Licenciatura en Seguridad Pública

3er semestre

Estadística para la investigación en seguridad

pública

Unidad 3. Estadística inferencial para dos

poblaciones

Clave:
LIC 01142315 / TSU 02142315

Universidad Abierta y Distancia de México

UnADM

Ciencias Sociales y Administrativas| Licenciatura en Seguridad Pública

1
 Índice

Unidad 3. Estadística inferencial para dos poblaciones ....................................................... 3

Presentación de la unidad ................................................................................................... 3
Propósitos............................................................................................................................ 3
Competencia específica....................................................................................................... 4
3.1. Dos muestras independientes ....................................................................................... 4
3.1.1. Intervalo de confianza para dos medias ..................................................................... 5
3.1.1.1. Varianzas conocidas ............................................................................................... 6
3.1.1.2. Varianzas desconocidas ......................................................................................... 7
3.1.1.2.1. Varianzas iguales ................................................................................................. 8
3.1.1.2.2. Varianzas distintas ............................................................................................. 12
Actividad 1. Comparación de medias y proporciones ......................................................... 14
Actividad 2. Pruebas de hipótesis e intervalos de confianza para dos poblaciones ............ 14
3.1.2. Prueba de hipótesis para dos proporciones ............................................................. 15
Actividad 3. Pruebas de hipótesis para dos poblaciones.................................................... 18
Actividad 4. Problemario .................................................................................................... 19
Autoevaluación .................................................................................................................. 19
Evidencia de aprendizaje. Resolución de ejercicios sobre pruebas de hipótesis e intervalos
de confianza para dos poblaciones. ................................................................................... 19
Actividades de autorreflexión ............................................................................................. 20
Cierre de la unidad ............................................................................................................ 20
Fuentes de consulta .......................................................................................................... 20
Fuentes cibergráficas......................................................................................................... 21

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2
 Unidad 3. Estadística inferencial para dos poblaciones

Presentación de la unidad

Bienvenido(a) a la última unidad de la asignatura. En esta

unidad se determinarán los intervalos de confianza para
la diferencia de dos medias poblacionales y la diferencia
de dos proporciones poblacionales; asimismo, se realizan
pruebas de hipótesis para las dos situaciones descritas.

Figura 1. Muestra poblacional.

En los intervalos de confianza para dos medias se
analizan los casos en los que las varianzas son conocidas y cuando son desconocidas
(iguales o diferentes).

Propósitos

Al término de esta unidad lograrás:

 Comprender el procedimiento que permite determinar el

intervalo de confianza en el caso de la diferencia de dos
medias poblacionales independientes, para las distintas
situaciones que se presentan según sea la varianzas de
las dos poblaciones.
 Aplicar la metodología que permite realizar una prueba de
hipótesis para la diferencia de dos medias.
 Comprender el procedimiento sobre el cálculo del
intervalo de confianza para la diferencia de dos
proporciones poblacionales.
 Aplicar la metodología sobre la prueba de hipótesis para
la diferencia de dos proporciones.

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3
Competencia específica

Comparar dos muestras poblacionales independientes para interpretar

información que oriente en la toma de decisiones a través de técnicas
de estadística inferencial.

3.1. Dos muestras independientes

En las unidades anteriores se estudió la manera de realizar una prueba de hipótesis para
una media poblacional y para una proporción poblacional. Ahora se mostrará la forma de
realizar una estimación por intervalo y realizar pruebas de hipótesis cuando se tienen dos
poblaciones, y lo que interesa es la diferencia entre dos medias poblacionales o la
diferencia entre dos proporciones poblacionales.

Este tipo de problema es mucho más frecuente en la vida real, puesto que en muchas
ocasiones lo que interesa es hacer un comparativo entre las medias. Por ejemplo, si se
desea tomar la decisión sobre el tipo o marca de lámparas que un municipio debe comprar,
se pueden comparar las vidas medias de cada tipo de lámpara para decidir.

Si se hiciera una gran cantidad de muestreos para cada uno de los dos tipos de lámparas,
se obtuvieran las medias de cada una de las muestras y después se hicieran las
__ __
diferencias de estas por pares, por ejemplo x1  x2 , puede observarse que la distribución
así formada se comporta de manera normal, por tal razón es que resulta posible darle un
tratamiento parecido a lo hecho anteriormente.

