¿Cuál es el origen de Internet?

En la historia se ha documentado y dicho que el

origen de Internet se da gracias a ARPANET
(Advanced Research Projects Agency Network)
red de computadoras del ministerio de defensa
de EEUU que propicio el surgimiento de Internet
en un proyecto militar estadounidense el cual
buscaba crear una red de computadoras que
uniera los centros de investigación de defensa
en caso de ataques, que pudieran mantener el
contacto de manera remota y que siguieran
funcionando a pesar de que alguno de sus nodos fuera destruido. Sin
embargo su objetivo era el de investigar mejores maneras de usar los
computadores, yendo más allá de su uso inicial como grandes máquinas
calculadoras, y luego de su creación fue utilizado por el gobierno,
universidades y otros centros académicos dando un soporte social.
La idea de una red interconectada de computadores surgió en centros de
investigación académicos y del gobierno dispersos a lo largo del territorio
este país en Massachussets Institute of Technology cerca de Boston,
Stanford Research Inst. U. de California los Angeles (UCLA), EL Rand
corp. e Inst. For defense Análisis y se puso en marcha en las manos de
Bob Taylor, Licklider (con su concepto de Galactic Network) , Ivan
Sutherland, Lawrence G. Roberts.
En 1969 empezó el primer trafico de paquetes de información entre el MIT
y la UCLA, los primeros años de los 80's los usuarios eran científicos y
curiosos, el los 90's desaparece ARPANET y propicia el paso a las redes
interconectadas el Internet el cual dispone actualmente de servicios que
proporciona la red como el correo electrónico, acceso remoto a maquinas,
transferencia de archivos mediante FTP. La Web (World Wide Web),
conversaciones en línea como chats, grupos de noticias, etc.
La Web ha ayudado a la expansión de Internet se desarrollo en European
Laboratory for Particle Physics (CERN) de Suiza en 1989. Utiliza el
protocolo http (HyperText Transfer Protocol) con paginas creadas en
HTML, con avances en paginas dinámicas programadas PHP, Java,
JavaScript, ASP, etc., aumentando las posibilidades.
Internet es una oportunidad de difusión mundial de la información y un
medio de colaboración e interacción entre los individuos y sus
computadores independientemente de su localización geográfica, además
se ha comparado con bibliotecas, enciclopedias tradicionales permitiendo
además, creación de buscadores muy frecuentados como Google,
Amazon, eBay, Yahoo y muchos otros.
EL ORIGEN DE LA COMPUTADORA

Las computadoras electrónicas

Más de 100 años después de la aparición de la máquina analítica de Babbage, se desarrollaron las
primeras computadoras electrónicas. Durante los últimos años de la segunda guerra mundial, un
equipo encabezado por Howard H. Aiken de la Universidad Harvard desarrolló la computadora Mark
I. Este diseño estaba constituido por dispositivos electromecánicos llamados relevadores, pero no se
considera como la primera computadora totalmente electrónica.

En 1946, John von Neumann y unos colegas,

empiezan a construir la primer computadora con
programa almacenado, referida como la IAS
(Institute Advanced Study) computer. Esta
computadora se terminó de construir hasta 1952,
pero es el prototipo de todas las computadoras de
propósito general subsecuentes.

En 1947, cuando un equipo dirigido por John

Mauchly y John Eckert construyó, en la
Universidad de Pennsylvania, una máquina
electrónica llamada Computadora e Integradora
Numérica Electrónica ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer), la cual se considera la
primera computadora electrónica de la historia.

Otros sistemas, que algunos autores consideran pioneros en este desarrollo son: la computadora Z3,
creada en Alemania en 1941, por Konrad Zuse; la computadora Colossus, inventada en Reino Unido,
en 1943, por Alan Turing y Maxwell Newman, y la computadora ABC desarrollada por John Atanasoff
y Clifford Berry, en Estados Unidos, en 1942.

Cabe destacar las importantes contribuciones de Alan Turing en el desarrollo y fundamentación de

los sistemas computacionales modernos. Turing es un referente imprescindible en la historia de la
computación, aparte de sus contribuciones a la decodificación de mensajes en la segunda guerra
mundial.

