Cobertura 2018 Sexto

PRIMER SEMESTRE 2018
Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

planificado”, por cada nivel Educación Parvularia, Básica, y Media, según las Bases Curriculares y los
Programas que, para apoyar la planificación, organizan los O.A. en 4 Unidades anuales, asignándoles
tiempo para su desarrollo.
Las siguientes matrices presentan los O.A. correspondientes al primer semestre, registre la presencia
de ellos en la planificación del profesor y en el libro de clases con un SI o NO, según corresponda,
además, registre un porcentaje estimativo del nivel de desarrollo de los O.A.
SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Currículum prescrito: Currículum planificado:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Objetivos de Aprendizajes
Objetivos de Aprendizaje por Unidad (O.A.) presentes en la %
planificación: estimativo
O.A. O.A. de O.A.
Objetivos para abordar en todas las unidades planificados registrados trabajados
por el en el Libro
Profesor (a) de Clases
1.- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos. (OA 9)
2.- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
 cuentos folclóricos y de autor
 poemas
 mitos y leyendas
 capítulos de novelas (OA 23)
3.- Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
 pronunciando las palabras con precisión
 respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación
 decodificando de manera automática la mayoría de las
palabras del Texto (OA 1)
4.- Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los
demás. (OA 10)
5.- Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras
nuevas:
 claves contextuales
 raíces y afijos
 preguntar a otro
 diccionarios, enciclopedias e internet (OA 12)
6.- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, etc. (OA 13)
7.- Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que
ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo:
 sinónimos, hipónimos e hiperónimos
 locuciones
 comparaciones
 otros (OA 20)
8.- Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA 19)
9.- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA
30)
10.- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
 presentarse a sí mismo y a otros
 saludar
 preguntar
 expresar opiniones, sentimientos e ideas
 otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía
como por favor, gracias, perdón, permiso (OA 28)
O.A. O.A. %
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje planificados registrados estimativo
por el en el Libro de O.A.
Profesor (a) de Clases trabajados
1.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación
y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
 cuentos folclóricos y de autor
 novelas
 otros (OA 3)
2.- Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
 identificando las acciones principales del relato y explicando
cómo influyen en el desarrollo de la historia
 explicando las actitudes y reacciones de los personajes de
acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
 describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en las acciones del relato
 relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar
en
 que se ambienta
 interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
 expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
 llegando a conclusiones sustentadas en la información del
texto
 comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno (OA 4)
3.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora;
por ejemplo:
 relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos
 formular preguntas sobre lo leído y responderlas (OA 2)
4.- Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
 tengan una estructura clara
 utilicen conectores adecuados
 tengan coherencia en sus oraciones
 incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que
desarrollen la trama, los personajes y el ambiente (OA 14)
5.- Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y
fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 16)
6.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
 agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las
ideas
 emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
 releen a medida que escriben
 aseguran la coherencia y agregan conectores
 editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación
 utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
7.- Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas. (OA 21)
8.- Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte
del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual
y puntual aprendidas en años anteriores, además de:
 escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más
utilizados
 acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos (OA
22)
9.- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
 complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias
 aceptando sugerencias
 haciendo comentarios en los momentos adecuados
 mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
 fundamentando su postura (OA 27)
10.- Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
 narraciones (contar una historia, describir una actividad,
relatar noticias, testimonios, etc.) (OA 31)
O.A. O.A. %
Objetivos en relación a las Actitudes planificados registrados estimativo
1.- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
2.- Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el
contexto en el que se sitúan.
3.- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera
creativa por medio de la comunicación oral y escrita.
O.A. O.A. %
1.- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
 poemas
 otros (OA 3)
2.- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
profundizar su comprensión:
 explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes
en el lector
 identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y
explicando su significado dentro del poema
 analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y
onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho (OA
5)
3.- Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
 haciendo inferencias a partir de la información del texto y de
sus experiencias y conocimientos
 relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos
 interpretando expresiones en lenguaje figurado
 comparando información entre dos textos del mismo tema
 formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
 fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
4.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora;
por ejemplo:
 relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos
 releer lo que no fue comprendido
 formular preguntas sobre lo leído y responderlas
 resumir (OA 2)
5.- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, etc. (OA 8)
6.- Escribir artículos informativos para comunicar información

