PRINCIPIOS Y PROPUES-

4. ANTIGLOBALIZACIÓN.
TAS DE EDUCACIÓN.
globalización,
Hay personas que están de acuerdo con la
derecha, de
y otras,de izquierda,de extrema izquierda, de
extrema derecha y de otras tendencias que se unen "fraternal-
mente"en la contra la globalización. J. Estefanía hace
de cinco posiciones que hoy se mantienen
una clasificación
ante la globalización09):los hagiógrafos de la globalización
feliz; los que cuestionan tan sólo los más flagrantes efectos
de la globalización, sin preocuparse de la creciente desigual-
dad que genera; que defienden(ftro tipo de globalización,
confrontándose con la-agtual, pero no con el sistema ni con la
economía de mercado; quienes no sólo critican la globaliza-
Ción,Sino que también Se confrontaron al Sistema,pero son
pacíficos y quieren ganar la batalla en el campo de las ideas y
de las alternativas; finalmente, los violentos, que care-
cen de pensamiento político coherente, la Cons-
trucción de un movimiento amplio y popular, entorpecen el
trabajo democrático y productivo del movimiento y adolecen
de un radicalismo estéril.Los dos últimos grupos de esta cla-
sificación pertenecen a la antiglobatización.

La globalizaciónse ha convertido en la "cuestiónmun-

dial" de nuestro' tiempo, y la puede estar

(19) ESTEFANtA, J. en El Pat'

"Las floresvenenosas",
TAm C. en El Pals.
"Movimientcxcontrala globalización",
ROMAiP. Jgguea la Barcelona.Crqalbo.

