfease? Por favor?
'E'as in'elephant' 'E' comoen 'elefante'
holdon no cuelgue
she'sout (ella)estáfuera
When will she be back? ¿Cuándoregresaráblla)?
a message un recado
CanI takea message? ¿Puedotomarun recado?
Would you tell herthat ¿Auiereusteddecirleque
Mr, Barrettcalled? ltamóMr. Barrett?

Mr. Barrettis telephoningMissPeel'shotel' Mr. Barrett: No, no, no! Carrot.

Mr. Barrett: Hallo. Could I speak to Miss Desk clerk: So you'd like to speakto Miss
Peel,please? Carrot.
Desk clerk: Who? Mr. Barrett; No - MissPeel.MissEmilYPeel.
Mr. Barrett: Miss Peel.Miss EmilyPeel. Desk clerk: Oh, I see.
Deskclerk: Would you spellthat, please? Mr. Barrett: Well,couldI speakto her,Please?
Mr. Barrett: 'E' as in 'elePhant','M' as in Desk clerk: Hold on, please.... l'm sorrY,
'mice'- she'sout.
Desk clerk: Nice? Mr. Barrett: Whenwill she be back?
Mr. Barrett: No - mice.Mice. Desk clerk: Shewon't be backuntillate.Can
Desk clerk: Pardon? I take a message?
Mr. Barrett: Mice. They eat cheese. Mr. Barrett: Yes. Would you tell her that
Desk clerk: Trees? Mr. Barrettcalled?
Mr. Barrett: No - cheese.Cheese.'C' as in Desk clerk: Certainly, Mr. Barrett.
'carrot' - Mr. Barrett: Thankyou. Good-bye.
Desk clerk: Parrot? Desk clerk: Good-bye.

1 0 7/ B
Who's who? Answerson page 16.

IL
hfr
UL

I
IL
-l_L-

Look at the sentencesin the box. Can you say where the peopleare at the table?

Mrs.West is oppositeMr. West. A is

Mr. Hillis nextto Mrs.West. B is
Mrs.Hillis nextto Mr. West. Cis
J a n ei s o p p o siteMrs.Hill. Dis
P a ti s o n the r ig htof Mr. Hill. E is
Tommyis oppositePat. F is
Mary is next to Tommy and oppositeMr. Hill" G is

1O7/9
KKASSpS6
J o kes and p uzzle s.

#
Here are some jokes about elephants:
1. Question: What is the best way to
get out from under an elephant?
Answer: Wait until he goes away.
2. Auestion: How do you know when
an elephantis under your bed?
Answer: Your nose touches the
ceiling.
3. Auestion: How do you know if there
is an elephantin bed with you?
Answer: There's an 'E' on his py-
jamas.
4. Auestion: How does an elephantget
down from a tree?
Answer: He sits on a leaf and waits
for autumn.
1 07/ 1O
 Herearetwo puzzles:
5. What can go up the chimneydown,
but can'tgo down the chimneyup?
6. Do you remember a puzzlelikethis?(lf
you don't,lookat Unit47, page5, and
Un it4 8 , p a g e1 3 . )
The firstis in TWO and alsoin THREE.
T h es e c o n d ' sin I NS E CTa n da ls oin B E E .
The thirdis in ME but not in MY.
The fourthis in WET but not in DRY.
T h ef if t h is in NO RT Ha n da ls oin S O UT H.
Theword is somethingin your mouth.

the ceiling eltecho

your nose touches vuestra nariz toca
the ceiling eltecho
pyjamas píjama

La pregunta n.o 5 es bastante complicada:

¿Qué es capaz de subir cerrado por la chi-
menea, pero no puede bajar abierto por
ella?
Answers on page
107/11
FfourrorA¡(Efr
How to make a magic wallet.

