INTRODUCCIÓN

El rol de instructor del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se caracteriza por la

excelencia en la calidad del producto que ofrece, el cual es, facilitar el conocimiento a
sus aprendices para lograr que ellos adquieran las competencias laborales necesarias y
a su vez, convertirse en constructores de nuevo conocimiento. Todo esto se encuentra
enmarcado en las regulaciones establecidas por el Sistema Integrado de Gestión para
un trabajo ordenado y que garantice la eficiencia y eficacia en la formación integral.

A través del análisis del material de la presente actividad de aprendizaje, el instructor

conocerá las generalidades del Sistema Integrado de Gestión, la Formación Profesional
Integral y los procesos que debe adelantar el instructor en Sofía Plus antes, durante y
después del proceso de formación de los aprendices.

1
 CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL Y EL SISTEMA DE GESTIÓN SENA

1. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL ................................................................ 3

2. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL SIG .................................................................. 4

3. SOFÍA PLUS .............................................................................................................. 9

4. PROCESOS EN SOFÍA PLUS ................................................................................. 11

5. ROL DEL INSTRUCTOR ......................................................................................... 13

REFERENCIAS ............................................................................................................. 19

CONTROL DEL DOCUMENTO ..................................................................................... 20

2
 1. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

La Formación Profesional Integral gratuita que el Servicio Nacional de Aprendizaje,

SENA, imparte se hace por medio de un proceso educativo teórico-práctico integral
enfocado hacia el desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y
valores para la convivencia social, permitiéndole a la persona desempeñarse en una
actividad productiva. Esta formación involucra el dominio operacional e instrumental de
una ocupación específica, la apropiación de un saber técnico y tecnológico integrado a
ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la
productividad; el aprendiz por lo tanto, es capaz de integrar tecnologías, moverse en la
estructura ocupacional, plantear y solucionar creativamente los problemas y saber
hacer en forma eficaz.

Cuando el aprendiz recibe la Formación Profesional Integral del SENA, se certifica en

competencias para el desempeño de actividades laborales en una ocupación o campo
ocupacional en los procesos de construir, transformar, mantener y ofrecer bienes y
servicios en las empresas, o en el trabajo independiente.

3
 2. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN - SIG1

El factor clave de éxito del Sistema Integrado de Gestión, es su enfoque en las

personas, esto significa, que todas las mejoras que se buscan con esta estrategia
gerencial, están orientadas para beneficio de la gente (Ver Figura 1).

FUENTE: SENA

El SENA, viene implementando un Sistema Integrado de Gestión, bajo las normas

internacionales: ISO 9001:2008 para Gestión de Calidad, ISO 14001:2004 para Gestión
Ambiental, OHSAS 18001:2007 para Seguridad y Salud Ocupacional, ISO 27001:2005
para Seguridad de la Información, y la Norma Técnica de Calidad para la Gestión
Pública NTCGP 1000:2009, adicionalmente, avanzamos en la implementación de
modelos de excelencia internacionales reconocidos, y en herramientas asociadas como
los programas de Medición de Huella de Carbono, Great Place to Work, y Empresa
Libre de Alcohol y Drogas, ELAD, para mejorar sus desempeño y seguir siendo “la
entidad más querida por los colombianos”.

Este reto asumido por el SENA tiene el compromiso de la Dirección y del equipo
humano de colaboradores de la Entidad, además de los líderes de Procesos, de
Regionales y Centros de Formación, que conforman la Legión de Calidad con Calidez.
El factor clave de éxito del Sistema Integrado de Gestión, es que está centrado en la
personas, esto significa, que todas las mejoras que se buscan con esta estrategia
gerencial, están orientadas para beneficio de la gente que interactúa desde diferentes
grupos de interés, como son aprendices, trabajadores, empresarios, sector productivo,
gobierno, comunidad internacional y ciudadanos en general, hacia quienes se dirigen
los servicios del SENA (Ver Figura 2).

1
Tomado de http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-somos/Paginas/Sistema-Integrado-de-Gestion.aspx

4
 FUENTE: SENA

Como instructores del SENA es necesario conocer los procedimientos y formatos que
se deben desarrollar durante el proceso de formación integral de los estudiantes que
tienen a cargo, de esta manera deben conocerlos donde se encuentra publicados en el
sistema de gestión integral en el siguiente vínculo:
http://www.sistemademejoracontinua.com.co/, dando clic en Gestión de Formación
Profesional Integral, donde se pueden descargar los procedimientos que se deben
diligenciar en las diferentes etapas de formación.