87
situándose en el corazón de dicha cuestión. Paradójicamente,
los mismos organismosinternacionales,dirigentespolíticos
e intelectuales orgánicos de los poderes mundiales, han
alertado ante los riesgos de no abordar adecuadamentela
cuestión mundial; ante el lamentable espectáculo de pobreza,
exclusión social e injusticia y desigualdad crecientes;donde
no faltan las advertencias desde el establishement,
expresando
que el mundo parece avanzar inexorablementehacia un géne-
ro de acontecimientos trágicos. Ante esta situación. los que
propugnan por la antiglobalización no quieren quedarse en
los meros lamentos, por lo que plantean, con la urgencia de la
denuncia y de la protesta, una alternativa.
El movimiento social, que puede definirsede "nuevo"y
que tiene una vocación de universalidad.es el movimiento
antiglobalización,también denominado htovimientode resisten.
cia global.Surge a finales de la década de los ochenta,y es un
movimiento que está mereciendo la atención de buena parte
de los estudiosos sociales; porque su presencia clamorosa en
las ciudades y en los lugares en que se celebran las grandes
cumbres de los del mundolo hacenser noticia,y
porque está respondiendo a uno de los más graves problemas
que tiene nuestro tiempo como es el de la globalización.
La antiglobalización, al tener una concepción del hombre y
de la sociedad. en su evolución, se ha ido forjando en el modo
de entender la educación; para contar finalmente con unos
principios y propuestas en este campo: principios básic«x de
educación, principios y prop.ztas de una educación pública.
y principios y propuestas de una educación
4.1.ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DEL MOVIMIENTO
ANTIGLOBALIZACIÓN.
Al terminar la Guerra Mundial (1939-1945)
eml»zaron a apareceruna serie de *Riales de
88
diferentes signos, que fueron configurando poco a pco las
variadas fases del movimiento que ha llegado a nosotros con
el nombre de antiglobalización.
Faseincipiente.Se extiende de 1945 a 1988. Empezó a forjarse
con movimientos contra el imperialismo, luchando por la
liberaciónnacional, que apostaronpor la Organización de
las Naciones Unidas (ONU), y la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y demás tratados de este organismo
internacional, como ámbito y cultura para crear una nueva
dinámica de soberanía popular mundial. Estos movimientos
nacionalistas. al igual que le pasó al internacionalismo entre
marxistas y anarquistas y luego entre socialistas y comunis-
tas, al principio se manifestaron profundas divergencias;
porque no una cultura ético-política de fondo capaz de
articular consenso y diseriso de un modo enriquecedor para
la unidad y divergencia.Lo que hizo que el procesofuese
arduo y lleno de dificultades de todo tipo; pero las luchas
reivindicativas, encabezadas por las fuerzas liberadoras, en
Asía y África, lograron que, poco a poco, desde el año 1948 y
a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, sus pueblos con-
siguieran la independencia. Pero, desde entonces llevan sobre
sus espaldas el de la dependencia económica, y a veces
también de la cultural; extremos que comparten igualmente
con algunos de América Latina. Sin embargo,todos
estos pueblcx siguen luchando por superar esta situación.
En 1955 tiene lugar la Conferencia de Bandung, que reúne
a líderes de 29 de Asia y África que desean ir más allá
de la politica de blcxpes, de la "guerra fría", entre EE.UU. de
América y la URSS; pr lo que, en Bandung nace políticamen-
te el 'Tercer Mundo", y su mayor expresión es el Movimiento
de No Alineados (MPNA), que seis años después cele-
bra su primera conferencia en 1%1.
En tiene lugar la primera Conferenciade Naciones
Unidas para el Comercio y el Desarrollo (UNCTAD), den-
89
 de la cual surge el
"Grupo de los 77", que reivindica
comercio con justicia. un del NOEI, fue aprobadopor gran mayoría de 120países a
favor, 6 países ricos en contra (EE.UU., Reino Unido de Gran
En 1966se en La Habana la Conferencia Bretaña, República Federal Alemana, ulgica, Dinamarca
nental, y nace la Organización de Triconti- y Luxemburgo), y otros IO se abstuvieron (Japón, Francia,
de Asia, África y
Solidaridad de los Pueblos
América Latina (OSPAAAL). Holanda, Italia, Noruega, Austria, Canadá, Irlanda, España
e Israel).
Estos pueblos nuevos,
de nacimiento colonial,
se tenga quieren que
presente la composicióndemográfica En varias reuniones celebradasen la sede de la Organización
y la procedencia de la tierra,
de los recursos naturales. de Cooperación y Desarrollo Económico (COE) en París,se
Para facilitarsu
emergencia, fueron organizándose dejó ver el poco interés por el NOEI y, Io que es más, una
por grandes regiones con-
tinentalesde Asia, África, intención manifiesta por impedir su desarrollo;a cambio,
América Latina y Mundo Árabe, y
pequeñas regiones dentro de éstas. los países ricos se comprometieron
Además, fueron dotán- a resolver problemas
dose de un programa internacional de pobreza y subdesarrolloen un par de décadas a través
común, que se expresó
en las Conferencias del Movimientode Países de políticas dé cooperaciónplanificadas de CXDE. La con-
No Alineados
en Lusaka (1970) y, sobre todo, en Argel (1973), ferenciaNorte-Sur celebradaen París,
Io que se denominó Nuevo Orden
a través de abril de 1975y
Económico Internacional junio de 1977,'X)nstituyóel último intento de emprerder unas
(NOEI), y una Carta de Derechos y Deberes globales después del pulso en torno al NOEI;
Económicos de
los Estados (CDDEE). pero este intentó fracasó, y el
presidente del Banco Mundial,
Robert McNamara, intentó desbloquear la situacióncreando
En 1973, la Organización de Países Exportadores de lo que se denominó la "Comisión Brandt", a la que encargó
Petróleo (OPEP) había subido un
precios del Petróleo, lo que Informe sobre el modelo de política de y relacio-
provocó una crisis en los países ricos. Estos, agitados, nes económicas que los países del Norte
tem-
blaron ante la posibilidad de que el soberanismo económico
podían ofrecer a los
del Sur; la Comisión lo entregó en 1980, y nunca fue aplicado,
del Tercer Mundo pudiera impedir su crecimiento y poderío. por faltade disponibilidad
para aportar los fondos que lo
Esta situación traerá luego graves consecuencias en el seno de hicieran viable En 1981se intentó retomar
la ONU,
las conversaciones
y pondrá en tela de juicio la misma concepción de la en una nueva Conferencia
Norte-Sur en Cancún, a la que
dexnocracia; porque los países pobres, que son la mayoría, no asistió Ronald Reagan, presidente de EE.UU.
Una nota escalo-
pueden condicionar la suerte de los países ricos aunque sean friante a todos estos intentos frustrados es que, en 1985, Willy
minoría, Io que se traduce en contumacia de los países más Brandt publicó un libro,en el que
reflexionaba con mucho
desarrollados como los dueños del mundo. pesar sobre el fracaso de las
propuestas de la Comisión que
él presidió.
La ONU dedicó al contenidodel Nuevo Orden Económico
Internacional tercermundista una sesión extraordinaria, en El problema de la.deuda externa
de los países del Tercer
abril de 1974,y aprobó un Plan de Acción;el 14de diciembre Mundo, se convierte en un pretexto para dividir a los paípes
de ese año se sometió a votación, en la Asamblea General no alineados y controlarlos o tutelarlos políticamente a través
de la ONU, la Carta de Derechosy DeberesEconómicos de organismos como el Fondo Monetario Internacional y el
de los Estados, y el texto que recogía el contenidogeneral Banco Mundial.