sobre un tema:
 organizando el texto en una estructura clara
 desarrollando una idea central por párrafo
 agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
7.- Planificar sus textos:
 estableciendo propósito y destinatario
 generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación
 organizando las ideas que compondrán su escrito (OA 17)
8.- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
 agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las
ideas
 emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado
 releen a medida que escriben
 aseguran la coherencia y agregan conectores
 editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación
 utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
9.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
 relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos
 extrayendo y registrando la información relevante
 formulando preguntas al profesor o a los compañeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de
una palabra
 comparando información dentro del texto o con otros textos
 formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado
 identificando diferentes puntos de vista. (OA 24)
10.- Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
 poemas (OA 31)
O.A. O.A. %
Objetivos en relación a las Actitudes planificados registrados estimativo
1.- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
2.- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
3.- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA Objetivos de Aprendizajes
O.A. O.A. de O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje planificados registrados trabajados
por el en el Libro
1.- Demostrar que comprenden los factores y múltiplos:
 determinando los múltiplos y factores de números menores de
100
 identificando números primos y compuestos
 resolviendo problemas que involucran múltiplos. (OA1)
2.- Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el
contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora
en ámbitos superiores a 10 000. (OA 2)
3.- Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera
concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando
software educativo. (OA 3)
4.- Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de
manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o
usando software educativo. (OA 4)
5.- Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos:
 identificando y determinando equivalencias entre fracciones
impropias y números mixtos, usando material concreto y
representaciones pictóricas, en forma manual y/o usando
software educativo
 representando estos números en la recta numérica. (OA 5)
6.- Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e
impropias y números mixtos con numeradores y denominadores
de hasta dos dígitos. (OA 6)
7.- Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de
decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y
decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y
Simbólica (OA 7)
8.- Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren
adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias,
números mixtos o decimales hasta la milésima.
(OA 8)
O.A. O.A. %
planificados registrados estimativo
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes por el en el Libro de O.A.
1.- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas
2.- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades
3.- Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de
soluciones a problemas
O.A. O.A. %
1.- Demostrar que comprenden la relación entre los
valores de una tabla y aplicar en la resolución de problemas
sencillos:
 Identificando patrones entre los valores de la tabla
 formulando una regla con lenguaje matemático (OA 9)
2.- Representar generalizaciones de relaciones entre números,
usando expresiones con letras y ecuaciones. (OA 10)
3.- Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita,
utilizando estrategias como:
 usando una balanza
 usando la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los
términos de cada lado de la ecuación y aplicando
procedimientos formales de resolución.(OA 11)
O.A. O.A. %
1.- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las
matemáticas
2.- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus
capacidades
3.- Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES Objetivos de Aprendizajes
O.A. O.A. de O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje planificados registrados trabajados
por el en el Libro
1.- Describir las características de las capas de la Tierra
(atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de
la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer
medidas de protección de dichas capas. (OA 16)
2.- Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus
propiedades (como color, textura y capacidad de retención de
agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación,
comunicando sus resultados. (OA 17)
3.- Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de
la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el
viento, el agua y las actividades humanas. (OA 18)
4.- Explicar, a partir de una investigación experimental, los
requerimientos de agua, dióxido de carbono y energía lumínica
para la producción de azúcar y liberación de oxígeno en la
fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de
científicos en este campo a través del tiempo. (OA1)
5.- Representar, por medio de modelos, la transferencia de
energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros
seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en
diferentes ecosistemas. (OA 2)
6.- Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes
alimentarias. (OA 3)
O.A. O.A. %
1.- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
2.- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,

desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
3.- Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para

lograr los aprendizajes de la asignatura.
O.A. O.A. %
1.- Identificar y describir las funciones de las principales
estructuras del sistema reproductor humano femenino y
masculino. (OA 4)
2.- Describir y comparar los cambios que se producen en la
pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola como una etapa
del desarrollo humano. (OA 5)
3.- Reconocer los beneficios de realizar actividad física en forma
regular y de cuidar la higiene corporal en el período de la
pubertad.(OA6)
4.- Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas
para la salud, proponiendo conductas de protección. (OA 7)
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