En 1949 se dio a conocer la Computadora Electrónica Automática de Variable Discreta (EDVAC,

Electronic Discrete Variable Automatic Computer), construida por un equipo liderado por John von
Neumann, cuyas ideas resultaron fundamentales para los desarrollos posteriores y por lo que se le
considera el padre de la computación. Otras computadoras de esta primera generación, basadas en
tubos de vacío o bulbos, son la UNIVAC I, 80, 90, 1105; la IBM 701, 650, 704 y 709 y la Burroughs
220.

La industria de la electrónica dio un giro importante con la invención del transistor, que fue
demostrado el 23 de diciembre de 1947, en los Laboratorios Bell de la AT&T. Se atribuye a esta
invención a William Shockley, John Bardeen y Walter Brattain. El transistor sustituyó a los tubos de
vacío de la época, trajo como resultado la disminución en los circuitos electrónicos, así como menor
consumo de energía y, por consecuencia, menor costo de los sistemas. Hacer más eficiente al
transistor y disminuir su tamaño sustancialmente, dio pauta al desarrollo de los circuitos integrados y
la microelectrónica. El primer circuito integrado fue inventado a finales de 1958 por Jack S. Kilby
quien trabajaba en la compañía Texas Instruments.

El microprocesador

Otro paso importante en la industria de la computación fue el desarrollo de microprocesador 4004.

Desarrollado por Robert Noyce, Gordon Moore y Andrew Grove, fundadores de la compañía Intel
(Integrated Electronics).

De aquí en adelante las computadoras se hicieron cada vez más pequeñas, consumían menos
energía y se volvieron más eficientes, lo que trajo el consumo masivo y por consecuencia, la
disminución de los precios.

Las computadoras de hoy en día

Con el desarrollo del Internet. dispositivos móviles y las comunicaciones inalámbricas, las
computadoras de hoy en día toman otra dimensión. El poder de cómputo, ahora está en el espacio
de la palma de la mano. Los teléfonos inteligentes (smartphones), las tabletas (tablets), y las
computadoras incrustadas en otros dispositivos como GPS, hornos de microondas, cámaras
digitales, refrigeradores, autos, etc. en lo que se ha llamado en Internet de las cosas (Internet of
things). Por otro lado, también existen las computadoras que se adaptan al cuerpo humano
(weareable computers), como los relojes WIMM One provistos con Android, iWatch de Apple, Google
Glass de Google, Sixth Sense de MIT Media Lab, BioHarness 3 de la compañía Zephyr, sólo por
nombrar algunos.

Conclusión

Han pasado más de 60 años, desde que John Von Neumann propusiera la arquitectura de las
computadoras, la cual prevalece. De la misma manera, han pasado más de 40 años desde que Intel
desarrollará el primer microprocesador; y hasta la fecha todas las computadoras de la actualidad
están basadas en los microchips. Pero existen también otros paradigmas de la computadoras, las
cuales están basadas en celulas o moléculas biológicas como el ADN (deoxyribonucleic acid); las
computadoras cuánticas (quantum computer), basadas en los “qubits”; las computadoras orgánicas
(wetware computer), construídas con neuronas.

Estas son solo algunas propuestas, pasarán algunos años, para que la computación tenga una nueva
revolución, y ya no sea el Silicio el principal elemento de la industria de las computadoras.
FUNCIONES DE EXCEL
Las 10 funciones de Excel más importantes según
Microsoft

DIGITAL
Las hojas de cálculo son una herramienta imprescindible para gestionar
nuestra economía o las existencias de un negocio y ahorran tiempo y esfuerzo
gracias a las funciones de Excel y otras apps.

Nota previa: en función de la versión de Excel que utilices, es posible que

debas usar coma o punto y coma al separar valores.
SUMA
Combinar celdas o columnas en una suma no es tan fácil como escribir el
nombre de cada celda y añadir el símbolo + en medio.

