INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LICEO CARMELO PERCY VERGARA

JORNADA: MATINAL
GUÍA DIDÁCTICA N° 4
NÚCLEO TEMÁTICO: LAS REVOLUCIONES DE
INDEPENDENCIA LATINOAMERICANAS

AREA: CIENCIAS SOCIALES

DISCIPLINA: HISTORIA Y GEOGRAFIA
GRADO: OCTAVO (8°)
DOCENTES: DAIRO DE JESUS BUSTAMANTE DE HOYOS
MARCIAL MEDINA CANCHILA
TIEMPO PREVISTO: DOS SEMANAS.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Por qué Latinoamérica luchó en contra de España para independizarse de su dominio?

ESTANDAR:
 Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII
y XIX (Revolución Industrial, Revolución Francesa y revoluciones latinoamericana)
 Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos
y económicos posteriores en Colombia y en América Latina

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias americanas
durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las sociedades contemporáneas.

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INTRODUCCIÓN:

Amig@ estudiante, en esta guía vas a continuar transitando por los procesos emancipatorio
(revoluciones de independencia) de sociedades que estuvieron bajo las garras colonizadoras de las
potencias europeas desde el siglo XV hasta el siglo XIX, y que bajo esa figura sufrieron los más
grandes vejámenes y violación de sus derechos, como también bajo este periodo se produjo una gran
explotación y saqueo de la naturaleza. En este caso, centraremos el interés en la independencia
de las colonias españolas en América, que después de trescientos años de dominio tomaron conciencia
de su importancia y la posibilidad de autodirigirse y/o autogobernarse. De igual manera te invito
a que actives las herramientas de la reflexión crítica para que puedas establecer la dimensión
de ese proceso independentista y determines qué sectores de la sociedad alcanzaron verdaderamente
la anhelada independencia y cuales les tocó postergar dicho anhelo, y que procesos tuvieron que
emprender en pro del reconocimiento de sus derechos.

FASE AFECTIVA:
ACTIVIDAD DE MOTIVACION.
Observo las anteriores imágenes y, con base en lo que sé sobre las gestas de independencia
americanas, elaboro un cuento mínimo de una página donde expreso detalles de este hecho
histórico. Doy un título coherente con el hecho y socializo con mis compañeros. Utilizo
mi cuaderno de apuntes de ciencias sociales.
FASE COGNITIVA:
LINEA DE TIEMPO DEL PROCESO REVOLUCIONARIO DE AMERICA LATINA

-------- 1765- 1788 --------

 Aplicación de las reformas --------- 1780- 1782--------
borbónicas en América  Levantamiento de Túpac Amaru --------- 1809- 1811--------
y de los comuneros  Movimiento juntista en América

------ 1821- 1826------

------- 1815- 1817--------- --------- 1819----------
 Consolidación de las independencias
 Reconquista española  Conformación de la Gran Colombia

------- 1830- 1836------- -------- 1840- 1850-------

 Disolución de los intentos de unidad  Inicio de las luchas caudillistas y
latinoamericana surgimiento de los partidos

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE N°1. Para realizar en casa, con la asesoría de mis papás o de
un adulto. Utilizo mi cuaderno y socializo con mis compañeros.

Dentro de los organismos de gobierno de las colonias españolas en América, existían unos
en la metrópolis (España) y otros en América. Los que funcionaban desde España eran el
consejo de Indias y la casa de contratación.
1. ¿Con que institución o instituciones del Estado colombiano actual tienen relación en
sus funciones estos organismos institucionales de la época colonial?
2. ¿Esas instituciones actuaban de manera justa? ¿Por qué?
3. De igual manera, en territorio americano también existieron órganos de gobierno
español como los virreinatos, las gobernaciones, las capitanías generales, las

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 audiencias y los cabildos. Encuentra las instituciones de la Colombia actual que
tengan relaciones funcionales con las de la época colonial.

