Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 2 - Ambiente
simulado

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción psicosocial y la comunidad
curso
Código del curso 403028
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
20 de septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Fortalecer en los psicólogos en formación las habilidades para diseñar
estrategias de acción psicosocial que permitan reconocer las
dinámicas sociales y su relación con el entorno.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, Diseño de estrategias desde la acción psicosocial en la
comunidad, EL PAPS los fines y lo comunitario y Hombre-
Comunidad-Relaciones comunitarias
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2, desarrollo del trabajo en el simulador, diligenciar
consentimientos informados y compartir en el foro colaborativo abierto
para socializar los avances de la intervención.
Actividades a desarrollar

Esta paso está integrada por dos partes:

Primera parte:
El estudiante debe ingresar al link del simulador que se encuentra en
el entorno de aprendizaje práctico. En el simulador se da
acercamiento y reconocimiento general de dos casos de la
comunidad: Caso 1 Calidad de vida en una comunidad de Bogotá Los
Cambulos. Caso 2 Desplazamiento Forzoso y mujer en zona rural. En
el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso:

-Consulta
-Escoger las pruebas psicológicas y técnicas a aplicar en cada caso.
Recuerde que debe escoger pruebas psicológicas y técnicas que se
trabajen en la intervención psicosocial desde el rol del psicólogo social
comunitario de acuerdo a cada caso.
-Sala de Psicólogos
-Cámara de Gessel
-Evaluación y retroalimentación.

Recuerde:

• Revisar la ruta del simulador

• Tener tiempo disponible para el desarrollo de los dos casos.
Ir tomando apuntes para el informe del trabajo en el simulado.

 Se desarrollara en el entorno de aprendizaje práctico el

simulador con sus dos casos.
 Se diligenciaran los consentimientos informados en la
comunidad.
 Se compartirán los aportes en el cuadro en el entorno
aprendizaje colaborativo.

Segunda parte
Se debe asistir a al comunidad y diligenciar los 20 consentimiento
informados que serán subidos al foro colaborativo. Recuerden
desarrollar el cuadro colaborativo de aporte al grupo.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

Finalmente cada estudiante debe subir el archivo con el

informe individual, en el entorno de EVALUACION Y
SEGUIMIENTO, link: tarea. El informe de su proceso
debe contener:

Informe máximo de 7 hojas (No se cuenta portada ni

introducción) de los casos trabajados en el simulador que
contenga portada, introducción, hacer un reporte de cada
caso con: Situación presentada, como se aportó al caso
desde el trabajo que hizo el psicólogo. Y un aporte
aspectos positivos del simulador para el aprendizaje. Es
necesario incluir el pantallazo de las notas que obtuvo en
Productos
el desarrollo del Simulador en cada caso.
a entregar
por el
En El informe final debe incluir el cuadro trabajado en el
estudiante
foro colaborativo abierto en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Colaborativos:
Debe participar en el foro del entorno aprendizaje
práctico abierto con el tema: Colaborativo. Compartir
con sus compañeros como inicia el trabajo de
acercamiento en la comunidad.

 Presentar cada estudiante el aporte en el cuadro

de la comunidad con la que va a realizar el
proceso de intervención.
 Realimentar a su compañero sobre la escogencia
de la comunidad.
  Diligenciar el cuadro de forma individual y
aportando al compañero en lo que escribe de su
comunidad.