two pieces of two pieces of th¡n

ribbon cardboard

a picture scrssors glue

You need:
two piecesof ribbon,
two piecesof thin cardboard,
a pictureor PhotograPh,
scissors,
and glue.
Follow the instructions and make your
magic wallet,

lnstruccíones:
al lado del otro' y
1. poned dos trozos de cartón de 8 cm x 14 cm aproximadamente el uno
pegad un extremo de cada cinta al trozo de cartón gue se encuentra sítuado a la izquíerda
(dibuio | ).
2. Cuando la cola se haya secado, pasad cada cinta por debajo del cartón de la izquierda y por
encima del de la derecha Hibujo 2).
3. Pasad entonces las cintas por debajo del trozo de cartón gue se encuentra a la derecha, tal
107/12
 )(

2 3

como está indicado (dibujo 3). Estirad las cintas hasta que los dos trozos de cartón queden
juntos. Pegad las cíntas sobre el cartón de la izquierda (dibuio 4)y eortad la cinta sobrante.
4 . La cartera mágica está dispuesta para gue sea colocada la foto en ella. Se puede abrir la car-
tera por cualquiera de los dos lados. Abridla por un lado y colocad la foto por debaio de las
cintas, a la izquierda o a la derecha. Cerrad la cartera y abridla de nuevo por el lado contrarío.
Observaréis que la foto ha cambiado de posicíón como por obra de magia (dibuios 5 y 6). Pro'
bad delante de vuestros amigos.
rc7 / 13
WORDSCPHRASES
so do l* yo también
so havel* yo también
nor do l* Yo tampoco
nor havel* yo tampoco
to go shopping ír de compras
can I try thison? ¿puedo probarme
éste Gsta )?
a spacesuit un traje espacial
a wallet una cartera
pyjamas pijama
pretty bonito(a )(s), guapo(a )(s),
precioso(a)(s)
the ceiling el techo
a corner una esquina
thisone éste, ésta
that one aqué1,aquélla
on the corner en la esquina
he'sout él) está fuera
may I go with you? ¿puedo ir contigo (con
usted)?
I likeit verymuch bsto) me gusta mucho
l'm havinga good lo estoy pasando bien
time

Palabras y expresíones empleadas en

l'm having a good time
las conversa ciones telefónica s:
could I speak to X, ¿podría hablar con X,
please? por favor?
holdon no cuelgue
a message un recado
can I take ¿puedo tomar
a message? un recado?
call(past:called) llamar (por teléfono)
w'oufd you tell him ¿quiere usted decírle
I called? (a él) que he
llamado?
'L' as in 'London' 'L' como en 'Londres'
'L'for'London' 'L' de 'Londres'

* En inglés, en las frases que expresan acuerdo con el in-

terlocutor, se emplea el verbo principal o el auxiliar de la
frase precedente Y se coniuga en el mismo tiempo' I like it very much
1O7/ 1 4
to go shoPPing
107/ 15
 7

PANENTS'PACE
S o ng. And¡nt¡I J:60)

"Whereare yoü 0o - ing to, prei - ty ma¡d?

ny "1'm
pret ty ma¡d?" "S¡r". shs sa¡d,

go_ - ¡ ng milk- - ¡ ng,

Where are
you going to, dm, mm
my pretty maid?
IItttf
[T]-rfl
ll]-¡l
¡+l+fi'
l-|-rm

Ind¡cac¡onespara padres y educadores duce el adverbioangr¡ly y perm¡terepasarel empleode éste y