90 91
 La creación de la "Comisión
del Sur",
Nyerere de Tanzania, presidida por Julius conceptode identificación de carácter crítico a la g"liza-
y el de sao Paulo"
diversos que agrupa a
políticosde izquierda
parece dar un poco
en América Latina, es la ideología del mercado, el mercado y sus lep corno nu-
de aliento al
mundista; pero
agonizante proyecto tercer- ción total a problemasde la sociedad, y como mecan:sm.o
no Io consigue.
totalitariocon vocación de sustituir al Estado y a los
Ignacio Ramonet, organismoscolectivos;lo que creará el afrentamiento del
es uno de los
los pensadores de este fundadores y también de mercado contra el Estado, Io privado contra lo público. El
movimiento,que mejor ha sabido movimiento de resistencia global identifica a los principa-
alertar ante los que la actual globalización supone, les actores de la globalización y responsables del "gobierno
ha explicadoel origen y el significado
del movimientode del mundo", cuyos cuatro "ministerios" claves son: el Fondo
resistencia g16bal(20),desde la década de los ochenta, estable- MonetarioInternacional(FNfl), el Banco Mundial (BM),
ciendo tres fases: fase de análisis, fase de protestasy fase de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico
proposiciones. (OCDE) y la Organización Mundial del Comercio (OMC); en
ellos se definen las reglas de juego que los Estados deben apli-
Fase de análisis. De 1989 a 1993.Se ocupa del estudio y la car, los "ajustesestructurales". Y conviene tener presente que
comprensión del fenómeno de la globalización: qué es, cómo con esta política en 30 años, los recursos del 20% más rico se
funciona, cuáles son sus mecanismos, y son sus multiplican cincuenta veces más que los del más pobre,
actores. Empieza esta fase en 1989,con la caída del muro de entre otras cifras escandalosas.
Berlín, que abrió un nuevo momento histórico; este aconte-

cimiento fue seguido del desmembramientoy desaparición Fase de protestas.De 1994a 2000. Comienza en enero de
Socialistas Soviéticas (URSS), en 1994,coñ la insurrección zapatista en México, liderada por el
de la Unión de Repúblicas
subcomandanteMarcos, que teoriza la articulación entre glo-
1991.Con ello, la sociedad mundial soñó con un nuevo perfo-
balización
do exento de grandes tensionesy conflictos y, por tanto,de
planetaria y la marginación de los pobres en el Sur.
Enseguida vendrá una ola de protestas de gran envergadura
ausencia momentánea del pensamiento crítico. Pero la hege- en los países desarrollados, como el movimiento social fran-
y de su proyecto de nueva fase del
monía del neoliberalismo
cés de 1995,y todos los que le han sucedido, hasta el momen-
capitalismo mundial o globalización se hacía sin encontrar to actual, todas las manifestaciones y protestas, vinculadas a
resistencia, al no tener enemigo al que combatir.
nombres de grandes ciudades o lugares ya conocidos.
Hacia mediados de.la década de los noventa, los críticos
Con las grandes cumbres mundiales sobre los principales
se dedicaron esencialmente a. identificar,
del neoliberalismo
problemassociales,de la décadade los noventay los años
describir y conprender los fenómenos del liberalismo y del
siguientes, se han celebrado foros paralelos de la sociedad
funcionamiento de la globalización, y algunos ultrallberales civil que aglutinan a OrganizacionesNo Gubernamentales
afirmaban que nos encontramos ante una pura realidadtéc- (ONG) de todo el mundo. A partir de estas contra-cumbres se
nica y científica. Fue en esta época cuando se propuso como han creado muchas redes internacionales. Además han surgi-
do multitud de movimientos y ONG en los países del Norte y
del Sur disconformes con la globalización neoliberal, el más
(20) RAMONET, L (2001):"El consensode Porto Alegre", en El Pars,
12022001. significativo de ellos es el movimiento zapatista de México, y

