Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 32 OCTUBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática : Unidad 4

Objetivos de la clase:
 Representar números decimales con material concreto.

Objetivos de aprendizaje:
 Describir y representar decimales (décimos y centésimos), representándolos en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo y
comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.

Contenidos:
 Números decimales hasta la centésima Sumas y restas de números decimales hasta la
centésima.
 Datos en gráficos de línea.
 Experimentos no predecibles y la frecuencia absoluta de eventos.

Actividades:
Inicio:
 Material: tijeras, pegamento.
 ¿Recuerdan que vimos en la unidad anterior las fracciones?
 ¿Qué representan las fracciones? la parte de un todo
 ¿Me pueden dar algún ejemplo de fracción?
 ¿Dónde usamos fracciones?
 Otra forma de representar las fracciones son los nñumeros decimales ¿alguien ha
escuchado hablar de los números decimales?
 Se escuchan las ideas, si nadie los conoce, se escribe un ejemplo en la pizarra, por
ejemplo: una recta y se dice que esta mide 10,5 cm.
 ¿Qué significa que mida 10,5 cm y no 10cm u 11cm? (que mide un poco más que 10
cm)
 ¿Alguien ha visto estos números en algún otro caso?
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 El número antes de la coma, se conoce como número entero, es decir la unidad, el
número que está después de la coma se llama décimo ¿por qué se llamarás así?
 Un décimo se escribe 0,1. También podemos escribirla como fracción 1/10, que
significa 1/10 (que un entero ha sido particionado en diez partes y de esas diez partes
se considera una)
 vamos a representar números decimales con material concreto, se entrega la guía o
las impresiones con las cuadriculas y se recortan para representar con ellas los
decimales que se indican.
 Deben pegarlas en el cuaderno junto con el número decimal y la forma en cómo se lee
cada decimal.

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Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué es un número decimal?
 ¿Cómo lo representamos? ¿Qué parte del entero es un décimo?

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 32 OCTUBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática : Unidad 4

Objetivos de la clase:
 Identificar los números decimales representados de manera pictórica .

Objetivos de aprendizaje:
 Describir y representar decimales (décimos y centésimos), representándolos en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo y
comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.
 Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta
la centésima en el contexto de la resolución de problemas.
 Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar
conclusiones

Contenidos:
 Números decimales hasta la centésima Sumas y restas de números decimales hasta la
centésima.
 Datos en gráficos de línea.
 Experimentos no predecibles y la frecuencia absoluta de eventos.

Actividades:
Inicio:
 ¿Qué hicimos la clase anterior?
 ¿Cómo lo hicimos?
 Se escribe un número decimal como el 3,5 ¿Cómo se llama el número que está antes
de la coma y después de la coma? entero y décimo
 ¿Qué parte de un entero es un décimo?
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 Se desarrolla la guía.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se deben ir realizando y revisando ítem por ítem hasta donde se alcance a resolver.
 El resto de la guía puede quedar de tarea o para la próxima clase.     

Cierre:
 ¿Cómo identificamos los números decimales representados de manera pictórica?
 ¿Qué estrategias utilizaron?

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 32 OCTUBRE

Ciclo : PRIMER CICLO

Curso : Cuarto Año Básico
Unidad Temática : Unidad 4

Objetivos de la clase:
 Representar y ordenar números decimales de manera pictórica.

Objetivos de aprendizaje:
 Describir y representar decimales (décimos y centésimos), representándolos en forma
concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo y
comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.

Contenidos:
 Números decimales hasta la centésima Sumas y restas de números decimales hasta la
centésima.
 Datos en gráficos de línea.
 Experimentos no predecibles y la frecuencia absoluta de eventos.

Actividades:
Inicio:
 Materiales: tijeras y pegamento
 ¿Cómo identificamos en la clase anterior los números representados por las
cuadrículas?
 ¿Cómo podemos representar nosotros los decimales utilizando el mismo sistema?
 Se da a conocer el objetivo de la clase

Desarrollo:
 Se desarrolla la guía.
 Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de ideas y/o estrategias.
 Se deben ir realizando y revisando ítem por ítem hasta donde se alcance a resolver.
 Una vez representados los decimales, se deben recortar las cintas y ordenarlas de
menor a mayor pegandolas en el cuadero, no se debe olvidar escribir el número
decimal representado en cada caso  

Cierre:
 ¿Cómo pudieron ordenar los nñumeros decimales de menor a mayor a partir de las
cintas recortadas? (a medida que se van pintando más partes de la cinta es mayor el
número decimal)
 Luego se debe ordenar en la pizarra los números decimales de manera simbólica,
deben anotarlo en su cuaderno.
 0,1 > 0,2 > 0,3 > 0,4 > 0,5 > 0,6 > 0,7 > 0,8 > 0,9 > 1

Tiempo: 90 minutos

Síntesis y Evaluación:
 Formativa

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