Se conoce como verbo a una clase de palabra cuyo significado indica la

acción, el estado o proceso que realiza o sufre cualquier realidad

mencionada en la oración. En la oración, el verbo funciona como el núcleo
del predicado.
Al igual que otras palabras, el verbo presenta lexema, en el que reside el
significado verbal, y morfemas de persona y número. Tiene, además, morfemas
de tiempo, modo y aspecto.

Tomando en cuenta lo anterior, los verbos pueden ser flexionados en persona;

primera persona (yo), segunda persona (tú), y tercera persona (se refiere a
algo o alguien ausente de la comunicación, por ejemplo: él, ella, Juan, etc.). En
referencia al tiempo: pasado, presente, futuro, pretérito perfecto, pretérito
imperfecto. Por último la voz: activa, pasiva, reflexiva.

Los sinónimos de la palabra verbo son: conjugación, voz, vocablo.

En inglés, la expresión verbo es verb. En referencia a este punto, el verbo to

be, en español se traduce en “ser" o "estar” y se utiliza como verbo principal o
como verbo auxiliar, siendo irregular en el presente y en el pasado. Por
ejemplo: “I am lawyer" (yo soy abogada) se utiliza el verbo como ser y “I am in
my house" (estoy en mi casa) se utiliza el verbo como estar.

Otro

Por Orlando Cáceres Ramírez

Actualizado 02 de junio de 2018

"El verbo es el motor de la lengua."

La gramática descomplicada, de Álex Grijelmo.

El verbo es una palabra que indica la acción dentro de la oración. En todo enunciado
siempre habrá una palabra que exprese lo que el sujeto esté realizando, lo que esté
sintiendo, pensando, etc.

Ejemplos

 Daniel corrió
 Julio es una persona amable
 Antonio está pensativo
 Mónica cantará
 Todos esperaban a que él cante

En las citadas oraciones, las palabras en negrita nos indican una determinada acción,
cierto estado o característica particular del sujeto.

Si nos fijamos en el primer ejemplo, encontramos que se describe una acción: correr.

Sin embargo, no siempre el verbo tendrá la función de indicar una acción concreta,
también se lo puede utilizar para describir una determinada característica o atributo del
sujeto.

Eso es lo que ocurre en el segundo ejemplo, ya que, se describe al carácter de una

persona, es decir, el enunciado afirma que el sujeto (Julio) es una persona amable. El
verbo es una de las palabras más importantes al momento de comunicarnos, razón por la
cual existe en todas las lenguas.

Como el autor Alex Grijelmo lo ha expresado correctamente, “sin el verbo, el idioma

sería un conjunto de interjecciones,gritos de aviso, sustantivos inconexos...” (La
gramática descomplicada, Ed. Taurus)

Las partes del verbo

La morfología verbal es el estudio de las partes de un verbo. Cada verbo tiene dos
partes bien diferenciadas que son:

La raíz verbal

Es la parte del verbo que no varía.

Ejemplo: Al analizar los verbos camina, caminó, y caminará, notamos que siempre
existe una parte que no se altera, en este caso, la raíz es camin-

Para identificar la raíz de un verbo, debemos tomar el infinitivo del mismo. En el caso
del ejemplo, el infinitivo es “caminar”, al suprimirle la terminación ar tenemos la raíz.

Más ejemplos

 com-ió
 cant-ó
 entren-ó
 pase-aba
 anim-aría

Las desinencias verbales

Las desinencias son las partes variables del verbo que van a final y por tanto se hallan
unidos a la raíz.
Tienen la función de indicar el tiempo, la persona, y el número, y el modo.

Ejemplos:

 comi ó
 cant ó
 entren ó
 pase aba
 anim aría
La conjugación de los verbos

La conjugación de un verbo significa todas las formas que el mismo puede adquirir
como resultado de la combinación de la raíz verbal y las diferentes desinencias que
puede tener.
En la lengua española existen tres grandes modelos de conjugación de los verbos. Los
mismos son:

Primera conjugación: Formado por los verbos cuyos infinitivos terminan en ar:

 Ejemplos: amar, desayunar, trabajar, cantar, encontrar.

Segunda conjugación: verbos cuyos infinitivos termina en er.

 Ejemplos: temer, correr, querer, comprender, satisfacer.

Tercera conjugación: verbos cuyos infinitivos terminan en ir.

 Ejemplos: partir, vivir, desistir, asistir.

Los verbos y los accidentes gramaticales

Los accidentes gramaticales hacen referencias a las desinencias de los verbos y los
diferentes significados que los mismos pueden expresar.

