FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Unidad Académica: Escuela Profesional de Administración y Negocios
Internacionales
1.2. Asignatura: Inglés IV
1.3. Semestre Académico: 2017-1
1.4. Código de la asignatura: 3502-35216
1.5. Ciclo: Cuarto
1.6. Créditos : 02
1.7. Horas semanales.
Total: 03
Teoría: 02
Práctica: 01
Presenciales: 03
Virtuales: 00
1.8. Requisito: 3502 - 35208
1.9. Profesores responsables:

II. SUMILLA

La asignatura de inglés IV es de naturaleza teórico práctica. Pertenece al grupo de

cursos generales. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento
profesional dentro del actual mundo globalizado. El propósito de
esta asignatura es el aprendizaje de nuevos códigos de comunicación que permitan
al estudiante hacer uso del Idioma Inglés en el ámbito de la vida cotidiana, de
turismo, de investigación, etc. Como también al desarrollo de
habilidades cognitivas a través de las cuatro estrategias
metodológicas activas e interactivas, leer, escribir, escuchar y hablar,
permitiendo esta transferencia lingüística del idioma inglés al correcto proceso de
enseñanza-aprendizaje. La asignatura está organizada en cuatro unidades las
cuales ofrecen lecciones que desafían a los estudiantes a ampliar su dominio de la
construcción de oraciones de vocabulario y el uso de las habilidades de comunicación
escrita y verbal más complejas que las unidades anteriores. Los estudiantes están
 ahora listos para aplicar lo que han aprendido de la lengua inglesa en situaciones de
la vida real. La asignatura está organizada en cuatro unidades: Unidad I: tourism.
Unidad II: business and leisure. Unidad III : welcome home. Y Unidad IV: receipes,
remedies, and routines.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

3. Competencia

Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral,
comprensión escrita y expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y
vocabulario en un contexto cotidiano y creativo, generando una atmósfera que dé
prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo
eficientes que faciliten la comunicación.

3.1 Capacidades

a) Desarrolla la expresión oral al participar en diálogos acerca de actividades

habituales y hace preguntas de afirmación o negación sobre los gustos
propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y complementa la
secuencia aplicando preguntas de información.
b) Desarrolla la comprensión lectora al leer y comprender textos informativos, narrativos
y / o descriptivos de estructura sencilla o compleja y a partir de sus experiencias
previas determina el significado de palabras, frases o párrafos del texto.
c) Desarrolla su expresión escrita al escribir textos simples o complejos sobre temas
tratados en las unidades en relación a la vida cotidiana utilizando los términos y los
tiempos verbales adecuadamente
d) Desarrolla la comprensión auditiva al escuchar descripciones y /o narraciones
orales identificando palabras claves y ejecuta cuatro o cinco instrucciones dadas

3.2 Actitudes y valores

Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de
manera transversal en todas las unidades de aprendizaje.

a) Desarrolla una actitud participativa. y de comunicación asertiva.