93
92
 en 1999,
importante fue el desarrollado
vas a la misma, el más
ha celebrado dos Ercuentros Mundiales por la Humanidad y que tuvo lugar en la propia
Davos",
contra el Lberalismo 09% y 1997);en 1995ge celebró en Pisa con el título " El Otro fechas
Helvética y en las mismas
el Encuentro Internacional de Sindicatos del Sur, del Norte ciudad de la Confederación
Mundial. 3) Las campa-
el Foro Económico
y Organizaciones No Gubernamentalespara el Desarrollo en que se celebraba
contra la
lanzadas por los movimientos
(ONGD) de comercio justo,para compartir campañas inter- ñas de sensiãización,
son las dedicadas a:
nacionales de derechos laborales. globalización neoliberal, más destacadas
el con-
la prohibición de fabricaciónde minas antipersonas,
A Io largo de la fasenacen los grandesmovimientosinter- la supresión del uso de patentes
trol del comercio de armas,
de
a la Vía CamFsina (1992),les siguieron, 50 años de medicamentosen los países pobres, la condonación
bastan (1994),Marcha Mundial de las Mujeres (1996),Jubileo la deuda externa o Jubileo m, y la oposición al Acuerdo
(1996),Social Wath (1996),Asociación por una Tasa a Multilateral de Inversiones (Alvíl).
las Transacciones Financieras para Ayudar a los Ciudadanos
ATAC (1998), Acción Global de los Pueblos AGP (1998), Tiene sus inicios en 2001,en Porto
Fasede proposiciones.
Jubileo sur (1999). Alegre. Porque en el seno del movimiento surgió la idea de

organizar un Foro Social Mundial (FSVf), que recoja las alter-

Esta fase está también marcada por un tipo de acción colec- nativasy los programas de cambio para una globalización
tiva basada en la celebraciónde marchas, protestas y campa- "más humana y solidaria".
ñas. 1) Las marchasciudadanas: a los años de resistencia
(1992),le siguieron, 50 años bastan (1994),euro-marchas de El Foro Social Mundial nace como órgano representativo de
parados contra Europa del capital(195), marcha mundial la civil y la ciudadanía planetaria del movimiento

contra el trabajo infantil (198), marcha mundial de las muje- antiglobalización; donde los movimientos sociales y las

res 2) Las protestasciudadanas,se con moti- 1

redes de oposición a la globalización neolibe-

vo de cumbres de organismos intemacionalesque dirigen ral se articulan, las bases. que lleven a la construc-

la globalización neoliberal,que son el Fondo Monetario ción de otro modelo de globalización "más justo".

Internacional, el Banco Mundial, la Organización Mundial

del El proceso de constitución de las fuerzas sociales de resis-
del Comercio y el Grupo de los Ocho Países más Ricos tencia a la globalidad neoliberal debe su paternidad, en gran
en enero de 1999, y la más impor-
Mundo ("G-8"); la de Davos
un
tante tuvo lugar a finales de 1999en Settle; en 2000
parte, al empresario brasileño Odel Grajew, que había creado

Washington, la organización brasileña

verdadero surgimiento de protestas en Bangkok,
Asociación de Empresarios por la

en Buenos Ciudadanía (CIVES), asociación que mantiene

Ginebra, Praga, Niza, Dakar; en 2001 continuaron
buenas relacio-

Génova, Washington, nes con los movimientos y con el Partido

Aires, Québec, Barcelona, Gotemburgo,
Melbourne, Durban, Qatar, Bruselas; a lo largo del 2002 pro- de Trabajadores (PT). Grajew presidía también una insti•

Barcelona,Monterrey, tución sobre responsabilidad social de las ernpresas. Su con-