El contenidode la presenteunidades el s¡guiente:
-las fórmulasde asentimiento So .../Nor ...;
-algunas palabrasnuevasrelativasa las comprasy a las conversacio-
nes telefón¡cas;
-la revisiónde varios Duntostratadosen unidadesanter¡ores.
Indicaciones referentes a las páginas de la presente unidad
Página1. Páginade introducciónque presentala fórmulaSo.../Nor...
Página2. Revisiónde los adverbiosque terminan con el suf'rlo-ly, apren-
didosen las unidades105 y 106. Los niñosdebenaveriguarel
adverbio que falta en la frase que figura debajo de cada ilus-
tación.
Diálogodedicadoa lasfórmulasSo ,../Nor ... y a algunaspala-
bras nuevas relat¡vasa las compras. Como de costumbre, los
niños escuchan primero la cinta y miran las ilustraciones.A
continuaciónescuchande nuevo la c¡ntay repitenlas frases.
Página4. Ejercicioque muestrael empleo de las fórmulasSo '../Nor ."
Los niños observan las ilustracionesy completan el texto de
los bocadillos.La reglaque t¡eneque aplicarsees la mismaque
la util¡zadaen las fórmulas con que acaban las frases que ex-
présanuna interrogaciónretórica:se repite el verboto be o los
verbos auxiliares,conjugados en el mismo tiempo; los otros
verbos se sust¡tuyenpor el auxiliardo o did. Desdeluego, no
debe esperarseque los niños aprendanen seguidaestas fór-
mulas; hasta que las hayan repet¡domuchas veces no conse-
guirán emplearlasadecuadamente,Una vez averiguadaslas
respuestascorrectas,sugiéralesque formen parejasy repitan
los cortos diálogos,
Página5. Crucigrama que perm¡te repasar el vocabulario relativo al
t¡empo y a los fenómenosatmosféricos.Los n¡ños deben en-
contrar el mayor número de palabrasposible(en total hay 14),
Página6. Ejerciciode pronunciacióndedicado pr¡nc¡palmentea la ento-
nación. Primerolos niños escuchana lgor cuando dice Thank
I c il
t-7------f I you como si estuviese:1) enfadado,2) triste y 3) alegre.Tras
haber escuchadootras tres fras€s pronunc¡adascada una tres
veces, dicen cuál es el adverbio que más conviene en cada
caso. A cont¡nuaciónpuedenoír de nuevo la cinta y repetirlas
frases respetando la entonación. Esta pág¡na también intro-
de otros adverb¡os.
Página7. Otra canc¡óntrad¡cionalinglesa.Como es habitual,se ¡ntrodu-
cen varias expresionesnuevas (haga notar a los n¡ños que al-
l l ol l
l'r-l gunas de ellas no son actuales).La partitura de esta canción
se encuentraen lo alto de esta página.
Página8. Diálogo que introduce varias palabrasque se ut¡lizan en las
conversacionestelefónicas' Los niños escuchan el diálogo, y
i l o- [
|-'_--1-| luego vuelven a escucharlorep¡tiendolas frases. Hágalesob-
servarque se puededec¡rindist¡ntamente'M'as in 'mice' o
'M'for'm¡ce', etc.
Página9. Repasode las preposicionesnext to y oppo3¡to, y de la expre-
sión on the right. Los niños leen las frases que figuran en la
páginay averiguanel nombrede cada una de las personassen-
tadasen torno a la mesa.
Páginas10-11. Ejerciciode lecturaque t¡enecomo ob¡etoprincipalrepa-
sar algunosnúmerosordinales,Estaspáginaspresentancuatro
ft-]-l
t-r-'\-l diúertidash¡stor¡asacerca de los elefantesy dos adiv¡nanzas.
Páginas12-13. PáginasHow to make it que muestrana los niñoscómo
l-l confeccionaruna cartera mágica' La palaka wallot es nueva;
fi d:tl
l-r--TI parasabercómo se pronunciahan de escucharla cinta.
Páginas 14-15. Páginasde vocabularioque resumenlas principalesexpre-
sionesintroduc¡dasen esta unidad.
ANSWERS TO PAGE 2: 1. hungrily. 2. quieüy. 3. nervously. 4.
politely.5. happily.
ANSWERSTO PAGE4: t. So do l. 2. Nor do l. 3. So havel. 4' Nor
havel. 5. So am l. 6. Nor did l.
ANSWERSTO PAGE5: We can find 14 words: temperature,fore-
cast, sunsh¡ne,weather, f¡ne. rain, dry, cloudy, wind, snow. wet,
hot, cold, vane.
ANSWERSTO PAGE6: 4. sadly.5. angrily. 6. happily.7. happilv.
8. angrily.9.sadly.10.sadly.11. angrily.12.happily.
ANSWERSTO PAGE9: A is Jane. B is Pat. C is Mr' Hill' D is Mrs.
West. E is Mary. F is Tommy. G is Mrs. Hill.
ANSWERSTO PAGES10-11: 5. an umbrella.6. TEETH.

1 0 7/ 16