b) Desarrolla la creatividad, mediante la realización de tareas de realimentación con
ejemplos de su propia realidad.
c) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de las
fuentes.
d) Defiende su punto de vista y respeta las opiniones contrarias a las suyas.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I: TOURISM
CAPACIDADES
a. Desarrolla la expresión oral al participar en diálogos acerca de actividades
habituales y hace preguntas de afirmación o negación sobre los gustos
propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y complementa la
secuencia aplicando preguntas de información.
b. Desarrolla la comprensión lectora al leer y comprender textos informativos,
narrativos y / o descriptivos de estructura sencilla o compleja y a partir de sus
experiencias previas determina el significado de palabras, frases o párrafos del
texto.
c. Desarrolla su expresión escrita al escribir textos simples o complejos sobre
temas tratados en las unidades en relación a la vida cotidiana utilizando los términos
y los tiempos verbales adecuadamente
d. Desarrolla la comprensión auditiva al escuchar descripciones y /o narraciones
orales identificando palabras claves y ejecuta cuatro o cinco instrucciones dadas.
Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Horas a
Presenciales Distancia
Prepositions of Presenciales: 3 0
traveling: to, from, in, Completa párrafos u
at, by, near. oraciones sobre viajes
Vocabulary about utilizando las preposiciones
travel items. correctas de acuerdo al
Brochures and contexto.
guidebooks Crea un brouchure de
1 Trips. viajes donde presenta la
información de manera
clara, interesante y
llamativo respondiendo por
qué, cómo y dónde viajar.
Escribe un corto ensayo
sobre el recuento de su
viaje de campo imaginario.
 Review of Da y recibe instrucciones 3 0
contractions. usando vocabulario de
Go + -ing verb. dirección y localización.
Giving and receiving Formula diálogos utilizando
directions las expresiones: Where /
2
would you like to … What would you like to..?
Planning an outing. Opina si le gusta o no la
excursión seleccionada
utilizando las expresiones
fun y bored.
Hyphens and Describe objetos 3 0
numbers. encontrados en la tienda de
Vocabulary: regalos y artículos favoritos
Styles of Western art. para mirar o comprar.
Tourism and shopping Elabora y dramatiza un
spree. guion sobre una visita a un
Expression: Instead museo de arte indicando y
and So describiendo las piezas de
arte observadas.
3 Forma frases que describen
un dilema y proporcionan
una solución lógica
utilizando la expresión
Instead y So.
Escribir sobre una obra de
arte en particular utilizando
términos de fondo,
descriptivos y de bellas
artes.
Count and Non- Elabora una lista de 3 0
Count Nouns: sustantivos contables y no
Some – Any contables al crear una carta
a – an de menú.
4
How many, How Expresa deseos de forma
much respetuosa al dirigirse a un
Expressing Desires mozo / cliente utilizando las
Politely expresiones would like,
 please and thank you.
Escribe un menú completo
Restaurant terms (lista de alimentos y
vocabulary bebidas, descripciones y
PRIMERA precios)
PRÁCTICA Dramatiza y representa en
CALIFICADA grupo un escenario de
restaurante siguiendo roles
de waiter y guests

UNIDAD II: BUSINESS AND LEISURE

CAPACIDADES
a. Desarrolla la expresión oral al participar en diálogos acerca de actividades
habituales y hace preguntas de afirmación o negación sobre los gustos
propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y complementa la
secuencia aplicando preguntas de información.
b. Desarrolla la comprensión lectora al leer y comprender textos informativos, narrativos
y / o descriptivos de estructura sencilla o compleja y a partir de sus experiencias
previas determina el significado de palabras, frases o párrafos del texto.
c. Desarrolla su expresión escrita al escribir textos simples o complejos sobre temas
tratados en las unidades en relación a la vida cotidiana utilizando los términos y los
tiempos verbales adecuadamente.
d. Desarrolla la comprensión auditiva al escuchar descripciones y /o narraciones orales
identificando palabras claves y ejecuta cuatro o cinco instrucciones dadas.
Horas Horas a
Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje
Presenciales Distancia
First and Second Expresa sus ideas
Conditional utilizando los condicionales
sentences. adecuados en situaciones
How to use the term reales y / o imaginarios.
“idea” Expresa, entiende y
5
Vocabulary: Favorite resuelve una gama de
hobbies and sports ejercicios escritos utilizando
3 0
Simple Past Review los condicionales reales e
irreales.
Escribe sobre su actividad
 6avorite respondiendo
preguntas como: Why do
you like this hobby? Or
When did you begin this
hobby?.
Expone la historia de un
equipo de baseball,
basketball o football con
buena pronunciación y
correcta entonación
Pronouns Diferencia y evita la
homophone confusión de sonidos

Formality in homófonos deletreándolos

correctamente. Ejemplo :
business situations
they´re , there ,their
Polite request
Utiliza vocabulario
direccional y de oficina para
discutir ubicaciones dentro
3 0
de un edificio
Identifica el vocabulario
relacionado con el negocio
6 y usa los términos en
oraciones simples y
complejas.
Describen sus opiniones
personales en mensajes
escritos
Dramatiza un dialogo
expresando peticiones de
modo formal y educado
utilizando expresiones
como Lets, Can I have..,
please

Verb Tenses in Utiliza imágenes de

7 Contractions personas que exploran o
fotografían el exterior, y los
 describen utilizando
vocabulario ambiental.
Investiga y prepara breves
presentaciones sobre
3 0
Independent cuevas, ríos y/o cañones.
Possessive Pronouns: Escribe y ejecuta guiones
mine. Yours, his, hers, con diálogos y escenarios
ours, theirs que incorporen las palabras
Travel guidebooks del nuevo vocabulario y los
Vocabulary: pronombres posesivos.
sightseeing and travel Utiliza el vocabulario de
guide books, light, turismo ambiental para
dark, lamp, battery, crear una guía de viaje
turn off, turn on. seleccionando un tema,
realizando investigaciones,
escribiendo contenido y
presentando información

