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Representación Analogica
Representación Analogica
REPRESENTACIÓN ANALÓGICA
Históricamente, las primeras imágenes fueron quirográficas (manuales, luego vinieron las
mediaciones tecnológicas, como el grabado, la imprenta, etc. Estas son llamadas imágenes
tecnográficas. Para el siglo XIX se conoce la imagen fotoquímica y luego en el siglo XX
aparece la imagen fotoelectrónica (con el surgimiento de la televisión). Todos estos tipos de
imágenes responden a una representación real. Son indiciales, testimoniales; evidencian o
autentican un aspecto de la realidad, por lo que son utilizadas en la investigación científica.
Al hablar de imagen nos referimos a una forma de reproducción que puede ser percibida no
sólo por la vista sino también por el oído, es decir, que vamos a utilizar el término imagen
para identificar representaciones de carácter audiovisual. Son audiovisuales los medios
tecnológicos que se valen del sonido, de la imagen y de ambos conjuntamente.
La radio y el audiocassette recrean la realidad a través del sonido para conseguir imágenes
acústicas. “La radio- dice Jean Cazeneuve- realiza la función de lo vivido y lo irreal al
sugerir con sonido las imágenes que le faltan y restituir la totalidad perceptiva con sólo la
ayuda de voces, ruidos y músicas.
La transparencia y la dispositiva son los medios de proyección fija más utilizados por los
docentes y ofrecen unas posibilidades educativas específicas. La imagen video es una de las
que más expectativas ha despertado entre los docentes.
Cuando un docente tiene que usar imágenes de forma sistemática no sabe qué hacer con
ellas. A lo sumo, muestra transparencias, dispositivas o videos, pero eso no significa educar
en la imagen y con la imagen.
Los medios utilizados de forma individual permiten también la creación de nuevos modelos
comunicativos. En lugar de receptores pasivos hablaremos de individuos que se van a
informar al mismo tiempo que van a informar a otros.
En cada caso, los medios cumplen distintas funciones, la función última que van a
desempeñar está estrechamente vinculada con el papel que el educador asuma en su
relación con la comunidad. Los medios de comunicación audiovisual sirven para reforzar
una concepción bancaria de la enseñanza, o para ayudar a establecer una relación
comunicativa democrática entre docentes y alumnos y la comunidad constituyéndose en
elementos dinamizadores de participación.