“TIO CALCULO”

Integrantes:
LINA BORRERO QUIROGA.
VALENTINA GUEVARA V.
MARIA CECILIA MORCILLO M.
LAURA SOPHIA RONCANCIO B.

Presentado a:
Mg. JOHN FAIBERT QUINTERO O.

UNDECIMO GRADO.

DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS.

COLEGIO DE LA SAGRADA FAMILIA.

2015.
TIO CÁLCULO.
Introducción a “TIO CÁLCULO”.
Con base en análisis realizado del tema “límites de formas indeterminadas” se
realizó un modelo de juego el cual incluye el siguiente desarrollo:
El juego “TIO CÁLCULO” consta de 32 casillas divididas en distintas funciones, 24
de estas casillas poseen la función de preguntas; 12 de estas casillas están pintadas
de color azul y otras 12 de colar rosa; las de color azul corresponden a preguntas
de tipo conceptual y las rosadas de tipo problema. Las casillas blancas en las
esquinas del tablero se dividen entre: La casilla de salida, 2 cárceles y una zona de
confort. Si se cae en una cárcel hay que sacar un parchís (dos dados con un mismo
número) y contestar bien una pregunta al azar. La zona de confort está ahí para que
cuando un jugador caiga en ella no deba contestar pregunta pero si saca un parchís,
deberá de contestar una pregunta para salir de ella.
Al inicio del juego se dará una breve explicación del tema, el cual comenzara cuando
un jugador obtenga el mayor número al lanzando los dados, donde la partida
constara de una sola vuelta. Durante el recorrido cuando se deban contestar las
preguntas, las estudiantes tendrán un tiempo límite de un minuto para las preguntas
conceptuales (azules) y dos minutos para las preguntas problema (rosadas). Si una
pregunta es contestada incorrectamente deberán ir a la cárcel que tengan más
cercana. Finalmente, la estudiante con mayor puntaje (que más preguntas
acertadas contestó) ganará el juego, el cual, proviene de las preguntas
conceptuales (azules) que tienen el valor de un punto y las preguntas prácticas
(rosado) de dos puntos.
Jugadores: mínimo dos y máximos cuatro jugadores, que deben tener un
conocimiento básico del tema. A quienes se les entregara una hoja de bloc para los
procedimientos que tengan que realizar durante el recorrido.
Objetivo: aprehender los conceptos de límites de formas indeterminadas de manera
didáctica para generar un mejor desarrollo del tema de una manera más fácil y
entretenida.