Los accidentes gramaticales del verbo son: accidentes de modo, tiempo, persona, de
número.

Ejemplos:

 Juan estudia sus lecciones.

 Compraré más frutas esta tarde.
 Esta mañana jugué al béisbol.

Al analizar la primera oración, el sujeto Juan nos indica que se está hablando en tercera
persona.
Así también al analizar el verbo estudia encontramos que está describiendo una acción
real y concreta que ocurre en un tiempo presente.

La acción realizada se encuentra en el modo indicativo por expresar un hecho en

particular (Juan estudia) y no hipotético, como por ejemplo, ocurriría en el caso si la
oración expresare: Es preciso que Juan estudie. Este último enunciado pertenece al
modo subjuntivo.

Por último, el enunciado hace referencia a un único sujeto (Juan), el número es singular.
Si la oración hubiese expresado Juan y Claudio estudian sus lecciones, el número
sería plural, ya que se estaría hablando de varios sujetos.
Itro

Modos y tiempos verbales en español

En este artículo tratamos el uso de los modos y tiempos de los verbos.

En castellano los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo,

condicional e imperativo. Cada modo tiene uno o más tiempos y tiempos compuestos.
Lea más si quiere aprender cómo utilizar los modos y los tiempos.

Modo indicativo

El modo indicativo se utiliza para describir el mundo de la realidad: qué es (presente),

qué era (pretérito), qué será (futuro).

Presente
Se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el momento en que se habla. Por
ejemplo:

Juanita canta una canción.

Se utiliza para expresar acciones que ocurren frecuentemente. Por ejemplo:

Lydia nunca desayuna por la mañana.

Se puede utilizar para expresar acciones futuras. Por ejemplo:

El verano que viene mis amigos se van de vacaciones a los Estados Unidos.

Se utiliza para expresar órdenes. Por ejemplo:

Ahora mismo vas a casa de José y traes el libro.

Se puede utilizar para referirse a acciones pasadas. Por ejemplo:

Ayer estaba con Carlitos en el parque y de pronto viene Carla y me dice: ¿A

quién esperas?

Pretérito imperfecto
Se utiliza para describir una acción que se desarrolla en el pasado, sin indicar si ha
finalizado o no, mientras que el pretérito perfecto nos dice que la acción ya ha
concluido. Por ejemplo:

<<ejemplo>>

Se utiliza para hablar de acciones habituales del pasado. Por ejemplo:

Pepe leía muchos tebeos cuando era pequeño.

Se utiliza para dar detalles, como: tiempo, ubicación, hora, años, sentimientos,
características mentales y físicas.
 Hacía frío durante la noche.

Pretérito indefinido
Se llama también pretérito perfecto simple.
Se utiliza para hablar de hechos pasados. Siempre son acciones terminadas.

¿Qué pasó?

Suelen utilizarse las siguientes expresiones temporales con el pretérito

indefinido: ayer, anteayer, anoche, una vez, dos veces, la semana pasada, etc.

Mi hermano llegó ayer.

Se puede encontrar el pretérito indefinido y el imperfecto en la misma frase.

Cuando navegábamos el domingo pasado nos cayó un chaparrón enorme.

Futuro
Se utiliza para hablar de acciones posteriores al tiempo en que se habla. Siempre existe
una dosis de incertidumbre. Nunca se puede estar seguro de la realización de la acción
descrita. Por ejemplo:

La próxima semana lo escribiré.

El tiempo futuro se utiliza también para expresar...

...especulaciones del tiempo presente:

¿Qué hora será?

...una probabilidad del tiempo presente:

Serán las cuatro.

...una citación indirecta:

Elena dice que vendrá la semana que viene.

Modo subjuntivo

El modo subjuntivo se utiliza para expresar conceptos que son hipotéticos, contrario al
hecho, los que incorporen la expresión de las sensaciones del orador hacia un estado o
una acción.

Presente
Se utiliza para expresiones con ser + adjetivo donde no se indica el hecho, sino la
opinión del orador hacia un estado o una acción hipotético. Por ejemplo:

Es posible que mañana llueva.

Es bueno que trabajes mucho.

En los siguentes ejemplos se utiliza indicativo, porque se indica el hecho o la certeza de
un hecho.

Es seguro que mañana llueve.

Es verdad que trabajas mucho.

Pero:

No es seguro que mañana llueva.

No es verdad que trabajes mucho.

Se utiliza subjuntivo detrás de expresiones de:

deseo Quiero que..., Ojalá que...

mandato El manda que...

petición Te pido que...

consejo Te aconsejo que...

prohibición El guardia impide que...

sugestión Ella sugiere que...

invitación Te invito que...

insistencia Insisto que...

exigencia Exijo que..

