UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

I. NOMBRE Elaboramos boletines informativos para crear conciencia sobre el uso responsable de la energía eléctrica
II. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA Actualmente hay un alto nivel de consumo de energía promovido por la influencia de la publicidad y la moda, lo que genera problemas ambientales; además, la población del
planeta aumenta a pasos agigantados día a día, lo cual implica que deben cubrir más necesidades básicas que tenemos los seres humanos, como alimento, vivienda, vestimenta,
etc. Estas necesidades superan ampliamente las necesidades básicas, lo que produce un desequilibrio.

Hay un importante consumo de energía, entonces se debe tomar conciencia de que el exceso y su mal uso contaminan nuestro planeta.

Por ello los estudiantes del 3° y 4° grado saben lo que contamina el ecosistema y agrava los problemas ambientales.

Además es necesario absolver algunas interrogantes: ¿cómo afecta el excesivo consumo de productos plásticos, ropa, celulares al medio ambiente?, ¿cómo podremos determinar
el nivel de consumo racional de los recursos energéticos?, ¿qué compromiso podemos asumir para un consumo responsable?
En esta unidad, los estudiantes responderán estas interrogantes, de modo que practicarán sus capacidades para investigar, leer, y producir textos orales y escritos
cuando presenten su boletín informativo. Para ello deben reconocer las principales características de los elementos que contiene un boletín.

III. PRODUCTO El boletín informativo.

Cuadro de análisis de los productos que consumimos e influencia de la publicidad.
Afiche de sugerencias de consumo sostenible y responsable en la familia.
Actividad de sensibilización acerca del consumo responsable.

IV. TEMPORALIZACIÓN Inicio: 01/11/2015 final: 30/11/2015

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/AF
COM.  Se expresa oralmente  Interactúa colaborativamente 
Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en
manteniendo el hilo temático. forma oportuna y pertinente.
 Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos
 Utiliza estratégicamente variados recursos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado
expresivos.

 Infiere el significado de los textos orales  Se debe adecuar la pronunciación, entonación y volumen de la voz, de acuerdo con
 Comprende textos orales los requerimientos del informe.
 Señala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/AF
 Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.

 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de la información explicita en los textos

que escucha.

 Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura

 Comprende textos escritos.
 Produce textos escritos.
 Recupera información de diversos textos  Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
escritos. (temático y lingüístico) en su estructura y con vocabulario variado.
 Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de
texto
 Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación,
causa-efecto y discriminando el hecho de la opinión
 Reorganiza información de diversos textos  Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos
escritos. complejos y vocabulario variado.
 Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Infiere el significado de los textos escritos.  Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos
en su estructura y con diversidad temática.
 Deduce la causa de un hecho y la acción de un texto de estructura simple.
 Deduce el propósito de un texto de estructura simple, con o sin imágenes.
 Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple.
 Planifica la producción de diversos textos  Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
 Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propósito comunicativo.
 Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo)
de los textos que va a producir de acuerdo a sus características.
 Textualiza sus ideas según las  Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
convenciones de la escritura. temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
 Reflexiona sobre la forma, contenido y información.
contexto de sus textos escritos.  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto y aparte,
punto y seguido) y tildación para dar claridad, corrección y sentido al texto que
produce.
ÁREA COMPETENCIAS
/AF
MAT  Actúa y piensa en situaciones
de gestión de datos e
incertidumbre.
 Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explica la organización de sus ideas, la función de los conectores y referentes que ha
empleado y el propósito del texto que ha producido.
 Comunica y  Describe el comportamiento de un grupo de datos usando como referencia la
representa ideas media aritmética
matemáticas.
 Elabora y usa estrategias.  Determina la media de un grupo de datos discretos usando operaciones de igualación de va
algoritmo de la media.
 Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente entre caso
favorables y el total de casos).
 Razona y argumenta  Compara probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
generando ideas
matemáticas
 Matematiza situaciones.  Interpreta datos en una situación de variación entre dos magnitudes y los expresa
en una relación de proporcionalidad directa.
 Interpreta los datos en problemas de regularidad numérica y gráfica, y los expresa
en un patrón con potencias, que depende de la posición del elemento.
 Modifica una ecuación o igualdad cuando plantea o resuelve otros problemas
 Comunica y representa ideas matemáticas  Utiliza tablas o gráficos en el plano cartesiano para expresar la proporcionalidad
directa entre dos magnitudes.
 Razona y argumenta generando  Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros usando ejemplos para
ideas matemáticas afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales
 Emplea procedimientos por tanteo, sustitución o agregando, quitando o
 Elabora y usa estrategias repartiendo para encontrar el valor o los valores de una desigualdad o inecuación.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/AF
PS  Construye interpretaciones  Interactúa colaborativamente  Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le
históricas manteniendo el hilo temático. proporcionan información sobre un hecho o proceso histórico.
 Obtiene información sobre determinados hechos históricos a partir de cuadros
estadísticos y gráficos sencillos, libros de síntesis o investigaciones históricas, con
ayuda del docente.
 Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes
sobre un mismo hecho o proceso histórico.