La función más básica de Excel es SUMA. Se aplica usando la

expresión =SUMA(A1:A5). En este caso, sirve para sumar el intervalo de
celdas de A1 a A5 incluyendo las que están en medio.
Entre paréntesis puedes incluir números, celdas individuales o intervalos de
celdas, como en el ejemplo anterior. Otro ejemplo
sería =SUMA(5;B1:B5)para sumar el intervalo B1 a B5 y a su vez sumarle 5.
Aunque la función se conoce como SUMA se puede combinar para sumar (+),
restar (-), multiplicar (*) y dividir (/). Basta con usar el símbolo
correspondiente. Ejemplo: =SUMA(A1:A10)*10 suma el intervalo entre A1 y
A10 y multiplica el resultado por 10.
SI
Esta función sirve para responder preguntas. Si el resultado corresponde
con un valor concreto, obtendrás la respuesta que hayas configurado.
El ejemplo más sencillo es =SI(B2=1;”Sí”;”No”). Si la celda B2 tiene el valor 1,
la respuesta será “Sí”. En caso contrario, en la celda de la función veremos
“No”.
La función SI nos permite obtener mensajes de alerta si, por ejemplo, nuestro
presupuesto excede de cierta cantidad o nuestra cuenta acaba en números
negativos. Para ello, podemos usar los símbolos mayor que y menor que.
BUSCAR
La función BUSCAR se utiliza para buscar en una sola fila o columna y
encontrar un valor desde la misma posición en una segunda fila o columna.

Esta función se aplica escribiendo en una celda BUSCAR(valor_buscado;

vector_de_comparación; [vector_resultado]) donde valor_buscado es lo
que estamos buscando a modo de referencia (número, texto, nombre de
referencia…). El vector de comparación se refiere a dónde tenemos que
buscar (un intervalo de celdas, por ejemplo). En el [vector_resultado] está lo
que buscamos realmente, porque lo desconocemos, a través del valor
buscado.
Ejemplo: =BUSCAR(7;A2:A10;B2:B10) busca el valor 7 en las celdas
comprendidas entre A2 y A10 y muestra el resultado que aparece en el
intervalo B2 a B10.
BUSCARV
Si lo que queremos es buscar en una tabla entera, nos será más práctica la
función BUSCARV.

La sintaxis es =BUSCARV(Valor que buscamos; intervalo o rango en el que

buscamos ese valor; el número de columna del rango o intervalo que
contiene el valor devuelto; Coincidencia exacta o Coincidencia
aproximada indicado como FALSO o VERDADERO).

Por ejemplo: =BUSCARV(D13;B2:E11;3;FALSO)

D13 es el valor a buscar. En este caso se refiere al contenido de una
celda.B2:E11 es un rango o intervalo donde se encuentra el valor que
buscamos. 3es el número de la columna donde se encuentra el valor que
queremos obtener. FALSO se refiere a que queremos obtener un valor
concreto.
COINCIDIR
Con COINCIDIR buscamos un elemento en un intervalo de celdas y
obtendremos la posición de ese elemento en el rango que hemos indicado.

Ejemplo: =COINCIDIR(5;A1:A10;0)
5 es el valor que buscamos dentro de una celda situada entre A1 y A10. Por
último 0 se refiere a qué tipo de coincidencia buscamos.
Hay tres tipos de coincidencia: 1 muestra el valor mayor que es menor o
igual que el valor buscado. 0 muestra el primer valor exactamente igual que
el valor buscado. -1 muestra el valor menor que es mayor o igual que el valor
buscado.
Ten en cuenta que el resultado mostrado por esta función es la posición del
valor que buscamos en número absoluto. No lo confundas con el valor en sí
que muestra dicha celda.
ELEGIR
Con la función ELEGIR obtendremos un valor de una lista de hasta 254
posibles.

En el ejemplo =ELEGIR(2;A2;A3;A4;A5) se mostrará el segundo valor del

rango A2 a A5. Lamentablemente, tenemos que incluir cada celda en vez de
indicar un intervalo.
FECHA
Con esta función obtendremos una fecha a partir de tres valores diferentes.
En concreto, año, mes y día, por ese orden.

Por ejemplo, =FECHA(C2,A2,B2) muestra el año de la celda C2, el mes de la

celda A2 y el día de la celda B2. Para evitar problemas, es recomendable
mostrar los años con cuatro cifras.
El resultado se mostrará con un formato u otro según lo tengamos
configurado. Podemos cambiarlo desde Formato > Formato de celdas >
Número > Fecha.
DIAS
La función DIAS sirve para mostrar el número de días transcurridos entre dos
fechas distintas.
Con la expresión =DIAS(fecha final; fecha inicial) obtendremos el resultado
en forma de valor numérico.
Ejemplo: =DIAS(A5;A1) o =DIAS(03/08/2003;05/03/1997). Las dos
maneras son posibles. En este caso, el resultado será 2342 días.
ENCONTRAR y ENCONTRARB
Con estas dos funciones encontraremos una cadena de texto dentro de una
segunda cadena. El resultado obtenido será la posición inicial de la primera
cadena de texto.

Ambas funciones se utilizan con la

estructura =ENCONTRAR(texto_buscado; dentro_del_texto;
[núm_inicial]).
En texto buscado indicamos la expresión escrita que buscamos
entrecomillada. En dentro del texto indicamos la celda donde se encuentra,
por ejemplo A1. Opcionalmente, podemos indicar un número inicial para
que la búsqueda empiece a partir de un carácter concreto.
Estas funciones te serán útiles si en una columna incluyes conceptos
complejos combinados y necesitas extraer una parte.
INDICE
Por último, INDICE nos da un valor o referencia de una celda o matriz de
celdas desde una tabla o rango.

Con =INDICE(matriz; núm_fila; [núm_columna]) indicamos la matriz

donde buscar (un rango entre dos celdas de una o más columnas), el número
de la fila donde buscar y, si hay varias columnas en la matriz, el número de la
columna donde devolver un valor. El resultado será este último valor.
Ejemplo: =INDICE(A1:B5;2;2 donde A1:B5 es la matriz que integra las
columnas A y B desde las filas 1 a 5. El primer 2 se refiere a que queremos el
valor de la segunda fila, y como en la matriz hay dos columnas, incluimos otro
2 para indicar que queremos el valor de la segunda columna.
¿QUE ES LA INFORMATICA?

La informática suele ser definida como aquella ciencia que se dedica a estudiar el
tratamiento de la información mediante medios automáticos, es decir, la ciencia de
la información automática. Se trata de una sumatoria de conocimientos científicos y
de técnicas que posibilitan el tratamiento automático de la información mediante el
uso de computadoras.

La ciencia de la informática (popularmente llamada como computación) se divide

en diversas ramas como la programación, la arquitectura de redes y computadoras,
electricidad y electrónica, inteligencia artificial (entre otras).

La informática tiene dos áreas de desarrollo, el software (los programas) y

el hardware (los productos que complementan). Algunas carreras se orientan al
desarrollo de software, como la ingeniería en sistemas, y otras carreras hacen más
bien mantenimiento, como algunas tecnicaturas. Claramente, la rama que más se
amplía es la de la programación que día a día cambia y evoluciona.

En la actualidad, es inevitable pensar en informática sin que se piense en

computadoras. La informática es una ciencia que a través de las computadoras
potencia la capacidad de memoria, pensamiento y comunicación del ser humano.
Hardware de Salida

Son aquellos que permiten la interacción de la PC con el usuario o permiten que los datos generados por
la computadora se dirijan al exterior por medio de dispositivos de almacenamiento. Algunos ejemplos de
esta clase de HARDWARE son las impresoras, el monitor, los auriculares, los proyectores, los altavoces,
entre otros.

Él Monitor

Es el dispositivo en el que se muestran las imágenes generadas por el adaptador de vídeo del ordenador o
computadora. El término monitor se refiere normalmente a la pantalla de vídeo y su carcasa. El monitor se
conecta al adaptador de vídeo mediante un cable.

Un monitor puede clasificarse, según la tecnología empleada para formar las imágenes en: LCD, CRT,
plasma o TFT.

En cuanto a los colores que usan los monitores pueden ser monocromáticos o policromáticos.

Monitor CRT

Monitor Plasma

Existen algunos conceptos cuantificables relacionados a los monitores y sirven para medir su calidad, estos
son: píxel, paso (dot pitch), resolución, tasa de refresco, dimensión del tubo, tamaño de punto, área útil.

