Historia de la psicología

La psicología es una ciencia

relativamente nueva y que
investiga los distintos procesos
mentales y la conducta, en
especial de los seres humanos.

El estudio de la psicología y el
conocimiento y diferenciación
de los fenómenos o hechos
psicológicos son tan remotos
como el origen de la ciencia en
general. En su más antigua
acepción, la psicología, como
tratado del alma humana, existe
desde que la humanidad
comenzó a hacer filosofía y
ciencia. La psicología más
general, llamada después
psicología filosófica o psicología
metafísica (o también psicología racional por algunos, pero que no se debe confundir con
psicología racionalista). Durante la primera etapa de su desarrollo, la psicología aparece
sometida a la concepción general del gran Universo. Sólo poco a poco logra precisión, y se va
introduciendo no sólo la observación sino también la experimentación (ya en el siglo XIX),
haciendo de ella una disciplina diferenciada, con un objeto delimitado, que se aborda ya
empíricamente, ya experimentalmente, ya filosóficamente O PN métodos empíricos y
experimentales originales.

Psicología precientífica
La psicología, desde sus orígenes,
se confunde con la filosofía, ya que
esta última es considerada como la
madre de todas las ciencias y durante
muchos siglos concentró todo el saber
hum A partir de la filosofía fueron
surgiendo las demás ciencias, y
algunas de ellas se desprendieron
más rápidamente que otras del tronco
madre. Hasta el siglo XIX, la
psicología era considerada como una
rama de la filosofía que se ocupaba
del estudio del alma. Toda la
psicología vigente hasta el año 1879
fue llamada pre-científica. En el
período clásico, desde la antigüedad
hasta la Edad Media, el hombre (la persona humana) era entendido como parte del cosmos
dotado del razón, marcando la diferencia entre alma y cuerpo. Aristóteles estableció que el
alma tenía como función elaborar, a través de los conceptos y la memoria, la información
captada por los sentidos y que existían tres tipos de psique: vegetativa, sensitiva y racional,
siendo el ser humano el único ser viviente capaz de disfrutar de las tres. Varios siglos
después, René Descartes (Francia, 1596-1650) estableció que no debía estudiarse el alma,
sino la conciencia y propuso a la razón como vía para el conocimiento a partir de la premisa:
"Pienso, luego existo". En los siglos XVII y XVIII, los empiristas británicos, entre ellos John
Locke y David Hume, comenzaron a estudiar funciones cognitivas, sensaciones y mecanismo
mentales de asociación de ideas. Para hacerlo, aislaban los elementos más simples del
conocimiento que los llevarían a comprender cómo, luego, la mente los sintetizaba en ideas
complejas.1

Psicología Como Ciencia

La Psicología surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un objeto de
conocimiento como la conducta, que
puede ser observable y medible y
llegar a conocerse de manera
objetiva, como exige el rigor
científico.

El comportamiento del hombre es lo

único que se puede observar y medir
con instrumentos específicos y es lo
que permite evaluar las capacidades
y atributos de las personas y su
relación entre ellas.

El comienzo de la Psicología
Experimental que fue una
consecuencia del avance del
conocimiento científico de las
ciencias naturales, comenzó en
Alemania con Wilhelm Wundt (1832-1920), psicólogo que presidia la cátedra de fisiología en
Heildelberg; y que fue el que fundó el primer laboratorio de Psicología en Leipzig en el año
1870.

PSICOLOGÍA CIENTÍFICA
El ser humano es curioso por naturaleza y desde niños la pregunta más frecuente que
nos hacemos es: ¿por
qué? La psicología científica
trata de recoger datos y
responder a muchos “por
qué” para intentar descifrar
los enigmas de la mente
humana. Inicialmente se
pensaba que
el conocimiento se podría
adquirir mediante la razón y
la lógica, pero con el paso del tiempo la ciencia comenzó a utilizar un enfoque
empírico para explicar las cosas, es decir, se basaba en la experiencia para adquirir
conocimientos, en lo que podemos percibir a través de nuestros sentidos.
Una ciencia tiene los siguientes elementos:

La palabra psicología deriva del griego psico- (“alma”, “actividad mental”) y -

logía (“estudio”). Se trata de la ciencia que estudia los procesos mentales a través de tres
dimensiones: cognitiva, afectiva y conductual.
Y mientras, por su parte, el segundo vocablo que da forma al término que nos ocupa, científica,
podemos determinar que tiene su origen etimológico en el latín y más concretamente en la
palabra scire que puede traducirse como “saber”.
La psicología científica, despojada de la especulación y la metafísica, nace en el siglo
XIX. Con la psicofísica, que intenta medir lo mental de forma cuantitativa y busca
establecer un vínculo entre lo físico y lo psicológico, la psicología pasa a formar parte de las
ciencias objetivas.

