¿QUE ES LA SOCIOLOGÍA Y QUE ES LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN?

A través de este ensayo vamos a abordar la sociología porque nos va a brindar

herramientas de entendimiento o una idea de lo que propone y lo que busca descubrir
en diferentes contextos de la vida diaria. Por lo anterior es importante conocer teóricos
que comenzaron a indagar desde esta área del conocimiento, como Emile Durkheim
(Épinal, Francia, 15 de abril 1858 – París, 15 de noviembre 1917), Karl
Marx (Tréveris, Reino de Prusia; 5 de mayo de 1818-Londres, Inglaterra; 14 de
marzo de 1883) y Max Weber (Erfurt, 21 de abril de 1864-Múnich, 14 de
junio de 1920), los cuales nos exponen unos conceptos sobre esta temática,
basándose en sus experiencias y teorías, recordando que fueron sociólogos muy
importantes, surge la pregunta ¿Qué es la sociología de la educación para Durkheim,
Marx y Weber? Sin no antes realizar una introducción que aborde el contexto histórico
e intelectual que dio paso a la sociología.

La sociología como área de análisis no surge porque si, surge porque tiene unos
factores que hacen posible su nacimiento y su desenlace. Los factores que la hicieron
posible fueron: el proceso de la revolución industrial que venía surgiendo desde finales
del siglo XVIII en Inglaterra y se extendió al mundo, por tanto, la sociedad queda
sometida a las leyes del capitalismo, la consolidación y separación de las disciplinas
del conocimiento en Alemania a principios del siglo XIX, que hizo posible ver a la historia
como una disciplina aparte de la literatura, la filosofía, la poesía y así sucesivamente
cada una por su lado, aunque teniendo como objetivo en común comprender al hombre.
En este contexto histórico e intelectual surge la sociología y consigo da paso a
pensadores muy importantes que ya han sido mencionados con anterioridad como es
el caso de Emile Durkheim, Karl Marx y Max Weber que poco a poco vamos a ir
analizando sus postulados respecto a la sociología de la educación.

El enfoque de la sociología como su nombre bien lo dice hace referencia a la sociedad,

pues es la ciencia que estudia el sistema de la vida en sociedad, en otras palabras, el
comportamiento de las personas dentro de la sociedad regida por unas leyes, culturas
donde se encuentren inmersos. El principal objetivo es analizar las masas sociales las
cuales se forman por un grupo de individuos que comparten la misma característica, la
sociología analiza la organización interna del grupo, las relaciones que los sujetos que
mantienen ente ellos y el grado de cohesión que existe en la estructura social de la cual
forman parte.

Emile Durkheim planteaba que “el objeto de la sociología es el estudio de los "Hechos
Sociales"1. Lo anterior hace referencia a todo comportamiento o idea presente en un grupo
social, sea respetado o no, y sea compartido o no. El método para estudiarlos es
considerarlos como cosas. El “hecho Social" consiste en toda forma de obrar,
de pensar y de sentir que ejerce sobre el individuo una presión exterior”2.

La sociología debía ser un método aplicable de distintas formas para comprender la

evolución de la sociedad moderna y también hoy en día vista en la época
contemporánea más que una gran teoría para comprender el porqué de los hábitos de
comportamiento de la sociedad. En este sentido Durkheim plantea que la sociedad
“representa un poder social que regula a los individuos mismos que dependen de todos
y de todas para formar una convivencia colectiva alineándose de manera armónica,
pero al mismo tiempo conservando su individualidad y pertenencia con la cultura, con
la identidad, con los saberes, con los valores, atributos relevantes para mantener
cohesión social y supervivencia de la sociedad”3. De este modo podemos comprender
que los sistemas pedagógicos varían con el tiempo y el espacio, por lo cual, debe
adaptarse a ello, por ejemplo no es lo mismo enseñar la historia desde Colombia que
enseñarla desde Francia, porque se le dará prioridad a ciertos acontecimientos,
personajes (libertadores, pintores, músicos) y mitos fundacionales de la Nación,
también la educación es transversal porque abarca la interculturalidad y plurietnicidad
de nuestra sociedad, en este caso en Colombia cada individuo tiene influencias
culturales ya sean europeas, asiáticas, norteamericanas y comparte con quienes le
rodean, tenemos el caso de la llegada de inmigrantes venezolanos en masa, que nos
enseñan sus costumbres, la pésima situación de su país e incluso su historia familiar,
por tanto, ahí podemos aplicar sociología de la educación según los planteamientos de
Durkheim, porque se trata de un dialogo sociocultural.

1
DURKHEIM, Emile. Las reglas del método sociológico, 1895
2
Consultado via web 09/08/2018

3
SIMBAÑA, Verónica, JARAMILLO, Lilian y Vinueza Santiago. Aportes de Durkheim para la
sociología de la educación, pág. 64 disponible vía web
http://www.redalyc.org/pdf/4418/441852191002.pdf
La sociología de la educación planteada por Durkheim es importante para nosotros
como futuros docentes porque nos ayudara a resolver los problemas prácticos de
nuestros estudiantes, a través de estrategias didácticas que nos permitan articular las
distintas clases sociales, es decir, aplicar estrategias para que la explicación dada en
nuestras clases sea comprendida sin que un estudiante por tener más dinero (capital
para Marx) se aproveche de su condición para imponerse a otro cuando se habla de
los estratos sociales o las posibilidades económicas. En síntesis para Durkheim “la
educación en uso en una sociedad determinada, y considerada en un momento
determinado de su evolución es… un conjunto de prácticas de modos de obrar, de
costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y poseen la misma
realidad que otros hechos sociales”.

