UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE EDUCACION CIENCIAS SOCIALES

TEMA:

Producción de texto
ASIGNATURA:

Español 2
PARTICIPANTE:

CAROLAYNE BATTISTA

MATRICULA:

15-7919

PRESENTADA A:

EDWAR FELIZ VALENTIN DUARTE

11 DE FEBRERO DEL 2016.-

NAGUA, RECINTO CIBAO ORIEN
Actividades de la cuarta semana
Producción de textos (unidad xi)

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se
considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.

3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de
empezar a escribir

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres
de particular beneficio.

I.

Desarrollo

1. Etapas del propósito de la producción de un texto

discursivo.

.en la definición del propósito. Se establece la finalidad del

escrito con lo que se evita que la mente divague sin.
.documentación. Es la nutricia en la producción de texto de
cualquier tipo.
.en la etapa de planificación .se clasifican y organizan los
datos seleccionados.
. Redacción del borrador. Tras la documentación y
elaboración del esquema las ideas pugnan por salir a
borbotones.
 .corrección del borrador. Luego de poner a reposar el
borrador por un tiempo prudente, se procede a corregir y a
pulir las ideas.

2. Yo soy de los que piensan y también por lo que he leído.

Que es un propósito por que como la palabra lo indica,
requiere de pasos y estos hay que cumplirlo para cumplir
con los requisitos necesarios para producir un texto.de
modo que el texto no puede ser un acto único por qué no
es posible llevar a cado los pasos requeridos.
3. Para mí y por lo que he leído, hacer una buena
documentación es esencial para antes de escribir porque
nos ayuda a tener diferentes ideas para nuestro texto.
También nos ayuda a recopilar información atreves de la
investigaciones en la biblioteca, en internet, haciendo
apuntes o anotaciones de la ideas adecuadas para la
realización de mi texto.
4.
.La coherencia. Es el orden lógico de los elementos
discurso cuando este ha sido bien pensado y mejor
planificado.
.La propiedad. Se refiere al uso de cada palabra dentro
del contexto que le es propio, y con el significado que
realmente tiene.
.La precisión. Esta característica se logra cuando se
eligen las palabras más cargadas de significado, lo cual
garantiza que no se tenga que recurrir a nuevos vocablos
para añadir o especificar el sentido del mensaje.
.La originalidad. Cualidad que se hace presente cuando
quien escribe hace gala de propio de su estilo por más que
el tema haya sido tratado por múltiples exponente.
.La naturalidad. Característica es especial del texto
discursivo. Implica exponer las ideas de manera sencilla y
sin artificios.
.La claridad. Se logra cuando el interlocutor puede recibir
el mensaje con la misma intención con que fue concebido,
incluso con las connotaciones que el emisor quiso darle.
 5. Por lo que he leído tres de las pautas para corregir el
borrador que para mí son de las importantes son las
siguientes.
1.
Prefiere los medianos, de cinco o seis oraciones.
Verifica que cada una de ella la comience con una
palabra distinta, incluso que tenga una función
gramatical diferente. Artículo, sustantivo, adjetivos,
verbo adverbios, ordenador textual.

2. Revisa si tiene la costumbre de cerrar los párrafos con

la misma frase o perecida…
3. No caigas en la intención de adornar cada sustantivo
con un adjetivo. Y asimismo es contraproducente
determinar cada acción por medio de un adverbio

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y

dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

“Los animales domésticos y los niños”

Es mucho lo que se ha hablado de los animales domésticos y de sus ventajas.

En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la
relación animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de
un animal humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más contentos a
la clases “para ver de nuevo el perro o al pájaro”.

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamente benéfica para

éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una
comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella
se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal.
En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,
diferencias notables en el nivel de la tensión arterial en función de la presencia
o no de un animal en el gabinete.

Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los niños víctimas de

trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la
presencia de un animal. Por ejemplo, los híper-revoltoso, que tienen reputación
de romperlo todo, se muestran más cariñosos y menos insolentes cuando se
les ofrece un animal.

Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla más pronto y hasta

estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más seguro de sí mismo, “sostenido” en cierta manera por su
compañero de juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en la
tarea de expresarse con claridad”.