Introspección
La introspección (del latín « "introspicere"
(mirar en el interior) ») o inspección
interna designa la idea de « mirar al
interior ». Se trata del conocimiento que el
sujeto pueda adquirir de sus propios
estados mentales, o sea designada la
situación, para un sujeto dado, de
observarse y analizarse a sí mismo,
interpretando y caracterizando sus propios
procesos cognitivos y emotivos.1

En filosofía, el término introspección

designa a un modo de aprehensión de
los estados de c onciencia directo (por
meditación y reflexión) con reflexión
directa sobre la consciencia del sujeto.
Descartes probablemente a partir de sus
Méditations (Meditaciones) ha puesto los
fundamentos de la noción
de instropección al afirmar no solo el
principio de una consciencia reflexiva (o cogito) sino también la de la "transparencia" de
la reflexión de sí a uno mismo. Ya que en tanto que procede del conocimiento, la
instrospección se hace objeto de controversias luego de Descartes y las críticas se han
centrado principalmente en el cogito.
Dos siglos después de Descartes o Cartesius, para Kant la instrospección le permite
al sujeto en particular (sujet) «poseer al yo desde su representación».2
MEMORIA
La memoria (vocablo que deriva del
latín memoria) es una facultad que le
permite al ser humano retener y
recordar hechos pasados. La palabra
también permite denominar
al recuerdo que se hace o al aviso
que se da de algo que ya ha ocurrido, y
a la exposición de hechos, datos o
motivos que se refieren a una cuestión
determinada.
or otra parte, la memoria es una disertación escrita o un estudio sobre
alguna materia. Otro de sus significados hace referencia a la vinculación
de gastos realizados en una dependencia u operación comercial.
Una memoria puede ser una obraque alguien desarrolla sobre un papel para
narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se
utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea
por escrito o por medio de otra persona.
Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas,
y valores, como resultado del estudio,
la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y
la observación. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es
una de las funciones mentales más importantes
en humanos, animales y sistemas artificiales. En
el aprendizaje intervienen diversos factores que
van desde el medio en el que el ser humano se
desenvuelve, así como los valores y principios
que se aprenden en la familia. En ella, se
establecen los principios del aprendizaje de todo
individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a formar después la base para
aprendizajes posteriores.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar
orientado adecuadamente y es óptimo cuando el individuo está motivado. El estudio sobre
cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología,
aquella que recoge las peculiaridades propias de cada etapa del desarrollo humano, y concibe
sus planteamientos teóricos, metodológicos y didácticos para cada una de ellas. En ella se
enmarcan, por ejemplo: la pedagogía, la educación de niños; y la andragogía, la educación de
adultos.

Neurona
Partes de una neurona.

Una neurona (del griego νεῦρον neûron, ‘cuerda’, ‘nervio’1) es una célula componente principal
del sistema nervioso, cuya función principal es recibir, procesar y transmitir información a
través de señales químicas y eléctricas gracias a la excitabilidad eléctrica de su membrana
plasmática. Están especializadas en la recepción de estímulos y conducción del impulso
nervioso (en forma de potencial de acción) entre ellas mediante conexiones llamadas sinapsis,
o con otros tipos de células como, por ejemplo, las fibras musculares de la placa motora.
Altamente diferenciadas, la mayoría de las neuronas no se dividen una vez alcanzada su
madurez; no obstante, una minoría sí lo hace.2
Las neuronas presentan unas características morfológicas típicas que sustentan
sus funciones: un cuerpo celular, llamado soma o «pericarion» central; una o varias
prolongaciones cortas que generalmente transmiten impulsos hacia el soma celular,
denominadas dendritas; y una prolongación larga, denominada axón o «cilindroeje», que
conduce los impulsos desde el soma hacia otra neurona u órgano diana.3