Impresoras
 Es el periférico que el ordenador utiliza para presentar información impresa en papel. Las impresoras fueron
creadas antes que los monitores, estas eran utilizadas para presentar los cálculos en aquellos primitivos
ordenadores.

En las Impresoras la velocidad se mide en PPM(paginas que es capaz de imprimir por minuto)y
CPS(caracteres que es capaz de imprimir por segundo). En la actualidad es mayormente utilizada el PPM
ya que el CPS se reserva para las pocas impresoras matriciales.

La resolucion de estas probablemente sea el parámetro que mejor define a una impresora. La resolución
es la mejor o peor calidad de imagen que se puede obtener con la impresora, medida en número de puntos
individuales que es capaz de dibujar una impresora.

Existen varios tipos de Impresoras:

 Impresoras de impacto (matriciales) :imprimen mediante el impacto de unas pequeñas piezas sobre una
cinta impregnada en tinta, la cual suele ser fuente de muchos problemas si su calidad no es la que sería
deseable.
 Impresoras de Tinta: La impresora de impacto también usaba tinta pero en comparación a esta la tinta se
encuentra en forma más o menos líquida, no impregnando una cinta como en las matriciales. La tinta suele
ser impulsada hacia el papel por unos mecanismos que se denominan inyectores, mediante la aplicación
de una carga eléctrica que hace saltar una minúscula gota de tinta por cada inyector, sin necesidad de
impacto.

 Impresora Láser: Esta impresora consta de un tambor fotoconductor unido a un depósito de tóner y un haz
láser que es modulado y proyectado a través de un disco especular hacia el tambor fotoconductor. El giro
del disco provoca un barrido del haz sobre la generatriz del tambor. Las zonas del tambor sobre las que
incide el haz quedan ionizadas y, cuando esas zonas (mediante el giro del tambor) pasan por el depósito
del tóner atraen el polvo ionizado de éste. Posteriormente el tambor entra en contacto con el papel,
impregnando de polvo las zonas correspondientes. Para finalizar se fija la tinta al papel mediante una doble
acción de presión y calor. Estas son las de mayor calidad del mercado ya que su impresión es de gran
calidad.

Bocinas(Cornetas)

Son dispositivos transductores, esto es, son capaces de transformar un tipo de

energía en otro diferente, y en el caso de las bocinas, estas convierten energía
eléctrica en energía sonora, recibiendo las señales eléctricas de audio
procedentes de la computadora, transformándolas en sonido. Forman parte de la
multimedia (es el uso de medios visuales y auditivos que permiten interactuar de
manera amigable y amena entre el usuario y la computadora). Las bocinas
generalmente se comercializan en pares para generar sonido estéreo para que
sea mas agradable la interacción con el equipo.
Tarjeta de sonido

Es la encargada de convertir la información digital procesada por nuestro equipo (1s y 0s) en datos
analógicos, o sonidos, para que sean reproducidos por unos altavoces conectados a la propia tarjeta de
sonido.

Se encargan de digitalizar las ondas sonoras introducidas a través del micrófono, o convertir los archivos
sonoros almacenados en forma digital en un formato analógico para que puedan ser reproducidos por los
altavoces.

Fax

Dispositivo mediante el cual se imprime una copia de otro impreso, transmitida o bien, vía teléfono, o bien
desde el propio fax. Se utiliza para ello un rollo de papel que cuando acaba la impresión se corta. El
documento original es escaneado con una máquina de fax, que procesa los contenidos (texto o imágenes)
como una sola imagen gráfica fija, convirtiéndola en un mapa de bits, la información se transmite como
señales eléctricas a través del sistema telefónico. El equipo de fax receptor reconvierte la imagen codificada,
y la imprime en papel.
 Hardware de Entrada

Estos son utilizados con el objeto de introducir datos e informacion al CPU.

Los datos se leen de los dispositivos de entrada y se almacenan en la memoria central o interna. Los
dispositivos de entrada convierten la información en señales eléctricas que se almacenan en la memoria
central.

Algunos dispositivos son:

El Teclado, Lápiz Óptico, Scanner, Módem, Mouse, Unidad de Discos.