Para hacer una inferencia acerca de la diferencia de las medias de dos poblaciones, se

elige una muestra aleatoria simple de tamaño n1 unidades de la población 1 y otra

muestra aleatoria simple de tamaño n2 unidades de la población 2. A estas dos muestras
que se toman separadas y sin que la elección de la primera afecte a la segunda, se les
conoce como muestras aleatorias simples independientes.

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4
Para que los métodos descritos en las secciones siguientes sean válidos, resulta
extremadamente importante asegurarse de que las muestras tomadas sean aleatorias
simples independientes, ya que de otra manera los métodos descritos no sirven.

3.1.1. Intervalo de confianza para dos medias

Para estimar la diferencia entre dos medias poblaciones 1  2  se toma una muestra
aleatoria simple de n1 elementos de la población 1 y una muestra aleatoria simple de n2
elementos de la población 2, y se calculan las dos medias muestrales:
__
 Sea x1 la media obtenida de la muestra aleatoria simple de tamaño n1 .
__
 Sea x2 la media obtenida de la muestra aleatoria simple de tamaño n2 .

Si ambas poblaciones tienen distribución normal o si los tamaños de las muestras son
suficientemente grandes, por el teorema del límite central se sabe que las distribuciones
__ __
muestrales de x1 y x2 pueden ser aproximadas mediante una distribución normal, de
__ __
manera que la distribución muestral de x1  x2 tendrá una distribución normal cuya media
__ __
 12  22
es 1  2 y una varianza dada por  2  
n1 n2

La estimación por intervalo de la diferencia entre las dos medias poblacionales es:

 __ __   12  22  __ __   12  22
 x1  x2   z   1  2   x1  x2   z 
  2 n1 n2   2 n1 n2

En la fórmula puede apreciarse que será necesario conocer la varianzas de las

poblaciones, es decir, 12 y  21

2
; por esa razón se deben considerar dos casos:

 Cuando las varianzas son conocidas.

 Cuando las varianzas son desconocidas:
o desconocidas pero iguales.
o desconocidas y distintas.

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5
3.1.1.1. Varianzas conocidas

A continuación se ejemplifica el método para determinar el intervalo de confianza para la

diferencia de dos medias cuando las varianzas son conocidas.

Ejemplo (1). Cierta cadena de tiendas de autoservicio tiene dos tiendas, una en la

periferia de la ciudad T1  y otra en un centro comercial T2  . El gerente regional ha

observado que los productos que se venden bien en una tienda no se venden bien en la
otra y él cree que esa situación se debe a ciertas diferencias entre los clientes de las dos
tiendas, por ejemplo, edad, educación, ingreso, etc.; para corroborar su idea, pide que
se investigue la diferencia entre las medias de las edades de los clientes de las dos
tiendas.

De acuerdo con datos de estudios anteriores sobre los clientes, se sabe que
las desviaciones estándar poblacionales de cada una de las tiendas son

1  9 años y  2  10 años .

Solución: si se toma una muestra aleatoria simple de tamaño n1 clientes de la

población 1 y una muestra aleatoria simple de tamaño n2 clientes de la
población 2, y se calculan las dos medias muestrales, los valores obtenidos
son:

T1 T2
Tamaño de la muestra n1  36 n2  49
__ __
Media muestral x1  40 años x1  35 años

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6
 Con esta información, la estimación por intervalo de 1  2 con 95% de
confianza se encuentra haciendo:

 __ __   12  22  __ __   12  22
 x1  x2   z   1   2   x1  x2   z 
  2 n1 n2   2 n1 n2

40  35   1.96  81 100

  1   2  40  35   1.96 
81 100

36 49 36 49
5  4.06  1   2  5  4.06
0.94  1   2  9.06

El valor encontrado puede interpretarse de dos formas:

 La diferencia de las edades promedio de las poblaciones de los clientes

que van a las tiendas 1 y 2 oscila entre 1 y 9 años.
 La edad promedio de los clientes que van a la tienda 1 es mayor entre 1
y 9 años que la edad promedio de los clientes que van a la tienda 2.