Pretérito imperfecto
Cuando el verbo del que depende el subjuntivo va en pretérito indefinido, imperfecto,
pluscuamperfecto o condicional, tenemos que usar el pretérito imperfecto de subjuntivo.
Por ejemplo:

Me había alegrado de que hiciera sol.

Futuro
En el subjuntivo ya no se utiliza el tiempo futuro mucho. Por eso no tratamos el uso de
este tiempo.

<<más información>>

Modo condicional

El modo condicional se utiliza para expresar incertidumbre, particularmente (pero no

exclusivamente) en oraciones condicionales.
 Si yo comiera más, estaría muy gordo. (no es probable que coma más)

El modo condicional, en ocasiones, se considera un tiempo en lugar de un modo.

Modo imperativo

El modo imperativo expresa una orden, solicitud o prohibición.

Hay dos tipos de imperativo:

Afirmativo
por ejemplo:

¡Canta!

Siéntese usted.

Negativo
por ejemplo:

¡No cantes!

No se siente usted.

Tiempos compuestos

El texto anterior solo trataban los tiempos simples. Los tiempos compuestos constan de
un verbo auxiliar y un verbo que describe la acción. Lee este artículo sobre los tiempos
compuestos.

Otro

Transcripción de LOS VERBOS Y SUS TIEMPOS VERBALES

LOS VERBOS Y SUS TIEMPOS VERBALES
Los verbos
Los verbos son palabras que indican acciones.
Tiempos verbales
Los verbos pueden estar en:
Ejemplos:
Pasado: la acción ya se realizó

Presente: la acción se realiza en este momento.

Futuro: la acción se realizará después.

Ejemplos.
jugar, comer, saltar
Las acciones
Pasado:
Juan comió chocolate
Presente
Juan come chocolate
Las acciones ocurren en un momento y tiempo determinado
Pasado, Presente o Futuro
Futuro
Juan comerá chocolate

Otro

EL VERBO
Los verbos son las palabras que indican la acción que realizan o el estado en el que
están las personas, los animales, las plantas o las cosas.
Los verbos se nombran en infinitivo. Los infinitivos pueden terminar en -ar (1ª
conjugación), -er (2ª conjugación) o -ir (3ª conjugación). Ejemplo; planchar, comer,
salir.
Cada verbo tiene distintas formas verbales.
Las formas verbales se componen de una raíz y de una o varias desinencias.
La raíz es la parte común de todas las formas del verbo.
Las desinencias son las terminaciones que van después de la raíz y dan información
sobre la persona, el número, el tiempo y el modo del verbo. Ejemplo: Nosotros salt–
amos.
Las desinencias expresan la persona (primera, segunda o tercera) y el número (singular
o plural) de quien realiza la acción. Ejemplo: Yo bail–o -> primera persona del singular.
También indican el momento o tiempo en el que ocurre la acción y la expresan en
un modo determinado.
El tiempo verbal puede ser:
>Pasado o pretérito, si la acción ya sucedió, Ejemplo: Ayer fuimos al teatro.
>Presente, si la acción ocurre en el momento en el que se habla. Ejemplo: En este
momento escribo un correo electrónico.
>Futuro, si la acción sucederá más adelante en el tiempo. Ejemplo: Mañana nevará.

El modo puede ser:

>Indicativo, si el verbo expresa un hecho real. Ejemplo: La tierra gira alrededor del
sol.
>Subjuntivo, si expresa un deseo, una duda o una orden negativa.
Ejemplo; Ojala vengas conmigo. Quizá venga. No vengáis mañana.
>Imperativo, si expresa una orden afirmativa, Ejemplo; Haz la cama, por favor.
En los verbos también existen formas simples y formas compuestas:
*Las formas simples son las que están formadas por una sola palabra. Ejemplo; saltó,
saltaba, saltaría.
*Las formas compuestas están formadas por dos palabras: una forma del verbo auxiliar
haber y otra del verbo que estamos conjugando. Ejemplo: Ha saltado, habíamos
saltado, hemos saltado.
ACTIVIDADES
1º Señala la persona y el número de estos verbos:
fuimos, vendrá, vivirás, leyeron, duerme, seréis.
2º Analiza en tu cuaderno las formas verbales de las siguientes oraciones, cm en el
ejemplo:
Mi abuelo ha regado el huerto.

Forma verbal He regado

Persona 3ª

Número singular

Tiempo pasado

Modo Indicativo

Conjugación 1ª

-Él llegó mucho mas tarde.