 Identifica cambios y permanencias en distintas épocas.

 Comprende el tiempo histórico y emplea
categorías temporales.
 Ejemplifica la participación de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales
 Elabora explicaciones históricas en los acontecimientos históricos, más allá del conocimiento de personajes
reconociendo la relevancia de emblemáticos
determinados procesos.

 Actúa
responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
CA  Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
 Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia
 Gestiona los recursos de manera  Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las
responsable personas y familias.
 Comprende y aplica conocimientos  Da razón de que los cambios de temperatura de un cuerpo están asociados con el
científicos y argumenta científicamente. movimiento de sus moléculas.
 Da razón que el sonido se propaga debido a la interacción entre las partículas del
medio de propagación.
 Da razón de que la conducción de calor depende de las propiedades de los
electrones en los átomos.
 Problematiza situaciones  Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor
seleccionado por el docente y el hecho observado.
 Diseña estrategias para hacer una  Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relación entre
indagación. el factor y el hecho.

 Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables, con ayuda de

 Genera y registra datos e información. instrumentos de medición apropiados.
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/AF
 Analiza datos o informaciones.  Contrasta los datos o la información obtenida en la indagación con los resultados de
sus pares, y los complementa con las fuentes de información seleccionadas.
EA Expresión artística.  Expresa de manera espontánea sus  Dibuja sus experiencias empleando las diversas técnicas del dibujo.
vivencias, sentimientos y situaciones  Diseñan un collage usando papel crepe
imaginarias a través del dibujo.  Diseñan y elaboran un arbolito de navidad.
Apreciación artística.  Se desplaza por el espacio siguiendo  Realiza movimientos y desplazamientos rítmicos y expresión corporal.
ritmos sencillos e imitando diferentes  Entonan canciones navideñas
personajes.
EF Comprensión y desarrollo de Reconoce e identifica la flexibilidad y  Reconoce la flexibilidad y resistencia de su cuerpo en ejercicios de
la corporeidad y la salud resistencia en los diversos juegos. estiramiento de piernas y espalda.

dominio corporal y expresión Resuelve de manera creativa tareas y  Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples.
creativa situaciones motrices simples.

Convivencia einteracción Coopera con el grupo en la práctica de
socio motriz
ER Formación de la conciencia
moral cristiana.
Testimonio de vida
SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
actividades lúdicas y describe los juegos
colectivos de su región y país.
 Identifica que Dios Padre envía a su
hijo Jesus, para salvarlo del mal, que
nace pobre y tiene una familia
humana.
 Agradece a Dios por tener a
Jesús como amigo y Salvador
 Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los
juegos colectivos de su región y país.
 Juega, respetando a sus compañeros y las normas establecidas.
 Reconoce a la sagrada familia como modelo de familia cristiana.
 Nos preparamos para la navidad
 Reconoce las cualidades de Jesús y María como miembros de la Sagrada
Familia.
 Entonan canciones navideñas

MATEMÀTIC.A.