3.1.1.2. Varianzas desconocidas

Cuando no se conocen las varianzas de las poblaciones, tanto en las estimaciones por
intervalo como en las pruebas de hipótesis, se emplea la distribución t de Student en lugar
de la distribución normal estándar; es decir, lo que debe hacerse es remplazar las z por t
en la fórmula ya conocida:

 __ __   12  22  __ __   12  22
 x1  x2   z   1  2   x1  x2   z 
  2 n1 n2   2 n1 n2

Con lo que se obtiene:

 __ __   12  22  __ __   12  22
 x1  x2   t , n n 2   1  2   x1  x2   t 
  2 1 2 n1 n2   2 , n1 n2 2 n1 n2

Sin embargo, no es posible realizar las estimaciones con la fórmula anterior, pues aún se
deben considerar dos situaciones que se resuelven de manera diferente:

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7
  Cuando las varianzas son iguales.
 Cuando las varianzas son diferentes.

3.1.1.2.1. Varianzas iguales

Generalmente, cuando se estudia una población no se conocen sus parámetros y por ello
se toman muestras para estimarlos. En algunos casos se llega a observar que las
varianzas de dos poblaciones son muy parecidas, motivo por el que, aun siendo
desconocidas, se infiere que son iguales y a partir de esa inferencia se estima el intervalo
de confianza para la diferencia de las medias usando la siguiente expresión:

 __ __  1 1  __ __  1 1
 x1  x2   t  , n n 2 s p   1  2   x1  x2   t  sp 
  2 1 2 n1 n2   2 , n1 n2 2 n1 n2

Por otra parte, la desviación estándar se estima haciendo:

s 2p 
n1  1 s12  n2  1 s22
n1  n2  2
Ejemplo (2). Un fabricante de neumáticos asegura que la vida media de sus productos
excede en más 1,000 km la vida media de los neumáticos de uno de sus
competidores. Para contrastar la afirmación, con un nivel de confianza del
95%, se probaron nueve neumáticos del fabricante y siete de su competidor.
En la tabla se muestran la duración de los neumáticos para ambos
muestreos, en miles de kilómetros:

Fabricante 66.4 61.6 60.5 59.1 63.6 61.4 62.5 64.4 60.7
Competidor 58.2 60.4 55.2 62.0 57.3 58.7 56.1

a) Calcular la media y la varianza de cada muestra.

b) Explicar qué tipo de modelo de probabilidad sigue la diferencia de
medias.
c) Determinar el intervalo de confianza.

Solución: a continuación se presentan los cálculos necesarios para dar respuesta a

cada uno de los incisos.

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8
a) Para la muestra del fabricante, se tiene:
__
66.4  61.6  60.5  59.1  63.6  61.4  62.5  64.4  60.7
x1 
9
 62 .24

66.4 - 62.24 2  61.6 - 62.24 2  60.5 - 62.24 2 

59.1 - 62.24 2  63.6 - 62.24 2  61.4 - 62.24 2 
s 
2 62.5 - 62.24   64.4 - 62.24   60.7 - 62.24 
2 2 2

9 1
1

 5.03

Para la muestra del competidor:

__
58.2  60.4  55.2  62.0  57.3  58.7  56.1
x2 
7
 58 .27

58.2 - 58.27 2  60.4 - 58.27 2  55.2 - 58.27 2 

62.0 - 58.27 2  57.3 - 58.27 2  58.7 - 58.27 2 
s2 
56.1 - 58.27 2
9 1
2

 5.61

b) Como no se conocen las varianzas poblacionales, y al encontrar las

varianzas muestrales se ve que sus valores son cercanos, se puede
considerar que la diferencia de medias distribuye como t de Student con
n1  n2  2 grados de libertad.

Para los grados de libertad se hace:

n1  n2  2  14

c) Para determinar el intervalo de confianza, primero se debe estimar la

2
varianza ponderada s p

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9
 s 2p 
9  1 5.03   7  15.61
972
 5.284

Por tanto, la desviación estándar será s p  2.298

Para el intervalo de confianza se sustituyen los valores calculados en:

 __ __  1 1  __ __  1 1
 x1  x2   t , n n 2 s p   1  2   x1  x2   t sp 
  2 1 2 n1 n2   2 , n1 n2 2 n1 n2

Con lo que se obtiene:

62 .24  58 .27   2.145  2.298  1 1

  1   2
9 7

Y al mismo tiempo

1   2  62 .24  58 .27   2.145  2.298 

1 1

9 7

Por tanto:
3.97  2.484  1  2  3.97  2.484

1.486  1  2  6.454

Como la diferencia de las medias poblacionales está entre 1,486 km y

6,454 km, se puede concluir que la afirmación del fabricante es cierta.