Future events in Expresa en forma oral

conversations sus eventos futuros

(will or going to utilizando will o going to

or –ing) y las expresiones de

Connotations of tiempo when, next week,

trying ( the use of by the end of….etc.

verb try) Redacta un texto simple

indicando sus planes
futuros posibles y / o
certeros utilizando la
expresión verbal correcta
( will or Going to)
8 EXAMEN PARCIAL 3 0

UNIDAD III : WELCOME HOME

CAPACIDADES
a. Desarrolla la expresión oral al participar en diálogos acerca de actividades
habituales y hace preguntas de afirmación o negación sobre los gustos
 propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y complementa la
secuencia aplicando preguntas de información.
b. Desarrolla la comprensión lectora al leer y comprender textos informativos, narrativos
y / o descriptivos de estructura sencilla o compleja y a partir de sus experiencias
previas determina el significado de palabras, frases o párrafos del texto.
c. Desarrolla su expresión escrita al escribir textos simples o complejos sobre temas
tratados en las unidades en relación a la vida cotidiana utilizando los términos y los
tiempos verbales adecuadamente.
d. Desarrolla la comprensión auditiva al escuchar descripciones y /o narraciones orales
identificando palabras claves y ejecuta cuatro o cinco instrucciones dadas.
Horas Horas a
Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje
Presenciales Distancia
Commas in complex Escribe un diálogo sobre 3 0
sentences: alguien que extraña a su
(dependent and amigo porque se mudó.
independent clauses) Construye oraciones
Vocabulary: house complejas sobre mudanzas
and furniture. aplicando el uso correcto de
las comas.
9 Expresa sus experiencias
en forma oral sobre la
mudanza utilizando las
A balcony with a view palabras del vocabulario.
(writing) Describe a mano alzada
una vista viendo desde un
MID TERM EXAM balcón en un lugar que
desea visitar
The use of: although, Usa la palabra until y la
anyway, until expresión used to cuando
Used to + simple responde preguntas sobre
present verb rutinas que solía hacer
después de la escuela.
10 Review of Present Escribe e identifica
3 0
progressive and oraciones en el presente
Simple Past tiempo progresivo y el
tiempo pasado simple
respondiendo preguntas
sobre el horario diario de un
 familiar o amigo
Use the term about Discute el orden secuencial
and Just as Time de acciones en un evento
Sequence utilizando los términos just
Ordinal numbers: y about y números
(first, second, etc.) ordinales como first
second etc.
3 0
Vocabulary: Utiliza términos como
11
preference and sorprendido, avergonzado o
feelings preocupado alresponder
(embarrassed, preguntas sobre fiestas
surprise, surprised, sorpresivas y describe los
worried, worry , etc.) sentimientos asociados con
eventos

Expresa ordenes o
Imperative form in instrucciones en diálogos
complex sentences creados por él mismo
Travel talk vocabulary
Escribe una historia sobre
3 0
SEGUNDA una situación elegida
PRACTICA usando términos de tráfico,
12
CALIFICADA viajes y automotriz.
Escucha un diálogo sobre
reservaciones y completa
un formulario.
Lee y responde preguntas
de información sobre un
texto