 Mouse: La función principal del ratón es transmitir los movimientos de nuestra mano sobre una superficie
plana hacia el ordenador. Allí, el software denominado driver se encarga realmente de transformarlo a un
movimiento del puntero por la pantalla dependiendo de varios parámetros.
 El Teclado: Es el dispositivo más común de entrada de datos. Se lo utiliza para introducir comandos,
textos y números. Estrictamente hablando, es un dispositivo de entrada y de salida, ya que los LEDs
también pueden ser controlados por la máquina.
 Scanner: Es un dispositivo que se utiliza para digitalizar un documento, foto, etc. en algo digital
que podrá ser manejado desde la PC. Osea el Scanner seria como los ojos del computador.
 Cámara Digital o Webcam: Es una cámara que esta simplemente conectada a la red o INTERNET que
captura una imagen o vídeo, están funcionan a través de programas que usan los usuarios para
el intercambio de imágenes en movimiento, estas son únicamente activadas cuando el computador esta
encendido y posee Internet (en algunos casos). La Cámara Digital toma fotos con calidad digital, casi
todas incorporan una pantalla LCD (Liquid Cristal Display) donde se puede visualizar la imagen obtenida.
Tiene una pequeña memoria donde almacena fotos para después transmitirlas a un ordenador.
 Lápiz Óptico: Este es un Dispositivo señalador que permite sostener sobre la pantalla (fotosensible) un
lápiz que está conectado al ordenador con un mecanismo de resorte en la punta o en un botón lateral,
mediante el cual se puede seleccionar información visualizada en la pantalla. Cuando se dispone de
información desplegada, con el lápiz óptico se puede escoger una opción entre las diferentes alternativas,
presionándolo sobre la ventana respectiva o presionando el botón lateral, permitiendo de ese modo que
se proyecte un rayo láser desde el lápiz hacia la pantalla fotosensible.
 Módem: Se utiliza para enviar y recibir datos a través de la línea telefónica. Este significa Modulador /
Demodulador (Módem). Los datos que un ordenador debe enviar están formados por bits, estos bits se
trasmiten de uno en uno por el puerto serie al módem, éste convierte estos datos digitales en señales
analógicas de modo que puedan circular por la línea telefónica, modula los datos. Por lo tanto este es un
dispositivo tanto de entrada como de salida
 Joystick:Palanca que se mueve apoyada en una base. Se trata, como el ratón, de un manejador de
cursor. Consta de una palanca con una rótula en un extremo, que permite efectuar rotaciones según dos
ejes perpendiculares. La orientación de la palanca es detectada por dos medidores angulares
perpendiculares, siendo enviada esta información al ordenador. Un programa adecuado convertirá los
ángulos de orientación de la palanca en desplazamiento del cursor sobre la misma.
APRENDIZAJE EN LINEA

¿Qué es el Aprendizaje en Línea?

