ASIGNATURA

PLANIFICACION Y GESTION AULICA

TEMA

TRABAJO FINAL

FACILITADOR

EDWARD FELIX VALENTIN DUARTE

PARTISIPANTE

ARIANNY VARGAS G. MAT. 14-0314

 REPUBLICA DOMINICANA

MINISTERIO EDUCACIÓN
REGIONAL DE EDUCACIÓN 14 DE NAGUA
DISTRITO EDUCATIVO 05 DE SANCHEZ, PROVINCIA SAMANA
CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SANTO ESTEBAN RIVERA
CÓDIGO:205430
TANDA: EXTENDIDA
CALLE: SANCHEZ#15
LAS TERRENAS, PROVINCIA SAMANA, RD.

PLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación
Área/Asignatura Tiempo asignado
NUMEROS COMPLEJOS 7 semanas
Ciencias Matematicas

Jose el genio
Situación de Aprendizaje
Jose es un niño muy inteligente y despierto es el mejor en suclase sobretodo en la de
matematicas.

Un dia su profesor comenso con unuevo contenido llamado los numeros complejos,
cuando el maestro comenso a explicar todo acerca de este tama jose por primera ves
se sentian incapaz de resolber y se aserco asu maestro y le expreso su inquietud.

Entonses al profesor escucharlo decidio utilizar la estrategia de resolucion de problemas

 y mediante a esta estrategia le explico a jose asta que el pudo comprender todo acerca
de los numeros complejos.

Ética y Ciudadanía Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

Competencias Fundamentales Resolución de Problemas Científica y Tecnológica Ambiental y de la Salud
Desarrollo Personal y Espiritual

Razonar y argumentar Comunica Modela y representa

Competencias Específicas
Conecta Resuelve problema Utiliza herramientas tecnologicas
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
-Expresión de un número complejo.
-concepto de números complejos - Resolución de inecuaciones con
-concepto de Números imaginarios. coeficientes racionales e irracionales. -Interés en la resolución de ecuaciones
-Potencias de i. Números complejos. - Resolución por el método gráfico de cuadráticas.
-Concepto de Ecuaciones cuadráticas. sistemas de dos inecuaciones con dos - Disfrute al resolver sistemas de ecuaciones
-Naturaleza de las raíces de ecuación incógnitas. lineales.

cuadrática - Cálculo de potencias enteras de i.

-Concepto de ecuaciones bicuadraticas - Gráficos de números complejos.

- tipos de ecuaciones: bicuadráticas, de - Operaciones con números complejos

en forma binómica: adición,
exponentes fraccionarios, racionales,
sustracción, multiplicación, división,
irracionales, ecuaciones de orden mayor que
potenciación con exponente natural.
dos.
- Determinación de la naturaleza de
- Sistemas de ecuaciones lineales con dos
las raíces de la ecuación cuadrática.
variables. - Construcción de ecuación cuadrática
a partir de raíces dadas.
- Resolución de otros tipos de
 ecuaciones: bicuadráticas, de
exponentes fraccionarios, racionales,
irracionales, ecuaciones de orden
mayor que dos.
- Planteamiento, análisis y resolución
por métodos algebraicos (sustitución,
igualación y reducción) y gráficos, de
sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas.

Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje

Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación Recursos

Enseñanza Aprendizaje
1. Recuperacion de 1. Tipo de Indicadores de Técnicas e Medios de
experiencias Recuperacion Evaluación Logros Instrumentos
comunicación:
previas: de - Reconoce los 1. Estrategias:
- Iniciar con la actividad experiencias números  Libro de texto.
previas: Diagnostica imaginarios. Exposiciones
focal introductoria.
- Recibir la - Identifica  Videos
- Presentar la situación. correctamente Juego de roles
información. Metacognición Recursos
- Guiar la discusión. números complejos.
Una - Interpretar la - Representa un y simulación
- Diseñar actividades Audiovisuales:
semana generadoras información. 1. ¿Qué número complejo en
de Puesta en
forma canónica,
información previa. - Relacionarla entiendes por binómica y gráfica.  Pizarrón
con los saberes común
previos. números - Realiza  Data Show
2. Expositiva de - Reorganizar operaciones con Resolución de
complejos? números complejos  Organizadores
conocimientos los significados. problemas
en forma binómica:
elaborados y/o adición, sustracción,
gráficos
aumulados. - Transferir el 2. ¿Qué Prueba de
multiplicación,
aprendizaje. Prgramas Educativos:
- Presentar la división, desempeño o
2. Expositiva
información. de entiende potenciación con ejecucóin  Tutoriales
conocimientos exponente natural.
- Organizar la s por  Juegos
elaborados y/o - Determina la
información. naturaleza de las
aumulados. números Programa de
- Guiar la reflexión. raíces de una 2. Técnicas:
- Recibir la imaginari ecuación cuadrática.
- Sintetizar información. comunicación:
- Resuelve Observación
conocimientos. os? ecuaciones
- Evaluar el desarrollo
- Interpretar la
Lista de cotejo  Navegadores de
información. cuadráticas.
de la clase. - Resuelve internet (Google,
- Relacionarla con la
situaciones
con los saberes 3. ¿Qué sabes problemáticas de su observación You Tube)
previos. sobre la cotidianidad y del
quehacer científico individual y
- Reorganizar potencia de i de
los significados. usando ecuaciones grupal de
cuadráticas.
los números
- Construye una proceso y
complejos? ecuación cuadrática
a partir de sus producto.
raíces.
4. ¿Para qué se - Resuelve
ecuaciones
aplican los bicuadráticas,
números exponentes
fraccionarios,
complejos en la racionales,
irracionales y
vida diaria? ecuaciones de
orden mayor que
dos.
- Plantea, analiza y
resuelve por
métodos
algebraicos
(sustitución,
igualación y
reducción) y
gráficos, sistemas
de dos ecuaciones
lineales con dos
incógnitas.
- Resuelve
 situaciones
problemáticas
dadas utilizando
sistemas de
ecuaciones lineales,
según sea el caso.
- Utiliza con
precisión
herramientas
tecnológicas para
factorizar
polinomios. -
Muestra interés al
resolver ecuaciones
lineales y
cuadráticas.
- Disfruta al
resolver
inecuaciones
lineales.

Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje

Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación Recursos

Enseñanza Aprendizaje
3. Indgacion 3. Indgacion Tipo de Indicadores de Logros Técnicas e
basada en el basada en el Evaluación Instrumentos
descubrimie descubrimiento. Entrevistas
nto. - Recolectar
Formativa Escala de actitudes
- Conocer los datos.
Cuatro conceptos Metacognición
- Organizar la Desempeño de los
semanas fundamentales y los información
procedimientos de recogida. 1. ¿Qué son estudiantes:
indagación.
- Elaborar los números
-Preguntas sobre el
- Proponer al hipótesis. complejos y
alumno el tema a cómo se
 investigar. - Contrastarlas. clasifican? procedimiento
- Fomentar la - Establecer
-Cuaderno de los/as
indagación por parte conclusiones. 2. ¿Qué son
de los alumnos. - Aplicar las las ecuaciones estudiantes
- Guiar a los verdades cuadráticas y -Pruebas situacionales
alumnos en el descubiertas a como se
proceso de otras clasifican? para resolver casos
investigación. situaciones.
- Evaluar la
3. ¿Cómo se
esperiencia. 3. Instrumentos:
4. Socialización determina el
4. Socializacion centrada en sistema de 3.1 Instrumentos de
centrada en actividades
actividades ecuaciones
grupales: recogida de
grupales: lineales?
- Desarrollar evidencias.
- Manejar una visión sentimientos de
constructivista del 4. ¿Cuáles
empatía. Portafolio.
conocimiento en tipos son los
colaboracion. tipos de
ecuaciones?

Secuencias Didácticas

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje

Tiempo Actividades de Actividades de Actividades de Evaluación Recursos

Enseñanza Aprendizaje
- Presentar a los - Reconocer las Tipo de Evaluación Indicadores de Logros Técnicas e Instrumentos
alumnos habilidades de
situaciones los demas.
conmovedoras. Sumativa 3.2 Instrumentos de
- Organizar la
-Examaminar las realizacion de la evaluacion de
reacciones de los tarea. Metacognición
alumnos ante la - evidencias:
Distribuir 1. ¿Cuál es tu punto
situacion. tareas.
Una de vista sobre la Lista de cotejo.
semana - Analizar el - Intercambiar
proceso y el puntos de vistas. importancia de los Escala estimativa
progreso del grupo. - Integrar en la numeros complejos Rubricas
-Proporcionar propia
liderazgo y perspectiva los en la vida
experiencia en la aportes de los cotidiana?
toma de decisiones demas.
en grupo. 5. Aprendizaje
- Evaluar la basado en 2. ¿Cuál es la
actividad grupal. problemas.
importancia del uso
5. Aprendizaje - Analizar el
basado en problema. de los números
problemas. - Estimar complejos para vida
- Plantear posibles
situaciones soluciones. diaria?
problematicas - Evaluar
atractivas y recursos
desafiantes, que disponibles.
estimulen el interes
de los alumnos. - Considerar
alternativas de
- Acompañar la accion.
busqueda de todas
las soluciones y - Resolver la
evaluar el situación
desarrollo de la/las problemática de
la mejor forma
clases.
posible.