LA DINASTIA DE LOS BORBONES

Desde el siglo XVI, la casa reinante en España era de la familia Habsburgo, de origen
austriaco. En 1790 falleció el último rey de la dinastía, Carlos II, sin dejar
descendencia para el trono, lo que provocó el inicio de la llamada guerra de sucesión
española. Luego de varios conflictos por el trono, Felipe de Anjou, sobrino-nieto del
difunto rey y quien estaba vinculado con la dinastía francesa de los Borbones, hizo valer
su derecho como legítimo heredero de la corona española. Asumió el trono como Felipe V
y permaneció en él hasta 1746. Desde entonces, en España gobernaron los borbones, quienes
en el siglo XVIII establecieron varias reformas con las que se pretendió recuperar la
hegemonía comercial y militar de España, así como explotar y defender mejor sus recursos
coloniales. Las reformas fueron iniciadas por Felipe V (1700-1746), continuadas por
Fernando VII (1746-1759) y desarrolladas, principalmente por Carlos III (1759-1788).

¿COMO LLEGARON LOS BORBONES AL PODER EN ESPAÑA?

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 REFORMAS BORBONICAS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE N°2. Para realizar en casa, con la asesoría de mis papás o de
un adulto. Utilizo mi cuaderno y socializo con mis compañeros.

4. Dentro de las reformas borbónicas para las colonias americanas, la iglesia no se

escapó de estas medidas. Complemento la información del anterior mapa conceptual y
manifiesto la reacción de la iglesia ante estas reformas, y las consecuencias de
dicha reacción.
5. ¿Qué pretendía la corona española al aplicar dichas reformas a la iglesia?

CRISIS Y DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL EN LATINOAMERICA

Las políticas borbónicas de controlar fuertemente sus territorios desde España, y así
lograra una mayor extracción de recursos económicos, generó tensiones sociales que más
tarde crearían las condiciones para que el dominio colonial en América entrara en
crisis.

Tensiones sociales

Los principales sectores sociales afectados por la reforma fueron: los criollos, la orden

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de los jesuitas, los indígenas y los blancos pobres.
En febrero de 1767, la corona decretó la expulsión de la orden de los jesuitas de todos
sus territorios. De América fueron desterrados aproximadamente 3000 religiosos, en su
mayoría criollos separados de sus familias. El virreinato de Nueva España, actual México,
fue el más afectado.
La expulsión de los jesuitas generó un gran resentimiento de los criollos contra España.
Los indígenas y los blancos pobres también fueron afectados por las medidas. El cobro de
la alcabala o impuesto sobre las ventas, los monopolios de La producción tabacalera y
la restricción de bebidas alcohólicas, como la chicha, fueron medidas que afectaron a
los más pobres. Por otro lado, el incremento de la población durante el siglo XVII,
generó en la sociedad americana mayores demandas sociales que la política impulsada por
la corona no lograba satisfacer.

Movilizaciones populares durante la crisis colonial

Perú: entre 1740-1781 sucedió el levantamiento de Túpac Maru. Este líder indígena ordenó
el ajusticiamiento del corregidor de Tinta acusado de diversos abusos contra los nativos.
Túpac Amaru abolió el trabajo de los indios en la mita, suprimió las contribuciones a la
corona y defendió la presencia de los indígenas en trabajos oficiales.

Venezuela: Juan francisco León, lideró las primeras protestas en 1749-1752 en contra de
la Compañía Guipuzcoana, que manipulaba a su acomodo los precios de los productos. En
1749 se presentó también una rebelión de esclavos en esa misma región, originada por el
falso rumor de la existencia de una cedula real que otorgaba su libertad.

Bolivia: en el Alto Perú, Túpac Catarí se alzó contra las autoridades españolas. Prohibió
que se hablara una lengua distinta al aymará, incitó al destierro de los españoles y
cercó por varios días la ciudad de la Paz.

Virreinato de la Nueva Granada: el aumento de los impuestos generó el inconformismo de

la población del virreinato.
En marzo de 1781, en El Socorro (Santander), varios vecinos de la población rompieron
los carteles que anunciaban los nuevos valores de los impuestos y lanzaron consignas en
contra del gobierno virreinal.
Este movimiento se extendió rápidamente por diferentes regiones. Los dirigentes de la
protesta encabezados por José Antonio Galán conformaron la “junta del común” o de los
comuneros, la cual se desplazó hacia Santa Fe para exigir al virrey la abolición de los
impuestos. Aunque las autoridades de Santa Fe se comprometieron a abolir los impuestos,
no lo hicieron.