A continuación veremos un cuadro donde se explica en resumen los documentos que

como instructor de formación presencial del SENA deben conocer:

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Cuadro 1. Documentos que debe conocer el instructor de formación presencial

FORMATO
P001-GFPI Diseño Curricular
P002-GFPI Planeación y
Publicación de la Oferta Educativa
P003-GFPI Gestión de Pruebas
P004-GFPI Ingreso
P005-GFPI Certificación
P006-GFPI Ejecución FPI
RESUMEN
Este documento informa las partes del diseño
curricular de un programa de formación, incluye
los términos y generalidades que debe conocer
el instructor para identificarlo en el programa
que vaya tener a su cargo. De esta manera el
instructor lleva a cabo las competencias y
elementos de competencia establecidas en el
diseño curricular.
La planeación y publicación de la oferta
educativa es desarrollada por cada centro de
formación, el instructor debe conocer cómo se
realiza la oferta educativa y cuál es el
procedimiento que se lleva a cabo para la
divulgación de los programas de formación del
SENA.
Documento que indica cuales son las variables
con las que miden a un estudiante en el
desarrollo de las pruebas para ingresar a
cualquier programa de formación.
Documento que indica cual es el proceso de
ingreso que debe realizar un aprendiz y los
términos utilizados durante este proceso.
Documento que relaciona el procedimiento y
documentos que se tienen en cuenta para la
certificación de un aprendiz en un programa de
formación presencial
Documento de procedimiento que debe hacer el
instructor para el desarrollo de la formación
profesional integral.

Fuente: SENA

Guardará un archivo comprimido con las carpetas necesarias para el desarrollo de la

formación profesional integral, realice el proceso de descomprensión. Una de las
ventajas es que tienen carpetas para sistemas operativos Windows y MAC.

Seleccione la carpeta según el sistema operativo en el que se encuentre trabajando

(Ver Figura 3):

6
 FUENTE: SENA

continuación encontrará las carpetas que contienen este procedimiento (Ver Figura 4):

7
 FUENTE: SENA

Para comenzar a evaluar los documentos que debe llevar a cabo, debe revisar el
archivo F001-P001-de lista maestra, donde explica cada una de las subcarpetas con los
archivos que contiene para el desarrollo de la formación que el instructor tiene a su
cargo.

Una de las ventajas con los formatos del sistema de gestión de calidad es que cada sub
carpeta contiene el formato y el instructivo de como diligenciarlo por ejemplo la carpeta
de ejecución de la formación contiene (Ver Figura 5):

FUENTE: SENA

Como instructor uno de sus deberes es el desarrollo de las guías de aprendizaje, en

esta carpeta está el formato y además el instructivo de orientación sobre cómo
desarrollar cada una de las partes de este documento.

8
 3. SOFIA PLUS 2

Esta es una plataforma de información del Sena la cual ayuda a mejorar la

administración educativa y la formación profesional de todos sus usuarios. Este
aplicativo desarrollado para el SENA busca generar una gestión académica eficiente,
transparente, flexible y de calidad, brindando así a sus usuarios, ya sean estos internos
y/o externos, la posibilidad de consultar en tiempo real y por internet sus temas y
trámites académicos con el SENA.

Por medio de esta plataforma la cual fue integrada con el Sena Virtual, se pretende
mejorar la calidad de todos los procesos, como inscripciones de usuarios, descarga de
certificados, consulta de las ofertas educativas, sugerir programas de acuerdo a sus
necesidades, además de facilitar la programación de las actividades del aprendiz y el
conocimiento claro y sencillo de su propio proceso de formación (Ver Figura 6).

FUENTE: SENA

Como herramienta de gestión académica del Servicio Nacional de Aprendizaje que se

usa para:

1. Planear la formación académica

2. Ejecutar labores de administración educativa
3. Ingreso de aprendices
4. Ejecución de la formación
5. Administrar la oferta educativa del SENA

2
Tomado de http://www.sena-sofia-plus.co/que-es-sofia-plus-sena/_truncated

9
SOFIA PLUS, vincula el quehacer de los aprendices con su proceso formativo, de modo
que permite mediantes un optima plataforma el seguimiento a los diferentes proceso de
administración en su proceso educativo, como la ruta o esquema que seguirá para
lograr desarrollar las competencias laborales propias de su programa de formación.