-Compraremos la fruta en el mercadillo.
-Los vendimiadores recogen las uvas.
Ahora vamos ha realizar mas actividades haz clic sobre las imágenes, pon atención y
practica con el verbo:

Otro

ACTIVIDADES CON VERBOS

 ACTIVIDADES DE VERBOS
Actividades:

1ª escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si es posible.

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO

Subo

Gritabas

Limpiaron

Dormiremos

Merendar

Canté

Saltarás

Vemos

Cambiado

2ª.- Completa la tabla de verbos que va a continuación.

Verbo Infinitivo Conjugación Modo

 Escribe

Recordéis

Mirad

Sabré

Hubiere ido

Vengáis

Soy

Escribíamos

Pintaré

Anduve

Quepo

He venido

Haya navegado

Partiese

Cogeréis

Habían dirigido

Mintieron

Hubiere nadado

3ª.- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuación.

Infinitivo Gerundio Participio Infinitivo Gerundio Participio

Apretar Exhibir
 Dorar Fusionar

Elegir Impartir

Ser Exceder

Conducir Detener

Deber Escribir

Coser Llorar

Cantar Decir

Decir Parecer

Prever Considerar

4ª.- Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.

El peregrino compró un canario.

Juan se ha comprado unos zapatos.

Celia ya había comprado el periódico.

Mañana comprará mi hermano el pan.

Él siempre compra los sábados.

¡Cuántas cosas compraría el niño!

Por las mañanas se compraba un bocadillo.

Al mediodía ya habrá comprado todo.

5ª.- Escribe los tiempos de los verbos que se te piden. No escribas los pronombres
personales.

AMAR PRESENTE IND. COMER PRETÉRITO PERFECTO

SIMPLE
PARTIR PRETÉRITO IMPERFECTO BAILAR PRETÉRITO PERFECTO
IND. COMPUESTO IND.

PARTIR PRETÉRITO TEMER FUTURO

PLUSCUAMPERFECTO IND.

AMAR PRETÉRITO ANTERIOR

6ª.- Escribe los nombres de los tiempos a los que pertenecen las siguientes formas
verbales.

Formas Tiempos Verbos

elegiré, elegirás, elegirá

estaría, estarías, estaría

hago, haces, hace

iba, ibas, iba

anda tú, ande él

cupe, cupiste, cupo

colgare, colgares, colgare

conduje, condujiste, condujo

sea, seas, sea

veré, verás, verá

sé, sabes, sabe

traiga, traigas, traiga

vaya, vayas, vaya

7ª.- Localiza y analiza todos los verbos del texto.

EL REFRANERO DE ABRIL (Joaquín Calvo-Sotelo)

La primavera ha venido y yo sé cómo ha sido. De improviso, una mañana, allá por los
 últimos días de marzo, se nota que el rayo de sol que entra por los intersticios de
la persiana de nuestro cuarto vibra como una cuerda de violín. Sabemos entonces
que el invierno es ya historia que pasó y que la primavera está entre nosotros.

Verbo Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugac

8º Lee atentamente las siguientes frases (fíjate muy bien en lo indicado en

negrita) y elige el tiempo verbal necesario para completarlas correctamente.

Mostrar preguntas una a una

1. 1. Me dijo que me _________ inmediatamente de allí.

A. marcharía

B. marchaba

C. marche

D. marchara

2. 2. Llama a su madre apenas __________ problemas, así que en cuanto le den la

noticia, la llamará.

A. tenga

B. tuviera

C. tiene

D. tendrá

3. 3. No fue en verano cuando la __________, sino en febrero.

A. conociésemos

B. conocimos

C. conociéramos

D. conocíamos

4. 4. Tu hijo es demasiado mayor para que __________ ayudándole a hacer los

deberes.
A. siguieras

B. sigas

C. seguiste

D. sigues

5. 5. Reconozco que el año pasado no me __________ muy bien con mi hermano.

A. portase

B. porté

C. portara

D. portabas

6. 6. Cuando cuentas esas cosas, haces que los niños se __________ muy tristes.

A. ponen

B. hayan puesto

C. pongan

D. pusieran

7. 7. En la nueva librería, unos chicos robaron gran cantidad de ejemplares sin

que ningún empleado se __________ .

A. enteraba

B. enteró

C. enterase

D. entere

8. 8. ¿Te parece bien que hoy __________ a cenar a tus padres?

A. invitamos

B. invitemos

C. invitaremos

D. invitáramos

9. 9. Ese es el chico más alto que __________ en toda mi vida.