siguieron las protestasen Nueva York, cepción de le provocabarepulsa al Foro Económico
Johanesburgo.
Washington, Madrid, Roma, *villa, Bangkok,
se desarrollan además, Mundial, y le suscitaba la idea de crear un referente mundial
En estas concentraciones ciudadanas diferente, y centrado en los de igualdad, •
de trabajointerna-
seminari(X, confemcias y ccnrdinaciones justicia y pobreza. Odel Grajew compartió sus reflexiones con
celebrados para manifestar
cional, y de todos los seminarios vinculado al "cristianismo de
y pensar altemati- Francisco Whitaker, un
la a la globalización neoliberal
95
94
 liberación" y dirigente
de Justicia y Paz,
ción de Conferencia que es una organiza-
de Obispos de
Brasil, dedicada a la lucha
Asociaciónde Empresariospor la Ciudadanía (CHES) y
pbr los derechos
humanos. Justiciay Paz (JP).
Si antes la idea El Mundial (FSM) se autodefine como "movi-
propuesta
a una asamblea de todas las
ciaciones a escala aso- miento internacionalaglutinante de alternativas al
mundial fue hechapor
cés Pierre Bourdieu, el sociólogofran- ralismo y en pro de un nuevo orden social", y su lema es
el proyectofue retomado
Whitaker, y algunas por Grajewy "Otro mundo es posible", condensa las esperanzas de millo-
Organizaciones No Gubernamentales
(ONG) de América
Latina, que
nes y millones de personas que creen en el proyecto social
por su consideración
de la Asociación
por una
a la labor mundial centradoen el ser humano y no en la obtención
Tasa a las Transacciones
para Ayudar•a
los Ciudadanos
Financieras de más y más beneficios.El FSM se rige por una 'Carta de
(ATAC) de Francia y Le Monde
Diplomatique,les llevó a Principios", cuya aceptacióníntegra se exige a todas las orga-
presentar su propuesta a Bernard
Cassen, personalidad nizaciones que quieren formar parte de él; aceptación que ha
de relevancia en ambas instituciones,
permitido que convivan en su seno personas y organismos
que Io acogió con entusiasmo.
de diversos continentes,razas, géneros, culturas, religiones,
La ATTAC propuso las tres ideas capitales.-l) el nombrede ideologías, posiciones políticas, en suma, una "convergencia
esa asamblea de diferentes"que desean trabajarjuntos por una unidad que
internaciorial, "Foro Social Mundial" (FSM), en
contraposición al Foro Económico Mundial (FEM), de Davos,
enriquecelas diferencias y éstas son la garantía de la efica-
que desde 1971 da vida al proyecto del neoliberalismo; 2) las
cia de la unidad;porquetienen en común " la búsqueday
fechas de reunión, son idénticasa las del Foro Económico
construcción de alternativas" a la globalización neoliberal del
Mundial, a finales de enero
capitalismo. En consecuencia,pueden ser miernbros del Foro
y principios de febrero; 3) el lugar
de reunión, Porto Alegre, capital del Estado de Río Grande Social Mundial las organizaciones que se oponen al neolibe-
ralismo y al dominio del mundo
do Sul (Brasil), ciudad gobernadadesde 1990por el Partido por el capital y por cualquier
forma de imperialismo; los partidos políticos no pueden
de los Trabajadores (VI), símbolo de una nueva política soli- for-
mar parte de él, aunque sí sus militantes
daria centrada en la democracia participativa y la soberanía a título individual.

popular, y ha introducido democráticamente toda una serie

La orientacióndel FSM es responsabilidadde un Consejo
Internacionalintegrado por unas noventa
de iniciativas sociales, políticas y culturales, donde hay que organizaciones de
resaltar el " presupuesto comunitario", que transforman pro-
todo el mundo;donde están por
gresivamente la sociedad. los movimientossociales,las ONGD, algunos sindicatosy
los centros de investigacióny acción sobre alternativas.
El
Odel Grajew•y Francisco Whitaker constituyeron un Foro Social Mundial defiendela democracia,el pluralismo
núcleo organizador en Brasil, por: la Asociación y la diversidad;se oponeal totalitarismoy rechaza explíci-
Brasileñade Organizaciones No Gubernamentales (ABONG) tamentea las organizacionesque atentancontra la vida de
y el centro de Justicia Global (CJG); éste representa al mundo las personas como método de acción política. El FSM no tiene
de las ONG, ATTAC de Brasily el Movimiento de los Sin carácter deliberatorio, por lo que no adopta posiciones oficia-
Tierra (MST), Central Única de Trabajadores (CUT), Instituto les ante ningún tema, ni somete a sus integrantes a votación
Brasileño de Análisis Sociales y Económicos (IBASE), o aclamación de propuestas o declaraciones.
96 97
 adoptaría el modelo
y en el que éste no
ayuda al desarrollo
insosterffle; en el que se invertiría
Cassen, 106 dos protagonistas, ecológicamente
Por sugerencia de Bernard
del Norte el que se
Grajew y Whitaker la propuesta del Foro Social en escuelas, alojamiento y sanidad; en
masivamente 1.400
potable de la que carecen
favoreceríael acceso al agua
Mundial en Ginebra, en junio del año 2000, ante responsa-
seriamente por la
bles de más de doscientos movimientos y ONG reunidos en en el que se
obraría
millones de personas; el principio
la cumbre alternativa " Copenhague +5", consiguiendo un el que se ampliaría
emancipación de la mujer; en y
apoyo unánime, y se decidió celebrarel I Foro Social Mundial todas. las manipulacione
genéticas,

