Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Catalina Jaramillo Sesión Número: 12 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 43-110 Hora: 14:00-16:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Catalina Jaramillo Sesión Número: 14 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-320 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Catalina Jaramillo Sesión Número: 25 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-225 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Christian Gomez Sesión Número: 13 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-307 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Christian Gomez Sesión Número: 21 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 11-225 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Christian Gomez Sesión Número: 26 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-102 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Javier Verbel Sesión Número: 22 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-102 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Javier Verbel Sesión Número: 29 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 11-225 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Javier Verbel Sesión Número: 31 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 43-110 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Jonnathan Ramirez Sesión Número: 11 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-320 Hora: 14:00-16:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Jonnathan Ramirez Sesión Número: 15 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 43-110 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Jonnathan Ramirez Sesión Número: 27 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-225 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Luis Lafaurie Sesión Número: 16 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 11-102 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Luis Lafaurie Sesión Número: 18 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 11-225 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Luis Lafaurie Sesión Número: 28 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 11-102 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Rafael Llinas Sesión Número: 1 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-307 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Rafael Llinas Sesión Número: 4 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-307 Hora: 8:00-10:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Rafael Llinas Sesión Número: 23 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-225 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Santiago Pineda Sesión Número: 2 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-320 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Santiago Pineda Sesión Número: 5 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-320 Hora: 8:00-10:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Santiago Pineda Sesión Número: 17 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 11-225 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Valentina Zapata Sesión Número: 7 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-307 Hora: 10:00-12:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Valentina Zapata Sesión Número: 10 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-307 Hora: 14:00-16:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Valentina Zapata Sesión Número: 24 Estudiante 1:
Día: MiÃľrcoles Salón: 11-102 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Victor Ramos Sesión Número: 8 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 21-320 Hora: 10:00-12:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Victor Ramos Sesión Número: 19 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 43-110 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 400m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de 800m
del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(200)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(200)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Victor Ramos Sesión Número: 30 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 11-225 Hora: 12:00-14:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Wilmar Imbachi Sesión Número: 3 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 43-110 Hora: 6:00-8:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Wilmar Imbachi Sesión Número: 6 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 43-110 Hora: 8:00-10:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1000m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Wilmar Imbachi Sesión Número: 32 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 21-307 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 2000m a una distancia
horizontal de 800m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1600m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(400)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(400)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Yeison Quiceno Sesión Número: 9 Estudiante 1:
Día: Lunes Salón: 43-110 Hora: 10:00-12:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Yeison Quiceno Sesión Número: 20 Estudiante 1:
Día: Martes Salón: 11-102 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 500m a una distancia
horizontal de 1000m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
2000m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(500)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(500)?

administrado por TIMat.Ω©

 Escuela de Matemáticas. Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín.

Taller 1 Cálculo Diferencial

Monitor: Yeison Quiceno Sesión Número: 33 Estudiante 1:
Día: Jueves Salón: 21-320 Hora: 18:00-20:00
Instrucciones: Realice esta actividad en parejas y a conciencia.
Puede usar calculadora o cualquier otro recurso que necesite.
Al finalizar la sesión de taller, entregue su trabajo al monitor. Estudiante 2:
Duración: 50 minutos.

Ejercicio 1. Suponga que un proyectil es lanzado al aire desde

el suelo y sigue una trayectoria parabólica. Sean x y y, respec-
tivamente, las distancias horizontal y vertical medidas respecto
al punto (x, y) = (0, 0), que es el punto desde el que se lanza el
proyectil. Se toman los siguientes datos:
• La altura máxima alcanzada fue de 1500m a una distancia
horizontal de 600m.
• El proyectil cae al suelo a una distancia horizontal de
1200m del punto del cual fue lanzado.
Desarrolle los siguientes ejercicios:

a) Haga una tabla de valores para (x, y) con los datos sum-
inistrados y haga una gráfica de como debe ser la función
y = f (x).

b) Sabiendo que el movimiento es parabólico, halle una fórmula

para f . Hay al menos tres formas de resolver este problema
(use la que quiera):
• Usando transformaciones elementales a partir de la función
y = x2 hasta que se ajuste a su gráfica.
• Usando el hecho de que se conocen las raíces, y por tanto
los factores, del polinomio.
• Hallando la fórmula de un polinomio de grado dos que pase
por los tres puntos dados.

c) Suponga que la temperatura T del aire (en grados centígra-

dos) es función de la altura y y está dada por
1
T = g(y) = 30 − y
100
i. Cuánto es, y qué significa (g ◦ f )(300)?
ii. Cuánto es, y qué significa (f ◦ g)(300)?

administrado por TIMat.Ω©