LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

TERCER GRADO
Expresa qué sucesos o pasajes le provocan Escucha, memoriza y repite rimas, trabalenguas, Narra anécdotas, cuentos, relatos, Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
reacciones como gusto, sorpresa, miedo o chistes y otros recursos literarios. leyendas y fábulas siguiendo la
tristeza. secuencia de sucesos.

Explica lo que comprende de una lectura, Comparte poemas, canciones, adivinanzas, Puede crear sus propios cuentos de Escucha lecturas en voz alta, lecturas en atril y
utilizando su propio conocimiento y/o la trabalenguas y chistes, expresando lo que forma individual. otras estrategias de lectura centrando su
información que proporciona un texto comprende de éstos. atención por periodos más prolongados.
Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
TERCER GRADO
Reconoce algunas palabras en otra lengua, Conoce palabras que se utilizan en diferentes Aprecia canciones en otra lengua, Muestra interés por conocer palabras o “como
comprendiendo lo que significan. regiones del país, expresiones que dicen los niños en que encuentra en los textos, y se dice” en otra lengua o idioma.
el grupo, comprendiendo su significado. comprende su significado.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
TERCER GRADO
Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, Reconoce algunas palabras familiares Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer Identifica la función que tienen algunos elementos
mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o cunado las ve escritas y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba gráficos incluidos en textos escritos. (Puntos,
del texto completo. hacia a abajo. coma, signos de interrogación, etc.)
Puede cambiar el final de un cuento, si se le solicita. Solicita a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado dentro del Reconoce algunos portadores de texto que usa:
contexto de la lectura. letreros, gafetes, recados, etc.
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
TERCER GRADO
Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros, encontrando Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y Compara las características gráficas de su nombre
semejanzas y diferencias. otras palabras para escribir algo que quiere expresar. con otras palabras escritas..
Establece relaciones entre nombres y otras palabras al participar en Identifica palabras que se reiteran en Descubre palabras que se escriben siempre de la Intercambia ideas y compara hipótesis acerca de la
juegos orales. textos rimados como poemas y misma manera. escritura de una palabra
canciones.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
TERCER GRADO
Comenta acerca de textos que escucha Recrea cuentos Asigna atributos a los personajes Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos
leer. modificando o agregando de su historia propios de los textos literarios.
personajes y sucesos.
Identifica objetos que los caracterizan o Puede cambiar el sentido Utiliza palabras adecuadas o Crea individualmente cuentos, rimas, etc., con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y
les otorgan poderes o virtudes a de un texto al cambiar expresiones en el texto con el caracterización de personajes.
personajes de una lectura. palabras Hoy me siento… propósito de producir ciertos
triste, alegre, etc.) efectos: miedo, alegría, tristeza.
 PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: NÚMERO
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
TERCER GRADO
Comprende problemas numéricos que se le plantean, Estima sus resultados y los representa usando dibujos, Reconoce el valor real de las monedas y las Identifica, entre distintas estrategias
estableciendo relaciones entre datos dados. símbolos y/o números. utiliza en situaciones de juego. de solución, las que permiten
encontrar el resultado a un problema.
Puede explicar lo que hizo para resolver un problema. Compara sus procedimientos o estrategias con los que Compara los resultados obtenidos con los de sus Identifica si tiene que: agregar, quitar
usaron sus compañeros. compañeros. o repartir al resolver un problema.
Explica a otros lo que hizo para resolver un problema Compara los resultados con sus compañeros y reflexiona
planteado, por ejemplo: “los conté con los dedos” acerca de por qué son iguales o diferentes.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
TERCER GRADO
Recopila datos e información Propone códigos personales o Explica sus registros de datos y los Organiza y registra información en cuadros y Responde preguntas que impliquen
cualitativa y cuantitativa por convencionales para representar compara con los de sus gráficas de barra usando material concreto comparar la frecuencia de los datos
medio de la observación. información o datos. compañeros. o ilustraciones. registrados.
Interpreta la información Identifica una gráfica y explica para qué Agrupa objetos de acuerdo a un Puede recopilar datos por medio de una Organiza y registra información en
registrada en cuadros y gráficas sirve. criterio dado. Forma, color, entrevista o encuesta. cuadros y gráficas de barra coloreando o
de barra. tamaño, uso, etc. utilizando marcas.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO, MEDIDA

Hace referencia a diversas formas
que observa en su entorno y dice
en qué otros objetos se ven esas
mismas formas.
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
TERCER GRADO
Observa, nombra, compara objetos Describe sus atributos de figuras geométricas con Adopta paulatinamente un lenguaje Describe semejanzas y diferencias que
y figuras geométricas. su propio lenguaje. convencional (caras planas y curvas, observa al comparar objetos de su
lados rectos y curvos, lados cortos y entorno, así como figuras geométricas
largos) entre sí.