en enero de 2001, y desde esa fecha se celebran sucesivamente de precaución contra de la vida'(22). En
actual privatización
y con mucho éxito. en el que se frenaría la
de Washington sería
definitiva,un mundo en el que el Consenso
Porto Alegre.
El I Foro Social Mundial tuvo lugar en 2001;al cual par- sustituido por el nuevo consenso de
ticiparon unas 20.000 personas venidas del mundo entero, reunió a más
El LI Foro Social Mundial se celebra en 2002, y
acudieron un millar de asociaciones y ONG, y hubo más confirmando la
de 200 seminarios sobre diversos temas, sobre la crítica a de 50.000participantes de todo el mundo; planeta-
social
la globalidad neoliberal. El Foro tiene la voluntad de servir preocupación por la globalización, y el "deseo
con-
de encuentro entre las diferentesentidades,movimientos y rio por cambiar el mundo". Este Poro contó con muchas
y talleres;
organizacionesde la sociedadcivil, con el fin de elaborar ferencias,seminarios, mesas redondas, testimonios
propuestas alternativas al actual modelo del neoliberalismo, en los que intervinieron las más diversas personalidades
de la globalizacióny de la democraciarepresentativa.
Ese internacionales,como José Bové, Noam Klein, Rigoberta
Foro era sólo un ensayo, para demostrar que había Menchú, Danielle Mitterrand, Adolfó Pérez Esquivel y
primer
verdadera dananda mundial de alternativasa la brutalidad Manuel Vázquez Montalbán. Su estructura temática estuvo
de la globalización neoliberal. En Porto Alegre(21),en 2001, dedicada a la exposición de alternativas, y presentaron prin-

no sólo se participó en una protesta, como en otros lugares, cipalmente dos tipos de discursos: I) la queja por los estragos

sino que se construyó un nuevo consenso que puede servir de qle está cometiéñd•o la globalización neoliberal en diversos

referentepara comprender el movimiento de resistencia glo- ámbitos; 2) las alternativasque cada movimiento propone
bal. Para el fundador y pensador del movimiento antigloba- para reducir la de esos estragos.
lización I. Ramonet, "el nuevo siglo empezó en Porto Alegre",
El III Foro Social Mundial de 2003, congregó a más de
Io que supone que para los defensores de la globalización las
antes; "porque se ha 60.000 personas, y evolucionó notablemente en relación con
cosas, probablemente, ya no serán como
es posible, un mundo los dos primeros. El FSM contó con conferencias, seminarios
comenzado a entrever que otro mundo
la deuda externa; en el que los países mesas redondas, testimonios y talleres;en los cuales intervi-
en el que se suprimirá
importante; en el que nieron expertos de reconocida valía internacional. Centrado
pobres del Sur jugarían un papel más
en las estrategias concretas para la realización de las alter-
se aplicaría la tasa Tobin en los mercados de divisas; en el que
los paraísos fiscales;en el que se aumentaría la nativas, sus cinco ejes temáticos fueron: derechos humanos,
suprimirían
diversidad e 'igualdad; desarrollo democrático y sostenible;

(21) PASSET, R. (2MJ1):"Lecciones de Porto Alegre", en Le MondeDiplomatique,

febrero 2001; RAMONET, r. (X)OI): "Porto Alegre", en Le Monde Diplomati- (2) RAMONET, L (2001):"El Consenso de Porto Alegre",en Er País,
que,ed. Española, enero 2001. 12.02.n1.