1.- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos
y/o eventos que conforman el entorno natural.
2.- Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través
del desarrollo físico y el autocuidado.
3.- Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa
en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo
común.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Objetivos de Aprendizajes
O.A. O.A. de O.A.
Unidad 1: Objetivos de Aprendizaje (OA) planificados registrados trabajados
por el en el Libro
1.- Explicar algunos elementos fundamentales de la organización
democrática de Chile, incluyendo:
 la división de poderes del Estado
 la representación a través de cargos de elección popular
(concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente) y
 la importancia de la participación ciudadana. (OA 15)
2.- Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la
organización política del país y garantiza los derechos y las
libertades de las personas, instaurando un sistema democrático.
(OA 16)
3.- Comprender que todas las personas tienen derechos que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo
que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos. (OA 17)
4.- Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades
en las personas e instituciones, y lo importante que es cumplirlos
para la convivencia social y el bien común. (OA 18)
5.- Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad
puede proteger a las personas de situaciones en las que no se
respetan sus derechos. (OA 19)
6.- Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y
del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre
otros) a través de periódicos y TICs. (OA 26)
7.- Demostrar a través de acciones en su vida diaria, actitudes
cívicas, como:
 respetar a todas las personas (ejemplos: actuar considerando
la igualdad de derechos, escuchar respetuosamente opiniones
distintas, etc.)
 contribuir a la buena convivencia (ejemplos: proponer posibles
soluciones frente a un problema, usar el diálogo para plantear
ideas a sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar activamente en
el logro de metas comunes, etc.)
 actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: hablar con
la verdad, actuar de acuerdo a sus convicciones y de las
responsabilidades que se deriven, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia textual y el plagio,
etc.)
 cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente
(ejemplos: impulsar y participar en campañas de reciclaje,
realizar acciones en la casa y en la escuela para ahorrar luz,
agua y gas, etc.). (OA 20)
8.- Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una
investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles,
cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos
acordados, escuchando los argumentos de los demás,
manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de
vista común. (OA 21)
9.- Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para
una directiva de curso, evaluando las propuestas realizadas por los
diferentes aspirantes y considerando la importancia de elegir
personas responsables. (OA 22)
10.- Participar, mediante acciones concretas, en proyectos que
impliquen aportes dentro de la escuela, la comunidad y la
sociedad, como voluntariado y ayuda social, entre otros,
ateniéndose a un plan y un presupuesto. (OA 23)
11.- Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la
asignatura u otros. (OA24)
O.A. O.A. %
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes planificados registrados estimativo
1.- Participar solidaria y responsablemente en las actividades y
proyectos del establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espíritu emprendedor.
2.- Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y
virtudes ciudadanas.
3.- Demostrar valoración por la democracia reconociendo su
importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.
4.- Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de
todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física,
etnia, religión o situación económica.
O.A. O.A. %
1.- Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de
las colonias americanas y reconocer que la independencia de Chile
se enmarca en un proceso continental. (OA 1)
2.- Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile,
considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y
mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y
algunos acontecimientos significativos, como la celebración del
cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta
Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional,
las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de
la Independencia, entre otros. (OA 2)
3.- Describir algunos hitos y procesos de la organización de la
república, incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó
organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de
grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales),
las características de la Constitución de 1833 y el impacto de las
reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del
siglo XIX. (OA3)
4.- Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, como
los avances en educación y la fundación de instituciones, el aporte
de intelectuales y científicos nacionales (por ejemplo, Diego
Barros Arana, Benjamín Vicuña Mackenna, José Victorino
Lastarria) y extranjeros (por ejemplo, Andrés Bello, Claudio Gay,
Charles Darwin y María Graham), las primeras mujeres en obtener
títulos universitarios y el impacto en la sociedad de la llegada del
ferrocarril y de otros avances tecnológicos, entre otros. (OA 4)
5.- Trabajar en equipo de manera efectiva para llevar a cabo una
investigación u otro proyecto, asignando y asumiendo roles,
cumpliendo las responsabilidades asignadas y los tiempos
acordados, escuchando los argumentos de los demás,
manifestando opiniones fundamentadas y llegando a un punto de
vista común. (OA 21)
6.- Describir cómo se conformó el territorio de Chile durante el
siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporación
de Isla de Pascua, la ocupación de la Araucanía, la Guerra del
Pacífico y diversos conflictos bélicos, entre otros factores. (OA 5)
O.A. O.A. %
Objetivos de Aprendizaje: Actitudes planificados registrados estimativo
1.- Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y
mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participación equitativa en la vida económica
familiar, social y cultural.
2.- Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo
y crecimiento de la persona.
RESUMEN PRIMER SEMESTRE
Tabla 1: Cobertura por niveles, asignaturas, unidades y objetivos de aprendizaje.
Nº de Objetivos por Unidades y Unidad I Unidad II

Asignaturas del curso o nivel Total de Trabaja No Total de Trabaja No
Sexto año objetivos dos trabajados objetivos dos trabajados
Lenguaje y Comunicación
Matemática
Ciencias Naturales
Historia y Geografía y Ciencias

Sociales
Totales
Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de las Unidades
Para cada Programa, explicitar las habilidades NO desarrolladas, implicadas en esos

objetivos, por curso y asignatura.
Curso: Lenguaje y Comunicación

Unidad Objetivos NO Trabajados Habilidades/Contenidos NO desarrollados
I 1.
2.
3.
4.
5.
6.
II 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Curso: Matemática
I 1.
2.
3.
4.
5.
6.
II 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Curso: Ciencias Naturales

I 1.
2.
3.
4.
5.
6.
II 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Curso: Historia y Geografía y Ciencias Sociales
I 1.
2.
3.
4.
5.
6.
II 1.
2.
3.
4.
5.
6.

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PRIMER SEMESTRE 2018

Es necesario y pertinente, evidenciar la relación entre “Currículum prescrito” y “Currículum

SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA.

6.- Escribir artículos informativos para comunicar información

2.- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos,

3.- Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para

Objetivos de Aprendizaje: Actitudes

Nº de Objetivos por Unidades y Unidad I Unidad II

Historia y Geografía y Ciencias

Tabla 2: Desglose de Objetivos de Aprendizaje No Trabajados de las Unidades

Para cada Programa, explicitar las habilidades NO desarrolladas, implicadas en esos

Curso: Lenguaje y Comunicación

Curso: Ciencias Naturales

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