El objetivo del Procedimiento de la Formación Profesional Integral, es orientar la

ejecución de la formación para el desarrollo de las competencias de los aprendices
definidas en el programa de formación y orientadas a su desempeño en los contextos
productivos y sociales de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentes. (Ver
documento P006-GFPI de fecha 01-08-2013 Procedimiento Ejecución de la Formación
Profesional Integral).

La experiencia formativa en el SENA, durante los últimos años, basados en el quehacer

en los ambientes de aprendizaje y en los proyectos formativos desarrollados y tiene
como objetivo ayudar a entender, a los instructores, que llegan nuevos a la institución,
la forma de contribuir al aprendiz para adquirir su conocimiento y auto - gestionarlo.

La temática es abordada a partir del conocimiento del estilo de aprendizaje de cada uno
de los miembros del grupo, el enfoque basado en competencias, las estrategias de
aprendizaje establecidas en la Institución, las técnicas didácticas activas (vivas) y los
métodos didácticos. Cada elemento es explicado desde la práctica.

La comunidad educativa del SENA gestiona y hace seguimiento a la formación

profesional mediante la utilización del sistema SOFIA PLUS, herramienta informática
que facilita el desempeño de la ejecución de la formación de manera que se incrementa
la eficiencia, calidad, transparencia y flexibilidad del proceso formativo.

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 4. PROCESOS EN SOFIA PLUS 3

Cómo se promueven los programas del Sena

Redes Sociales

Para que nadie se pierda de la oferta educativa del SENA ahora se puede compartir a
través de las redes sociales los programas de formación con toda la comunidad de
manera virtual.

Facebook
Twitter
Google +

Inscripción
 Consultar Programas de formación e inscripciones a programas de formación
 Consultas de convocatorias

Selección

Permite seleccionar la prueba a ejecutar para una ficha de caracterización y programar

el desarrollo de la misma.

 Generar las citaciones para los aspirantes a las pruebas

 Consultar la citación a la prueba por parte de los aspirantes
 Verificar la asistencia de los aspirantes a las pruebas de selección
 Activar y realizar las pruebas
 Gestionar los resultados para las pruebas desarrolladas

Sugerencia

El procedimiento de selección permite la programación de ambientes, recursos e

Instructores para la activación y realización de las pruebas de selección; adicionalmente
este módulo permite:

 Generar las citaciones para los aspirantes a las pruebas

 Consultar la citación a la prueba por parte de los aspirantes

3
Tomado de
http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php?option=com_search&Itemid=99999999&searchword=ofe
rta+educativa&submit=Buscar&searchphrase=any&ordering=newest_truncated

11
 Verificar la asistencia de los aspirantes a las pruebas de selección
 Gestionar los resultados para las pruebas desarrolladas

Matrícula

Registro Persona: Contacto, datos básicos, Estudios y Experiencia laboral

Los Instructores

Los instructores son de vital importancia en este proceso, ellos guían, orientan y
asesoran a los aprendices mediante la metodología de formación por proyectos que
permite dar solución a problemas reales, simulando las condiciones de trabajo en
ambientes del sector productivo, mediante las siguientes actividades:

1. Tener el Programa de formación asignado mediante identificación de una ficha

2. Registrar el Proyecto Formativo en la Plataforma

3. Crear ruta de Aprendizaje

4. Asociar los aprendices matriculados a esa Ruta de Aprendizaje

5. Explicar a los Aprendices el ingreso al Aplicativo Sofía Plus con el rol de Aprendiz

6. Realizar el Proceso de Inducción, ingresando a un curso especial diseñado para tal

fin, denominado Orientación a la formación Profesional Integral

7. Explicar el acceso mediante Sofía Plus a LMS, y el manejo de la Plataforma

Blackboard.

8. Las ventajas del aplicativo para el desarrollo de los RAP (Resultados de

Aprendizaje) y su respectiva calificación.

9. La gestión de tiempos, el rol de aprendiz, el desarrollo del Proyecto formativo.

10. El desarrollo de las Actividades del proyecto van relacionadas con el Programa de
formación y los Resultados de aprendizajes con cada una de las competencias.