98
mass media,
culturas y alternativas
a la mercantilización
poder político, y B, Acceso a las riquezas y la sustentabílidd
ciá;orden sociedad civil y democra-
mundial democrático, 7. Conodmiento, derechosde producci&l y
ción y luchacontrala
promoción de la paz. militariza- 8. Salud, higiene y medicamentos.
9. Sustent±ilidad ambientaL
Como un proceso 10.El agua como un bien irdispensable
abierto,junto a la celebración
encuentros anuales, de sus ll. Pueblos indígenas.
el Foro Social Mundial
tiene otros encuen-
tros internacionales
que tienen
12.Ciudades y poblacion6 urbanas.
relación con él, entre ellos
cabe destacar: el Foro 13.Soberanía alimentaria.
de los Niños, la AcampadaMundial
de la Juventud, el Foro
Mundial de los Jueces, la Conferencia C. La sodabilidad civil y los espacios públictE.
de paz, la 'Ashmblea
Mundial para la Reorientacióndel Gasto 14.EducaciórL
Militar para Fines Sociales, el Tribunal 15. Produción cultural, identidad y diversidad.
Internacional de los
Pueblos sobre la Deuda
Externa,el Foro de las Centrales 16.Lucha contrala discriminación y la intoleraxia.
Sindicales, el Tribunal del Clima. Tambiénexisten Foros 17.Perspectivas del movimiento global de la
Mundiales Temáticos, como el dedicado a la educación o al
problema palestino. Últimamente, el Consejo Internacional 18.Democratización de los medios de comunicación
del Foro Social Mundial se ha planteadosu regionalización 19.Cultura de la violencia y violencia doméstica.
en: el Foro Social Africano, el Foro Social Europeo,Foro 20. Migaciones y tráficos de personas.
Social Asiático, el Foro Social Americano, el Foro Sodal de D. Poder políticoy ética en la nueva
Oceanía, y el Foro Social del Mediterráneo. 21.Organismos internacionalesy el poder.
22 Democracia participativa.
23.Soberanía, nación y Estado.
24 Globalizacióny militarismo.
4.2. PROPUESTAS PARA UNA GLOBALIZACIÓN ALTER-
25. Prindpios y valores.
NATIVA.
26. Derechos humanos.
Social Mundial,
El programa de investigación-accióndel Foro
Las propuestas para una globalización alternativa a la
cuestiones,
en su búsqueda de respuesta a las innumerables
subdivi- capitali±, obedecenal prFna de frtvestiggción-
se articula en torno a cuatro grandes ejes temáticos
accióndel Foro Social Mundial, que depende de sus centros
didos en veintiséis apartados.
de investigación que llevan tiempo diseñando políticas alter-
social nativas.
A. Reproducción de la riqueza y reproducción

1, Comercio. son las que marcan la agaud.a de

Estas propustas
2. Empresas transnacionales.
conjunto muy varia-
debates y de las movilizaciones. Es un
3. Control de capitales financieros.
do de propustas y alternativasconcretassóre un númao
Deuda externa. recogen
determinado de problemas sociales mundial&,•que
5. Trabajo. de planeamienb, de
consensos y disensos de contenido,
6. Economía solidaria
101
100
 tiene talante asam-
estrategias, de enfoques y de prioridad, pero que ge logra el que hay que construir tcxio Io demás; distanciamiento de
armonizarlos. el
bleario, o falta de jerarquía establecida, convenciona-
políticay sindical
las formas de representación
La organización populares, de la
les; surge directamentede las
y ordenación de las propuestas se basa en:
a) los principios y fundamentos del modelo de autt»rganización
sociedad al diversidad ideológica, étnica y teórica, de la
que aspira el Foro Social Mundial; b) las propuestas popular.
destina-
das a resolver los problemas permanentes de los países nece- del debate permanente y radical, de la democracia
sitados, como el agua, la alimentación, la salud, la educación, de resistencia
En cuanto al futuro de este movimiento
el medio ambiente, los derechos humanos, la paz y el desar- lemas y apyos
global,los objetivos, que se añaden constan-
me; c) el problema de la dependencia económica de estospaí- temente en cada convocatoria hacen que vaya
aumentando
ses, IO que lleva consigo hablar de los recursos naturales, su su fuerza. Pero esto no es suficiente; es preciso, además, una
explotación y exportación, empresas transnacionales,comer- capacidad de integrar la múltiple y heterogénea cantidad de
cio internacional, movimientos especulativos de capitales, grupos que Io apoyan, y mantener el indispensable dina-
instituciones financieras internacionalesy deuda externa. mismo y la necesaria coherencia en afrcntar los problemas.