Nombre Comunidad Descripción Justificación

del a impactar de la de la
estudiante comunidad escogencia

Aporte
compañero 1.
Nombre

Aporte
compañeros 2
Nombre
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales

de aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren para
los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que
requieran la participación conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que permitan
Planeación desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar
de aspectos como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades recursos didácticos, el tipo de interacción que se quiere
para el promover y el contenido disciplinar que se pretende
desarrollo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
del trabajo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
colaborativo trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo,
de modo que allí el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan interactuar en el marco
del crecimiento personal y colectivo, la acción responsable
y la colaboración.
Roles a
Con el propósito de desarrollar un ejercicio de interacción
desarrollar
tendiente a la construcción conjunta del conocimiento,
por el
cada integrante del grupo asumirá una responsabilidad
estudiante
para el cumplimiento de las tareas, desarrollando uno de
dentro del
los siguientes roles: Compilador, Revisor, Evaluador,
grupo
Entregas y Alertas
colaborativo
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
Roles y
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
responsabili
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
dades para
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
la
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
producción
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
de
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
entregables
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
por los alertas para que avise a quienes no hicieron sus
estudiantes participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo

de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
Políticas de
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
plagio
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☒ colaborati ☒
individual
va
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación
1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Diligencia
correctamente
los
consentimientos
informados, los
sube al foro
abierto Sube al foro
Ambiente abierto Ambiente No presenta
simulado. Sube simulado, solo los
todos los uno o muy pocos consentimient
Contacto con consentimientos consentimientos os informados 20
la comunidad informados de informados.
las personas de
la comunidad
que participaran
en la
intervención en
la comunidad.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
. Interactuó en Interactuó
el foro mínimo 3 menos de 2 veces
No interactuó
Interactuación veces e hizo en el foro. No hay 15
en el foro
en el foro aportes aportes
significativos. significativos.
 Aporta en el Aporta
cuadro parcialmente al
presentado en el cuadro
foro sobre la presentado en el
comunidad con foro sobre trabajo
la que va a con la
realizar el intervención en la
proceso de comunidad
intervención. Da
aportes a su
compañero
sobre del
escogencia de la
comunidad.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
ingreso al El estudiante
simulador, hizo ingreso al
acercamiento y simulador, pero
reconocimiento no hizo
general de dos acercamiento, ni
casos de las reconocimiento
comunidades general de dos
asignadas. En el casos de la
simulador comunidad. En el El estudiante
Uso del desarrollo las simulador no ingreso al
Simulador: etapas del desarrollo simulador. No
Ingreso al proceso: algunas de las desarrolla las
simulador y consulta, etapas del etapas del 10
desarrollo de elección de proceso: consulta, simulador.
etapas. pruebas elección de
Informe psicológicas y pruebas
técnicas, Sala psicológicas y
de Psicólogos, técnicas, Sala de
cámara de Psicólogos,
Gessel, cámara de Gessel,
evaluación y evaluación y
retroalimentació retroalimentación
n.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El informe
entregado en el
Entrega el
link de tarea
informe en el
cumple
link de tarea, del
parcialmente con
entorno de
los puntos
evaluación,
solicitados:
cumple con los
portada,
puntos
introducción,
solicitados:
presenta un
portada,
informe parcial
introducción,
del reporte de
presenta el
cada caso con:
informe del
Situación
reporte de cada
presentada, como
caso con:
se aportó al caso
Situación
desde el trabajo
presentada, No presento
Uso del que hizo el
como se aportó informe.
Simulador: psicólogo. 25
al caso desde el
Informe Presenta un
trabajo que hizo
aporte poco
el psicólogo.
profundo
Presenta un
aspectos positivos
aporte sobre
del simulador
aspectos
para el
positivos del
aprendizaje. No
simulador para
entrega el
el aprendizaje.
informe por el
Cumple con
link de tarea
correcta
solicitado. Cumple
ortografía,
con correcta
coherencia y
ortografía,
aplicación de
coherencia y
normas APA
aplicación de
normas APA
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Incluye Incluye solo una
pantallazo de las de las notas de
Uso del
notas de los dos los dos casos No incluye los
Simulador: 5
casos realizados realizados en el pantallazos.
Computo de
en el simulador, simulador, las
notas
las cuales se cuales se
 obtenidas en computan este computan este
el simulador puntaje. puntaje.
Interactuación (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
en el foro puntos) puntos) puntos)
Calificación final 75