SESIÓN 1 R ECONOCEMOS LA MEDIA ARITMÉTICA EN NUESTRO CONSUMO DE AGUA POTABLE

SESIÓN 2 DESCUBRIMOS LA IDEA DE PROBABILIDAD EN CAMPAÑAS PARA CUIDAR EL AMBIENTE .
SESIÓN 3 R EPRESENTAMOS PORCENTAJES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA .
SESIÓN 4 R ESOLVEMOS PROBLEMAS DE PORCENTAJES EN NUESTRA VIDA COTIDIANA .
SESIÓN 5 E MPLEAMOS PROCEDIMIENTOS PARA CALCULAR PORCENTAJES
SESIÓN 6 R ELACIONAMOS MAGNITUDES EN FORMA DIRECTAMENTE PROPORCIONAL
SESIÓN 7 E XPRESAMOS RELACIONES ENTRE MAGNITUDES PROPORCIONALES USANDO TABLAS DE GRÁFICOS
SESIÓN 8 MEDIMOS VOLÚMENES
SESIÓN 9 EVALUO MIS APRENDIZAJES
COMUNICACIÓN-CIENCIA Y AMBIENTE- PERSONAL SOCIAL.
SESIÓN 1 LEEMOS Y NOS ACERCAMOS AL ASUNTO CENTRAL DE LA UNIDAD.
SESIÓN 2 LEEMOS UN BOLETÍN INFORMATIVO
SESIÓN 3 NOS ORGANIZAMOS PARA ELABORAR UN BOLETÍN
SESIÓN 4 ELABORAMOS LA ESTRUCTURA DE UN BOLETÍN.
SESIÓN 5 ENCUESTAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS Y FAMILIARES ACERCA DE LOS PRODUCTOS QUE CONSUMEN
SESIÓN 6 IDENTIFICAMOS LOS PRODUCTOS QUE CONSUMIMOS
SESIÓN 7 IDENTIFICAMOS DE QUE ESTAN HECHO LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS
SESIÓN 8 ANALIZAMOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS
SESIÓN 9 LA PUBLICIDAD INFLUYE EN NUESTRA DECISION DE CONSUMO
SESION 10 ONCENIO DE LEGUIA
SESIÓN 11 POSICIONES FRENTE AL CONFLICTO CON EL ECUADOR
SESIÓN 12 CUADROS COMPARATIVOS RELACIONADOS A LA HISTORIA.
SESIÓN 13 UTILIZAMOS FUENTES PARA CONOCER LA HISTORIA
SESIÓN 14 ANALIZAMOS HECHOS IMPORTANTES DE LA HISTORIA.
SESIÓN 15 DIFERENCIAS ENTRE CIRCUITOS EN SERIE Y PARALELO.
SESIÓN 16 EL GASTO DE ENERGIA ELECTRICA EN DIVERSOS ARTEFACTOS
SESIÓN 17 IMPORTANCIA DE LOS ELECTROIMANES.
SESIÓN 18 DESCRIBIR LAS FORMAS DE LAS ONDAS
EDUCACIÓN RELIGIOSA- ARTE- EDUC. FÍSICA
SESIÓN 1 RECONOCEN A LA SAGRADA FAMILIA
SESIÓN 2 Y 3 RECONOCEN LAS CUALIDADES DE JESÚS Y MARÍA
SESIÓN 4 ENTONAN CANCIONES NAVIDEÑAS.
SESIÓN 5 ELABORAN TRABAJOS EMPLEANDO LA TECNICA DE ESTAMPADO CON PAPA Y CUADRÍCULA.
SESIÓN 6 MODELAN Y CONSTRUYEN UN ÁRBOL NAVIDEÑO
SESIÓN 7 REALIZAMOS EJERCICIOS USANDO DIFERENTES PARTES DEL CUERPO
SESIÓN 8 REALIZAMOS EJERCICIOS DE ESTIRAMIENTO DE PIERNAS Y ESPALDAS
SESIÓN 9 JUGAMOS RESPETANDO REGLAS.
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo, registro anecdotario, portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
-Ítems de selección múltiple. - Ítems de respuesta corta. - Ítems de correspondencia.
-Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes La autoevaluación:
que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación