SEGUNDA LENGUA

TÍTULO: ¿IMATAQ SUTIN WAYQIKIPA?

¿Cómo se llama tu hermano?

ESTRATEGIAS: DRAMATIZACION CON TITERES BOCA ARTICULADA

CAPACIDAD INDICADOR EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA

Pide y da información básica referida al Expresa con PREGUNTA :
entorno más inmediato de sus
facilidad el nombre ¿IMATAQ SUTIN WAYQIKIPA?
compañeros y compañeras de aula:
de sus hermanos ¿Cómo se llama tu hermano?
 Preguntas y respuestas
RESPUESTA:
Nombres, edad, lugar de origen, nombres
WAYQIYPA SUTINQA PEDRUCHA
de padres, hermanos, los que viven en
Mi hermano se llama………….
casa

SECUENCIA ESTRATEGIA RECURSOS

DIDACTICA
INICIO Se presenta el cartel o títere que indique el inicio de la Títeres articulado
segunda lengua
Se motiva con una dramatización de una canción
Como se llama tu hermano
Mi hermano se llama José
La maestra comunica el propósito: hoy día niño vamos
aprender: ¿Cómo se llama tu hermano?
DESARROLLO Los niños se sientan en círculo. CD
PRIMERA ETAPA Títeres
Los niños responden a la pregunta que realiza la
docente sobre el nombre de sus hermanos utilizando
un títeres de boca articulada
PREGUNTA: ¿María cómo se llama tu hermano (a)?
María responde: ¿Mi hermano(a) se llama pedro?
SEGUNDA ETAPA:
Trabajo entre pares:
Mediante el baile se invita a los niños y niñas a juntarse
con sus pares, la maestra invita a los niños a coger los
títeres solo uno por par, para realizar un dialogo con las
pregunta:
La niña Ana pregunta a su amigo:
¿José cómo se llama tu hermano (a)?
José responde: ¿Mi hermano(a) se llama pedro?
El niño José pregunta:
¿Ana cómo se llama tu hermano (a)?¿ Juana responde:
¿Mi hermano(a) se llama pedro?
CIERRE La maestra pregunta : Dialogo
 ¿Qué expresión hemos aprendido hoy? ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gustó?

RUBRICA PARA EVALUAR TRATAMIENTO DE LENGUA

Apellidos y nombres Expresa con Responde con No responde a las

monosílabos a las
facilidad el preguntas sobre el
preguntas
nombre de sus nombre de su hermano sobre el nombre de su
hermanos hermano
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TÍTULO: ¿IMATAQ SUTIKI?

¿Cuál es tu nombre?

ESTRATEGIAS: Mediante una canción y juego de la botella preguntona

CAPACIDAD COMUNICATIVA INDICADOR DE LOGRO EXPRESION LINGÜÍSTICA

Da y pide información sencilla, Responde y formula preguntas ¿Cuál es tu nombre? Mi

personal, de situaciones simples sobre necesidades y nombre es…
cotidianas (su nombre, estados de ánimo a otros
domicilio, localización de interlocutores.
lugares, gustos, necesidades,
salud y estado de ánimo.

ESTRATEGIAS MATERIALES

 ACTIVIDAD DE INICIO:  Canción.

 La maestra se dirige al sector de la segunda lengua y coge la
paleta con la frase “HORA DEL CASTELLANO”.

 Los niños y niñas se ubican en semi círculo dentro del aula.

 Reciben las indicaciones correspondientes.
 Nos saludamos con la canción
“Cómo te llamas”
Cómo te llamas, cómo te llamas dímelo
Cómo te llamas, cómo te llamas dímelo… mi nombre es María
 Recordamos las expresiones lingüísticas que aprendimos a
través del dialogo.

ACTIVIDAD PRINCIPAL- DESARROLLO  Canción.

 Luego realizamos el juego de “La botella preguntona”
colocamos la botella al centro del círculo formado por los
niños, primero la maestra gira la botella y ubicamos el pico de
la botella a que niño apunta para iniciar el juego preguntando:
¿Cómo te llamas?, al niño que está al frente de él; este le
responde; Mi nombre es Juan, el niños que respondió gira
nuevamente la botella y así sucesivamente.
ACTIVIDAD FINAL: CIERRE  Papel boon
Los niños(as) lo representan a través del dibujo al amigo con quien  Lápiz.
dialogó y escribe su nombre en su nivel de escritura.  colores.
 Interrogación.

 Botella.
 Papel.

EVALUACIÓN:
 LISTA DE COTEJOSESION: …………………………………………………….
FECHA:......./08/2014

Indicadores

Indicadores TALLER Indicadores Segunda

Lengua

Da su nombre y
Apellidos y Nombres responde a las
Nº preguntas (en
castellano.
Quechua)

A B C A B C A B C

01

02

03

04