Por otro lado Karl Marx analiza la sociología desde una concepción diferente a la de
Durkheim, porque postula una sociología del conocimiento que Piaget retomara para
sus planteamientos. Marx es quizá uno de los pensadores que mayor ha influido en el
pensamiento desde el siglo XIX, pues su construcción epistemológica construida desde
su condición como judío y como hombre pobre en términos económicos se enmarca en
las relaciones de producción y la organización de trabajo que implica la explotación del
hombre por el hombre y consigo la división social y laboral donde analiza la realidad
social, concluyendo que es una realidad conflictiva, “toda historia de la humanidad es
la historia de la lucha de clases”4, esta lucha es el motor del cambio histórico. Por lo
anterior Marx considera la educación como una herramienta del capitalismo porque
cuando un joven termina su etapa escolar en algunos casos sale a trabajar para
continuar obedeciendo al sistema en lugar de pensar por sí mismo.

Karl Marx a juicio de varios filósofos e historiadores no se le concibe como un sociólogo,

además él tampoco se consideraba así mismo sociólogo, sin embargo hay que destacar
que en la teoría marxista hay una sociología, la cual se explica en el siguiente
argumento:

El pensamiento marxista mantiene la unidad de la realidad y del conocimiento, de

la naturaleza y del hombre, de las ciencias de la materia y de las ciencias sociales. Es
posible analizar a Marx reconociendo en ellas una sociología de la familia, de la ciudad

4
Consultado vía web 09/08/2018
https://www.webdianoia.com/contemporanea/marx/textos/marx_text_clases.htm
y del campo, de los grupos sociales, de las clases sociales, de las sociedades en su
conjunto, del conocimiento, del estado, etc.

La concepción marxista del hombre, anclada en el antropocentrismo de la ilustración,

tiene tres elementos básicos: el reconocimiento del derecho al desarrollo individual,
una responsabilidad social compartida en aras de la satisfacción de las necesidades
individuales y la racionalización de las relaciones sociales.

Sin embargo, Max Weber conocido como “el padre de la sociología moderna”, sostuvo
que la sociología no alcanza a ser una ciencia exacta si se compara con las
matemáticas o la física, debido a que los principios sobre los que se sustentaba eran
humanos, por tanto susceptibles de ser subjetivos en vez de objetivos, aun así nunca
escribió un libro o un manual sobre la vida escolar como lo hizo Emile Durkheim, a
veces sus reflexiones sobre la educación estuvieron enmarcados desde la política, su
obra es muy basta para clasificarla, lo cual le hace un autor aún más complejo.

No obstante, Weber desarrollaría lo que más tarde se conocería como

el "individualismo metodológico”, afirmando que únicamente los individuos - dados
igualmente a la subjetividad - son agentes activos. Su método, y el problema de la
modernidad, llevaron a Weber a investigar las relaciones entre productividad económica
y el contexto cultural de la sociedad.

En síntesis para Weber la sociología es la ciencia que busca comprender la acción

social para explicarla causalmente en su desarrollo y efectos, entendiendo por acción
como una conducta humana en la que los sujetos de la acción la asocien con un sentido
subjetivo.

En conclusión la sociología de la educación ha sido un tema muy debatido desde el

principio en que fue postulada, podemos percibir que no hay una interpretación total
frente al tema y a su vez la diversidad de postulados nos ayudan a enriquecer nuestra
vida pedagógica como futuros docentes para comprender los problemas sociales que
enfrentan nuestros jóvenes y darle una solución práctica al respecto. De Durkheim
podemos apreciar que nuestra sociedad es intercultural y está compuesta por distintas
clases sociales que enriquecen el dialogo en este mundo globalizado, de Marx
podemos retomar que en la educción es primordial el desarrollo del pensamiento en el
estudiante que la obediencia al sistema capitalista y de Max Weber es posible captar la
relación entre productividad económica y su relación con el contexto cultural que de
antemano es muy cambiante. Por tanto, en el presente podemos decir que no existe
una sociedad unificada para ser interpretada, ni siquiera en un pueblo pequeño dado al
auge de la globalización, en este sentido es nuestro trabajo como futuros docentes
utilizar las Nuevas Tecnologías como herramientas pedagógicas para que nuestra
sociedad educativa y en general puedan indagar los problemas que vivimos en la
actualidad.

Bibliografía

DURKHEIM, Emile. Las reglas del método sociológico, 1895

SIMBAÑA, Verónica, JARAMILLO, Lilian y Vinueza Santiago. Aportes de Durkheim

para la sociología de la educación, pág. 64 disponible vía web
http://www.redalyc.org/pdf/4418/441852191002.pdf

https://www.webdianoia.com/contemporanea/marx/textos/marx_text_clases.htm