UNIDAD DIDÁCTICA A1

TITULO DE LA UNIDAD III

WHAT I NEED

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la ciudad, encontramos distintos lugares que podemos visitar, así como diferentes personas
quienes nos brindan servicios con los cuales satisfacemos nuestras necesidades básicas.

How do you feel today? Can I help you? What are you wearing today?

I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos Identifica la intención del  Reconoce la intención del emisor

orales interlocutor en un texto oral.

Expresa con claridad ideas,  Se hace entender con

sentimientos y hechos.
Se expresa Interactúa mostrando interés en su
oralmente interlocutor.
Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
expresiones breves.
 Intercambia información oportuna
con su interlocutor.
 Hace uso de una correcta
pronunciación.

Infiere el significado de los textos  Deduce el mensaje de diferentes

escritos. textos escritos.
Comprende textos
escritos Discrimina información relevante y  Completa información específica
teniendo en cuenta la información
complementaria.
recibida.
Elabora textos escritos utilizando la  Utiliza diversas estructuras
Produce textos
teoría gramatical y el léxico gramaticales y lexicales según la
escritos
apropiado. situación comunicativa.
II. CAMPO TEMÁTICO

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Unit 4 At the Doctor

 Habla acerca de Partes del cuerpo

enfermedades Síntomas, dolencias y
 Solicita una cita médica Presente Simple: enfermedades
 Lee y entiende  Forma afirmativa Días de la semana
instrucciones de un  Forma negativa
medicamento  Forma interrogativa
 Redacta un e-mail acerca Preguntas con wh-
de su estado de salud questions
 Identifica partes del
cuerpo
 Identifica días de la
semana

Unit 5 Shopping for Clothes

 Describe prendas de Prendas de vestir

vestir usando colores Colores
 Compra prendas de vestir Meses de año
en una tienda
 Identifica el mensaje de
un aviso publicitario de
una tienda de ropa
 Lee y escribe una carta o
nota informal.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES

Diálogo

E-mail
IV. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Unit 4
At the doctor
How are you feeling?
 Comprensión oral  Comprende  Identifica la  Formula
textos orales intención del preguntas y
interlocutor. respuestas
acerca de
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza dolencias
oralmente estratégicamente  Hace uso de una
variados correcta
recursos pronunciación de
fonéticos. los sonidos /ou/,
 Producción de  Produce textos /o/ y /ei/.
textos escritos.  Elabora textos  Utiliza algunas
escritos estructuras
utilizando la lexicales para
teoría gramatical solicitar una cita
y el léxico médica en un
apropiado. diálogo escrito.

I´d like to make an

appointment
 Comprensión de  Comprende  Discrimina  Completa
textos textos escritos información información
relevante y específica en un
complementaria. diálogo para
solicitar una cita
médica.
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de
oralmente estratégicament una correcta
e variados pronunciación
recursos de estructuras
expresivos. léxicas para
solicitar y dar
una cita.
 Intercambia
información para
solicitar una cita
médica con su
interlocutor.

Easy pain
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
 oralmente mostrando información con
interés en su su interlocutor
interlocutor. acerca de un
 Comprensión de medicamento.
textos  Comprende  Discrimina  Completa
textos escritos información información
relevante. específica
teniendo en
cuenta la
información
recibida sobre
un
medicamento.

Sam`s E-mail
 Comprensión de  Comprende  Discrimina  Completa un
textos textos escritos información correo
relevante. electrónico
teniendo en
cuenta su
estructura y
 Producción de  Produce textos  Elabora textos mensaje.
textos escritos escritos  Escribe un
utilizando la correo
teoría gramatical electrónico
y léxico siguiendo la
apropiado. estructura del
mismo,
explicando por
qué no puede ir
a trabajar.

The Body
 Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace
oralmente claridad ideas, entender con
sentimientos y expresiones
hechos. breves lexicales
básicas sobre las
partes del cuerpo
y dolores
relacionados a
ellas.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos
textos escritos escritos  Completa
utilizando la oraciones con
teoría gramatical palabras y frases
y el léxico asociadas con la
apropiado. visita al doctor
At the doctor; Days of
the week
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa y  Formula
oralmente muestra interés preguntas para
en su saber estados de
interlocutor. salud utilizando
vocabulario
sobre
 Comprensión de  Comprende enfermedades.
textos textos escritos  Discrimina  Discrimina
información información
relevante de la verdadera de la
complementaria. falsa.

Unit 5
Shopping for Clothes
You look great!
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa y  Intercambia
oralmente. muestra interés información
en su oportuna con su
interlocutor. interlocutor
relacionado con
ropa, talla y
colores.
 Hace uso de la
 Utiliza pronunciación
estratégicamente correcta de /r/
variados
recursos
 Comprensión de  Comprende expresivos.  Diferencia la
textos textos escritos. información
 Discrimina recibida entre
información verdadero y
 Comprensión oral  Comprende relevante. falso.
textos orales  Reconoce el
 Identifica la mensaje del
intención del emisor
interlocutor. identificando
quien dice las
expresiones.

How much are these

pants?
 Comprensión de  Comprende  Discrimina  Completa
textos textos escritos. información información
relevante. específica según
lo comprendido.
 Diferencia
lenguaje
apropiado que
utiliza el cliente y
 el comprador.
 Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia
oralmente mostrando preguntas y
interés en su respuestas
interlocutor. pidiendo y dando
información
sobre prendas
de vestir.

Sale at Crazy clothes!

 Comprensión de  Comprende  Infiere el  Deduce el
textos textos escritos significado de los mensaje de un
textos. aviso publicitario
sobre una tienda
de ropa.

Ana´s letter.
 Comprensión de  Comprende  Discrimina  Responde
textos textos escritos información preguntas sobre
relevante y la información
complementaria. recibida en
forma escrita.
 Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas
textos escritos escritos estructuras
utilizando la gramaticales y
teoría gramatical lexicales según
y el léxico la situación
apropiado. comunicativa
para completar
una carta.

Clothes and Colors;

Months
 Comprensión de  Comprende  Discrimina  Diferencia la
textos textos escritos información información
relevante de la recibida entre
complementaria. verdadero y
 Expresión oral  Se expresa  Utiliza falso.
oralmente estratégicamente  Hace uso de una
variados correcta
recursos pronunciación de
expresivos. prendas de
vestir, colores y
meses del año.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A1
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.