A. conociera

B. haya conocido

C. he conocido

D. conozco

10. 10. Es una mala persona ¡Así se __________ por tirano!

A. arruinará

B. arruinaba

C. arruine

D. arruinó

9º Conjuga los verbos entre paréntesis de la forma adecuada.

Después, reescribe cada oración cambiando el sujeto y el verbo a la forma

plural correspondiente.

Ella siempre
__________ Ella siempre trabaja mucho. Ellas siempre trabajan mucho.
(trabajar) mucho.

1. Yo __________
(tener) un amigo muy _________________________ _________________________
puntual.

2. Yo sé que tú no
___________ (ser) _________________________ _________________________
perezoso.

3. Él nunca
__________ _________________________ _________________________
(mentir).

4. Tú ____________
(venir) a mi _________________________ _________________________
presentación mañana.
5.
¿______________
_________________________ _________________________
(recordar) tú, la
dirección del banco?

10º Escribe los verbos siguientes en la forma que correspondan

yo ustedes

trabajar trabajo trabajan

1. almorzar _________________________ _________________________

2. comenzar _________________________ _________________________

3. encontrar _________________________ _________________________

4. aprender _________________________ _________________________

5. querer _________________________ _________________________

6. leer _________________________ _________________________

7. decir _________________________ _________________________

8. dormir _________________________ _________________________

9. escribir _________________________ _________________________

11º Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.

1. ¡Mi hermano es un monstruo! (hablar) inglés, francés,

italiano y un poco de ruso.

2. ¿ (bajar, nosotros) por la escalera de incendios?

3. ¿Qué (estudiar) vosotras?

 4. ¿Qué? ¿ (desayunar, nosotros) juntos?

5. Tus padres no (escuchar) a nadie.

6. Claro, ahora nosotros (sufrir) las consecuencias de sus

actos.

7. ¿Dónde (trabajar) ustedes?

8. Oye, tú (vivir) cerca de la universidad ¿no?

9. ¡Qué educadas! (ceder, ellas) su asiento a las personas

mayores.

10. ¡Alegría, que hoy (acabar, vosotros) las clases.

EJERCICIO 12: Verbos regulares

Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.

1. María y Verónica nunca me (saludar) . ¡Qué antipáticas!

2. ¡Anda!, ¿por qué no me (explicar, tú) este ejercicio?

3. ¡Qué hambre! ¿ (comer, nosotros) algo?

4. Para formar el plural, (añadir, vosotros) una "ese".

5. Ustedes (comprar) cada sábado, ¿verdad?

6. ¿Por qué no le (preguntar, vosotros) cómo se llama?

7. ¿ (Repartir, nosotros) las fotocopias ya?

8. ¡Uf! Este profesor (aburrir) hasta a las piedras.

9. Disculpe, señora, (buscar, nosotros) el ayuntamiento.

10. (Llegar, vosotros) tarde, como siempre.

EJERCICIO 13: Verbos regulares

Completa las frases conjugando los verbos entre paréntesis.

1. ¿Cómo (pronunciar, nosotros) "Guernica" en español?

2. ¿Qué (significar) Correos?

3. ¿Cómo (escribir, vosotros) "vaca", con "uve" o con "be"?

4. ¿Me (deletrear, ustedes) su apellido, por favor?

5. ¿Qué libro (leer, tú) ?

6. (Necesitar, yo) tu ayuda, Pablo.

7. Pues, unos amigos míos también (aprender) español.

8. Oye, ¿tú a qué hora (desayunar) normalmente?

9. Mis padres siempre (pasar) las vacaciones en la costa?

10. (temer, yo) su reacción. ¡Es tan bestia, el pobre!

EJERCICIO 14:PRESENTE DEL INDICATIVO: REPASO GENERAL

Completa este texto en el que una chica española se presenta conjugando los
verbos que están entre paréntesis.
 Me llamo Eugenia y (ser/estar) donostierra. (vivir) en la Plaza

del Sol, en el centro de Madrid. No (ser/estar) casada, aunque (salir)

con un chico que (llamarse, él) Ignacio. En realidad, mi familia

(proceder) del País Vasco, así que en casa (hablar, nosotros)

vasco. (tener, yo) veintitrés años y (ser/estar) a punto de

acabar mis estudios. De momento, los exámenes no me (ir) muy bien.

(esperar, yo) mejorar un poco, porque si (repetir, yo) curso, mis

padres ... ¿Me (entender, vosotros) , verdad? Lo peor

(ser/estar) que mi hermano Xabier (sacar, él) muy buenas notas.

