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Primaria
Guía de Estudio
Parte I:
Fracciones y razones
Números racionales
1
Situación introductoria
Fracciones y racionales 2
Enunciado
(1) Resolver el siguiente problema tomado de un libro
de primaria:
• “De las 25 personas de la clase de Laura 3/5 son
niñas. ¿Cuántos niños hay?
(2) Explicar la solución utilizando alguna representación
gráfica.
(3) Completar la siguiente tabla indicando los
“conocimientos” que se ponen en juego en el
enunciado y solución de este problema.
Fracciones y racionales 3
Relación de conocimientos puestos en juego
Tipos de objetos que Objetos /conocimientos
intervienen
3/5, …
LENGUAJES
Fracción tres quintos, …
CONCEPTOS
1) “suma del número de niños y niñas es 25”
2) …
PROPIEDADES
Multiplicar, …
PROCEDIMIENTOS
1) …
ARGUMENTOS
Fracciones y racionales 4
Variantes del enunciado
Fracciones y racionales 5
Las fracciones
en un libro de
texto de
primaria
Fracciones y racionales 6
Fracciones y racionales 7
Cantidades fraccionarias
• La cantidad continua X es una parte de otra cantidad Y:
decimos que es una cantidad fraccionaria.
Tomando Z
como unidad,
X = 2Z; Y
Y = 3Z;
X
Tomando X Z
como unidad,
1
Z=2 X
n
3 d
Y= X
2 1 2
Tomando Y como unidad: Z = Y; X = Y
3 3
Fracciones y racionales 8
Fracciones
• Son las expresiones numéricas (n/d )usadas para representar
cantidades fraccionarias.
• d, denominador, número de partes iguales en que se divide la
cantidad Y de referencia (todo unitario) para obtener una
unidad Z con la que se pueda medir X de manera exacta.
• n, numerador, medida de X usando Z como nueva unidad.
Fracciones y racionales 9
Fracciones impropias
http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=11
Fracciones y racionales 10
Fracciones y racionales 11
Números racionales
• Los números racionales se introducen en las matemáticas
para que las ecuaciones del tipo, y × r = x, con y, x números
enteros, tengan siempre solución, ya que cuando y no es un
divisor de x el cociente x ÷ y no es un número entero.
x
• Los cocientes indicados r = y (fracciones, entendidas como
pares de números enteros con y ≠0) se pueden organizar de
tal manera que tengan “propiedades numéricas”.
• Para ello se consideran como equivalentes los pares que
cumplen la condición:
<x, y> ≡ <z, w> si y solo si, x × z = y × w
Fracciones y racionales 12
• El conjunto de las fracciones queda dividido en “clases de
equivalencia”, cada una de ellas formada por todas las
fracciones equivalentes entre sí. Cada una de las clases se dice
que es un número racional; y el conjunto de todas las clases,
el conjunto de los números racionales Q (incluyendo los
números positivos y negativos).
• Esta descripción abstracta se puede interpretar desde un
punto de vista más intuitivo:
Fracciones y racionales 13
• Las distintas fracciones de una misma clase de fracciones
equivalentes son todas ellas diferentes unas de otras. Cuando
se escribe:
3
5 = 6
10 = 9
15
• estas tres fracciones, en tanto que tales fracciones, no son
iguales entre sí, sino equivalentes (se puede sustituir una por
otra en determinados usos y circunstancias).
• Pero todas estas fracciones representan la misma clase de
equivalencia, el mismo número racional. Por ello usamos el
símbolo de igualdad.
Fracciones y racionales 14
Fracciones y números racionales
• Con las fracciones se definen operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división, pero en cuanto
interviene la equivalencia de fracciones se debe entender que
tales operaciones se están realizando sobre los números
racionales representados por dichas fracciones.
Fracciones y racionales 16
Razones ≠ Fracciones
Se operan de manera diferente: Las fracciones siguen las
reglas de los números racionales; las razones se operan
como pendientes de vectores binarios.
En las razones:
– Las medidas pueden ser números reales (Razón de la
longitud de la circunferencia al diámetro)
– La segunda componente puede ser 0. (La razón de bolas
rojas a verdes en una bolsa puede ser de 5 a 0)
– Las razones se pueden expresar con símbolos diferentes a
las fracciones: (4:7; 4 a 7; 4 → 7)
Fracciones y racionales 17
Tasas
• Una tasa es una razón entre una cantidad y un periodo de
tiempo.
Ejemplos:
Fracciones y racionales 18
Proporción
• Sentido matemático: Igualdad entre dos razones.