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 5. ROL INSTRUCTOR4

La capacidad de aprender por sí mismo, se ha convertido en un requisito previo para

vivir en el mundo actual. En el SENA, para poder ayudar a que el aprendiz desarrolle
esta competencia busca aumentar la autonomía en su propio proceso de aprendizaje,
de tal manera que esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y buscar sus
propios propósitos de aprendizaje. Para lograrlo, el aprendiz debe buscar la información
necesaria, analizarla, generar ideas para solucionar problemas, sacar conclusiones y
establecer el nivel de logro de sus objetivos.

De esta manera la autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite al aprendiz

tomar sus propias decisiones que lo lleven a regular su propio aprendizaje de acuerdo
con los objetivos y resultados por alcanzar y al contexto o condiciones específicas de
aprendizaje.

Por lo tanto el aprendizaje autónomo lleva al aprendiz a vivir la autorregulación

permitiéndole satisfacer exitosamente tanto las demandas de sí mismo, como las
externas que se le plantean por parte de los instructores y los proyectos de formación,
estrategia que fomenta este tipo de aprendizaje. Además, permite desarrollar su
capacidad innata de aprender por sí mismo, de manera reflexiva, a través de la
disciplina, la búsqueda de información y la solución de problemas. De esta manera el
estudiante dirige y regula su propio proceso formativo.

Asesora frente al perfil del aprendiz SENA y el del programa de formación.

 Dirige y coordina los resultados de aprendizaje como objetivos de la formación

 Asesora en el desarrollo de las actividades del estudiante frente a las competencias
que debe lograr
 Tiene disposición de colaboración frente a dificultades en el proceso de aprendizaje
 Evalúa, valora y retroalimenta al aprendiz frente a sus logros, desarrollo de
actividades y actitudes frente al aprendizaje
 Realiza mejoras al proceso formativo a partir de la reflexión
 Se prepara para ofrecer una contribución valiosa al aprendiz a partir del
conocimiento, la experiencia y el desarrollo del proyecto formativo

Otra de sus labores es llevar el adecuado portafolio teniendo en cuenta todos los
formatos y realizando el seguimiento de cada uno de los aprendices que tienen a su
cargo, para al final evaluar el portafolio que cada estudiante lleva durante su proceso de
formación

4
Tomado de http://www.sena-sofia-plus.co/que-es-sofia-plus-sena/_truncated

13
Cuando ingresa como instructor a cualquier centro de formación uno de los primeros
requerimientos que debe realizar es la solicitud de su usuario y contraseña en SOFIA
PLUS, este le será asignado de acuerdo al rol que va a desempeñar y al contrato con
fecha de inicio y finalización. Este rol le permitirá al usuario gestionar y apoyar el
proceso de aprendizaje en la ejecución de la formación que tiene a su cargo.

En Sofía puede encontrar el ROL DE INSTRUCTOR y para comenzar se debe seguir el

presente procedimiento:

1. Ingrese a SOFIA Plus con sus datos: número de documento y contraseña

2. En la parte superior derecha de la pantalla encontrará un espacio para seleccionar

el rol, y este desplegará los paquetes funcionales correspondientes.

3. Una vez seleccionado el paquete funcional, en la parte izquierda de la pantalla se

desplegarán todas las tareas que son posibles desarrollar con el rol.

En el Rol de Instructor se manejan 5 paquetes (Ver Figura 7), de los cuales los más
utilizados son:

Ejecución de la Formación, en el cual se tratan las rutas de aprendizaje.

Gestión de Ambientes, donde se separan ambientes para el desarrollo de eventos.

Gestión de Tiempos, en el cual se registran actividades adicionales del instructor

(administrativas académicas) y las asistencias de los aprendices.

FUENTE: SENA

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TRATAMIENTO DE RUTAS DE APRENDIZAJE

Una RUTA DE APRENDIZAJE, es un esquema operativo con el cual se planea adquirir

nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores, como
RESULTADO del estudio, la experiencia, la INSTRUCCIÓN, y la observación.

En SOFIA Plus, se pueden crear 2 (dos) tipos de ruta de aprendizaje: una es propia de
los programas de formación complementaria, la cual se conoce como Ruta de
Aprendizaje por Actividades y se genera por “Gestión de Actividades de
Aprendizaje”.