Con el uso de la tecnología en incremento, el aprendizaje en línea continúa desarrollándose
como una opción accesible a la educación y la práctica.
Los estudiantes de todas las edades y niveles de educación están aprendiendo a través de
cursos basados en Internet en lugar de cara a cara en un aula física. Las muchas
aplicaciones utilizadas en los programas de aprendizaje en línea, a partir de sistemas de
gestión de aprendizaje de vídeos, proporcionan información educativa a los estudiantes a
distancia.
La oportunidad para los estudiantes con barreras geográficas, trabajos, compromisos
personales y / o limitaciones financieras para aprender a distancia está ganando pie en el
campo de la educación.
Esta ruta la educación conveniente y de bajo costo a menudo requiere que los estudiantes
tengan un conocimiento básico de computación e internet, y ser capaz de comunicarse de
manera efectiva a través de la escritura. Debido a la lejanía del aprendizaje en línea, los
estudiantes también deben ser independientes y auto-disciplinados, ya que está a menudo
se espera que gestionen su horario de clases y cumplan con los plazos sin un recordatorio
en persona de los instructores.
Al considerar las opciones de aprendizaje en línea, es importante tener en cuenta si la
escuela está acreditada, lo que significa que una escuela cumpla con los estándares
educativos establecidos por una junta o un gobierno.
Los programas de educación en línea de buena reputación de todos los niveles, desde
preescolar hasta la educación post-secundaria, pueden ser una valiosa fuente de aprendizaje
que proporcionan un mayor acceso a los estudiantes de una manera más asequible.
El aprendizaje en línea para niños
El potencial para el aprendizaje en línea para llegar a más jóvenes estudiantes y
proporcionarles cursos académicos que satisfagan sus necesidades específicas pinta una
imagen exitosa del impacto del aprendizaje en línea en el sistema de educación.
En particular, los estudiantes con familias que se desplazan con frecuencia o viven lejos de
la escuela pueden ver los programas de aprendizaje en línea como un rico recurso. Los que
tienen discapacidades, lesiones o enfermedades también pueden utilizar programas de
aprendizaje en línea para estar al día en la escuela, cuando no pueden asistir a clase en
persona. Como resultado, la educación basada en la web ofrece oportunidades alternativas
para ayudar que los estudiantes no se queden atrás en la escuela.
El aprendizaje en línea para estudiantes universitarios
Programas de aprendizaje en línea a nivel universitario por lo general siguen el mismo
calendario académico como la institución que facilita los cursos. Algunas clases son a su
propio ritmo, mientras que los demás se adhieren a un calendario que refleje la programación
de un curso en el campus y es asignaciones correspondientes, los plazos y los exámenes. A
nivel universitario, los estudiantes tienen la oportunidad de tomar los programas de grado en
línea de crédito en diversas instituciones.
Otras oportunidades de educación en línea incluyen OpenCourseware , una publicación
basada en la web rico en contenido de los cursos universitarios de las universidades, como
el Instituto de Tecnología de Massachusetts.
Con programas como OpenCourseware tienen el objetivo de hacer que los recursos
educativos disponibles para las personas en todo el mundo, tengan la oportunidad de
aprender de una manera más asequible y flexible.
Estos puntos de venta de aprendizaje en línea a menudo requieren que los estudiantes vean
vídeos, realicen sus tareas escolares, y participen en debates a través de sistemas de gestión
de aprendizaje.
No importa su ubicación, los estudiantes que tienen acceso a una computadora e internet
tienen los elementos esenciales para completar cursos de aprendizaje en línea. Esto permite
a aquellos que viajan con frecuencia o no se puede conmutar a clase, continuar con su
educación, muchas veces en un horario flexible con tasas de matrícula con descuento.
El aprendizaje en línea para adultos
Después de pasar años de haber estado en la escuela, regresar a la academia puede ser
difícil para los adultos debido a muchas razones. De la molestia de los desplazamientos a la
escuela para la clase en la parte superior de los empleos existentes y las obligaciones
familiares, con el estigma de ser mayor en un aula universitaria, regresar a la escuela como
un adulto puede parecer poco práctico.
Sin embargo, las opciones de educación en línea eliminan estas barreras potenciales y
permiten que los adultos completen su educación de una manera que se reúne con ellos
dónde están y ya medida que mejor se adapte a sus vidas.
Tomar clases en línea permite a los estudiantes priorizar con mayor facilidad sus vidas. Con
esta flexibilidad tienen la propiedad sobre la gestión y completar el curso por su cuenta. Los
que tienen acceso a la tecnología, es decir, un ordenador y conexión a internet, así como la
auto-motivación para incorporar escuela en línea en los compromisos existentes es esencial
para todos los estudiantes en línea, especialmente creando un equilibrio entre los trabajos,
la familia y las finanzas.
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES

Impacto de las redes sociales

Debido al gran potencial que ofrecen las redes sociales, numerosas empresas
alrededor del mundo han comenzado utilizar ampliamente aplicaciones basadas en
esta. Corporativos importantes iniciaron la adquisición de compañías de Internet
con éxito y popularidad entre usuarios, como es el caso de la compra de YouTube por
Google por la cantidad de 1,650 millones de dólares, la compra de Skype por parte
de Ebay por 2,600 millones de dólares. En julio de 2005 el empresario Rupert
Murdoch, un magnate de medios de comunicación tradicionales (News Corp.), pagó
580 millones de dólares por MySpace. En octubre de 2007 Microsoft adquiere $240
millones de dólares en acciones de Facebook; este trato valuó a Facebook en $15 mil
millones de dólares. En marzo de 2008 American Online (AOL) pagó $850 millones
de dólares por la red social Bebo.com. Estos son sólo algunos ejemplos de las
adquisiciones que se han hecho en torno a este tema.
Cada día son más los adolescentes, principalmente, y toda persona que navega en
internet, que se suma a alguna o varias de las tantas redes sociales, pues es común
que un solo usuario esté inscrito en varias de ellas. En cuanto a los usuarios
particulares, hay una gran diversidad de motivos por los cuales usan las redes
sociales. Hay quienes se registran para hacer un lugar de encuentro para todos
aquellos que pasaron por una escuela que está de cincuentenario, y que sus ex
alumnos esparcidos territorialmente puedan colgar fotos, escribir anécdotas, etc.
Es menester aclarar a qué nos referimos específicamente cuando decimos "Impacto
de las redes sociales", el prestigioso sociólogo argentino Alejandro Piscitelli Murphy*
opina que "Cuando se habla de "impacto" siempre la idea suena como si fuera algo
que "viniera de afuera". Por un lado es obvio que este "invento" vino del mundo
virtual generado en alguna otra sociedad, pero por otra parte también es cierto que
cada cultura toma al nuevo fenómeno de formas diferentes. Y esto se nota en
experiencias personales cuando luego de un fin de semana uno encuentra en el
facebook fotos de "amigos" que nos muestran lo que hicieron. Y en realidad esos que
muestran las fotos son conocidos y no tan amigos nuestros y de no existir Facebook,
jamás nos hubieran mostrado esas fotos. Por supuesto que es un poco injusto
generalizar sobre las "redes sociales" porque las hay muy diversas, pero lo que es
cierto es que todas producen significativos cambios en la vida cotidiana.
Los avances tecnológicos en el campo de la comunicación siempre han sido objeto
de estudio de las ciencias sociales, puesto que las nuevas formas de relación social
que generan provocan una transformación en los hábitos y costumbres de la
sociedad. Ya en el siglo XIX, la invención del telégrafo y, posteriormente,
del teléfono implicaron un cambio en las relaciones personales y comerciales, que
contaban con detractores y partidarios de las mismas. Las preocupaciones en contra
señalaban al aislamiento social y la falta de intimidad como algunos de los perjuicios
de estas innovaciones, y las opiniones a favor abogaban por el aumento de
la interacción y conexión entre las personas. Con el Internet y la explosión de las
redes sociales, estos puntos de vista no han cambiado demasiado de los de aquella
época. Pero el progreso también evoluciona, y la diferencia obvia es su gran difusión
en periodos mucho más cortos, lo que conforma el fondo de las investigaciones sobre
el impacto social de las redes sociales.
Tal como lo hacen otras innovaciones tecnológicas, el uso de las redes sociales
transforma los estilos de vida, cambia las prácticas y, también, crea nuevo
vocabulario, pero todo esto se produce a un ritmo tan acelerado que genera
confusión y desconocimiento de la usabilidad y los derechos en torno a su actividad.
Muchos de los estudios que se llevan a cabo hoy en día tratan temas relacionados con
la identidad, la privacidad o el uso de adolescente por estas mismas razones.
La comunicación ha cambiado. Todas aquellas técnicas donde el mensaje empresa-
cliente era de una sola vía y solo se transmitía una versión de la historia, han quedado
de lado. Las redes sociales ayudan a ser transparentes, ganar confianza y construir
credibilidad a través del diálogo con nuestros clientes.
Hoy en día las personas, antes de realizar una compra, recurren a buscar información
en buscadores y/o redes sociales, sobre el producto o servicio que desean adquirir.
Se informan no solo de las ofertas posibles, sino también de cómo han sido las
experiencias de uso por parte de otros individuos.
La importancia de "decir presente" en las redes sociales permite, a muy bajo costo,
estar cerca en el momento que el consumidor evalúa las ofertas alternativas. El
trabajo de los expertos consta de crear ambientes irresistibles que atraigan personas
que tengan la posibilidad de convertirse en fieles compradores por la manera en que
piensan, sienten y actúan.