No (saber, yo) cómo lo hace. Yo no (parecerse) a él. En realidad,

me (costar) mucho aprobar y no (tener, yo) mucho tiempo para

estudiar. ¡En fin, la vida (ser/estar) dura!

EJERCICIO 15:PRESENTE DEL INDICATIVO: REPASO GENERAL

Completa esta carta conjugando los verbos que están entre paréntesis.
Lovaina, 15 de noviembre del 2000

Querida Andrea:

¿Cómo (estar, tú)? ¿Por qué no me (escribir, tú)? Te

(olvidar, tú) de las amigas muy fácilmente. ¡ (ser/estar) una broma!

¿ (saber, tú) ? Las cosas me (ir) bastante mejor.

Ahora, (conocer, yo) a más gente y (salir, yo) más a menudo,

aunque aquí no (haber) muchos sitios dónde ir. Los fines de semana, la

ciudad (convertirse) en un desierto. (confesar, yo) que, a veces,

eso (deprimir) un poco. Pero, bueno, (acostumbrarse, yo). A ver

si Marta y tú (venir) a verme. Sí, ya (saber, yo) que no

(tener, vosotras) mucho dinero, pero con Virgin el billete desde

Barcelona (costar) unas veinticinco mil pesetas. Creo que os lo

(poder, vosotras) permitir ¿no? Escríbeme pronto.
 Un beso.

Montse.

P.D.: Si te (gustar) los bombones, esto es el paraíso. Eso sí, un paraíso

glacial, porque (hacer) un frío horroroso.

16º Completa las oraciones colocando los verbos en los tiempos que
corresponden.

a) Ayer Federico…………………………….(volver) de su viaje a México y le

………………………….(dar) a su novia Dolores, el regalo que

………………….(comprar)

b) Cuando Verónica llegue al cumpleaños de su mejor amigo, la fiesta

………………….(terminar)

c) Cuando Verónica llegó al cumpleaños, su mejor amiga ya

………………….(apagar) las velitas de la torta.

d) El martes pasado los bomberos…………………….(apagar) el incendio, mientras los

vecinos…………………..(mirar) asombrados el siniestro.

e) Como varios jugadores…………………(estar) lesionados, el DT se

………………(preguntar) quiénes ………………..(integrar) el plantel titular el próximo

domingo

f) Si vos me hubieras avisado con anticipación sobre la reunión, yo

……………………….(hacer) lo imposible para ir.

g) Aunque Santiago …………………..(estudiar) mucho para el examen, él no

………………………(aprobar) la materia.

h) Como Victoria……………………..(ahorrar) durante el año este verano

……………..(viajar) a EEUU con sus amigas.

i) En los próximos días, los presidentes de los países de América se

…………………(reunir) en Bogotá para solucionar conflictos.

j) En el instante en que Carolina…………..(llegar) a la casa de su
novio……………………………….(descubrir) que él ya ……………..(preparar) la comida

17º Reescribir el siguiente texto con los verbos conjugados en la forma correcta:

“Hacer cien años, Herbert Goerge Wells publicar en Londres “El hombre invisible”.
Ser su tercera novela de ciencia ficción luego de “La máquina del Tiempo” y “La isla
del Dr Moreau” que lo hacer famoso antes de cumplir los treinta años de edad. En
1898, publicar “Las guerras de los mundos” completando un grupo de obras claves.
La historia ser sencilla Griffin, un joven pobre y talentoso estudiante

de física, descubrir un sistema para hacer invisible todos los tejidos humanos. Pero
cuando el mismo se hacer transparente sus nervios lo traicionan. Estar agotado por
la experiencia y querer volver a su estado normal porque las ventajas del soñar no
existir. Su cuerpo ser invisible pero no la ropa que usar ni la comida que lo
alimentar. Desnudo, sufrir el frío y el hambre como cualquiera.

18º

Forma Tiempo Número Persona Infinitivo

Miran

Reirás

Estaba

imprimirán

Temo

Incendió

Escribiremos

necesitó

19º - Subrayen los verbos del siguiente texto y luego completen el cuadro

RUSOS AL TITANIC
Una Expedición intentará revelar los secretos del hundimiento del navío
Los rusos no están contentos con adelantarse a los EE.UU. en el turismo espacial y
pretenden sacar a la luz todos los secretos del hundimiento del Titanic.

Enviarán un buque rumbo al Atlántico Norte, cerca de

Newfounland, Canadá, donde su hundió el Titanic.

Los batiscafos “Mir” que fueron pioneros en la investigación científica, se

dirigen a la mencionada zona y serán utilizados también en esta ocasión con fines
científicos.