REVOLUCIONES DE INDEPENDENCIA EN AMERICA

A partir de la última mitad del siglo XVIII las colonias españolas en América
experimentaron una serie de tensiones sociales y cambios en la sociedad. Las primeras
décadas del siglo XIX fueron el periodo preciso para que dichas tensiones detonaran y
dieran paso al surgimiento de movimientos independentistas en casi toda América. A ello
contribuiría decisivamente la crisis que padeció la monarquía española después de 1808.

Crisis de la monarquía española (1808)

Entre 1796 1808, Carlos IV, hijo de Carlos III, asumió el trono de España. Como rey,

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estableció una alianza militar con el general francés Napoleón Bonaparte para atacar
Inglaterra. Dicha alianza significó para España una fuerte contribución monetaria para
solventar los gastos de las guerras napoleónicas. A su vez, la flota española quedaba a
disposición de los franceses para combatir a la poderosa armada inglesa. El 21 de octubre
de 1805, se produjo la batalla de Trafalgar, en la que fue derrotada la flota española,
lo que significó el fin de la supremacía marítima española y su decadencia como imperio.
En 1807, Carlos IV autorizó el tránsito por España de las tropas francesas para invadir
Portugal, aliado de Inglaterra. Sin Embargo, por orden de Napoleón, las tropas francesas
permanecieron en territorio español. Al conocerse esta noticia, el 2 de mayo de 1808 se
produjo en Aranjuez un motín encabezado por Fernando VII, hijo de Carlos IV, quien
presionó a su padre para que le cediera el trono. Así, Fernando VII pasó a ser rey de
España.
Napoleón que no estaba dispuesto a abandonar sus planes, convocó a la familia real a un
encuentro en la ciudad de Bayona. Allí, apresó a los dos monarcas españoles y en su
remplazo designó a su hermano José Bonaparte como rey de España. Ante este hecho, en
septiembre de 1808, se conformó la Junta Central de Sevilla que se encargó de coordinar
la resistencia contra Francia y de mantener el control de las colonias americana.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE N°3. Para realizar en casa, con la asesoría de mis papás o de
un adulto. Utilizo mi cuaderno y socializo con mis compañeros.

Las reformas borbónicas afectaron casi a toda la estructura colonial. Los pobres sintieron
más estas medidas con la implementación del impuesto de la alcabala.

6. Consulto en qué consistió este impuesto y ¿Por qué golpeo más a la clase menos
favorecida?
La implementación y subida de los impuestos fue una de las causas de sublevaciones
tempranas en las colonias, organizadas por líderes que recogieron el sentir y
descontento de la sociedad. Por ello, personajes como Túpac Amaru, en Perú; Juan
Francisco León, en Venezuela; Túpac Catarí, en Bolivia y José Antonio Galán en Nueva
Granada organizaron insurrecciones que desestabilizaron el orden colonial.
7. Consulta las consecuencias y alcances de esas sublevaciones y el destino de los
líderes de las mismas.

FASE EXPRESIVA:

8. Leo con actitud crítica la carta de Jamaica de Simón Bolívar y respondo las preguntas
formuladas por el profesor de Ciencias Sociales.

9. Conformo grupo de tres estudiantes y prepara una exposición la cual tendrá como
objetivo profundizar sobre los conocimientos en los procesos de independencia de las
colonias españolas en América. La temática a exponer cada grupo se discrimina a
continuación:
Grupo 1: la revolución norteamericana
Grupo 2: movimientos juntista americanos
Grupo 3: la independencia de Haití
Grupo 4: la independencia de México
Grupo 5: los períodos independencia de Suramérica de 1810 a 1815
Grupo 6: de 1816 a 1825
Grupo 7: la independencia de Brasil

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 Grupo 8: Túpac Amaru
Grupo 9: Túpac Catarí
Grupo 10: José Antonio Galán
Grupo 11: Simón Bolívar
Grupo 12: Pablo Murillo
Grupo 13: José de San Martín
Grupo 14: Bernardo O’Higgins

BIBLIOGRAFIA.
HIPERTEXTO SOCIALES 8º EDITORIAL Santillana, RELACIONES 8º, SECUENCIAS 8° EDITORIAL

CIBERGRAFIA

https://www.estudiaraprender.com/2011/11/12/la-independencia-de-las-colonias-americanas/