Porque hay que "resistir la globalización y globalizar la resis-

tencia", para poder lograr la resistencia global ante la lógica

del globalismo neoliberal, unir las fuerzas que

4.3. EXPECTATIVAS Y FUTURO DE LA ANTIGLOBALI-
vayan movilizándose puntualmente frente a las cumbres
ZACIÓN. de los y el ejerciciodemocráticode un contra
que les permita trabajar con legitimidad hasta llegar
Aunque estamos asistiendo a una concepción y asunción
a cambiar la agenda de dichas cumbres yel resultado de las
de la llamada "cuestión mundial", así como en el siglo XIX
mismas; mas si unos cientos o miles de manifestantes no
«xcidental se planteó la "cuestión social", no hay que caer en
pueden cambiái éfturso de un prxeso que está sostenido
infundados ante un fenómeno cuya envergadura
por de millones de agentes económicos en todo el
y trascendencia histórica no es fácil de prever. mundo, pero sí pueden contrarrestaralgunos de sus efectos
más negativos.Y de modo avanzar y mejorar elfuturo de
Los aspectos que aborda el movimiento antiglobalización
la humanidad, con profundas bases de solidaridad,
son muchos; pero algunos de ellos, los relevantes, son los que
recogemos aquf, para hablar de su naturaleza.La dimensión
emancipatoria se manifiesta en el ideario sociopolítico de
este movimiento; cuestiona la lógica del "capitalismo salvaje" 4.4. PRINCIPIOS Y PROPUESTAS DE EDUCACIÓN.
y denuncia la estrategia del proyecto neoliberal,condenael
desempleo y la explotación en todas sus formas; lucha por el La visión del mundo del movimiento antiglobalización
y la dinamización de las culturas locales;represen- pone de su modo de la educación,como
ta el nacimiento de una nueva políticade la sociedad civily un instrumento de lucha importante contra las redes de dine-

un antídoto contra las fuerzas que impulsail la globalización; ro y de poder que están globalizando el mundo, y tambú es

reivindica la reinversión de las prioridades y coloca en primer instrumento para la paz, contra las formas de violencia,

lugar el mundo de la cultura, como verdadero cimiento sobre discriminación, explotación y degradación del ser humano;

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para construir un mundo
abiertomás solidario. y
pios y propuestas
Sus princi- de tratamientoentre todos los alumnt%,
se extraen
I #oro Mundial de la
de sus reuniones, en especial, el personal de Administración y servicios.
Educación (NE), y el IIForo Mundial
de la Educación(FME), celebradoen d) Es una necesidad de la sociedad de nuestro tiempo que
PortoAlegre en enero
de 2003. las políticas educativas asuman la educación infantil, la
integraciónde los alumnos en los cen-
Los principios básicos de la educación. La educación es un tros de enseñanza normales, la educación que tienen
derecho tmiversai también derecho los niños y jóvenes en situación de
fundamental, ligado a la propia condición
humana; porque a través de ella el hombre
exclusión o de conflicto con la ley.
se desarrolla como
ser humano„ tiene su identidad, construye su futuro, se hace e) La escuelapública debe ser defendida como un derecho
miembro de una sociedad y de una comunidad de cultura. de los ciudadanos,lo que conlleva obligacionespara
Por IO tanto, no es una mercancía, no es una preparación para
ella,
el mercado de trabajo, aunque pueda también ser un proceso
de cualificación profesional. Principios y propuestas de una educación democrática. Una
educacióndemocrática de nuestro tiempo exige: una educa-
Principios y propuestasde una educaciónPúbliàa.La educación ción que respetelos derechos humanos; una educación que
pública debe ser considerada como un derecho universal. respetelos derechos del niño; una educación que reconoce
En efecto, la educación pública, en la escuela pública y otros los derechosde las personas discapacitadas; una educación
dispositivos públicos, es el único medio que alcanza a todos que reconoce las diferencias culturales; una educación que
inclusive las clases desfavorecidas de poder acceder a la edu- asume todas lasdimensiones del serhumano; una educación

cación; porque la escuela pública es portadora de un proyecto que apoye la alfabetización de todos; una educaciónpara la
Por lo que, la ciudadanía nacional y mundial; una educación para el desa-
de educación abierto a todos, como bien común.
rrollo sostenible y solidario; una educación que tiene en cuen-
educación pública, como derecho universal, conlleva ciertas
ta el desarrollo científico y tecnológico; una educación' para el
consecuencias. pensamiento racional y crítico.

a) La educación de base debe ser obligatoria.

b) La escuela pública debe ser gratuita en todos los niveles,

y debe ser de calidad, para lo que deberecibir financia-
los profesores reciban una y
ción suficiente a fin de que
buena fo?mación de grado, postgrado y permanente, y
trabajen con buenos recursos materiales.

c) La escuela pública debe ser accesü'le a todos, sin distin-

ción de sexo, edad, etnia, raza, color de la piel, rasgos

físicos, cultura, religión, ideología, procedencia, ciase

social. De este modo, tiene que garantizar la igualdad
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