Verbos conjugados Verbos No personales

20º Sustituir el infinitivo entre paréntesis, de cada uno de losejemplos,

por el participio

a) Su explicación fue (confundir)………………………

b) Nos habíamos (confundir)………………………. c) No he (incluir)……………… ese gasto

d) Todo es personal en él, (incluir)………………. Sus defectos

e) Su rostro es moreno y (enjugar)…………….. f) Se había (enjugar)………………. Los ojos

g) Me he (eximir)……………..de examen h) Salió (eximir)……………… de culpa

i) Siempre lo hemos (presumir)…………….. j) Este es el (presumir)…………….ladrón

k) Yo lo habría (sujetar)………………. Por los brazos

l) Tenía el caballo (sujetar)……………..por las riendas m)

Se ha (teñir)…………….el cabello

n) Tomaremos vino (teñir)……………….

ñ) La noticia fue (difundir)…………….. Por todos lados

o) El paño había sido (extender)………….. Sobre la mesa. p)
Pronunció un (extender)…………. Discurso

q) Habrá (torcer)……………….a la derecha

r) Era un hombre (torcer)…………

s) Se hubiera (convertir)……………… al Cristianismo t) Han (invertir)…………………. Las

cantidades

v) Hemos (nacer)…………. en España

w) Su voz se ha (extinguir)…………… esa noche

x) Ella se ha (dirigir)……………. A su casa con cautela y) Me regaló una medalla

(bendecir)………………

z) Llegó el presidente (elegir)…………….

21º Colocar en el siguiente cuadro los verboides que faltan

Infinitivo Participio Gerundio

Tomando

Saber

Ridiculizar

Mirar

Llegando

Ver

Ser

Ilustrado

Recordar
 Registrar

Introducido

Desarrollado

Promover

22º
En el siguiente texto identifiquen los verbos conjugados y asícomo las formas
no personales (infinitivo, participio y gerundio)

Por un momento, el fantasma de Canterville se quedó inmóvil,con una in

dignación natural; luego, arrojando la botella violentamentesobre el piso lustrado
se alejó por el corredor, pronunciando huecosgemidos y emitiendo una horrib
le luz verde. Sin embargo, en elmomento en que llegaba a la cima de la gran escal
era de roble, unapuerta se abrió, dos pequeñas figuras encapuchadas de blanco
aparecieron y ¡Una gran almohada pasó zumbando junto a su cabeza!Evidentement
e no había tiempo que perder, así que, adoptando lacuarta dimensión del espa
cio como un medio para escapar, sedesvaneció a través del entablado.

23º

Completen el siguiente cuadro de verbos

Verbo Modo Tiempo Persona Número

Acariciaba

Hubiéremos gustado

Mirad

Hube paseado

Emprenderemos

Hundas
 Hayamos deseado

Prolongáis

Saltaríamos

Han asustado

Subieren

Habrías viajado

Clavó

Amamos

Evitases

Habrá llegado

Hubieras hablado

Beban

Habíais discutido

Enceraría

Pego

Pintarán

He remado

Hubiera salido

Comamos

Silbé

Venderías

Lave

Cocinad

24-Completen el siguiente cuadro de verbos

Verbo Modo Tiempo Persona Número

Habitaba

Di

Perderán

Horrorizaba

Podía

Tardó

Cruza

Contribuía

Entro

Sorprendí

Hube empezado

Vamos

Sabes

Resucita

Queman

Había entregado

Ha pasado

Viajará

Había tenido

Valieron

Perdona
 Dieron

Habrá vuelto

Permitiréis

25- Completen el siguiente cuadro de verbos

Verbo Modo Tiempo Persona Número

Vino

Mira

Está

Harían

Vengan

Encontrarán

Acorralábamos

Tiene

Ha florecido

Enseñan

Publicado por Ana Hernández Martín en 13:06

Otro

Lee las siguientes oraciones e identifica los verbos.

Señala a qué tiempo y modo corresponden cada uno. Si tienes dudas sobre cómo
realizar estos ejercicios, puedes leer antes los artículos sobre la conjugación verbal,
los tiempos y modos verbales.
Al finalizar, compara tus respuestas con los ejercicios correctamente completados
en la página dos.