Modela formas geométricas (planas Reconoce, dibuja –con uso de Construye figuras geométricas doblando o Usa y combina formas geométricas Crea figuras simétricas mediante
y con volumen). retículas– formas geométricas en cortando, uniendo y separando sus partes, para formar otras. doblado, recortado y uso de retículas.
diversas posiciones. juntando varias veces una misma figura.

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué
sirven algunos instrumentos de medición.
TERCER GRADO
Ordena, de manera creciente y Realiza estimaciones y Utiliza los términos adecuados para describir y Verifica sus estimaciones de longitud, Elige y argumenta qué conviene usar
decreciente, objetos por tamaño, comparaciones perceptuales sobre comparar características medibles de sujetos y capacidad y peso, por medio de un como instrumento para comparar
capacidad, peso. las características medibles de objetos. intermediario. magnitudes y saber cuál (objeto) mide o
sujetos, objetos y espacios. pesa más o menos, o a cuál le cabe más
o menos.

Establece relaciones temporales al Utiliza términos (referentes Identifica que instrumento se utiliza para pesar, Compara estimaciones que ha hecho Registra datos y estimaciones de
explicar secuencias de actividades temporales) como: antes, después, medir, algo: termómetro, báscula, cinta métrica, con las de sus compañeros. longitud, capacidad, peso…
de su vida cotidiana y al reconstruir al final, ayer, hoy, mañana. etc.
procesos en los que participó.
 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: MUNDO NATURAL
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
TERCER GRADO
Utiliza los Sigue normas de Explica lo que sucede cuando Comunica los resultados Contrasta los resultados obtenidos con sus ideas anticipadas
instrumentos o seguridad al utilizar se modifican algunas de experiencias (hipótesis)
recursos materiales, condiciones (variables) por realizadas.
convenientes, como herramientas e ejemplo: de luz o agua en un
microscopio, lupa… instrumentos al proceso que se está
experimentar. observando.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
TERCER GRADO
Observa con atención Distingue entre Pregunta para saber Registra, mediante marcas propias o Registra y consulta los Identifica las fuentes en las que
creciente el objeto o revistas libros o videos más y escucha con dibujos, lo que observa durante la resultados de puede obtener información
proceso que es motivo de divulgación atención a quien le experiencia y se apoya en dichos experiencias realizadas. acerca del objeto o proceso
de análisis. científica y otros informa. registros para explicar lo que ocurrió. que estudia.
portadores de textos.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
TERCER GRADO
Identifica las Identifica circunstancias Conversa sobre algunos Propone medidas para Busca soluciones a Practica y promueve medidas de protección
condiciones de agua, ambientales que problemas ambientales de la evitar problemas problemas y cuidado a los animales domésticos.
luz, nutrimentos e afectan la vida en la comunidad y sus repercusiones ambientales y sus ambientales de su
higiene requeridos y escuela. en la salud. repercusiones. escuela y
favorables para la comunidad.
vida de animales de
su entorno.