Se recordará que en la unidad 2 se vio la relación entre intervalos de confianza y pruebas

de hipótesis. En esa misma línea de ideas, puede mostrarse que la metodología descrita
también es aplicable para el caso de dos poblaciones y la diferencia de sus medias.

Ejemplo (3). Para la situación descrita en el ejemplo 2, ahora se probará la hipótesis de

que la vida de los neumáticos del fabricante excede en más 1,000 km la vida
media de los neumáticos de uno de sus competidores.

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10
Solución: siguiendo los pasos descritos con anterioridad para la prueba de hipótesis:

1) Parámetro medias poblacionales 1 y 2

2) Hipótesis nula H 0 : 1  2  1000 km

3) Hipótesis alternativa H1 : 1  2  1000 km
4) Nivel de significancia   0.05
Probabilidad del 0.95
95% de confianza

5) Estadística t , n1 n2 2
__
6) Datos x1  62,200 km , s1  2,240 km
__
x2  58,270 km , s2  2,370 km

t0 
62 .2  58 .27   1  2.529
7) Estandarización
2.2987  1 1

9 7
Valor crítico t  1.76

8) Decisión Rechazar 𝐻0 y aceptar 𝐻1

dado que t0  t0.05,14

Conclusión La vida media de los neumáticos del

fabricante sí excede en más de 1,000
km. a la vida media de los neumáticos
del competidor.

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11
 Región de rechazo
Región de no

rechazo de Ho
t0.05,14  1.76 t0  2.529

Tal y como se esperaba, las conclusiones obtenidas con ambas metodologías son las
mismas.

3.1.1.2.2. Varianzas distintas

Cuando se desconocen las varianzas y se ha monitoreado el comportamiento de las

poblaciones, hay casos en los que se observa que las varianzas de dos poblaciones son
muy diferentes, de manera que se estiman con las varianzas muestrales; a partir de esa
inferencia el intervalo de confianza para la diferencia de las medias se determina con:

 __ __  s12 s22  __ __  s12 s22

 x1  x2   t   1  2   x1  x2   t 
  2 n1 n2   2 n1 n2

Los grados de libertad de t de Student se calculan haciendo:

2
 s12 s12 
  
  n1 n1 
s 2 2
1 s  2 2
2
n1 n2

n1  1 n2  1

Otra forma de escribir la fórmula anterior es:

2
 s12 s12 
  
  n1 n1 
 1 
 
 
s12 2  1 
  
s 
2
2
2

 n1  1  n1  n2  1  n2

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12
Ejemplo (4). Se realiza un estudio para identificar diferencias entre los ingresos de
los empleados de dos empresas; se toma una muestra aleatoria simple
de 28 empleados en la primera y otra muestra aleatoria simple e
independiente de 22 empleados en la segunda.

Se determina la media y la desviación estándar y se muestran los datos

resumidos:
Empresa 1 Empresa 2

Tamaño de la muestra n1  28 n2  22
__ __
Media muestral x1  $1,025 x1  $910
Desviación estándar muestral s1  $150 s2  $125

Se desea estimar la diferencia entre el sueldo medio de los trabajadores

de la empresa 1 y el sueldo medio de los trabajadores de la empresa 2.

Solución: primero se determinan los grados de libertad para obtener t α/2:

2
 150 2 125 2 
  
 28 22 
v 2 2
 47 .8
1  150 2  1  125 2 
    
28  1  28  22  1  22 

Como el resultado no es un número entero, se redondea hacia el número

entero inferior 47 para tener un valor t mayor y dar una estimación por
intervalo más prudente. En la tabla de la distribución t para 47 grados de

libertad, se encuentra t0.025,47  2.012

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13
 El intervalo de confianza de 95% para la diferencia entre dos medias
poblacionales se calcula como sigue:

150 2 125 2 150 2 125 2

115  2.012    1  2  115  2.012  
28 22 28 22
115  78  1  2  115  78
36 .71  1  2  193 .28
Por tanto, el sueldo medio de los empleados de la empresa 1 excede en,
al menos, $36.00 el sueldo medio de los empleados de la empresa 2 y,
cuando mucho, en $194.00.

Actividad 1. Comparación de medias y proporciones

Ahora realiza la primera actividad de la unidad, para ello:

 Dirígete a tu aula virtual.

 Revisa las instrucciones de la herramienta.
 Atiende a las indicaciones de tu Docente en línea.

Actividad 2. Pruebas de hipótesis e intervalos de confianza para dos

poblaciones

Para concluir el tema es importante que también realices la presente

actividad, para ello:

 Dirígete a tu aula virtual.

