CONSEJO FORMACIÓN EN EDUCACIÓN

PROFESORADO SEMIPRESCENCIAL
DIDÁCTICA III EDUCACIÓN MUSICAL
PLANIFICACIÓN DE CLASE
Practicante: Doris Goso
Grupo: 1º5
Liceo: Atlántida 1

Unidad 2- CUALIDADES DEL SONIDO

Subtema-Duración
Fechas 11/06/2018 -18/06/2018 Clase nº 27 y 28
Horario: 9.20 a 10.55
Fundamentación

Según Willems(2011), para poder contribuir al cultivo de la musicalidad es necesario previamente

desarrollar sensorialidad auditiva, la memoria auditiva y la inteligencia auditiva. Comenio, citado por
Willems ha dicho que:-” No hay nada en la inteligencia que no haya pasado antes por los sentidos”.
Hemos de promover en el educando el desarrollo de estas capacidades para que reconozca, analice,
diferencie, e interprete, en definitiva, los sonidos de forma “más rápida, precisa, flexible, y consciente”.
En clases anteriores hemos intentado que el educando discrimine entre sonidos de diferentes alturas
asociados a movimientos corporales como forma de interiorizar dicha cualidad. Este proceso proseguirá
diferenciando auditivamente y acompañando con percusión, sonidos de diversa duración, considerando
el proceso de musicalización de los estudiantes.
De esta forma el alumno podrá educar su oído para que llegue a discriminar las diferentes cualidades,
lo cual permitirá llegar a diferenciaciones de mayor nivel, como pueden ser diferenciar todas las
cualidades juntas en una obra musical, en definitiva, que el alumno pueda pasar del simple oir, a
escuchar para lograr disfrutar y comprender la música de su entorno sonoro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Discriminar y representar gráficamente la duración del sonido, conceptualizando a partir del hacer
musical.

Importancia de la duración del sonido en la vida cotidiana.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Duración, sonidos largos y cortos- Longitud de onda- Figuras musicales y sus Silencios- Sistema de
notación musical-Pentagrama-Altura-Metrónomo-Pulso-(beats o pulsaciones)-Ritmo-Sucesividad y
simultaneidad de sonidos-compás.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Canto colectivo-Entonación colectiva- Discriminación auditiva- Representación Analógica- Ejecución-

Interpretación- Relación- Comprensión- -Interiorización- Síntesis y generalización-Evaluación

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Escucha atenta-Respeto-Concentración- Disposición para trabajar en equipos y de forma colectiva.

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividad 1-15m
A partir del Canto colectivo “Cielo de un solo color” “No te va a gustar” (se acompañará con la melódica).
Se preguntará por ejemplo, ¿Cómo es el sonido de la palabra “ay”, respecto del de la palabra “sol” del
estribillo?. Eventualmente al final de la canción se aumentará la duración de los sonidos.
Se socializan los aportes y se conceptualiza duración. Se lo relaciona con la con la longitud de onda y
con las figuras musicales. Se ponen ejemplos de diferentes duraciones en los sonidos del entorno y se
determinará la importancia de la duración del sonido para la vida cotidiana y para la música.
Actividad 2.-30m
A partir del canto colectivo “Oda a la Alegría” se deducirán la duración de sus notas, utilizando como
unidad de medida el pulso.
Se usará una pizarra magnética en donde se hará una representación analógica disponiéndose allí los
sonidos escuchados, representados por barras de diferente largo según la duración que posean.
Nos referiremos al pulso como la unidad de medida de la duración de los sonidos musicales. Se hablará
del metrónomo.

Actividad 3
Ejecución de una línea rítmica con instrumentos de percusión.

Actividad evaluatoria

Dictado rítmico

Actividad 4
Si el tiempo disponible lo permite acompañamos la canción “Cielo de un solo color” con percusión.
Actividad domiciliaria.

Pintar las notas en el pentagrama dado y a partir de él hacer una representación analógica de la duración
y la altura o de otra obra según el color indicado en la muestra.

SINTESIS

Instrumento de EVALUACIÓN-

Al final de la clase se pedirá a los alumnos que escriban

¿Qué aprendiste en las dos últimas dos clases?

¿Qué fue lo que más te costó hacer?

¿Nombra aquello que no hayas entendido?

Criterios de Evaluación- Indicadores de logro

Reconoce la duración de los Sonidos en una composición y los representa analógicamente.

Interpreta a tempo su parte en la melodía

Generaliza a otras situaciones.

Explica la importancia de la duración del sonido.

Realiza la línea rítmica de forma correcta.

Marca el pulso a tempo.

Respeta a sus compañeros.

Escucha a sus compañeros y al docente.

Interviene de forma ordenada

METODOLOGÍA

Modelo constructivista, modalidad activa taller, método inductivo.

RECURSOS
Pizarrón, pc, parlantes, Partitura, instrumentos, círculos y barras de colores para las notas, papelógrafo,
relación teclado-pentagrama.
BIBLIOGRAFÍA
Gainza, 1964.La iniciación musical en el niño. Ed Ricordi. Bs As .Argentina

Gainza,1994. El Cantar tiene sentido. Libro 1.Ed Ricordi

Willems, E,2011.El oído musical. La preparación auditiva del niño. Ed Paidós Educador

Anexos

Cuantas lunas que se van

y nosotros esperando

que despierte el corazón

que parece estar quebrado

todo el tiempo que pasó

no me aleja de tu lado

cielo de un solo color

que me sigue enamorando

hay algo que sigue vivo

nos renueva la ilusión

y en el último suspiro…

el momento ya llegó

con los dientes apretados

cielo de un solo color

en el alma está guardado

vida, que vida pobre

vivirla en este lugar

qué saben, qué saben ellos

que no le pueden cantar

hay algo que sigue vivo

nos renueva la ilusión

y en el último suspiro…

ay, celeste regaláme un sol...