NOMBRE: PREPARATE PARA EXPLORAR EL MUNDO MAGICO DE LA

LITERATURA

TIPO: Pedagógico - didáctico

ÁREA EJE: Humanidades

ÁREAS INTEGRADAS: Inglés

DOCENTES: MARLON CASTELLAR

TIEMPO: 2018 – 2019

DIAGNÓSTICO
 La población de la Institución Educativa Placido Retamoza, con su sede
principal y sus sedes tributarias ubicadas en la cabecera municipal de San
Jacinto del Cauca, en la margen izquierda del Rio Cauca en el Zodes Mojona
Bolivarense, a 385 km de su capital (Cartagena) la cual cuenta con una
población aproximada de 1587 estudiante.

Los alumnos manifiestan poco interés y estimulación por el aprendizaje del

inglés, debido a que la situación geográfica del municipio se hace difícil adquirir
los elementos necesarios para el pleno desarrollo de una clase didáctica y
multimedia. Además, la situación socio cultural de nuestros padres de familia,
en los cuales no encontramos apoyo para que los estudiantes se apropien de
la lectura como valor esencial del aprendizaje.

1.1. DEBILIDADES

 No se cuenta con una biblioteca dotada de material literario en el área

de inglés.
 El servicio de internet no está a disposición de los estudiantes dentro
de la IE.
 Manifiestan poco interés por el idioma extranjero.
 No se cuenta con materiales didácticos actualizado.
 Déficit económico.
 Falta de apoyo por parte de las directivas para las diferentes
actividades en horas extracurriculares.
 Falta de comunicación dentro de la comunidad estudiantil “Docente -
estudiante y estudiante – docente.”

1.2. FORTALEZAS:

 Contar con un docente en el área de inglés.

 Los alumnos poseen aptitudes cognitivas para el idioma extranjero.
 Hay proyección en el idioma extranjero por parte de muchos alumnos.
 Interés de algunos alumnos de dar a conocer sus aptitudes en el
idioma inglés.
  Oportunidad para participar en eventos organizados por la institución
u otras instituciones.

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar y fortalecer en los estudiantes desde el preescolar hasta la media,

las competencias dentro de cada uno de los ámbitos del aprendizaje en el
idioma inglés, en un proceso gradual y continuo a partir del año 2018 y años
subsiguientes. Investigar nuevas formas frente al reto de ganar a los
estudiantes como buenos aprendices del idioma extranjero, mejorando así su
desempeño y fortalecer las competencias básicas en el inglés y así facilitar el
desarrollo de las diferentes actividades dentro del salón de clases.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Crear un espacio en el aula para que los alumnos exploren a través de

actividades y talleres lúdicos la profundidad del idioma inglés.

 Asistir a los estudiantes para el desarrollo de la expresión oral y el

enriquecimiento del vocabulario del idioma inglés.
  Favorecer el intercambio social de los jóvenes a través de un nuevo
idioma.

JUSTIFICACION

Este proyecto está sustentado sobre la base que el aprendizaje y aplicación de

un idioma extranjero (ingles) no puede ser percibido como un proceso
separado, sino por el contrario que se concentra y se concibe como un
conjunto de saberes que entre si se complementa dando como resultado un
enfoque dentro del cual convergen todas la formas de literatura y expresión
corporal.

En cada uno de estos procesos y actividades se fijan estrategias que conlleven

a los estudiantes a mejorar y enriquecer las capacidades individuales que
posea cada uno. En el caso de las actividades de lectura nos enfocamos en que
los estudiantes logren adquirir el hábito de la lectura crítica y esto a su vez
repercuta en el mejoramiento de las competencias en otras áreas del saber.

También tenemos actividades y propuestas enfocadas al mejoramiento y

afianzamiento de las reglas de ortografía y su aplicabilidad en la vida cotidiana
de los estudiantes, teniendo en cuenta que el buen uso de estas reglas, le
permite tener una mejor comprensión lectora y contextualizar cada uno de las
actividades aplicados en la clase. Asimismo, hacer comprender a los
estudiantes la importancia de la buena caligrafía en el ámbito escolar y
personal, como eje central de un buen aprendizaje.

Además, la estrategia del teatro en clase con títeres va encaminada a aquellos

estudiantes que por algún motivo no pueden expresarse de manera fluida en
clase debido a su personalidad. Esta actividad se enfoca más que todo para
que la comunicación verbal y no verbal sea fluida entre estudiantes y
profesores del área. También tiene como fin establecer una relación entre el
uso del teatro y el proceso enseñanza-aprendizaje de los temas consignados
en la malla curricular de cada grado.