 Revisa las instrucciones de la herramienta.
 Atiende a las indicaciones de tu Docente en línea.

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14
3.1.2. Prueba de hipótesis para dos proporciones

En la unidad anterior se realizaron pruebas de hipótesis cuando se deseaba tomar una

decisión sobre una hipótesis en particular, ahora se realizará una prueba de hipótesis
sobre la diferencia entre las proporciones de dos poblaciones, de manera que las tres
formas de las pruebas de hipótesis son:

H 0 : p1  p2  0
 
H1 : p1  p2  0

H 0 : p1  p2  0
 
H1 : p1  p2  0

H 0 : p1  p2  0
 
H1 : p1  p2  0

Puede apreciarse que en todas las hipótesis consideradas se usa el cero como la
diferencia de interés; por ejemplo, si se supone que H 0 , considerada como igualdad, es

verdadera, se tiene p1  p2  0 , lo que equivale a decir que las proporciones

poblacionales son iguales, es decir, p1  p2

La distribución muestral de la diferencia de proporciones se puede aproximar mediante una

___
distribución binomial, que tiene una proporción p , obtenida de combinar los estimadores
___ ___
puntuales de las dos muestras, p1 y p2 . El estimador puntual de p es denominado
___ ___
estimador combinado de p , y es un promedio ponderado de p1 y p2 , es decir:
____ ____
___
n p n p
p  1 1 2 2
n1  n2

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15
 ____
 ____
 ____
Por otra parte, con muestras grandes, es decir, cuando n1 p1 , n1 1  p1  , n2 p2 y
 
 ____
n2 1  p2  sean todos mayores o iguales a 5, el estadístico de prueba para pruebas de
 
___ ___
___ ___ p1  p2
hipótesis acerca de p1  p2 está dado por: z0 
__
 __   1 1 
p 1  p    
   n1 n2 

Ejemplo (5). Una compañía de perfumes desea comercializar una nueva fragancia, por
lo que su departamento de mercadotecnia debe saber si hay diferencia en
las proporciones de mujeres jóvenes y mayores que comprarían el perfume.
Se muestrean dos poblaciones independientes: mujeres jóvenes y mujeres
mayores y se consideran un nivel de confianza del 95%.

Mujeres jóvenes Mujeres mayores

Tamaño de la muestra 100 200
Si les gustó 19 62

Solución: siguiendo los pasos descritos con anterioridad para la prueba de hipótesis:
1) Parámetro proporciones poblacionales p1 y p2

2) Hipótesis nula H 0 : p1  p2  0
3) Hipótesis alternativa H1 : p1  p2  0
4) Nivel de significancia   0.05
Probabilidad del 0.95
95% de confianza
5) Estadística z
2

____
19
6) Datos p1   0.19
100
____
62
p2   0.31
200
___
p
100 0.19   200 0.31  0.27
100  200

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16
 0.19  0.31
7) Estandarización z0 
0.27  1  0.27   1  1 
 100 200 

z0  2.2069
Valor crítico z  1.96
2

8) Decisión Rechazar H 0 y aceptar H1

dado que z0  z0.25

Conclusión Se rechaza la hipótesis de que la

proporción de mujeres jóvenes que
compraría la fragancia es igual a la
proporción de mujeres mayores

Región de rechazo Región de rechazo

Región de no
rechazo de Ho
z0  2.2069
z0.25  1.96

Ejemplo (6). Para el problema descrito en el ejemplo 5 se determinará el intervalo de

confianza para la diferencia de proporciones.
Solución: ahora se calculará el intervalo de confianza usando:

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17
  ____ ____ __
 __   1 1 
 p1  p2   z0 p 1  p      p1  p2
     n1 n2 

 ____ ____ __
 __   1 1 
  p1  p2   z0 p 1  p    
     n1 n2 

Sustituyendo los valores calculados se tiene:

 1 1 
0.19  0.31  1.96 0.27 1  0.27      p1  p2
 100 200 

Y al mismo tiempo:

 1 1 
p1  p2  0.19  0.31  1.96 0.27 1  0.27    
 100 200 

Por tanto:
 0.12  0.1065  p1  p2  0.12  0.1065

 0.226  p1  p2  0.013

De aquí puede verse que la proporción de la primera población (mujeres jóvenes) siempre
será menor que la proporción de mujeres mayores; este resultado es consistente con lo
que se concluyó en el ejemplo 5.