Si tomamos en consideración que los animales domésticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los niños ayudan a hablar más pronto y los benefician en
su sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros niños
cualquiera de ellos. No dude, pues, más si debe decidir la compra de un perro.
Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños” citado por Félix
Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la conclusión.

b) Explica en cada caso cuáles características de estos párrafos te

permitieron identificarlos.

c) Indica qué tipo de texto es éste.

d) Establece cuál es el problema planteado, y cuáles son las

soluciones propuestas.

Desarrollo

1. Por lo que he leído me doy cuenta que. El primer

párrafo es la introducción, los cincos párrafos
siguientes son el desarrollo y el último párrafo es la
conclusión.
 2. Después de ordenar el texto y leerlo pude darme
cuenta de lo siguiente. El primer párrafo por que
presenta de que se a hablar en desarrollo.es la
introducción, los cinco párrafos que le siguen son el
desarrollo por que es donde el texto habla
detalladamente del suceso que se cuenta. y el último
párrafo es la conclusión porque es el que concluye o
le dad fin al texto.
3. Para mí y lo que leído es un texto discursivo.
4. Según lo he leído en texto es que presentan los
problemas de la niñez y el texto se plantean que la
tranquilidad de los animales domésticos producen
efectos positivos en los niños y más en los que tienen
trastornos.

VI Busca en la Internet información acerca de la educación y su

importancia, y redacta un texto discursivo de tres párrafos, bajo las
consideraciones siguientes:

1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se hará por argumentación.

3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.

4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las cualidades del buen
estilo. Presta atención a la consecución de cada cualidad como si fuera la único

Desarrollo

El mundo que nos rodea genera en forma constante cambios sobre

nuestro comportamiento, llevando a nuestro organismo a realizar
acciones Voluntarias e Involuntarias, teniendo por un lado a
aquellas que son impulsadas desde la propia conciencia del sujeto,
mientras que por otro lado tenemos las que se efectúan en forma
automática, relativas a la acción de los Órganos Sensoriales que
permiten generar un estímulo de Percepción Sensorial que es
transmitido a través del Sistema Nervioso hacia el órgano más
importante, el Cerebro. Es por eso que le hablaremos en el
siguiente párrafo sobre la educación y su importancia.

Es allí cuando esta información puede ser almacenada en nuestra

Memoria y formando parte posteriormente de un Conocimiento, que
nos sirve como experiencia previa ante la presentación de una
situación similar, como también siendo la base de nuestro
Aprendizaje, que consiste en un proceso acorde a nuestra evolución
cognoscitiva y se divide en las distintas etapas de la Educación,
donde nos formamos intelectual y culturalmente., estamos
acostumbrados a recibir constantemente distintas pautas de
Educación, desde los primeros momentos de vida donde se nos
reprende por alguna acción prohibida (por ejemplo, no hacer caso
ante un pedido) y se nos felicita cuando aprendemos algo nuevo,
estimulándonos al aprendizaje de nuevas tareas y brindando
Materiales Didácticos que ayuden al desarrollo de nuestro intelecto,
desde Rompecabezas hasta aquellos Juegos de Ingenio que
permiten ayudarnos a reconocer formas y colores, posteriormente
llega la Educación Inicial donde el principal objetivo, además de
aprender contenidos didácticos, es que desarrollemos la capacidad
de Interactuar con Otros más allá de lo que es nuestra familia, el
grupo social primario que integramos, y prepararnos posteriormente
para, La Educación Primaria Básica, donde comenzamos a hacer
uso de nuestro intelecto aprendiendo nuestro lenguaje, realizando
operaciones matemáticas y lógicas y nutriéndonos de contenidos
culturales, La Educación Secundaria o Preparatoria es la que nos
lleva a un aprendizaje superior al conseguido en la etapa anterior,
siendo la intermedia hacia la que nos llevará a la formación como
profesionales, siendo la Educación Universitaria o Terciaria la
destinada a que aprendamos de la especialización que hayamos
elegido para nuestras vidas.

En conclusión la educación es fundamental para la persona que

quiere adentrase a la sociedad, tomando la primera educación que
es la básica, la segunda que es de la preparatoria y tercera que es
la universitaria.