Otra se crea en “Gestión de Proyectos”, la cual corresponde a los resultados de

aprendizaje que se desarrollarán en la medida que avanza el proyecto y fueron
determinados al momento de registrar el proyecto en SOFIA Plus (actividades de fases
de proyecto).

CREACIÓN DE RUTA DE APRENDIZAJE POR ACTIVIDADES

1. Seleccione el Rol “Equipo de Desarrollo Curricular”

2. Una vez desplegada su funcionalidad, seleccione la tarea “Generar Ruta de

Aprendizaje por Actividades”

3. Consulte y seleccione el programa de formación de la ficha a la cual le creará la

Ruta

4. Consulte y seleccione la ficha de caracterización

5. Como las Rutas están relacionadas con el Programa de Formación, si algún usuario
Instructor ha creado actividades previamente, estas aparecerán en la parte derecha
y podrá agregar la que desee. Debe fijarse que con esas actividades se cubran
todos los resultados de aprendizaje del programa de formación. El sistema indicará
eso, chequeando la competencia con un  y mostrará la actividad agregada a la
ruta de aprendizaje.

6. Digite el nombre de la Ruta de Aprendizaje Ej. Ruta Excel Avanzado-33452, y

presione la opción “Activar Ruta de Aprendizaje”

7. Si no existen actividades de aprendizaje del programa, deberá crearla dando clic en

“Crear Actividad de Proyecto”.

15
8. Digite el nombre de la Ruta Ej. Ruta Excel Avanzado-33452, seleccione la
modalidad de formación, y la técnica didáctica a utilizar.

9. Despliegue los resultados de aprendizaje de la competencia y seleccione los que se

van a desarrollar con esa actividad.

10. De clic en la opción “Guardar”, digite el nombre de la ruta Ej. Ruta Excel Avanzado-
33452, y presione la opción “Activar Ruta de Aprendizaje.”

CREACIÓN DE RUTA DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE PROYECTOS DE

FORMACIÓN.

1. Seleccione el Rol “Equipo de Desarrollo Curricular”

2. En la Categoría “Gestión de Proyectos”, despliegue la carpeta “Gestionar Ruta

de Aprendizaje” y seleccione la tarea “Generar Ruta de Aprendizaje” (Ver Figura
8).

FUENTE: SENA

3. Consulte y seleccione el programa de formación de la ficha a la cual le creará la

Ruta

4. Digite el nombre de la ruta de aprendizaje Ej. Ruta Sistemas 45125

5. Consulte y seleccione la Ficha de Caracterización

6. El sistema automáticamente filtrará todos los proyectos disponibles para el

programa de formación, seleccione el o los que utilizará para cubrir todos los
resultados de aprendizaje

7. Deben de quedar todos. El sistema indicará eso, chequeando las competencia con
un.

8. Finalmente presione la opción “Guardar”

Una vez creada la ruta podremos hacer uso de ella con el rol de Instructor, en el cual
podrá asociar y evaluar las rutas de aprendizaje de los aprendices.

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ASOCIACIÓN DE APRENDICES A RUTA DE APRENDIZAJE

1. Seleccione el Rol “Instructor” y el paquete funcional “Ejecución de la

Formación”.

2. En la categoría “Administrar Ruta de Aprendizaje” despliegue la carpeta

“Gestión de Ruta de Aprendizaje” y seleccione la tarea “Asociar Aprendiz a una
Ruta de Aprendizaje”.

3. Seleccione la ficha de caracterización (solo te aparecerán las fichas en las cuales se

te han asignado la responsabilidad por parte del coordinador académico). La
responsabilidad hace alusión a la persona encargada de emitir los juicios
evaluativos de los aprendices asociados a la ruta (Aprobado o No Aprobado).

4. Seleccione la Ruta disponible para utilizar, y presione la opción “Consultar”.

5. El sistema desplegará los aprendices que aún no tienen asociado Rutas de

Aprendizaje. Seleccione todos los aprendices, y finalmente asocie los aprendices.