UNIDAD IV: RECEIPES, REMEDIES, AND ROUTINES

CAPACIDADES
a. Desarrolla la expresión oral al participar en diálogos acerca de actividades
habituales y hace preguntas de afirmación o negación sobre los gustos
propios de los demás utilizando vocabulario aprendido y complementa la
secuencia aplicando preguntas de información.
b. Desarrolla la comprensión lectora al leer y comprender textos informativos, narrativos
y / o descriptivos de estructura sencilla o compleja y a partir de sus experiencias
previas determina el significado de palabras, frases o párrafos del texto.
c. Desarrolla su expresión escrita al escribir textos simples o complejos sobre temas
tratados en las unidades en relación a la vida cotidiana utilizando los términos y los
tiempos verbales adecuadamente.
d. Desarrolla la comprensión auditiva al escuchar descripciones y /o narraciones orales
identificando palabras claves y ejecuta cuatro o cinco instrucciones dadas.
Horas Horas a
Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje
presenciales distancia
Either and neither , Escribe un guión sobre
nor opciones usando las
Past progressive and expresiones either,
while - when neither, o nor en el
Vocabulary: laundry contexto de compras, cena 3 0
13 list o viajes.
Escribir sobre el cuidado de
la ropa en su hogar usando
términos tales como
washing machine, dryer,
folding y ironning
Made of – made in Identifica y escribe el
nombre de los lugares en
los que se hizo cierto
artículo de ropa y los tipos
Gifts of jewelry and de tela de los que están
3 0
Time hechos
Lee y completa un texto con
términos de joyería sobre
14
los regalos que se dan en el
What make you happy día de la madre y en otras
(speaking) ocasiones
Crea, etiqueta y habla
sobre una muñeca de papel
vistiendo su moda y
accesorios, centrándose en
el tipo de la tela de la ropa
 Present Perfect + Expresa en forma oral
since + starting point. situaciones de su vida
Present perfect + for + utilizando el presente
length of time perfecto y los términos
since o for.
Escribe sobre hechos en
sus vidas que todavía se 3 0
aplican a ellos (still), y
otros que no se aplican a
Persistent and non- ellos más (anymore).
persistent condition: ( Lee sus mensajes de
still – anymore) bienestar a sus
compañeros y discute
Vocabulary: health maneras de ayudar a otros
and wellness a recuperarse de lesiones o
Review Of Verb enfermedades
Tenses Escribe mensajes de
bienestar para aquellos que
15 están enfermos o heridos,
usando términos y
expresiones de empatía y
alegría
Expresa en forma oral y
escrita recetas de comida
utilizando expresiones
como pour, still, boiling,
etc.
Finding foods Redacta su experiencia
Vocabulary: food and como cliente en
grocery stores (dairy restaurantes y en diferentes
section, meat section, tiendas comerciales
and produce section) aplicando la forma correcta
general review of del tiempo verbal.
words learned in level Escribe frases para
4 anuncios impresos que
atraen a compradores a
comprar alimentos vendidos
 en la lechería, carnicería y
producen secciones de
supermercados
Escribe y comenta sobre
los productos que están
disponibles o en venta en
varias secciones de un
supermercado.

16 EXAMEN FINAL 3 0

IV. E S T R AT E G I AS METODOLOGIA ( ROSSETA STONE)

Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas

Audiovisuales en línea, videos y figuras que ayudan a retener el conocimiento.
Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los
temas propuestos. Se utilizara el análisis e interpretación de lecturas que
permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que
sinteticen los temas tratados.
para desarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como
su evaluación a través de la redacción de resúmenes y pruebas o ejercicios.

Técnicas.- dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas

conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil
para el alumno.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificara la presentación de los
temas en cada sesión se utilizara el equipo multimedia que facilitará la
comprensión del tema tratado.

Medios: Sesión en línea y presencial

Materiales: Videos, textos de lectura.

VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el
30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por consiguiente,
será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El
sistema de evaluación comprende:
 A. Examen Parcial (EP). 30%
B. Examen Final (EF). 30%
C. Primera Práctica Calificada 40%
Segunda Práctica Calificada y
Trabajos aplicativos

Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la

asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá
en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida,
reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva
nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11).

Criterios Indicadores
Participación activa en clase. Puntos por participaciones.
Práctica 1 Nota obtenida.
Conocimiento del tema: calidad expositiva. Nota de exposiciones realizadas.
Puntualidad 30% de inasistencias: NSP
Práctica 2 Nota obtenida.
Capacidad para trabajar en equipo. Aporte y actuación en el equipo.
Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Notas obtenidas.
Aplicación. Solución de casos prácticos.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

Rossetta stone

Bibliográficas

1. FOLEY y DIANE My grammar Lab Elementary A1/A2. 2015 Pearson

Education Limited
2. PATERSON Oxford Living Grammar Elementary. 2013. Oxford
University Press
3. PATERSON y COE Oxford Living Grammar Intermediate. 2013. Oxford
University Press
4. REDMAN y ZWIER Vocabulary in Use Intermediate. 2012. Cambridge
University Press
 5. OXFORD Pocket Español -Inglés/Inglés-Español. 2016
Oxford University Press
6. LATHAM-KOENIG Oxenden, Clive. English File Beginner Student's
Book. 2016. Oxford University Press
7. LATHAM-KOENIG Oxenden, Clive; Seligson, Paul. English File
Elementary Student's Book. 2016. Oxford
University Press
8. LATHAM-KOENIG Oxenden, Clive. English File Pre-Intermediate
Student's Book. 2016. Oxford University Press
9. LATHAM-KOENIG Oxenden, Clive. 2016. English File Intermediate
Student's Book.Oxford University Press

Electrónicas
http://www.perfect-english-grammar.com
http://www.really-learn-english.com
http://www.e-grammar.org