ANA MARTÍNEZ CASAS

ESTUDIO DE CASO UD5

En el siguiente estudio de caso presentaremos tres estrategias de enseñanza, en cada una de

ellas explicaremos en qué consiste, en qué contexto podemos hacer uso de esa estrategia.
Qué resultados podemos esperar de ella y cuáles son los beneficios que ofrece respecto a otras
estrategias.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Nº1

CUADRO COMPARATIVO

¿En qué consiste?

Los cuadros comparativos permiten realizar una comparación de las semejanzas y diferencias
de dos o más elementos.

Las características son las siguientes (Dirección de innovación y tecnología educativa, 2011):

 Identificar los elementos que se desean comparar.

 Marcar los parámetros a comparar.
 Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.
 Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más
relevantes de los elementos comparados.
 Elaborar conclusiones acerca de lo comparado

¿En qué contexto podemos hacer uso de la estrategia elegida?

Es una herramienta muy útil en el caso de que tengamos elementos u objetos parecidos pero
con elementos diferenciadores. En el caso de la asignatura Formación y Orientación Laboral,
esta herramienta sería muy útil para la enseñanza de los diferentes tipos de contratos, ya que
de una forma simple y resumida, en un golpe de vista el alumno puede observar cuales son
los diferentes tipos de contratos laborales y las características de cada uno de ellos.

¿Qué se espera de ella?

Que ordene y sistematice la información y establezca las diferencias entre los diferentes
elementos que contiene.

¿Qué beneficios ofrece respecto a otras estrategias?

Que el alumno diferencie las características de uno u otro elemento.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Nº2

CREACIÓN DE UNA WIKI

¿En qué consiste?

Un wiki es una aplicación informática colaborativa en un servidor que permite que los
documentos allí alojados puedan ser trabajados por los usuarios pudiendo crear, editar,
borrar o modificar el contenido de la página de manera sencilla, interactiva y rápida
(Vaqueiro,M.M).De esta definición, cabría destacar dos cosas: colaborativa e interactiva.
Por colaborativa entendemos que es un espacio creado y corregido por los usuarios y por
interactiva, la relación que las personas establecemos con los materiales (Cabero y
Llorente, 2007)

¿En qué contexto podemos hacer uso de la estrategia elegida?

Esta herramienta es muy útil en los trabajos colaborativos, ya que permite el trabajo
conjunto y en común de una forma cómoda. Puede utilizarse para elaboración de
proyectos educativos.

Otro de los usos que puede darse es como base de datos de normativa, documentación
y elementos útiles que encontremos en internet.

¿Qué se espera de ella?

En primer lugar que los alumnos aprendan colaborando, que investiguen y busquen
infomación y que se relacionen con el mundo TIC.

¿Qué beneficios ofrece respecto a otras estrategias?

Permite aprender Investigando, aprender colaborando con nuestros compañero de una

forma cómoda, rápida y sencilla.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Nº 3

PNI (Positivo, negativo interesante)

¿En qué consiste?

Es una estrategia que permite el mayor número de ideas que se generan sobre un evento,
acontecimiento o alguna observación. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo
y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor educativo (Dirección de
innovación y tecnología educativa, 2011).
¿En qué contexto podemos hacer uso de la estrategia elegida?

Esta herramienta puede ser muy útil para establecer un dialogo en clase, sobre un
determinado tema. Por ejemplo en la asignatura FOL, podemos comenzar el tema de
prevención de riesgos laborales con esta herramienta. Ess una forma sencilla de que los
alumnos se acerquen al tema, elaboren opiniones y aprendan la importancia del
aprendizaje de esta materia.

¿Qué se espera de ella?

Que los alumnos se interesen por el tema. Que valoren la importancia de este tema.

¿Qué beneficios ofrece respecto a otras estrategias?

Dialogo, argumentación aprendizaje colaborativo, etc.

BIBLIOGRAFÍA

CABERO ALMENARA, J. (coord.) (2007): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid,

McGraw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.

Dirección de innovación educativa. (2011). Estrategias de enseñanza aprendizaje.

Coordinación de educación a distancia. Laureate International University. Recuperado
de: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/10/12-estrategias-
de-ense%C3%B1anza-aprendizaje-del-ensayo-al-mapa-mental.pdf

Vaqueiro, M.M. Web 2.0 y aprendizaje: blogs y wikis en la enseñanza de segundas lenguas. UNED
Recuperado de:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/22/22_0051.pdf