6. Para verificar la correcta realización del proceso, podrá “Listar Aprendices

Asociados a Ruta”

EVALUACIÓN DE RUTA DE APRENDIZAJE

1. Seleccione el Rol “Instructor” y el paquete funcional “Ejecución de la Formación

1. En la categoría “Administrar Ruta de Aprendizaje” despliegue la carpeta

“Gestión de Ruta de Aprendizaje” y seleccione la tarea “Evaluar Ruta de
Aprendizaje”

2. Seleccione la ficha de caracterización (solo aparecerán las fichas en las cuales se le

han asignado responsabilidad por parte del coordinador académico). La
responsabilidad hace alusión a la persona encargada de emitir los juicios
evaluativos de los aprendices asociados a la ruta (Aprobado o No Aprobado).

3. Seleccione la Competencia a Evaluar

4. Consulte y Seleccione el aprendiz a evaluar (al dejar todos los campos vacíos y
presionar la opción “Consultar”, el sistema desplegará los aprendices que aún no
tienen evaluados resultados de aprendizaje. Seleccione el aprendiz a evaluar, y
finalmente emita el juicio evaluativo (Aprobado o No Aprobado)

17
5. Finalmente presione la opción “Guardar”.

NOTA: Los aprendices podrán solicitar la asignación de un segundo evaluador cuando

estén inconformes con la evaluación del instructor que tiene la responsabilidad
inicialmente. El coordinador de formación, asignará a otro instructor la segunda
evaluación. Si usted ha sido asignado como segundo evaluador, emitirá los juicios
evaluativos desplegando la carpeta “Solicitud de Segunda Evaluación” y
seleccionando la tarea “Registrar Juicio de Evaluación Segundo Evaluado”.

En la carpeta “Reportes” podrá visualizar información correspondiente al avance de los

aprendices y de los proyectos formativos.

El Rol de instructor maneja otros dos paquetes funcionales: Gestión de Ambientes y

Gestión de Tiempos

TRATAMIENTO DE PAQUETE GESTIÓN DE AMBIENTES

Este paquete tiene la funcionalidad de separar ambientes para el desarrollo de eventos

de aprendizaje, podrá hacer uso de él, seleccionando el rol “Instructor”, el paquete
funcional “Gestión de Ambientes” y la tarea “Solicitar Eventos”.

TRATAMIENTO DE PAQUETE GESTIÓN DE TIEMPOS

Registro de actividades adicionales del instructor (académicas o administrativas) y las

inasistencias de los aprendices.

1. Seleccione el Rol “Instructor”, paquete funcional “Gestión de Tiempos”

2. Seleccione entre las tareas “Registrar inasistencia de aprendiz” o “Registrar

Actividad Adicional del Instructor”

3. Al registrar actividades adicionales del instructor, seleccione el tipo de actividad,

describa la actividad desarrollada, la cantidad de horas, la fecha inicial y final, y la
justificación del procedimiento. Finalmente presione la opción “Registrar Actividad”.
Puede consultar su ejecución en términos de horas, consultando el registro de
tiempos.

18
 REFERENCIAS

Servicio Nacional de Aprendizaje. (2013). Sistema Integrado de Gestión. Consultado el

17 de Diciembre de 2013, en http://www.sena.edu.co/acerca-del-sena/quienes-
somos/Paginas/Sistema-Integrado-de-Gestion.aspx

Servicio Nacional de Aprendizaje. (2013). Sofía Plus. Consultado el 17 de Diciembre de

2013, en
http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php?option=com_search&Itemid=999999
99&searchword=oferta+educativa&submit=Buscar&searchphrase=any&ordering=
newest_truncated

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 CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Norma Expertos Centro de la Febrero 13 de
Buenaventura temáticos Industria la 2014
Sandra Cabrera Empresa y los
Leonilde Martínez Servicios –
Alejandro Romero Regional Huila
Centro de
Industria y de la
Construcción
Regional Tolima
Asesoría Gissela Alvis Asesoras Centro de Febrero 13 de
Norma pedagógicas Industria y de la 2014
Buenaventura Línea de Construcción
Producción Regional Tolima
Tolima
Adaptación Sandra Rodríguez Guionistas Centro de Febrero 14 de
Carmen Fernández Línea de Industria y de la 2014
Producción Construcción
Tolima Regional Tolima
Revisión y Diana R. Possos Líder Centro de Febrero 14 de
aprobación Línea de Industria y de la 2014
Producción Construcción
Tolima Regional Tolima

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