Actividad 3. Pruebas de hipótesis para dos poblaciones

Ahora, realiza tu actividad, para ello:

 Dirígete a tu aula virtual.

 Revisa las instrucciones de la herramienta.
 Atiende a las indicaciones de tu Docente en línea.

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Actividad 4. Problemario

Para concluir el tema es importante que también realices la

presente actividad, para ello:

 Dirígete a tu aula virtual.

 Revisa las instrucciones de la herramienta.
 Atiende a las indicaciones de tu Docente en línea.

Autoevaluación

Con la finalidad de realizar un ejercicio de repaso acerca de los conceptos más

importantes estudiados en la unidad, resuelve el ejercicio de autoevaluación que se
encuentra en la pestaña de la unidad.

Evidencia de aprendizaje. Resolución de ejercicios sobre pruebas de

hipótesis e intervalos de confianza para dos poblaciones

La evidencia de aprendizaje es la actividad integradora de la

unidad, por lo tanto, es importante que:

 Recuperes los contenidos vistos en la unidad.

 Revises las instrucciones de la herramienta.
 Atiendas las indicaciones de tu Docente en línea.
 En caso de ser necesario, corrige y envía nuevamente
tu trabajo.

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Actividades de autorreflexión

Además de enviar tu trabajo de la evidencia de aprendizaje, es importante que ingreses al

foro Preguntas de autorreflexión y consultes las preguntas que tu Docente en línea
exponga.

Cierre de la unidad

En esta última unidad se determinaron intervalos de confianza tanto para la diferencia

de dos medias poblacionales como para la diferencia de dos proporciones
poblacionales. Se revisó que para la determinación de los intervalos de confianza para
dos medias debían analizarse los casos en los que las varianzas son conocidas, o
aquellos cuando son desconocidas pero se pueden considerar iguales, y finalmente,
cuando son desconocidas pero se sabe que son diferentes.

Adicionalmente, y puesto que se sabía de una relación entre los intervalos de

confianza y las pruebas de hipótesis, se realizaron pruebas de hipótesis para la
diferencia de dos medias con la intención de comparar los resultados obtenidos con
ambos procedimientos.

Se revisaron y aplicaron los procedimientos para la determinación del intervalo de

confianza y para la realización de una prueba de hipótesis en el caso de la diferencia
de dos proporciones.

Fuentes de consulta

 Anderson, D. R. (2012). Estadística para administración y economía (11ª ed.).

México: Cengage Learning.
 Berenson, M. L. (2001). Estadística para administración (2ª ed.). México: Pearson
Education.
 Devore, J. L. (2012). Probabilidad y Estadística para ingeniería y ciencias (11ª ed.).
México: Cengage Learning.
 Hoel, P. G. (1991). Estadística Elemental (4ª ed.). México: CECSA.

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  Kazmier, L. y Díaz, A. (2006). Estadística aplicada a administración y a la economía
(4ª ed.). España: McGraw-Hill.
 Lind, D. A., Mason, R. D. y Marchal, W. G. (2001). Estadística para administración y
economía (3ª ed.). México: McGraw-Hill.
 Lind, D. A., Marchal, W. G. y Whaten, S. A. (2008). Estadística aplicada a los
negocios y la economía (13ª ed.). México: McGraw-Hill.
 Mayes, A. C. y Mayes, D. G. (1980). Fundamentos de estadística para economía.
México: Limusa.
 Naiman, A., Rosenfeld, R. y Zirkel, G. (1987). Introducción a la Estadística (3ª ed.).
México: McGraw-Hill.
 Nieves, A. y Domínguez, F. C. (2010). Probabilidad y estadística para ingeniería.
México: McGraw-Hill.
 Pagano, R. R. (2011). Estadística para las ciencias del comportamiento (9ª ed.).
México: Cengage Learning.
 Ross, S. M. (2008). Introducción a la estadística. España: Editorial Reverté.

Fuentes digitales

(s. a.). (2012). Apuntes de Estadística. Recuperado de

http://es.scribd.com/doc/53222205/APUNTES-COYT

(s. a.). (s. f.). Pruebas de hipótesis para la media con muestra grande. Recuperado de
http://marcelrzm.comxa.com/EstadisticaInf/

Vitutor. (2010). Problemas de contraste de hipótesis. Recuperado de

http://www.vitutor.com/estadistica/inferencia/c_e.html

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