DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA

TABLA DE ESPECIFICACIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMER GRADO
m
CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
C
L

n
g
u

u
n

ó
n
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T
I

I
Segundo Período
Campos de Primer Período Escolar
Escolar Respuesta
Formación para la
Correcta
Educación Básica PREESCOLAR
PRIMARIA
Lenguaje y Comunicación Español
I.ESCRITURA DE PALABRAS
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica “que dice su
texto”.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la
Educadora. Educación Básica Preescolar Pág.
50)

II. DICTADO DE ENUNCIADOS

Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica “que dice su
texto”.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la
Educadora. Educación Básica Preescolar Pág. 50)

III. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Escucha la narración de anécdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fábulas, expresa que sucesos o
pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.

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 EST
MA

RO
IV. LECTURA DE PALABRAS.
Reconoce la escritura de su nombre en diversos
portadores de texto.
V. LECTURA DE ENUNCIADO.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer
y escribir, se hace de izquierda a derecha y de
arriba abajo.

DEL
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica
Preescolar Pág.50)
VI. COMPRENSIÓN LECTORA.

INS

TIV
UC
TR
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer

O
y escribir, se hace de izquierda a derecha y de
arriba abajo.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica
Preescolar Pág.50)

APRENDIZAJE ESPERADO

1. Comenta de qué puede tratar un texto a

partir de su título. B

2. Localiza información específica en un

texto. A

3. Opina sobre el contenido de un texto B

4. Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, Es correcta si el
hoy, ayer, esta semana, antes, primero, niño pega las
después, tarde, más, para construir ideas palabras en el
progresivamente más completas, orden correcto.
secuenciadas y precisas. antes-después.
m
C
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ó
n
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5. Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para Es correcta si el

realizarjuegos, experimentos,armar niño ordena
juguetes, preparar alimentos, así como para correctamente las
organizar y realizar diversas actividades. indicaciones
1y2
6. Diálogo para resolver conflictos con o entre
compañeros. B
7. Solicita la palabra y respeta los turnos de
habla de los demás
(Programa de Estudio 2011. Guía para la A
Educadora. Educación Básica Pág. 48)
8. Expresa sus ideas acerca del contenido de Es correcta si el
un texto cuya lectura escuchará, a partir del alumno(a) rescata
título, las imágenes o palabras que reconoce. las ideas del
(Programa de Estudio 2011. Guía para la fragmento “huga
Educadora. Educación Básica Pág. 49) la tortuga” y
comenta un final
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 9. Reconoce la rima en un poema, moraleja en
fabulas, fórmulas de inicio y cierre en
cuentos como recursos propios de los textos
C
literarios.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Pág. 49 )
10. Identifica portada, título, contraportada e
ilustraciones, como parte de un texto, y
explica, con apoyo de la maestra, qué C
información ofrecen.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Pág. 49)
11. Escucha la lectura de fragmentos de un
cuento y dice qué cree que sucederá en el
resto del texto. A
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Pág. 50 )
12. Intercambia ideas acerca de la escritura de
una palabra.
B
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Pág. 50)
13. Distingue entre hechos fantásticos y reales
en historias. y los explica utilizando su propio
conocimiento y/o la información que B
proporciona el texto.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág. 49)
14. Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y
saber cuál (objeto) mide o pesa más o Es correcta
si colorea el
lápiz más
corto
menos, o a cuál le cabe más o menos.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación
Básica Pág. 59)
15. Compara colecciones ya sea por
Pensamiento
matemático

correspondencia o por conteo, e identifica

donde hay “más que”, “menos que”, “la
C
misma cantidad que”.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág. 57)
16. Ordena de manera creciente y decreciente,
objetos por tamaño, capacidad, peso. C
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág.59)
17. Observa, nombra, compara objetos y figuras
geométricas, describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (cara plana y curvas, B
lados rectos y curvos, lados cortos y largos),
nombra las figuras.
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág. 59)

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 18. Utiliza estrategias de conteo, como la
organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o repartir uno a uno
los elementos por contar, y sobre conteo (a B
partir de un número dado en una colección,
continua contando: 4, 5, 6).
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág.57
19. Comprende problemas numéricos que se Se considera
plantean, estima sus resultados y los correcta si el
representa usando dibujos, símbolos y/o alumno
números. representa los
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. $10 pesos a
Educación Básica Preescolar Pág.59)
pagar, usando
dibujos y
símbolos y/o
números
20. Utiliza estrategias de conteo, como la
organización en fila, el señalamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya
contados, añadir objetos o repartir uno a uno Se considera
los elementos por contar, y sobre conteo (a correcta si el
partir de un número dado en una colección, alumno dibuja las
continua contando: 4, 5, 6). 4 paletas
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. faltantes.
Educación Básica Preescolar Pág.57 )

21. Conoce algunos usos de los números en la

vida cotidiana.
A
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág. 57)
22. Comunica posiciones o desplazamientos de
objetos y personas utilizando términos como
dentro, lejos, cerca, de frente, de perfil. A
(Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Pág. 58)
23. Interpreta la información registrada en
cuadros y gráficas de barras. (Programa de
B
Estudio 2011. Guía para la Educadora.
Educación Básica Preescolar Pág.58)

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