• Sentido ordinario: Comparación multiplicativa de una parte
con relación a un todo en que está incluida.
• “Si hay 4 chicos en una clase de 12 estudiantes la proporción
de chicos es de 4/12”
• En este uso de la notación fraccionaria el denominador 12 no
supone ninguna división en partes iguales.
• Si en la clase A la proporción de chicos es 10/30 y en la clase B
es de 15/30, la proporción de chicos en las dos clases juntas
es de 25/60 (se operan como razones)
Fracciones y racionales 19
La fracción como operador
• La escritura fraccionaria “a/b” se usa también para simbolizar
una clase particular de funciones compuestas: primero se
multiplica y después se divide (o al revés)
• a/b ≡ def a× (x÷ b) = (a × x) ÷ b
Donde a y b son constantes y x es una expresión numérica de
alguna cantidad.
• Puesto que los parámetros a y b son constantes, la función
compuesta (a × x) ÷ b se puede interpretar como un
operador unitario que convierte un valor x en otro x’.
• La función mutiplicación y la división se interpretan como
cambios en una única cantidad, esto es, como operadores
escalares.
Fracciones y racionales 20
Fracciones y racionales 21
OPERACIONES CON FRACCIONES Y NÚMEROS
RACIONALES POSITIVOS
Fracciones y racionales 22
Fracciones y racionales 23
Suma de fracciones
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_106_g_2_t_1.html
Fracciones y racionales 24
Suma y resta de números racionales
Propiedades:
De las propiedades de la suma de fracciones, se deducen las
siguientes propiedades para la adición de números racionales:
• Es una operación binaria e interna en el conjunto Q;
• Es asociativa;
• Es conmutativa;
• Tiene elemento neutro (el 0);
• Todo elemento tiene simétrico (el opuesto).
Fracciones y racionales 25
Producto y cociente de fracciones y números
racionales positivos
• A diferencia de lo que sucede en la suma, el sentido del
producto de racionales cambia respecto al producto de
naturales.
Fracciones y racionales 26
• “De las 25 personas de la clase de Laura 3/5 son niñas. La
tercera parte de las niñas son de origen extranjero,
mientras que en el caso de los niños la quinta parte son
de origen extranjero.
Fracciones y racionales 27
http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_194_g_2_t_1.html?from=category_g_2_t_1.html
Fracciones y racionales 28
• En general, se comprueba que a/b de c/d de cualquier
cantidad es lo mismo que ac de esa misma cantidad.
bd
Por tanto, el producto de dos fracciones se define de la manera
siguiente:
• a c axc
x =
b d bxd
y su sentido es el de una fracción de fracción.
Fracciones y racionales 29
División de fracciones y racionales
Ejercicio:
• Se tiene un bidón con 15 litros y medio de limonada. Si se
quiere dar a cada persona un vaso de 3/5 de litro, ¿para
cuántas personas se tiene limonada?
• Resolver el ejercicio usando tres procedimientos:
a) Cambiando las unidades de medida para evitar el uso de
fracciones
b) Usando números decimales
c) Operando con fracciones
Fracciones y racionales 30
Fracciones y racionales 31
Orden de fracciones y racionales positivos
• Para comparar entre sí dos números racionales comparemos
dos fracciones representantes de cada uno de los dos
números racionales que se desea comparar.
Dadas dos fracciones con el mismo denominador es menor la
que tiene menor numerador; si las fracciones tienen igual
numerador será menor la que tenga el mayor denominador; si
no tienen iguales los numeradores ni los denominadores se
reduce a común numerador o denominador y se aplica una de
las reglas anteriores.
Fracciones y racionales 32
El conjunto Q es denso
• Una propiedad muy importante del orden de racionales es
que dados dos racionales, por muy próximos que los elijamos,
siempre podemos encontrar tantos racionales como
queramos que sean mayores que uno de ellos y menores que
el otro.
• Esta propiedad se suele enunciar diciendo que entre dos
números racionales distintos existen siempre infinitos
racionales.
• También se dice que el conjunto de los números racionales es
un conjunto denso.
• En los números racionales, a diferencia de lo que sucede en
los naturales, deja de tener sentido el concepto de número
‘siguiente’ o ‘anterior’ ya que nunca podremos encontrar dos
racionales que no tengan otros racionales entre ellos.
Fracciones y racionales 33
Estudio personal:
• Estudiar las secciones 2, 3, 4, y 5 (págs, 318 a 329) del libro:
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Trabajo en equipo:
• Realizar las actividades programadas en el
Cuaderno de Prácticas (Trabajo en equipo)
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