Identifica los recursos Práctica medidas para Identifica y explica algunos Propone y participa en Disfruta y aprecia Manifiesta actitudes de respeto hacia
naturales como el el cuidado del agua y el efectos favorables y acciones para cuidar y los espacios plantas del entorno.
agua, las plantas… aprovechamiento de los desfavorables de la acción mejorar los espacios naturales y
recursos naturales. humana sobre el entorno disponibles para la disponibles para la
natural. recreación y la recreación y el
convivencia. ejercicio al aire
libre.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
TERCER GRADO
Participa en Conoce los motivos o razones por las Se forma una idea sencilla, Muestra actitudes de respeto al Se identifica como miembro de
eventos culturales, cuales se llevan a cabo eventos mediante relatos, testimonios participar en ceremonias cívicas y grupos sociales como: familia,
conmemoraciones culturales, conmemoraciones cívicas y orales o gráficos y objetos de hacia los símbolos patrios. escuela, amigos y comunidad.
cívicas y festividades nacionales y de su museos, del significado de fechas
festividades comunidad. históricas.
nacionales y de su
comunidad.
Habla sobre Identifica semejanzas y diferencias Identifica nuestros símbolos Conoce y comparte ideas sencillas Participa en manifestaciones
costumbres de entre manifestaciones culturales patrios. sobre el significado de nuestros culturales propias (bailes regionales,
otras culturas. propias y las de otras culturas. símbolos patrios. cantos en náhuatl, etc.)
 Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
Comenta sobre las
tareas/responsabilidades que
cada miembro de su familia
cumple y el beneficio común que
aportan.
Identifica diversas actividades
productivas (ocupaciones) que le
generan beneficios directos:
panadero, tendero, doctor, etc.
comunidad.
TERCER GRADO
Reconoce los recursos tecnológicos,
como aparatos eléctricos, herramientas
de trabajo y medios de comunicación
de su entorno, y explica su función, sus
ventajas y sus riesgos.
Relaciona las actividades productivas a
que se dedican los adultos de su familia
y comunidad, con las características de
su entorno natural y social.
Habla sobre los programas y películas
adecuadas para niños, identificando que la
violencia no es aceptable.
Establece relaciones entre el tipo de trabajo
que realizan las personas y los beneficios que
aporta dicho trabajo a la comunidad.
Identifica los beneficios de los servicios que ofrecen las
instituciones públicas que existen en su comunidad
Identifica las instituciones públicas recreativas,
culturales, de salud, educativas, de comunicación y
transporte que existen en su comunidad, sabe qué
servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden
obtener los servicios.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
TERCER GRADO
Juega libremente con diferentes Explora y manipula de Utiliza diversas Elige y usa el objeto, instrumento o Construye Manipula y construye con
materiales y descubre los distintos usos manera libre, objetos, herramientas para lograr herramienta adecuada para realizar utilizando materiales aunque sean de
que puede darles. instrumentos y una meta alguna tarea o acción (un pincel materiales que distinta forma y naturaleza.
herramientas de para pintar, tijeras para recortar, ensamblen, se
trabajo, destornillador, etcétera). conecten.
Construye o modela objetos de su Acuerda un plan con Arma rompecabezas que Propone estrategias para reducir el Practica las medidas Experimenta con
propia creación. sus compañeros para implican distinto grado de esfuerzo que implica mover objetos de seguridad que herramientas diversas para
construir objetos. dificultad, en grupo e de diferente peso y tamaño debe adoptar al realizar una tarea, y
individualmente. (arrastrar objetos, pedir ayuda a usar herramientas encuentra la más
sus compañeros…) (tijeras, pincel, etc.) apropiada.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza Intranquilidad y expresa lo que siente.
TERCER GRADO
Comenta las sensaciones y los Identifica Conoce cuáles son los Conoce información personal y otros datos Identifica con quién puede acudir en caso de
sentimientos que le generan algunas sensaciones como: principales servicios de algún o algunos adultos que pueden necesitar ayuda.
personas que ha conocido o algunas miedo, alegría, para la protección y apoyarlo en caso de necesitar ayuda.
experiencias que ha vivido. temor. promoción de la salud
que existen en su
comunidad.
Habla acerca de personas que le generan Identifica algunos riesgos a los que puede Identifica algunos riesgos a los que puede Explica cómo debe actuar ante determinadas
confianza y seguridad, y sabe cómo estar expuesto en su familia, la calle o la estar expuesto en su familia, la calle o la situaciones: cuando se queda solo en un lugar o se
localizarlas en caso de necesitar ayuda o escuela, y platica qué se tiene que hacer en escuela, y conoce algunas medidas para encuentra ante desconocidos.