Identifica el verbo en las siguientes oraciones y señala su tiempo y modo

verbal

1. En la casa de Antonio iremos a jugar esta noche.

1. Mi padre cantó hoy en el teatro.

2. José está apesadumbrado a causa de sus preocupaciones.
3. Todos caminábamos por la avenida más famosa de la ciudad.
4. Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen.
5. Fue preciso que Juan entregase todo lo que poseía en ese momento.
6. Debo entrenar mejor si quiero clasificar.
7. La hermana de Antonia representará a la escuela en las semifinales.
8. A Juan le gustó la trama de aquella novela de aventuras.
9. Mi padre nos dijo que regresaría el viernes por la tarde.
10. Fue bueno que Marcelo partiese ayer, ya que así podrá llegar a tiempo.
11. Queremos comprar una nueva computadora.
12. Su vecina acostumbraba a caminar por el parque todas las tardes.
13. ¡Haz lo que te pido!
14. Estamos ansiosos de que mi hermano vuelva de su viaje.
15. Realmente fue necesario que Antonio caminara todo aquel trayecto para
llegar a su casa.
16. Mi madre cocinaría una cena exquisita esta noche si llegamos a tiempo.
17. Temía por la seguridad de su familia.

1. Mañana comienzan las clases en la escuela.

2. ¡Calla! ¡Estamos en plena conferencia!

Compara tus respuestas para ver cuántos has acertado.

1. En la casa de Antonio iremos a jugar esta noche. Futuro del modo

indicativo.
2. Mi padre cantó hoy en el teatro. Pretérito perfecto del modo indicativo
3. José está apesadumbrado a causa de sus preocupaciones. Presente del modo
indicativo

1. Todos caminábamos por avenida más famosa de la ciudad. Pretérito

imperfecto del modo indicativo.
2. Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen. Presente del modo
subjuntivo
 3. Fue preciso que Juan entregase todo lo que poseía en ese momento.
Pretérito imperfecto del modo subjuntivo y Pretérito imperfecto del
indicativo (verbo poseía)
4. Debo entrenar mejor si quiero clasificar. Presente del modo indicativo.
5. La hermana de Antonia representará a la escuela en las semifinales. Futuro
del modo indicativo.
6. A Juan le gusto la trama de aquella novela de aventuras. Pretérito perfecto
del modo indicativo.
7. Mi padre nos dijo que regresaría el viernes por la tarde. Pretérito perfecto
del indicativo (dijo) y condicional simple también del modo indicativo
(regresaría)
8. Fue bueno que Marcelo partiese ayer, ya que así podrá llegar a tiempo.
Pretérito perfecto del subjuntivo (partiese) y Futuro del indicativo (podrá)
9. Queremos comprar una nueva computadora. Presente del modo indicativo.
10. Su vecina acostumbraba a caminar por el parque todas las tardes. Pretérito
imperfecto del modo indicativo.
11. ¡Haz lo que te pido! Modo imperativo.
12. Estamos ansiosos de que mi hermano vuelva de su viaje. Presente del modo
subjuntivo.
13. Realmente fue necesario que Antonio caminara todo aquel trayecto para
llegar a su casa. Pretérito perfecto del indicativo (fue) y Pretérito perfecto
del modo subjuntivo (caminara)

1. Mi madre cocinaría una cena exquisita esta noche si llegamos a tiempo.

Condicional simple del modo indicativo y Presente del mismo modo
(llegamos)
2. Temía por la seguridad de su familia. Pretérito imperfecto del modo
indicativo.
3. Mañana comienzan las clases en la escuela. Presente del modo indicativo
4. ¡Calla! Estamos en plena conferencia! Modo Imperativo.

Itro

Educación emocional, imprescindible en el

aula

Pero, ¿y si nos empezaran a enseñar esto en la escuela? ¿Y si los centros incluyeran

un espacio para la conciencia, expresión y regulación de emociones? ¿Y si los docentes
fueran emocionalmente competentes para sostener estados emocionales dolorosos,
apoyar comportamientos saludables, guiar talentos, afrontar confl ictos, colaborar
con las familias en el necesario crecimiento personal del alumnado…? Ay, si esto fuera
posible… ¿Qué pasaría?
Puedo anticipar la respuesta. Y no es una utopía. Ya se está viviendo en multitud de
centros educativos en los que la educación emocional forma parte del plan de centro de
forma transversal. Algunos incluso se han atrevido a darle el protagonismo que merece
en forma de asignatura obligatoria. Ya llegamos tarde, es cierto. Pero nunca es tarde
para
ayudar a evitar que los niños se sientan perdidos y poco valorados en la escuela. Nunca
es
tarde para contribuir a que crezcan empoderados y escuchados. En el reportaje de
portada
del número 31 de la revista EDUCACIÓN 3.0 abrimos un espacio a ‘Educar en
emociones’
y abordamos las claves para desarrollar un programa de educación emocional en tu aula.

Otro