estar en peligro. cada caso. evitarlos.
 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
TERCER GRADO
Utiliza el lenguaje Comunica lo que siente, Participa en juegos y Conoce, respeta y Paulatinamente controla Evita agredir verbal Reconoce que la agresión no
para hacerse cuando se enfrenta a actividades respetando promueve las normas conductas impulsivas que o físicamente a sus es aceptable para solucionar
entender y expresar una situación que le las reglas establecidas básicas para la afectan a los demás. compañeras o conflictos.
lo que siente o causa conflicto. para llevarlo a cabo. convivencia. compañeros y a
piensa. otras personas.
Se hace cargo de las Se involucra y Propone y acuerda con Toma iniciativas, Argumenta el por qué es Dialoga para Menciona, respeta y
pertenencias que compromete con el grupo actividades decide y expresa las necesario respetar las solucionar conflicto promueve las reglas y
lleva a la escuela. actividades individuales colectivas. razones para hacerlo. normas para la so desacuerdos. acuerdos para la convivencia,
y/o colectivas con un fin convivencia, el trabajo y el el trabajo y el juego.
común. juego.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
Habla sobre experiencias que pueden
compartirse, y propician la escucha, el
intercambio y la identificación entre
pares.
Apoya y da sugerencias a otros.
TERCER GRADO
Escucha las experiencias de sus compañeros
y muestra sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.
Habla sobre las características individuales y
de grupo –físicas, de género, lingüísticas y
étnicas– que identifican a las personas y a
sus culturas
Muestra disposición a interactuar con
niños y niñas con distintas
características e intereses, al realizar
actividades diversas.
Identifica semejanzas y diferencias
entre los seres humanos.
Acepta gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el respeto,
y las pone en práctica.
Reconoce que aunque los seres humanos somos
diferentes tenemos los mismos derechos y
obligaciones.
 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
TERCER GRADO
Identifica diferentes fuentes Describe lo que siente, piensa e Reconoce historias o Escucha diferentes versiones de un mismo Escucha piezas musicales de
sonoras y reacciona comentando imagina al escuchar una melodía poemas en algunos canto o pieza musical, y distingue las distintas épocas, regiones de su
o expresando las sensaciones que o un canto cantos. variaciones a partir de ritmo, entidad, del país o de otros
le producen. acompañamiento musical o de países, y comenta cuáles le
modificaciones en la letra. gustan más y por qué.
Identifica el nombre de una Escucha melodías de distinto Manifiesta gusto por Comprende la diferencia entre ruido y Comparte sus gustos por
canción al escuchar parte de ella, género, canta y/o baila escuchar música y sonido. determinados ritmos musicales.
recuerda algunos fragmentos o acompañándose de ellas. cantos de su
cómo continúa la letra. preferencia.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.
TERCER GRADO
Expresa los sentimientos y los Expresa los sentimientos y los Desarrolla progresivamente las habilidades Comunica sus preferencias por
pensamientos que le provoca presenciar pensamientos que le provoca realizar para apreciar manifestaciones dancísticas determinadas manifestaciones dancísticas.
una danza. una danza.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
TERCER GRADO
Reflexiona y expresa sus Intercambia opiniones Reflexiona y manifiesta sus Observa obras Identifica semejanzas Identifica el nombre del Identifica la trama y
ideas y sentimientos al sobre las sensaciones opiniones acerca de los de arte de y diferencias que autor o de la autora de personajes
observar diversos tipos de que le provocan las temas de los programas de distintos observa en diversas algunas obras que principales al
imágenes en la pintura, el imágenes que t.v. que normalmente ve en tiempos y obras pictóricas y aprecia y los motivos observar una
modelado, las esculturas, la transmiten los medios casa. culturas, y otras manifestaciones que inspiraron esas película o
arquitectura, las fotografías de comunicación, tanto conversa sobre plásticas. producciones. documental
y/o el cine. impresos como los detalles que
electrónicos. llaman su
atención y por
qué.
 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL
Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.
TERCER GRADO
Explica qué personaje o Identifica trama o tema de Explica qué sensaciones le Explica qué sensaciones le Dialoga sobre lo que Identifica la escenografía o
personajes de la obra le una obra teatral. provocaron los efectos de provocaron las expresiones entendió al observar la elementos escenográficos y
causaron más impacto y sonido en la obra, la de los personajes en obra y la escena que más le puede hablar de su
por qué. música, la iluminación. ciertos momentos, el impresionó. importancia en la obra.
vestuario y la escenografía.